八年级上册《中国的疆域》第二课时教案

《中国的疆域》优教学案（第2课时）【学习目标】在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：三、众多的邻国写出图中下列字母或数字代表的地理事物名称：（1）临海：A_____，B_____，C_____，D_____。

（2）海峡：E_________，F_________。

（3）半岛：①_________，②_________，③辽东半岛。

（4）岛屿：④_______，⑤_______。

（5）内海：_____和_________。

（6）陆上邻国：共___个。

⑥_____、⑦_______、蒙古、⑧___________、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、⑨_____、尼泊尔、不丹、⑩_____、老挝、越南。

（7）隔海相望的国家：共__个。

Ⅰ_____、Ⅱ_____、马来西亚、Ⅲ_______、文莱、Ⅳ___________。

【合作探究】小组合作完成下列问题1．读课本第5页图1-5，找出我国的陆上邻国朝鲜，以此为起点，按逆时针方向找出并在下面空白图中填注我国陆上邻国。

2．找出并大致绘出与我国隔海相望的国家。

【达标检测】1．在我国陆上邻国中，与我国有两段不连续疆界的是( )A．朝鲜、哈萨克斯坦 B．俄罗斯、印度C．巴基斯坦、老挝 D．蒙古、阿富汗2．关于我国濒临海洋的叙述，不正确的是( )A．台湾东临太平洋，西临东海B．我国陆上国界长达长达2.2万千米C．我国大陆海岸线长达1.8万千米D．渤海和琼州海峡是我国的内海“中国既是一个陆地大国，也是一个海洋大国，海域辽阔”，国家“十二五”规划提“推进海洋经济发展”。

读下图，回答3～5题。

3．我国领土最南端在（）A．黄岩岛 B．钓鱼岛C．曾母暗沙 D．海南岛4．下列我国邻国中濒临南海的是（）A．菲律宾 B．日本 C．韩国 D．朝鲜5．2012年5月9日，我国首座深水石油钻井平台正式开钻。

八年级上册地理科《疆域》教学设计课题疆域（第二课时）单元第一章学科地理年级八年级学习目标教学目标知识与技能：1.知道我国的三级行政区划。

2.在我国政区图上，准确找出34个省级行政区。

3.记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

过程与方法：学会运用不同的方法和思路掌握34个省级行政区。

情感、价值观：关心我国的基本地理国情。

重点记住34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。

难点掌握记住34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心的方法。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入新课视频导入：《大中国》小苹果版34个行政区划观看视频激发兴趣讲授新课讲授新课行政区划谈一谈：如果你要从网上购买一本八下的地理教材，收货地址为学校，你会填写学校的地址吗？自主学习：1.设立行政区划有何意义？2.我国的省级行政单位共有_____个，包括____个省、____个自治区、____个直辖市、_____个特别行政区。

_____是中华人民共和国的首都。

学生回答，教师板书（略）（过渡）从哪些方面认识我国的行政区划呢？1、记省区①七字歌两湖两广两河山,五江二宁青甘陕,云贵西四北上天,内重台海福吉安，还有港澳好河山。

②按方位东北（三省）黑龙江、吉林、辽宁东部：黄河中下游：河北、河南、山西、山东、北京、天津长江中下游：湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江、上海东南沿海：福建、广东、广西、台湾、海南、香港、澳门西南：四川、云南、贵州、重庆、西藏自治区西北：陕西、宁夏、甘肃、青海、新疆北部：内蒙古自治区③看形状学生自主学习，学生独立完成学生齐读七字歌学生阅读地图，识记省区的名称和位置。

培养学生自主学习的意识，学会独立思考。

加强对34个行政区划的记忆培养学生读图能力。

猜一猜：下列省的轮廓像什么？你还能说出哪些？④沿线路：请找出长江穿过了哪些省？请找出黄河穿过了哪些省？2、识简称①找来由：取全名中的一个字的有:京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台等用本省区历史名称的：冀、豫、鲁、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂、桂用本省的河流或山名：闽(江) 、赣(江) 、湘(江) 、皖(山)一省两简称的：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦②看车牌湘C5ZF29、赣C5193686、皖B9230769③识菜系：鲁菜、湘菜、川菜、苏菜、粤菜3、知省会读天气，知省会巩固练习：完成习题总结通过播天气预报，熟悉省会名称。

人教版地理八年级上册《 1.1疆域（第2课时）行政区划》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《1.1疆域（第2课时）行政区划》主要介绍我国的行政区划，包括省、县、乡三个层级。

本节课的重点是让学生了解我国的行政区划体系，掌握各级行政单位的名称和分布情况。

教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆行政区划的相关知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等方面有所了解。

但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，使学生对我国的行政区划有更深刻的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握我国的行政区划体系，了解各级行政单位的名称和分布情况。

2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强国家意识。

四. 教学重难点重点：我国的行政区划体系，各级行政单位的名称和分布情况。

难点：各级行政单位的命名规律和分布特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国行政区划的地图，让学生在具体的情境中感受和学习行政区划知识。

2.实例分析法：通过分析具体的行政区划实例，使学生理解并掌握行政区划的概念和特点。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，共同探讨行政区划的命名规律和分布特点。

六. 教学准备1.地图：准备我国行政区划的地图，包括省、县、乡三个层级的行政单位。

2.实例：收集一些行政区划的实例，如省、县、乡的具体案例。

3.教学PPT：制作教学PPT，包括教学内容、地图、实例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国行政区划的地图，引导学生关注我国的行政区划，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的行政区划体系，包括省、县、乡三个层级，并展示各级行政单位的名称和分布情况。

3.操练（10分钟）教师提出一些关于行政区划的问题，如各级行政单位的命名规律、分布特点等，引导学生进行思考和回答。

湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理八年级上册《中国的疆域》是本册教材的第二部分，主要讲述中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

本节课的重点是让学生了解中国的疆域范围和行政区划，掌握中国地理位置的特点，从而增强学生的国家意识和地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置和一些基本的地理知识，对于疆域和行政区划的概念可能比较陌生。

因此，教师在教学过程中需要引导学生理解和掌握这些概念，并通过实例让学生了解中国行政区划的具体情况。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的疆域范围，掌握中国行政区划的基本情况，理解中国地理位置的特点。

2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生爱国情怀，增强国家意识和地理素养。

四. 教学重难点1.重点：中国的疆域范围，中国行政区划的基本情况，中国地理位置的特点。

2.难点：疆域和行政区划的概念，中国地理位置的特点。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析中国的疆域范围和行政区划。

2.实例教学法：通过具体实例让学生了解中国行政区划的情况。

3.问题驱动法：提出问题引导学生思考和探究，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、实例和问题的教学课件。

2.教学素材：收集一些关于中国疆域和行政区划的图片和资料。

3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图，引导学生观察中国的疆域范围，提出问题：“你们知道中国的行政区划吗？”让学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现中国的行政区划图，引导学生观察和分析各个行政区划的情况，给出实例解释行政区划的概念。

3.操练（10分钟）利用课件提出问题，引导学生思考和分析中国地理位置的特点，如：“中国地理位置的特点是什么？”让学生回答，并进行解释和阐述。

2024年《中国的疆域》地理教案（精选6篇）《中国的疆域》地理教案 1教学目标知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

教学建议关于“中国的疆域”的教材分析本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。

本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的.角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。

教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。

因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。

从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

关于“中国的疆域”的教法建议在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。

八年级上册《中国的疆域》第二时教案第二时板书设计三、海洋和岛屿1、东临四海一洋2、领海和内海3、漫长的海岸线和众多的岛屿4、优越的海陆位置四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？〔新导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

〔板书〕三、海洋和岛屿〔活动〕读本图1-4〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。

渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。

〔板书〕1、东临四海一洋2、领海和内海〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。

〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。

被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。

我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

《疆域》教学设计第2课时教学目标【知识与能力目标】知道我国目前实行的是省、县、乡三级行政区划。

【过程与方法目标】记住我国34个省级行政区的全称、简称及行政中心所在城市。

【情感态度与价值观目标】通过轮廓或位置记住省级行政区的名称和简称。

教学重难点【教学重点】记住省级行政区的位置和简称。

【教学难点】通过轮廓或位置记住省级行政区的名称和简称。

教学准备制作PPT。

教学过程【课堂引入】教师：互联网时代，几乎人人都会网络购物。

我们网络购物时，收件人地址怎么写？为什么这些快递员可以准确地把包裹送到收件人手里？回答：因为收件人的地址上，省、市、区、街道、小区、几栋几单元都写得很清楚，等级分清楚，快递发货时按照上面地址一层一层地分发，很快就可以把包裹送到我们手里。

承转：这些等级的划分给我们带来了很大的方便，今天我们来学习我国行政等级的划分——行政区划。

【新知讲解】一、我国的行政区划1．行政区划的概念教师：行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。

比如你们如果要到学校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样就可以很快找到。

而学校之所以这样分班级是为了学校管理的方便。

一个国家为了便于管理，将国土划分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。

提问：我们每个人都有自己的户籍，你能完整地说出自己的户籍吗？引导学生看教科书第5页，填写自己的户口所在地。

教师：从你们填写的地址来看可知，我国现行的是几级行政区划呢？学生：三级。

2．三级行政区划教师讲解：我国目前基本实行的是省、县、乡三级行政区划，具体包括如下：省（自治区、直辖市、特别行政区）县（市、自治县）乡（镇、民族乡）提问：我国的省、县、乡三级行政区划在实际操作中有调整和变动吗？回答：在现阶段，还有地级市和自治州这两种一级行政区。

其中，地级市是介于省级和县级行政区之间的一级行政区；而自治州是介于省级和县级行政区之间的一级民族自治地方。

教师补充：（1）我国是一个统一的多民族国家，除汉族外，还有55个少数民族。