咏鹅古诗配画

一年级的古诗词1. 《一去二三里》-（作者不详）一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

2. 《咏鹅》-骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3. 《画》-（作者不详）远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

4. 《画鸡》-唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

5. 《静夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

6. 《悯农二首·其二》-李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

7. 《春晓》-孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8. 《村居》-高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

9. 《所见》-袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

10. 《小池》-杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

11. 《赠刘景文》-苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

12. 《山行》-杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

13. 《回乡偶书》-贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

14. 《赠汪伦》-李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

15. 《草》-白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

16. 《宿新市徐公店》-杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

17. 《敕勒歌》-北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

18. 《望庐山瀑布》-李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

19. 《绝句四首·其三》-杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

20. 《江畔独步寻花·其六》-杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

一年级古诗配画简单
1. 哎呀呀，一年级的古诗配画简单得很嘞！就像画画给古诗穿上了漂亮衣服一样。

比如说《静夜思》，画个躺在床上看月亮的小人儿，不就一下子把那种思乡的感觉表现出来啦？
2. 嘿，一年级古诗配画真的超简单呀！就好像给古诗找个小伙伴一样。

像《春晓》，画几只小鸟在枝头叽叽喳喳，不就是春天早上醒来的感觉嘛？
3. 哇塞，一年级古诗配画简单到家啦！简直就是给古诗化个妆嘛。

比如《咏鹅》，画几只大白鹅在水上游啊游，多形象呀！
4. 哟呵，一年级古诗配画有啥难的呀！不就是让古诗变得更生动嘛。

像《悯农》，画个农民伯伯在地里辛苦干活，是不是就懂了要珍惜粮食啦？
5. 嘿哟，一年级古诗配画简单得不得了哇！就像给古诗拍个小电影一样。

比如《江雪》，画个老翁在雪地里钓鱼，那孤独的感觉一下就出来咯！
6. 哎呀，一年级古诗配画容易得很呐！不就是给古诗加点色彩嘛。

像《登鹳雀楼》，画个高楼和远处的风景，是不是就有那种登高望远的意境啦？
7. 哇哦，一年级古诗配画真的超简单哟！就像给古诗讲个小故事一样。

比如《画》，画座山画条河画几朵花，可不就是那首诗描绘的嘛！
8. 嘿嘿，一年级古诗配画简单得吓人呐！就像给古诗找个好朋友一样。

像《小池》，画个小池塘里有荷叶有荷花有小鱼，多好看呀！
9. 哟，一年级古诗配画容易得很嘞！就像给古诗做个小装饰一样。

比如《池上》，画个小孩在采莲蓬，是不是很有趣呀？
10. 哇呀，一年级古诗配画简单极啦！就像给古诗一个大大的拥抱一样。

比如《鹿柴》，画个幽静的山林，那种安静的感觉就有啦！
我的观点结论就是：一年级古诗配画就是这么简单又有趣呀，大家都可以试试呢！。

一年级语文古诗配画稿子一：嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊一年级语文古诗配画这超有趣的事儿！你们知道吗，当古诗遇上画，那可真是奇妙极啦！就像给古诗穿上了一件漂亮的花衣裳。

比如说那首《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”咱们可以画一张大大的床，床前洒着一片银白的月光，好像地上铺了一层霜。

再画一个抬头望着月亮的小人儿，脸上带着思念的神情，是不是一下子就把诗里的情境展现出来啦？还有《咏鹅》，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”那咱们就画几只大白鹅，弯曲着脖子对着天空欢快地叫着，它们雪白的羽毛在碧绿的水面上漂浮，红红的脚掌在清澈的水波里拨动，多生动呀！给古诗配画的时候，咱们可以尽情发挥想象力。

想怎么画就怎么画，不用担心画得不好看，因为这是咱们自己对古诗的理解和感受。

每次完成一幅古诗配画，都会特别有成就感。

而且通过画画，还能让咱们对古诗记得更牢呢！怎么样，是不是觉得古诗配画超级好玩呀？稿子二：嗨呀，小朋友们！今天咱们来好好唠唠一年级语文古诗配画哟！你们想啊，古诗就像是一个个藏着好多秘密的小盒子，而配画就是打开这些小盒子的神奇钥匙。

就像《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”咱们能画一个睡眼惺忪的小朋友躺在床上，窗外有好多小鸟在枝头唱歌。

再画一些被风雨吹落的花瓣，飘得到处都是。

这样一看，是不是就好像能听到鸟叫，感受到春风啦？还有《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”那咱们就画一个农民伯伯在大太阳底下辛苦锄地，汗水不停地往下滴，旁边是一大片金黄的稻田。

这能让咱们明白每一粒粮食都来之不易，要珍惜哟！配画的时候，色彩也很重要呢！可以用鲜艳的颜色表现春天的生机勃勃，用深沉的颜色体现农民劳作的辛苦。

而且呀，和小伙伴们一起分享自己的古诗配画，听听他们的想法，会有更多的惊喜发现。

这不仅能让咱们更爱古诗，还能提高咱们的画画本领，是不是很棒呀？。

古诗配画一等奖简单1. 古诗原文。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”2. 配画构思。

- 对于这样一首简单又经典的古诗，配画要想获得一等奖其实不难。

画面主体当然是那只大白鹅。

它有着弯曲的长脖子（曲项），正朝着天空引吭高歌，画家可以把鹅的嘴巴画得微微张开，仿佛能听到那“鹅鹅鹅”的叫声。

- 大白鹅的羽毛洁白如雪，浮在碧绿的水面上。

画家可以用大片的白色来表现鹅毛，用流畅的曲线来勾勒鹅的身体轮廓。

那绿色的湖水呢，就像是一块巨大的翡翠，用深浅不同的绿色颜料来涂抹，表现出湖水的层次感。

- 最有趣的是鹅的红掌，在清澈的水波里划动。

画家可以把红掌画得颜色鲜艳，在水下画出一些淡淡的水纹，表现出红掌拨清波的动态感。

3. 获奖原因。

- 简单却生动地抓住了古诗的精髓。

从色彩搭配上看，白色的鹅、绿色的水、红色的掌，对比鲜明又和谐，就像大自然中最真实又最美丽的组合。

而且画面的动态感十足，鹅的歌、拨水的掌，让整个画面仿佛有了生命，就像从古诗里直接走出来的场景一样。

1. 古诗原文。

“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”2. 配画构思。

- 在画面上，先画出一张简单的床，床上的被子可以画得有些褶皱，表现出有人睡过或者正在休息的样子。

床前的地面上，有一片洁白如雪的月光，画家可以用淡淡的白色颜料或者银色的闪粉来营造那种清冷的月光效果，真的就像地上结了一层霜一样。

- 然后画一个人，穿着简单的古代衣服，站在床边，抬起头望着窗外的明月。

月亮要画得又大又圆，周围可以点缀几颗小星星。

这个人的表情可以略带忧愁，眼睛里有着思念的神情。

当他低下头的时候，那种思乡之情仿佛能从画面中弥漫出来。

3. 获奖原因。

- 这幅配画用简洁的画面很好地诠释了古诗中的意境。

月光的处理很巧妙，让人一下子就能感受到那种清冷孤寂的氛围。

人物的动作和表情也非常到位，把诗人思乡的情感通过画面直观地传达给观众。

而且整体画面简洁明了，没有过多复杂的元素，却能让观众迅速理解古诗的内涵，就像把一首诗变成了一个无声却感人的小短剧。

一年级上册《咏鹅》《咏鹅》是一年级上册第一单元的第二篇课文，是唐代诗人骆宾王在七岁时写的一首诗。

这是一首优美的儿童诗，作者以白描的手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅白鹅浮水的美丽画面，令人感到形象鲜明、生动、活泼，犹如白话，却又浅显易懂。

这首诗首句起笔平平，却突出了鹅的特色：红掌拨清波。

短短七个字，便将鹅的动态、神态、色彩一并写来。

第二句转笔写鹅声。

鹅的叫声与鸭不同：鸭的“嘎嘎”声带点训斥，而鹅的“曲项向天歌”则显得欢快、轻松。

第三句引出鹅的全身，重笔写其色彩美：“白毛浮绿水”。

第四句再写鹅的动作：“红掌拨清波”。

形象逼真地描绘了鹅在水中悠然自得的样子，让人觉得这白鹅活泼可爱、生动可感。

全诗仅十四个字，却将小鹅的形象刻画得生动传神，呼之欲出。

诗的字面也极浅显：白毛、绿水、红掌、清波，言简意赅地描绘出一幅水面上浮游的白鹅的风采。

而“白毛”、“绿水”等又是一个有色彩感的词组，让人在清新的视觉感受中得到美的享受。

同时，这首诗也是一副形象的画，它以“白”、“绿”、“红”、“青”等色彩词，给人以视觉享受。

这首诗所特有的清新、自然的风格中表现出小孩子对小动物的热爱之情。

师生同读，可以达到语音和谐的效果；通过表情、动作理解诗意，可以使学生在表演的过程中加深对诗意的感悟。

全诗仅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如话。

读起来朗朗上口，富有儿童情趣。

一年级咏鹅课件教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中的7个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。

教学重点：掌握7个会写字，朗读、背诵古诗。

教学难点：体会诗意，熟读成诵；了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、导语。

1、简介诗人及背景。

2、复习以前学过的古诗。

二、学习新课。

1、学习生字词语。

（1）按小组分学习任务，小组长带领学习生字词语。

（2）反馈，展示学习情况。

适合二年级的古诗词1. 《咏鹅》——唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2. 《画》——作者不详远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

3. 《静夜思》——唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

4. 《悯农》——唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5. 《春晓》——唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

6. 《村居》——清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

7. 《所见》——清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

8. 《小池》——宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

9. 《赠刘景文》——宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

10. 《山行》——唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

11. 《回乡偶书》——唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

12. 《赠汪伦》——唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

13. 《草/赋得古原草送别》——唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

14. 《宿新市徐公店》——宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

15. 《敕勒歌》——北朝乐府敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

16. 《望庐山瀑布》——唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

17. 《绝句》——唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

咏鹅古诗配画图片|咏鹅古诗译文及
赏析
咏鹅
骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释
1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。

《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。

2.项：颈的后部。

3.掌：诗中指鹅的脚掌。

古诗赏析
这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。

“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。

鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清
波。

”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。

“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。

鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。

徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。

檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。

当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。

徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。

幼儿园诗配画的方法与策略一、原文：《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

二、衍生注释：“咏”的意思就是赞美、歌咏。

“曲项”就是弯弯的脖子。

这首诗简单直白，小朋友们基本都能理解，没什么特别难懂的词汇。

三、赏析：1. 主题：这首诗的主题很明确，就是描写鹅的形象。

2. 情感：充满了对鹅那种天真活泼、灵动优雅姿态的喜爱之情。

3. 表现手法：- 通过简单生动的描写，先写鹅的叫声“鹅鹅鹅”，仿佛让我们听到了鹅群的叫声。

然后写鹅伸长脖子向着天空唱歌的姿态，“曲项向天歌”，把鹅那种活泼充满生命力的样子展现出来。

- “白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句在色彩上形成鲜明对比，白色的鹅毛、碧绿的水、红色的脚掌。

同时描写出鹅在水中游弋时的动态美，白毛浮在绿水之上，红掌轻轻拨开清澈的水波，画面感极强。

四、作者介绍：这首诗的作者是骆宾王，他是唐代诗人。

骆宾王小时候就超级聪明，七岁的时候就能写出这么牛的诗。

他才华横溢，而且一生创作了很多优秀的诗篇，是“初唐四杰”之一呢。

五、运用片段：1. 在美术课堂上，老师说：“小朋友们，今天我们要画小动物啦。

大家看，骆宾王写过一首诗叫《咏鹅》，里面的鹅可有趣啦。

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

我们先画鹅弯弯的脖子，像这样伸长着朝着天空呢，然后再画上白色的羽毛，就像浮在绿绿的水上，可别忘了还有红红的脚掌在拨弄清波哦。

”小朋友们听后，就开始兴致勃勃地画鹅。

2. 在幼儿园的表演课上。

小花扮演鹅，老师在旁边念着《咏鹅》的诗句：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

”小花就马上把脖子伸得长长的，学着鹅的样子仰天“歌唱”。

然后小朋友们烘托氛围，一起形容鹅的样子“白毛浮绿水，红掌拨清波”，朝着台下做划水的动作，舞台效果棒极了。

3. 幼儿园的图书角，老师和小朋友们坐在一起看书。

老师翻开一本有鹅的插画的书，然后说道：“小朋友们，你们看这个鹅和骆宾王写的《咏鹅》里的鹅是不是很像呀？鹅鹅鹅，曲项向天歌。

这鹅的脖子弯弯的，看它白色的毛，就像在绿水上浮着，脚掌红红的在水里划动呢，白毛浮绿水，红掌拨清波。