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第七章增强免疫预防疾病第一节免疫一、生来就有的免疫力教材分析本节是第七章的开篇，将为以后各节的学习奠定必要的知识基础。
通过对人体的第一道和第二道防线的组织结构和功能的学习，增强对人体的健康美的体验，并为珍爱生命观念的养成奠定情感基础，从而形成注重安康，保护自己，爱护他人的意识情感。
促使学生积极锻炼身体，提高抗病能力，讲究卫生，减少疾病发生和积极向上的健康生活。
重点：人体的免疫功能。
难点：免疫的概念和功能。
学生分析学生已学过皮肤、黏膜、吞噬细胞、淋巴结等有关知识，有患病和康复的体验，一般有过皮肤受到伤害，最终痊愈的体验，有讲究卫生，积极锻炼身体，减少疾病发生的基本观念。
但是，由于免疫系统和免疫功能的知识较抽象，对学生来说较陌生，会成为学习的难点。
设计理念根据本校学生实际和本课时教学的主要内容，立意是启迪学生从身边发现问题，结合相应的实例探索知识的真谛。
通过听故事，续编故事活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，实现“寓教于乐”。
将班内学生划分四支“探索队”，深入图内，求索图意，提高协作意识，增强合作学习能力。
同时各队在分析问题；解决问题和回答各种问题的过程中，蕴含着相应的竟争机制，这样潜移默化的培养学生将来立足于社会的能力，通过让学生解释图意，组织学生续编故事，让学生讲出自己的见解，教师及时给予肯定的评价，增强学生成功心理活动的喜悦，从而进一步激励着学生善于自主学习，勇于探索知识的内涵和外延。
教学目标知识目标：（1）描述人体的免疫功能。
（2）举例说出人体的第一道防线和第二道防线。
能力目标：通过组织学生探究人体抵抗疾病防线的示意图，从中培养学生的观察识图能力和分析问题解决问题的能力。
情感目标：（1）通过四支“探索队”的求知，培养学生协同配合的团体精神。
（2）通过对人体抵抗疾病防线知识的研讨，领悟人体的生命科学价值。
课时安排1课时教学准备教师准备：皮肤结构的模型，设计故事情景。
学生准备：课前搜集有关过敏反应的实例教学过程。
