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望着天上的风筝，我开心地笑了。
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认真评改：
• 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评 一评，根据同学的意见修改习作。
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开想象丰富情节，比如，除了人物可能想什么，还有他们
可能会说什么。画面是静止的，是场景的“-瞬间”。在
说图画内容时，可以联系自己放风筝的体验，展开想象，
比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗?如果风筝飞上
天，他们会说些什么呢?如果风筝没能飞上天，他们又可
能会说些什么?做些什么?
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说出图画，写好作文：
根据习作要求，按照 刚刚观察的顺序把自 己看到的、想到的写
妻子的肩上，说明他们非常恩爱。边规察，还要边想
象:“两上的人物可能会说些什么?内心可能会想些什么?” 再看天空:“天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什 么颜色的?”
•
最后回归整体。观察局部后， 再引导学生把各部分内
容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么?你有什么想
法?对图意有一个整体的感受。
清楚。
观察完后，又该如何写呢
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放风筝
春天到了,天气变暖和了,公园里的小花都 盛开了。星期六的早上,天气晴朗，一阵阵和 煦的春风微微地吹着，这样的天气不正适合 放风筝吗?我约上表弟、表妹一起到公园里放 风筝。
刚到公园，抬头一看,嗬!天上已经飞着不 少的风筝了:有展翅飞翔的“老鹰”、有摇头 摆尾的“长龙”、有色彩艳丽的“金鱼”。 阵阵微风吹过，它们都在天上舒展着自己的 身子。
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• 2.明晰重点，写图画。
• 在观察图画的基础上,把观察的内容写清楚。要写清楚 “什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这 些基本信息。要按定的方位顺序来写，比如由近及远、从 地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物的动作写具体， 可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。
•
看图作文是观察与想象的结合。除了观察，还需要展
部编人教版三年级语文上册
习作《看图画，写一写》
胡敏
泗城镇第一小学
1
• 习作内容：
• 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介
绍给大家。
2
审题指导：
• 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ • 这是一篇看图作文。从题目看理解为先
“看图画”，再“写作文”两步完成，这两步缺 一不可。 • 习作的重点是仔细观察图片，联系生活 实际用一段话将这幅图画内容写下来。
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思路导航：
“看图画，写作文” 首先要仔细观察，
看懂图画。
1，观察有序 2、抓住重点 3、边看边想
“看图画，写作文”应该 如何下笔呢？
那在观察图画时 又要注意些什么
呢？
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看懂图意
观察图面可以按照 “整体一-局部 整体” 的顺序进行。首先从整 体出发，先将整个画面 总的看一看，理解主要 内容。然后再按从近到 远，从主要到此要的顺 序，把画面的内容一部 分一部分的看清楚，最 后再回到整体上来。
我们赶紧撑起了我们的“燕子”，表弟负
责高举，我负责放线，眼看着“燕子”
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迎着风一摇一摆的向天空中飞去，表妹高兴地 在一边拍手叫好。
就在风筝飞到两三来高的时候,忽然，凤筝 直接从空中掉了下来。我们正纳问的时候。旁 边一位叔叔告诉我，是放线的时候有点太快了, 要迎着风慢慢放才行。
我按照叔叔说的去做,先看一下风从哪边 来的，迎着风一点点放线。就这样，风筝慢慢 起飞了，飞得越来越高了我断断地加快了放线 的速度，风等终于“挂”在天空中了。
总的来说就是：顺 序观察，尝试表达，合 理想象。下面就来具体 谈一谈。
如何观察图画 呢？
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•
1、先从整体入手。观察图画首先要对图画有一个整体
的把握。图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?在于什么
•
再观察局部。在整体把握图意的基础上， 按照定的服
序仔细观察。 可以按一定的方位顺序，由近及远，从地而
到天空指导学生观察。先看地面:“画面近处有哪些人?在干 什么？他们的动作是怎样的?远处还有哪些人?在干什么？他 们的动作又是怎样的Baidu Nhomakorabea比如远处是对天妇， 丈夫的手搭在了
