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三年级写作文的技巧和方法篇一1、每天早上起床，将前天要背的课文温习好。
2、上课要认真听讲，积极发言，做好笔记。
3、认真仔细写作业，认真对待每一门科目。
4、写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5、对于历史、地理、生物，每学完一课后，都要用心去做。
6、对于语文、数学、英语、政治和物理，每学完一课或一单元时，要对讲解的部分进行进一步的加深理解和巩固。
并要做练习题，写完后对照答案，找出错误及时纠正。
7、遇到不懂得要及时问老师或问同学，直到弄明白为止。
8、要勤听英语，训练好自己的听力，提高英语口语水平。
上了初中后一定要把学习重心放在课堂上听课，只要每次都进入了好的状态，不怕成绩跟上不来。
语文、政治和历史都必须要“贝多芬”背多分，要知道，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
课堂上听好课真的是很重要的，把握好45分钟，相当于你在课外努力几个小时啊。
上课时听好老师讲课，认真完成每一次的作业，想取得好成绩当然是轻而易举的事情了。
三年级写作文的技巧和方法篇二学习，是需要方法的。
对的方法可以事半功倍，错的方法只能事倍功半。
我有许多学习的小窍门，无论是中西还是文理，都样样行得通。
英语对于我来说，那就是小菜一碟。
因为我总结了有效的学习方法。
老师说：“单词学不好，英语自然也学不好。
”我每个星期的周一周五周六周日都会背诵一个小时单词。
有的根据音标记忆，有的根据谐音记忆，现在我的单词储备量可丰富了。
每次英语测试之后，我都会把卷子重新再做一遍，错的题更是多做几次。
温故而知新。
语文就更不费力气了。
只要经常背诵，多做阅读，天天看书，怎么可能学不好？数学才是我的主菜。
因为我最喜欢研究难题了。
理解公式，分析例题，举一反三，脑袋多转个弯，习题多练练，自然就会了。
有一次，家庭作业上有一道奥数题。
挺难，想来想去，我选择画图法。
图分解画好，题也算出来了。
所以学数学，绝对要灵活。
随着年级升高，题也越来越难了。
有一种选择题，叫“看啥都对”，有一种计算题，叫算起来“崩溃”，有一种英语题，叫“iamsorry！，有一种方程，叫”咋解都不对”。
小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。
以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。
一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。
引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。
让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。
2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。
在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。
可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。
3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。
这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。
二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。
这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。
2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。
多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。
3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。
让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。
三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。
主题要清晰明确，贯穿全文。
2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。
提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。
3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。
结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。
4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
三年级语文各类型作文学习方法语文写作的技巧方法常见的开头方法一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
《白杨礼赞》一文开头就说：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
二、非开门见山法这里所说的非开门见山法，并非无门，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把门装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
这是雷锋日记中一段的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了文眼的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
小学三年级作文写作技巧
一、引子
在小学三年级阶段，作文开始涉及到一定的写作技巧，不再只是简单地展示自己的想法和感受，而是需要更加规范和有逻辑性。
本文将介绍小学三年级作文写作的技巧，帮助孩子们提高写作水平。
二、明确主题
在开始写作之前，要先明确作文的主题。
可以从日常生活、校园生活、季节变化等方面选取题材，确保主题明确，能够引起读者的兴趣。
三、构思内容
在明确主题的基础上，可以通过头脑风暴、绘画、观察等多种方式来构思作文的内容。
可以列出要阐述的几个要点，确保内容丰富有趣。
四、遵循写作结构
在写作过程中，要遵循作文的结构，包括开头、扩展、结尾三部分。
开头可以引出主题，扩展部分展开论述，结尾部分总结全文，给读者留下深刻印象。
五、语言表达
在写作中要注意语言表达，要求用简练清晰的语言表达观点和情感，避免使用生僻字和长句，让读者容易理解。
六、注意细节
在作文中要注重细节，包括文字排版整齐、标点符号正确、拼写无误等方面。
细节决定成败，要做到精益求精。
结语
通过以上介绍，相信大家对小学三年级作文写作技巧有了更深入的了解。
在写作过程中，要多多练习，不断提高写作水平，成为一个优秀的小作家。
以上就是关于小学三年级作文写作技巧的内容，希望对大家有所帮助。
感谢阅读！
Markdown格式编辑，完美演绎小学三年级作文写作技巧。
三年级语文写作技巧写作是语文学习中的一个重要环节，通过写作能够提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在三年级时，学生的写作水平逐渐发展，需要学习一些写作技巧来提高作文的质量。
本文将介绍几种适合三年级学生的语文写作技巧。
一、开门见山，突出中心思想在写作时，要确保开篇就能够明确表达中心思想。
比如，如果题目是“我的假期”，可以用这样的句子开头：“这个假期，我度过了一个非常愉快的时光！”这样，读者一开篇就能够清晰地了解到文章的主题，从而更好地理解整个故事。
二、提供生动的细节和描写在叙事类作文中，为了使故事更加丰富有趣，需要注重细节的描写。
可以通过丰富的形象描写、动作描写、环境描写等方式来提升作文的质量。
例如，如果写“我去了动物园”，可以描述动物园里的各种动物、游乐设施的情景，使读者能够感受到作者的亲身体验。
三、运用恰当的过渡词语为了使文章的结构更加紧密，需要运用一些恰当的过渡词语将各个段落连接起来。
例如，“第二天”、“结果”、“然后”等词语可以帮助读者理清故事的时间顺序和因果关系。
四、运用感叹句和反问句感叹句和反问句能够增加文章的表现力和吸引力，使作文更富有感染力。
可以适当地在作文中使用感叹句和反问句来引发读者的思考和共鸣。
比如，如果写“我见到了一只非常可爱的小猫”，可以加上一句感叹句：“真是太可爱了！”这样能够更好地表达作者对小猫的喜爱之情。
五、注意行文的连贯性写作时，要注意行文的连贯性，避免句子和段落之间突兀的跳跃。
可以通过使用恰当的过渡词语、合理安排段落结构以及适当添加控肘等手段来确保作文的连贯性。
同时，也要避免重复使用词语，尽量使用近义词或者同义词来丰富表达方式。
六、勤加练习，积累素材写作是一个需要不断练习的过程，通过大量的写作练习，可以提高作文水平。
同时，也要积累素材，时刻关注身边的人和事，多读书，多阅读其他优秀的作文，从中吸取经验和灵感。
总之，写作是三年级语文学习中的重要内容，掌握一些写作技巧能够有效提高作文的质量。
三年级语文写作小技巧对于三年级的小朋友来说，语文写作可能是一个不小的挑战，但只要掌握了一些小技巧，就能让写作变得有趣又轻松。
一、学会观察生活是写作的源泉，要让孩子学会观察周围的事物。
比如，春天到了，观察树木是如何发芽的，花朵是怎样绽放的；去动物园，看看猴子是怎么玩耍的，大象的鼻子有多长。
观察的时候，要引导孩子调动各种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸。
观察之后，鼓励孩子把看到的、听到的、闻到的、摸到的东西描述出来。
比如，“今天我看到公园里的桃花开了，粉粉的，像小姑娘的脸蛋。
我凑近一闻，有一股淡淡的清香。
一阵风吹来，花瓣纷纷飘落，就像下了一场粉色的雨。
”二、积累好词好句想要写出好文章，丰富的词汇和优美的句子是必不可少的。
可以给孩子准备一个小本子，让他们把在阅读中遇到的好词好句摘抄下来。
比如，“红彤彤、绿油油、白花花”这样的形容词，“弯弯的月亮像小船”这样的比喻句。
每天抽出一点时间，让孩子读一读这些摘抄的词句，加深记忆。
在写作的时候，鼓励他们试着运用这些好词好句，会让文章增色不少。
三、多说多练写作其实就是把说的话写下来，所以要让孩子多说。
可以和孩子一起讨论一些有趣的话题，比如“如果我有魔法，我会做什么”“我最喜欢的动物”等等，让孩子畅所欲言，把自己的想法表达出来。
说完之后，再让孩子把说的内容写下来。
一开始可能写得不太好，但不要批评，要多鼓励，肯定他们的努力和进步。
四、注重开头和结尾一个好的开头能够吸引读者的注意力，一个精彩的结尾能给人留下深刻的印象。
开头可以用一些引人入胜的方法，比如提问、描写环境、讲述一个小故事等。
比如，写“我的课余生活”，可以这样开头：“你们想知道我的课余生活是什么样的吗？那就跟我一起来看看吧！”结尾可以总结全文，表达自己的感受或者想法。
比如，“这就是我丰富多彩的课余生活，它让我快乐，让我成长。
”五、合理分段三年级的孩子在写作时，要学会合理分段。
一般来说，一篇文章可以分为三段或者四段。
小学三年级语文写作方法借鉴（人教版）第一单元第一课《燕子》写好比喻句：比喻就是打比方，描写事物或者说明道理时，用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
本课就运用了恰当的比喻，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增加了文章的艺术感染力。
那么，如何写好比喻句呢？1、要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。
如果不这样，就达不到比喻的目的。
如“翠绿的荷叶像一个磨盘”，把“荷叶”比作“磨盘”就令人不解，因为磨盘并不常见。
2、比喻要贴切。
即比喻的两种事物之间必须是根本不同的，但必须有某种相似之处。
如“她的性格很像他的母亲”就是把两种相同的事物作比较，不贴切。
3、比喻要新颖、独特，不落俗套，更要体现正确的思想。
如“歹徒趁着人们慌乱之机，顺着高粱地，像耗子似的跑了。
”这个句子就没有体现正确的思想。
第二课《古诗两首》怎样写好春天的景色。
春天是一年中的第一个季节，万物生机盎然，景色宜人，是人们喜爱的写作对象。
本课的两首诗把春天的景物写的姹紫嫣红、多姿多彩而又充满生机。
那么，在写作中如何写好春天的景色呢？1、按顺序写出春天的景物。
可按从远到近、从上到下、从左到右的空间顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。
2、抓住春天景物最突出的特点来写。
要抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿的特点。
但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象最深的写下来。
同时还要描绘春天的颜色，描摹春天的声音，把春天的景色写的有声有色、生动逼真。
3、融入感情，表达自己的真情实感。
在描写时，要把所见、所闻、所感写出来，做到景中有情，情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。
第三课《荷花》在习作中展开想象。
想象是作者在原有形象的基础上，用语言加工描写新形象的思维方法。
想象是写作中重要的必备能力之一。
一篇文章，在记事、写景、状物的时候，加上适当、合理的想象，文章就会变得更加形象、生动，所表达的思想感情就更加鲜明、深刻。
三年级写作指导小学生的语文学习中，作文是一项重要的任务。
三年级的孩子通常对周围的世界充满好奇心，他们在日常生活中会有很多观察和体验。
因此，可以采取以下方法帮助三年级孩子提高语文作文能力：1. 引导孩子学会使用短句。
在写作中，短句更容易让读者理解和接受。
因此，在孩子写作时，我们应该指导他们使用简单、清晰的短句，这样既能帮助孩子更好地表达自己的想法和情感，又能提高作文的质量。
2. 鼓励孩子多观察生活。
对于三年级的孩子来说，他们通常会对周围的世界有很多好奇和感兴趣的事物，因此我们应该鼓励他们多观察和体验。
例如，孩子可以通过观察自然现象、人物形象、动物行为等，来增加他们的写作素材。
3. 指导孩子写日记。
写日记可以帮助孩子养成写作的习惯，并可以让他们更好地记录自己的生活经历和情感体验。
我们可以指导孩子从简单的句子开始写起，逐渐提高他们的写作能力。
4. 指导孩子提高描写能力。
在写作中，描述是非常重要的一部分，可以帮助孩子更好地表达自己的想法和情感。
我们可以指导孩子通过观察、思考和写作来提高他们的描写能力。
例如，在描写事物时，可以指导孩子用具体的词汇来描述事物的形状、颜色、味道等，这样可以让读者更好地理解和感受到作者所表达的内容。
5. 指导孩子掌握写作技巧。
例如，引导孩子使用一些修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，可以让文章更有感染力和吸引力。
同时，也可以引导孩子学会在一段话中至少出现6个标点，这样可以使文章更加生动有趣。
最后，我们还可以多鼓励孩子多练习，多读多写。
通过不断的练习和积累，可以帮助孩子逐渐提高他们的语文作文能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
一、观察类作文细致观察多感官多变化样子动作多角度时间 地点 场景用眼睛看用鼻子闻 用嘴巴尝用耳朵听 用手摸 写动物以多角度为主，写植物以多感官或多变化为主。
结构：总分或总分总写作文时，要加入自己“想到的”内容。
观察植物分段建议：第一段总起，第二段写“看”“摸”，第三段写“闻”，第四段写“听”，第五段总结，表达情感，首尾呼应。
看听闻 摸远近整体形态（一排排、一列列）高矮（对比教学楼） 胖瘦（高大或瘦小） 从 一棵树 写到 一片树叶以写银杏树为例（多感官）树干 树枝 树叶颜色 形状 纹路以“多变化”为角度也可以写银杏树，按照“春夏秋冬”的时间顺序写，写出银杏树四季的特点。
写一片树叶的“纹路”时可以点到摸出来的质感。
亲自闻一闻，可以联系到泥土的味道，秋天的气息。
听风吹树叶的声音，运用拟人的手法写一写。
由“听”写到“看”，写写在风中，树上的树叶和飘在空中的树叶的姿态，运用拟人、比喻的修辞手法。
观察动物方法：多角度（样子、动作）结构：总分总（第一段简写小动物的来源或你们的关系，第二段写外貌，三四段通过事件写性格特点，第五段总结突出情感）例文：我家的小狗去年夏天，妈妈送了我一条小狗，从此，它成了我最好的朋友。
小狗长得可爱极了。
全身的毛纯黄，像用黄色的染料染过似的，头上长着一对灵敏的耳朵，平时总爱竖着，这让它更能听清周围的动静。
一双水汪汪的大眼睛镶嵌在它窄窄的脸上，非常有神。
小小的鼻子高高地翘着。
小狗的嘴巴平常总是闭着，只有发现情况的时候才会张开嘴巴“汪汪”大叫，一副很威风的样子。
别看小狗平时那么威风，其实它十分胆小。
有一次，小狗在院子里玩，看见飞来一只蝴蝶，就带劲地去追，正追得起劲，一只老鼠突然窜到它面前，小狗一下子愣住了，一副十分惊恐的样子，然后拔腿就跑，慌乱中还把奶奶晒的花椒给碰翻在地。
小狗虽然胆小，但也很调皮。
有一次，奶奶坐在沙发上织毛衣，小狗悄悄地走到奶奶面前，懒洋洋地睡起觉来，正当它闭目养神的时候，毛线球一下子滚了下来，砸到了它的头上，小狗一子跳了起来，看了看毛线球，皱了皱眉头，接着就在那里和毛线球打起“架”来。
小学三年级语文写作技巧语文作为学生们在小学阶段必修的一门学科，写作是其中不可忽视的重要内容。
通过写作，学生们可以提高语言组织能力、表达能力和思维能力。
在小学三年级，学生们开始接触更加复杂的写作形式，因此掌握一些写作技巧是非常有必要的。
本文将介绍一些适合小学三年级学生的语文写作技巧。
一、明确写作目的在开始写作之前，我们需要明确写作的目的。
是要叙述一个故事？还是要描述一个人物？或者是要阐述一个观点？明确写作目的有助于我们更加准确地选择材料和组织文章结构。
在写作过程中，我们应该围绕写作目的进行构思，确保文章的内容与目的一致。
二、合理选材选择合适的材料是写作的基础。
小学三年级的学生可以选择自己的亲身经历或者生活中的一些真实事件作为写作材料。
同时，也可以通过观察和想象来进行创作。
无论是真实事件还是想象创作，都需要学生们进行合理的选择和调整，确保材料的真实性和连贯性。
三、组织结构清晰一篇好的作文需要有清晰的组织结构。
小学三年级的学生可以采用简单的叙事结构，如：开头-中间-结尾。
在开头部分，可以通过引入背景或者提出问题来引起读者的兴趣。
在中间部分，可以详细描述事件的经过或者观点的论证。
在结尾部分，可以进行总结或者提出问题等，给读者留下深深的印象。
四、语言简洁、生动小学三年级的学生在写作中，应该尽量使用简洁、生动的语言。
不要堆砌过多的词语和短语，而是要追求用简单的词语表达精确的意思。
同时，可以使用一些形象生动的描写和比喻，增加文章的吸引力和可读性。
五、注意语法和标点符号的正确应用语法和标点符号是写作中需要重视的方面。
小学三年级的学生应该尽量避免语法错误和标点符号错误，以免影响文章的整体质量。
在写作过程中，可以多进行语法和标点符号的练习，加深对这些知识点的理解。
六、反复修改和润色写作并非一蹴而就的过程，小学三年级的学生在完成作文后，应该进行反复的修改和润色。
可以请同学或老师进行评阅，根据评阅意见进行修改，使自己的作文更加优秀。
新人教部编版三年级语文下册—写作方法文章的结尾，是文章的“收笔”之处。
结尾应该简洁明了，升华主题，给读者留下深刻的印象。
常见的方法有：1)回归全文主题：在结尾处再次点出全文的中心思想，使读者对全文的主题有更深刻的理解和印象。
例段]通过这次和微机的交往，我不仅认识了它，也认识了计算机科学的一些基本知识，我对微机有了更深刻的了解。
《同微机交朋友》2)引用名言警句：在结尾处引用名人名言、警句，以点明文章主题和思想。
例段]正如古人所说，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间对于我们每个人来说都是宝贵的，我们要珍惜时间，好好利用每一分每一秒。
《珍惜时间》3)提出建议或呼吁：在结尾处提出对读者的建议或呼吁，使文章更具有现实意义和社会价值。
例段]让我们从现在开始，珍惜每一滴水，从小事做起，从身边的小事做起，共同保护我们的环境。
《珍惜水资源》4)留下悬念：在结尾处留下悬念，引起读者的思考和想象，使文章更加生动有趣。
例段]我不知道下一次见到XXX还要等多久，但我知道，我一定会再去向他请教下棋的技巧。
《下棋能手》5)总结全文：在结尾处对全文进行总结，使读者对文章的主题和思想有更深刻的理解和印象。
例段]通过这次的经历，我深刻认识到，只有勤奋研究，才能取得更好的成绩，只有坚持不懈，才能实现自己的梦想。
《我的暑假生活》文章的结尾，有很多方式，其中常见的有四种。
首先是首尾照应式，即结尾和开头相呼应，使文章结构完整，给读者留下余味。
其次是总结点题式，对文章中的人或事做出评价，点明全文的中心。
第三种是画龙点睛式，采用含义深刻的话来结尾，突出中心思想，使读者深受启发。
最后是议论、抒情式，直接表明观点，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。
记人的记叙文主要是以人物的描写为主，最常见的方式是“人物+事例”的基本方式。
通过对人物的品质和性格特点的概括介绍，再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么，或他在怎么做，来形成对人物的描写。
记叙文是以记事为主，虽然也涉及人物，但不强调对人物的描写和刻画。
小学三年级作文写作技巧分享
在小学三年级阶段，学生们开始进入作文创作的新阶段，这对他们的语言表达能力和思维发展至关重要。
以下是一些提升小学三年级作文写作技巧的建议：
首先，要引导学生通过观察周围的事物来寻找创作灵感。
就像一个好奇的探险家一样，他们可以观察花草树木、听小鸟的歌唱，甚至感受春风夏雨。
这些日常的观察可以为他们的作文增添生动的细节和感人的情感。
其次，鼓励学生通过想象力丰富作文内容。
想象力是他们作为小作者的利器，可以让他们创造出令人惊叹的故事和丰富的情节。
比如，他们可以写关于勇敢的小动物们的冒险故事，或者是未来世界的科幻想象。
第三，教导学生如何构思和组织他们的作文。
这包括明确故事的开头、中间和结尾，以及如何通过连词和过渡词使段落之间更加流畅地过渡。
通过这种方式，学生可以在写作过程中保持逻辑清晰和结构完整。
此外，要激励学生发展自己独特的写作风格。
每个人都有自己独特的视角和表达方式，鼓励学生在作文中展现个性和创造力，这样他们的作品会更加生动和引人入胜。
最后，要给予学生充分的赞扬和建设性的反馈。
赞扬可以增强他们的写作动力，而建设性的反馈可以帮助他们不断改进和提高自己的写作技巧。
在小学三年级，作文写作不仅仅是一种学习任务，更是培养学生语言表达能力和创造力的重要途径。
通过以上的技巧和方法，希望每位小作者都能在作文中找到属于自己的声音，享受写作的乐趣，展示他们独特的才华和想象力。
三年级作文范本写作技巧指南如今，写作作为一种重要的表达和交流方式，对于学生来说变得越来越重要。
而对于三年级的学生而言，他们正处于学习基础知识和培养语言表达能力的关键时期。
因此，本文将分享一些三年级作文的写作技巧，帮助学生们提高写作能力，并为他们提供一个优秀的作文范本。
一、选择合适的主题在写作之前，首先需要选择一个合适的主题。
主题应该与学生的日常生活和经验相关，这样他们就能更轻松地表达自己的观点和感受。
例如，主题可以是关于动物、家庭、友谊、假期等等。
确保主题具有广泛的可讨论性，同时不要太过复杂，以便学生能够有足够的素材进行写作。
二、明确文章结构在写作之前，学生需要明确文章的结构。
通常，三年级的作文可以分为三个部分：引言、正文和结尾。
简单明了的结构有助于学生组织自己的思维，保持文章的连贯性。
引言部分可以引出主题，正文部分可以展开论点，结尾部分可以总结全文或给出个人的观点。
三、运用丰富的词汇和句型为了使作文更加生动有趣，学生应该尽量运用丰富的词汇和句型。
可以鼓励他们使用形容词来描绘事物、使用比喻和拟人手法来增强文章的表现力。
同时，也可以提醒学生使用不同的句型，如简单句、复合句和并列句，以展示他们的语言能力和句子结构的多样性。
四、注意语法和拼写在写作过程中，学生应该注意语法和拼写的正确性。
尽管他们还处于学习语言的早期阶段，但正确的语法和拼写对于构建清晰的语言表达是非常重要的。
教师可以帮助学生纠正常见的语法错误和拼写错误，并鼓励他们进行反复的练习，以提高写作技巧。
五、注重段落分隔为了使文章的结构更加清晰，学生应该注重段落的分隔。
每一段都应该有一个明确的中心思想，并且在写作时需要注意合理的过渡句，使得文章的逻辑层次分明，条理清晰。
使用段落能够使文章更加整洁美观，同时也方便读者理解文章的内容。
六、多读优秀范本阅读优秀的范本作文对于学生的写作能力提高也是至关重要的。
学生可以阅读一些优秀的范本作文，分析其中的表达方式、语言运用和结构设计。
三年级作文范本技巧作文是学生在学习过程中必不可少的一项任务，对于三年级的学生来说，写作能力的提高是需要长期训练的过程。
本文将介绍一些三年级作文的范本技巧，帮助学生提高写作能力。
一、明确写作目的在开始写作之前，要明确自己写作的目的是什么。
是叙事、描写、说明还是议论？明确写作目的有助于选择正确的表达方式，并使文章更加准确地传达自己的思想。
二、合理安排结构一个好的作文应该有明确的开头、中间和结尾。
在写作时，首先要明确文章的中心思想，然后根据中心思想合理安排各个段落的内容，使文章结构清晰，层次分明。
三、用简洁明了的语言表达三年级学生在写作时要尽量使用简单、明了的语言表达。
避免过多的长句和复杂的词语，以免给读者造成困扰。
另外，要注意语法的正确性，尽量避免语法错误。
四、丰富的描写细节在作文中，通过描写细节可以使文章更加生动、形象。
例如，可以描述人物的外貌特征、心理活动，描绘事物的形状、颜色、气味等，以便读者能够感受到作文中所描述的情境。
五、多读优秀范文阅读优秀的范文对于提高作文水平非常有帮助。
三年级的学生可以多读一些经典的儿童文学作品，通过模仿优秀作品的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
六、积累素材写作时，积累丰富的素材是非常重要的。
三年级的学生可以通过多读书、多观察身边的事物，积累各种素材。
然后在写作时，选择适当的素材进行表达，使文章更富有内容和亮点。
七、勤于修改写作完成后，要勤于修改。
通过多次修改，可以发现文章中的错误和不足之处，并进行改正。
在修改时，可以请老师或家长给予指导和建议，以便对文章进行进一步的完善和提高。
总结：三年级作文范本技巧是提高写作能力的有效方法。
通过明确写作目的、合理安排结构、用简洁明了的语言表达、丰富的描写细节、学习优秀范文、积累素材以及勤于修改等技巧，可以帮助学生在写作中取得更好的成绩。
希望以上技巧对三年级的学生有所帮助，并能用于日常的写作训练中。
小学三年级语文写作方法借鉴(人教版)第一单元第一课《燕子》写好比喻句：比喻就是打比方；描写事物或者说明道理时；用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物；以便表达得更加生动鲜明。
本课就运用了恰当的比喻；如把“电线”比作“五线谱”；把“停着的燕子”比作“音符”；增加了文章的艺术感染力。
那么；如何写好比喻句呢？1、要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。
如果不这样；就达不到比喻的目的。
如“翠绿的荷叶像一个磨盘”；把“荷叶”比作“磨盘”就令人不解；因为磨盘并不常见。
2、比喻要贴切。
即比喻的两种事物之间必须是根本不同的；但必须有某种相似之处。
如“她的性格很像他的母亲”就是把两种相同的事物作比较；不贴切。
3、比喻要新颖、独特；不落俗套；更要体现正确的思想。
如“歹徒趁着人们慌乱之机；顺着高粱地；像耗子似的跑了。
”这个句子就没有体现正确的思想。
第二课《古诗两首》怎样写好春天的景色。
春天是一年中的第一个季节；万物生机盎然；景色宜人；是人们喜爱的写作对象。
本课的两首诗把春天的景物写的姹紫嫣红、多姿多彩而又充满生机。
那么；在写作中如何写好春天的景色呢？1、按顺序写出春天的景物。
可按从远到近、从上到下、从左到右的空间顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。
2、抓住春天景物最突出的特点来写。
要抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿的特点。
但不要面面俱到；要把一处景物中给你印象最深的写下来。
同时还要描绘春天的颜色；描摹春天的声音；把春天的景色写的有声有色、生动逼真。
3、融入感情；表达自己的真情实感。
在描写时；要把所见、所闻、所感写出来；做到景中有情；情景交融；抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。
第三课《荷花》在习作中展开想象。
想象是作者在原有形象的基础上；用语言加工描写新形象的思维方法。
想象是写作中重要的必备能力之一。
一篇文章；在记事、写景、状物的时候；加上适当、合理的想象；文章就会变得更加形象、生动；所表达的思想感情就更加鲜明、深刻。
精选系列资料小学语文知识 ( 写作方法 ) 集锦01、如何写文章开头 ?文章的开头 , 就是文章如何“提笔”。
开头应当新奇新奇, 引人人胜。
常有的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义 , 点出全文的中心思想 , 使读者对全文的中心思想有一个归纳认识 , 而后 , 全文环绕这一中心进行记述。
[ 例段 ] 我家对门住着一位远近有名的下棋好手——胡爷爷。
《下棋好手》(2)直截了当式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地址、原由、人物 , 而后再表达主要内容。
特色是下笔扣题 , 点出题目 , 揭露文章主题 , 斩钉截铁 , 既可清楚地睁开记述 , 又可节俭篇幅 , 全文趁势而下 , 但开头要注意语言简短、凝练。
[ 例段 ] 今日清晨 , 我们想去看日出 , 可太阳老是不愿出来 , 我们就只漂亮云。
《太阳和云》(3)介绍式：这类开头的方式是对所表达的人物、事件、环境等 , 先作一些归纳的、简单的介绍, 使读者获取总的印象 , 而后引入正文 , 再作详细的介绍。
[ 例段 ] 电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
以前 , 我对它是特别陌生的 , 而在今年暑期 , 我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4) 发问式：文章开头提出问题, 造成悬念 , 惹起读者的急迫关注或兴趣 , 促进读者读下去 , 而问题的答案就是正文要表达的内容。
[ 例段 ] 我的家乡 , 在中国地图上是个连手指甲大的地点也没占到的地方 , 最近几年来却发生了排山倒海的变化 , 不相信吗 ?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描绘式：这类格式的开头 , 从写景状物下笔 , 抓住光景的特色 , 起到衬着环境氛围 , 衬托文章中心的作用 , 引出马上出现的人物。
[ 例段 ] 记得小时候暑期里的一天 , 太阳象火球同样炙烤着大地 , 一丝风也没有 , 我坐在家里固然拿着扇子猛扇 , 可黄豆般的汗珠子仍是直往外冒。
小学三年级作文写作方法小学三年级作文写作方法在小学三年级，作文写作是一个重要的学习内容，它不仅帮助学生提高语言表达能力，还培养了他们的想象力和逻辑思维能力。
作为小学老师，我时常观察到学生们在作文写作中的种种表现，同时也关注着他们的成长过程和需求。
以下是我总结的一些有效的作文写作方法，希望能够帮助到所有的小学三年级学生。
首先，要让学生明白作文就像是和朋友们分享故事一样。
我常常告诉他们，每篇作文都是一个机会，可以让他们把自己的想法和感受通过文字表达出来，就像在讲述一个有趣的故事一样。
这种拟人的方式让作文不再是一项枯燥的任务，而是一个充满乐趣和创造力的过程。
其次，对于小学三年级的学生来说，词汇的丰富程度很重要。
我经常鼓励他们积累更多的词汇，不断尝试使用新的形容词和动词来丰富自己的表达。
例如，当他们要描述一个场景时，可以用“绿油油的树叶”来代替“树叶”，这样能够使作文更加生动有趣。
另外，组织结构也是作文写作的关键。
在我教学生们写作时，我经常教导他们先构思大纲，明确起承转合的逻辑顺序。
例如，首先介绍故事的背景和主要人物，然后描述事件的发展过程，最后总结故事的结局和启示。
这种有序的结构不仅使作文更加清晰，也帮助学生们更好地表达自己的想法。
最后，作文写作需要不断的练习和反思。
作为老师，我鼓励学生们多读多写，通过阅读优秀的范文来学习和借鉴。
同时，每完成一篇作文后，我都会和他们一起回顾，讨论如何改进和提升。
这种反思的过程不仅帮助他们发现自己写作中的不足，也激励他们不断进步。
总之，小学三年级是学生们语言发展的关键时期，良好的作文写作方法不仅能够提高他们的语言表达能力，还能够培养他们的思维和创造力。
作为教育工作者，我将继续努力探索更有效的教学方法，帮助每一个学生在作文写作中都能够展现自己的独特风采和想法。
小学三年级语文写作方法借鉴(人教版)第一单元第一课《燕子》本课的比喻句让文章更生动，如“电线”比作“五线谱”，“停着的燕子”比作“音符”。
要写好比喻句，首先要用熟悉的事物来比喻不熟悉的事物。
其次，比喻要贴切，两种事物必须有相似之处。
最后，比喻要新颖、独特，体现正确的思想。
第二课《古诗两首》春天是一个充满生机的季节，本课的两首诗描绘了春天的景物。
在写作中，可以按顺序写出春天的景物，也可以抓住春天景物最突出的特点来写。
同时，要描摹春天的颜色、声音，融入感情，表达自己的真情实感。
第三课《荷花》想象是写作中重要的能力之一，可以让文章更加形象、生动，表达的思想感情更加深刻。
本文作者把自己想象为吃糖中的一朵荷花，描写得有声有色，有静有动。
在写作中可以展开想象，加上适当、合理的描写，让文章更加生动。
1、要在文章中设置一个引人入胜的问题或情节，让读者产生好奇心和期待。
2、要逐步展开情节，让读者一步步接近答案，但不要过早揭示答案，保持悬念的效果。
3、最后要清晰地解开悬念，给读者一个满意的答案，让他们感到收获颇丰。
例如，在写一个神秘事件时，可以在开头描述事件的种种不可思议之处，然后逐渐揭示事件的真相，最后给出一个出人意料的结局。
在写作之前，需要对所要表达的情感有清晰的认识，并且合理安排文章的结构框架。
例如，在本文中，作者通过描写争吵的场景，刻画了人物的心理活动，如愤怒、失望、疑虑等。
通过恰当的语言表达，读者可以深刻地感受到人物的情感。
为了写好人物的心理活动，可以从以下两个方面入手：1、描写人物的情感变化。
在描写人物时，需要抓住人物情感的变化，写出人物在不同情境下的表现。
例如，在本文中，作者通过描写女主角的情感变化，从而深刻地刻画了她的性格特点和内心世界。
2、运用恰当的描写手法。
在描写人物时，需要运用恰当的描写手法，例如比喻、象征、对比等，来突出人物的特点和情感。
例如，在本文中，作者通过比喻的手法，将女主角的情感变化形象地描述为“一池春水”，使人物形象更加鲜明。
人教版三年级写作文技巧你好，写作文的技巧是要靠自己在不断的写作中体会出的，在此我可以给你几点建议：阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。
优秀的作家从阅读别人的作品开始，然后模仿他们，最后超越他们，形成自己的风格。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
如果你写得更多，你会写得更好。
学习写作和学习其他知识是一样的。
熟能生巧。
写写你自己，写写博客，向出版社投稿。
只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
无论何时何地，都要随身携带一本充满灵感的笔记本。
当你听到别人说话时的几句话，以及所有的顿悟，或者看到一首散文诗或一首让你感动的歌词时，你可以立即把它们写下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
特殊写作时间：找一段每天不间断的时间作为特殊写作时间，并养成习惯。
对我来说，清晨是最好的时间，午餐、晚上或深夜。
无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。
每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。
如果你是像我这样的全职作家，你需要多写几个小时。
请不要担心，这只会让你写得更好。
随意涂鸦：面对整个白皮书和整个白色屏幕，没有办法开始。
一定很可怕。
你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。
马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。
只要你开始写作，你就能做任何事。
和我一样，我喜欢先键入我的名字和文章的标题，这应该不难，然后慢慢扩展情节，全心全意地融入其中。
关键是：你可以在一开始就写作和涂鸦，但要尽快开始写作。
集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。
写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。
小学三年级语文写作方法借鉴（人教版）第一单元第一课《燕子》写好比喻句：比喻就是打比方，描写事物或者说明道理时，用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
本课就运用了恰当的比喻，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增加了文章的艺术感染力。
那么，如何写好比喻句呢？1、要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。
如果不这样，就达不到比喻的目的。
如“翠绿的荷叶像一个磨盘”，把“荷叶”比作“磨盘”就令人不解，因为磨盘并不常见。
2、比喻要贴切。
即比喻的两种事物之间必须是根本不同的，但必须有某种相似之处。
如“她的性格很像他的母亲”就是把两种相同的事物作比较，不贴切。
3、比喻要新颖、独特，不落俗套，更要体现正确的思想。
如“歹徒趁着人们慌乱之机，顺着高粱地，像耗子似的跑了。
”这个句子就没有体现正确的思想。
第二课《古诗两首》怎样写好春天的景色。
春天是一年中的第一个季节，万物生机盎然，景色宜人，是人们喜爱的写作对象。
本课的两首诗把春天的景物写的姹紫嫣红、多姿多彩而又充满生机。
那么，在写作中如何写好春天的景色呢？1、按顺序写出春天的景物。
可按从远到近、从上到下、从左到右的空间顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。
2、抓住春天景物最突出的特点来写。
要抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿的特点。
但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象最深的写下来。
同时还要描绘春天的颜色，描摹春天的声音，把春天的景色写的有声有色、生动逼真。
3、融入感情，表达自己的真情实感。
在描写时，要把所见、所闻、所感写出来，做到景中有情，情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。
第三课《荷花》在习作中展开想象。
想象是作者在原有形象的基础上，用语言加工描写新形象的思维方法。
想象是写作中重要的必备能力之一。
一篇文章，在记事、写景、状物的时候，加上适当、合理的想象，文章就会变得更加形象、生动，所表达的思想感情就更加鲜明、深刻。
本文作者就把自己想象为吃糖中的一朵荷花，并把想象中的情节描写得有声有色，有静有动，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。
那么，如何在习作上展开想象呢？1、要掌握好“合理”二字。
合理的想象，就是想象的情节要符合生活的情理、科学的规律。
如，一位同学在《叔叔戒烟》中所想象的叔叔因吸烟而发生的两个笑话，就合乎情理。
如果他写叔叔为了吸烟而满街捡烟头，就不合理了。
2、要在平时注意积累想象的材料。
这些材料是来自对生活的观察和体验。
如，一提起猪八戒的贪吃形象吗，人们就会想起生活中类似的真实的人。
同样，《西游记》的作者在描写猪八戒时，一定离不开他对生活中类似的人的观察。
总之，想象必须和生活体验、丰富的知识结伴，平时多积累才能写出好文章。
第四课《珍珠泉》让你笔下的美景跃然纸上。
本科描写了家乡山林中一眼美丽的清泉。
那美丽的景色仿佛就在眼前。
那么，怎样让自己笔下的美景跃然纸上呢？1、应恰当选择观察点，不能漫无目的地观察，那样的印象是模糊的。
应确定观察点，位置应开阔些，使观察的景物可以尽收眼底。
同时，观察要有一定的顺序。
如，写《校园秋色》，按方位顺序“校园门口——操场上——教学楼前”一步步仔细观察，这样文章便条理清晰、层次分明，读后感觉仿佛跟着作者游览了校园一样。
2、抓住景物的特点。
大自然中没有完全相同的事物，每一种景物都有各自不同的特征。
3、描写要言之有物。
写景，不但要写出有什么，更重要的是写出景物怎么样。
如，“稻田金灿灿的，随风起伏，如金浪翻滚……”有动有静、动静结合，回味无穷。
第五课《翠鸟》抓住事物的特点进行描写。
世间万物，多姿多彩，千差万别。
即使是同一种用具，由于设计、制造的不同也会各有独特的地方。
本文对翠鸟的介绍，作者就紧紧抓住了它外形和动作上特征，将翠鸟的美丽、敏捷，活灵活现地展现在读者眼前。
那么，怎样抓住事物的特点进行描写？1、要细心观察身边的事物。
要对所写对象的各个组成部分进行细致观察，或从上到下，或从整体到局部。
然后抓住它的形状、大小、颜色及各部分的特点进行描写。
2、展开丰富的想象，把事物写“活”。
如《小闹钟》一文，作者就是按从整体到局部抓住形状及各部分特点来写的，特别是对闹钟正面的图案展开想象，把“柳浪闻莺”描绘的形象逼真。
第六课《燕子专列》使用倒叙的写法增添文章的新颖性。
倒叙是记叙方法的一种，是指把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。
本文就使用了倒叙的写法，开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因及经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应。
使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣，但在使用时要把时间关系交代清楚，开头与结尾要呼应。
例如，《十六年前的回忆》开头写：“我永远也忘那个不了那一天……”把事情的结果先写出来，给读者留下悬念。
接着具体写“那一天”发生了什么事，是文章由设疑到豁然开朗。
作者又在结尾处写道：“那一天是……”是首尾呼应，突出对付请的无比怀念之情。
值得注意的是：运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。
当倒叙的部分叙述完毕回到顺序是要交代清楚。
否则，就会显得头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
第七课《一个小村庄的故事》用对比增强文章的感染力。
随笔是一种普遍使用和易于掌握的作文方法，作者往往从事物的正面或相对的两个方面去叙写，运用对比可以使文章层次分明，条理清晰，突出地表现文章中心。
本文将小村庄以往的美丽与后来的被破坏进行对比，突出表现了人们对自然环境的破坏。
那么，如何使用对比呢?1、要在动笔前想好对比的两种事物有什么联系和区别，抓住其特殊性。
如写《逗狗》，就可用两只狗进行对比，抓住两只狗各自的特点，在玩耍时不同的表现，进行细致入微的描写，以突出它们各自鲜明的个性，给读者留下深刻的印象。
2、对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个方面。
本文采用的是同一个事物“小村庄”，通过他的前后变化的对比，揭示了事物的本质，给人们留下了深刻而鲜明的印象。
第八课《路旁的橡树》用“以小见大”的手法表现人物品质。
通过一件小事，一个小的细节，一个小的片段，来反映一个大的中心，就是以小见大。
本文就运用了这种手法，通过保护路边的一棵橡树，表现了筑路者的高尚品质。
那么，如何用以小见大的手法表现人物品质呢？1、抓住人物的语言，通过对话表现人物的思想。
如写同学爱护班级：“这份比是老师讲课用来写字，你那一根，他那一根，老师还用什么讲课呢？”2、通过动作描写，表现人物品质。
如写以为朴实的买菜老人：“他一只手拿着称，另一只手挑出新鲜的、顶花带刺的黄瓜，轻轻地放在秤盘上。
”第九课《寓言两则》描写人物的语言。
语言是人物心理、品质、性情的直观再现。
几句富有个性的人物语言，往往对突出人特点起着画龙点睛的作用。
《南辕北辙》一文中就用四次对话揭示了故事内容以及去楚国的人不听劝告，执意而行的性格特点。
那么，如何描写人物的语言呢？1、要做到真实，语言描写要符合人物身份，不可夸大其词，胡编乱造，否则就失去了文章的真实性。
2、在一件事中，人物对话也许很多，这就要围绕文章中心，精选几句最能突出人物特点的语言来写，无关紧要的可以不写，从而做到干净利落，精炼紧凑。
例如，写《妈妈的唠叨》，就可以选择妈妈平时说得最多的话来写，如“走在路上，要靠右边行走”“你正在长身体，多吃点，不要挑食”“这两天天凉了，快去加件外套”等，既表现了妈妈的唠叨，有突出了妈妈对孩子的关爱。
第十课《惊弓之鸟》巧用倒装因果关系突出中心。
倒装因果关系即先写结果再写原因，倒装因果关系的句段组合是本文的一个突出的特点。
小到更羸对大雁分析的句子，大到整篇课文的结构安排，不仅反映出更羸善于观察。
勤于思考的特点，而且有力的突出了文章的中心内容。
所以我们应在习作时学会这种结构安排。
例如，写一位工人忘我地工作的倒装因果关系句段：“站在机器前的他已经两天两夜没有合眼了，人明显消瘦了。
机器更新的数据摆在他眼前，两天来他一直在努力核实确保精确无误。
”这就更能突出人物的精神。
第十一课《画杨桃》首尾呼应首尾呼应指开头与结尾互相照应，彼此依附，使文章结构严谨，中心突出。
本文就采用了“首尾呼应”的手法，即第一自然段中父亲经常叮嘱第一句话与老师说的“……我们应该相信自己的眼睛，看到是什么扬的就画成什么样”相呼应，从而十分有力的解释了文章的主旨。
那么，如何做到首尾呼应呢？1、要在文章开头点名事情的结果或感受。
2、在结尾再次辨明这样的结果或感受。
如写一件后悔的事，开篇时“有一件事就像一道疤痕，深深地可在我心上，让我永远也忘不了。
”结尾写道：“至今这件事仍像块石头压在我的心底。
”这就恰当地运用了首尾呼应的写法。
第十二课《想别人没想到的》设置悬念，让文章引人入胜。
一篇带有悬念的文章，最易引起读者的阅读兴趣，也能使文章增色不少。
本文就采用了设置悬念的手法。
文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步一步地展开三个徒弟所画的画，让人迫不及待的往下读，最后解开奥妙，说明为什么小徒弟的画最好。
那么，如何设置悬念呢？1、在动笔之前要做到对所写之事了若指掌，安排好结构框架，然后让事情环环相扣，每一环都能让人产生疑问。
例如写童年捉“贼”的趣事，设置悬念，先写一位邻居家新买的肉放在仓库里不翼而飞，人们要报警，“我”却说不用，然后再布置现场让小偷落网，结尾揭示小偷不是人，而是一只猫。
2、悬念的设计要合理、自然、有意义，不要故弄玄虚。
第四单元第十三课《和时间赛跑》运用恰当的语言表达自己的心情。
每一篇文章都倾注着作者的喜怒哀乐，作者运用恰当的语言传达自己的情感，往往会使读者沉浸其中。
本文就具有这一特点，如开篇作者就用“我无法排出自己的忧伤”“跑的累倒在地上，扑在草坪上痛苦”来反映自己失去外祖母的痛苦心情。
那么，再细作中如何运用恰当的语言表达自己的心情呢？1、一边想象一边写。
习作时，脑海中一边浮现着景物的样子、事物发展变化的情景，一边进行细致地描绘。
如写《观礼花》时，描写礼花的美丽、人们的神态，就能突出当时喜悦、热闹的气氛，烘托出自己的心情来。
2、用童话表童心，即小孩子说小孩儿话，真正做到“我笔写我口，我口表我心”。
敢于运用词语，善于炼字炼句，这样才能写出自己的真情实感来。
第十四课《检阅》刻画人物形象。
是指对人物进行深刻而细致的描写。
可以从外貌、神态、语言、心理等方面进行描写。
本文在描写拄拐男孩时就抓住了小男孩的神态进行了描写。
那么，怎么进行人物形象的刻画呢？1、要进行细致的心理描写。
直接描述和揭示人物的心理活动及其状态，是刻画人物形象的良方之一。
本篇课文就运用了细致的心理描写来刻画人物：刚开始，大家都很犹豫、矛盾，不知道怎样解决“该不该让伯莱克参加检阅”这个难题。
大家又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴。
还是队长提出了大胆的方案，并获得了大家的一致赞同。
