六年级美术古诗配画1

所有古诗配画简单教程
1.理解古诗的意境：首先，你需要理解古诗所表达的意境和情感。

这包括对
诗中描述的场景、人物和情感有深入的理解。

2.选择绘画媒介：你可以选择适合的绘画媒介，如水彩、油画、素描或数字
绘画等。

对于初学者，建议选择数字绘画或素描，因为它们相对容易掌握。

3.构图设计：根据古诗的描述，开始设计画面构图。

考虑诗中的主要元素和
场景，并决定它们在画面中的位置。

4.开始绘画：按照你的构想，开始绘画。

注意突出古诗的主题和情感。

使用
颜色、线条和阴影来表现诗中的意境。

5.添加细节和装饰：为了使画面更加丰富和有艺术感，可以添加一些细节和
装饰。

这可以包括诗中的文字、装饰性的图案或元素等。

6.反思和调整：完成绘画后，反思一下是否准确表达了古诗的意境。

如有需
要，可以对画面进行微调，使其更加完美。

7.分享作品：最后，将你的作品分享给朋友或家人，或展示在社交媒体上，
与其他人分享你的创作。

这个过程需要时间和练习，所以不要急于求成。

随着时间的推移，你的绘画技巧和对古诗的理解都会得到提高。

祝你创作愉快！。

适合配画的古诗
1. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

—— 杜甫《闻官军收河南河北》
2. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

—— 杜甫《绝句》
3. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

—— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
4. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

—— 李白《望庐山瀑布》
5. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

—— 苏轼《惠崇春江晚景二首》
6. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

—— 苏轼《饮湖上初晴后雨二首・其二》
7. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
8. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

—— 杨万里《小池》
9. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

—— 白居易《忆江南・江南好》
10. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

—— 白居易《暮江吟》
11. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

—— 韩愈《早春呈水部张十八员外》
12. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

—— 韦应物《滁州西涧》
13. 大漠孤烟直，长河落日圆。

—— 王维《使至塞上》
14. 明月松间照，清泉石上流。

—— 王维《山居秋暝》
15. 空山新雨后，天气晚来秋。

—— 王维《山居秋暝》。

美术小学六年级古诗配画-精品2020-12-12【关键字】情况、方法、前提、传统、难点、要点、掌握、了解、突出、基础、重点、能力、作用、主体、反映、关系、分析、激发、逐步、发挥、调整、扩大、创新、提高、协调执教：徐菲二、教学目标：1、学习给古诗配画的创作方法，能选择已学的或自己喜爱的一首古诗，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。

2、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。

3、激发学生的创美激情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。

三、教学重难点：教学重点：要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。

教学难点：领会古诗，吃透古诗，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造学生的再造想象。

教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。

学具准备：笔、颜色、纸、自己喜爱的古诗。

教学过程：一、导入1、我们已经会背很多古诗了，想把你最喜欢的一首背给大家听吗？2、能说出你喜欢的原因吗？3、不错，古诗是我国传统艺术的瑰宝，民族艺术的精华，它不仅朗读起来琅琅上口而且一首诗就是一幅画，这节课我们就来给古诗配画（板书课题——古诗配画）二猜一猜1、观看黑板上的画面，能说出是哪首古诗描写的内容吗？你是怎么看出来的。

2、老师这里为同学带来了一些故事的情景图，让大家猜猜它画的是哪一首古诗？看谁能最先猜到？师：出示几幅画（生回答）师分别请同学说说你是怎么猜到的？这些古诗配上图画，你们说美吗？（生回答）三、讲解要点逐步分析：1、作品中描写的主要内容是什么？2、你们在作品中看到了些什么？3、作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？4、了解色彩与画面和古诗的关系。

①能反映古诗的季节特征或天气情况。

1～3年级简单诗配画模板
这里是一个简单的诗配画模板，适合1～3年级的小朋友：
1. 诗：《春日》
春风轻拂面，
花开满园香。

蝴蝶翩翩舞，
小鸟枝头唱。

2. 配画说明：
背景：画一个花园，有各种颜色的花朵，从近到远，色彩渐变。

主体：在花园中画一个穿着轻薄春装的小女孩，她正在用双手轻轻抚摸花朵。

细节：在女孩的旁边画一只蝴蝶，正在花间飞舞。

在女孩的头顶画一只小鸟，正在枝头欢快地唱歌。

颜色：使用明亮的颜色，如粉色、蓝色、黄色等，以表现出春天的活力和生机。

3. 创作提示：
让孩子们先读一遍诗，理解诗中的意境和情感。

鼓励孩子们自由发挥想象力，根据诗的内容创作自己的画作。

可以引导孩子们注意细节的描绘，比如花朵的形状、颜色，蝴蝶和小鸟的动态等。

完成画作后，可以请孩子们用自己的语言描述一下他们的画作，看看他们是否能够理解和表达诗中的意境。

古诗配画竖版模板
以下是一种古诗配画竖版模板，可以根据古诗的内容和意境进行创作和调整。

【古诗正文】
古诗正文部分，可以根据需要选择一首适合的古诗，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

【画一】
第一幅画的内容和意境可以与古诗的第一句或第一个意象相呼应，增强古诗的表现力，比如《静夜思》的第一句“床前明月光”，可以画一幅描绘月光下的床和窗户的画面。

【画二】
第二幅画的内容和意境可以与古诗的第二句或第二个意象相呼应，继续表达古诗的情感和场景，比如《登鹳雀楼》的第二句“白日依山尽”，可以画一幅阳光明媚、山峦起伏的风景画。

【画三】
第三幅画的内容和意境可以与古诗的第三句或第三个意象相呼应，进一步展现古诗的意境和情感，比如《观书有感》的第三句“千里江山图一鳞”，可以画一幅以江山美景为主题的画面。

【画四】
第四幅画的内容和意境可以与古诗的最后一句或整首诗的意境进行总结或呼应，激发读者更多的想象和共鸣，比如《静夜思》的最后一句“疑是地上霜”，可以画一幅林中薄雾、清晨的霜景画。

【作者签名】
在古诗配画竖版模板的最后，可以让作者在画下方签名，以展示作者的创作成果和身份。