下载文档原格式
外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
教案：外研版（三起）英语四年级上册Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 重点单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student等。
2. 重点句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 重点：本模块的重点是掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：笔记本、课本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生模仿老师的自我介绍，并用中文介绍自己的朋友。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出对应的中文词语。
（2）学生尝试用英语说出对应的单词。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词。
（2）老师用单词卡片搭建一个简单的教室场景，引导学生用英语描述。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语描述自己的教室。
（2）每个小组选出一个代表进行汇报。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
6. 拓展（5分钟）（1）老师引导学生思考：我们的学校有哪些特点？（2）学生用英语进行表达。
六、板书设计1. 单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student2. 句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写单词和句型。
四年级英语上复习教案-Module 6 Abilities _外研版外研社(三起)四年级英语上册Module 6 Abilities复习课教案一、教材分析外研版英语第三册Module 6 Abilities. Module 6主要内容是学习如何表达自己能行或者不能行的运动项目，涉及到句子Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. 让学生能将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。
二、学情分析四年级学生对英语学习已经有一定的基础，学习热情较高。
但学生对知识点的掌握是不太一样的，在本节课中要注意兼顾全体，在教学活动的设计方面应注重活跃、贴近生活，来激起学生学习的欲望。
三、教学目标1、知识目标（1）复习本模块涉及到的有关学习运动项目、日常活动的认读，尤其是读音把握准。
（2）复习本模块设计到的目标语句：Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. Can you jump high? Can you jump far? Can you jump far? Can you make a cake?2、能力目标能熟练运用“Can you…? Yes, I can. No, I can’t.”询问和说明能力。
3、情感目标鼓励学生敢于开口说英语，提高学生学习英语的兴趣，在交流中获得成功的体验，帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，提高综合运用学习英语的能力。
四、教学要点分析1、教学重点对本节课要复习的重点单词和目标语句能够熟练掌握。
2、教学难点在具体的语境中熟练运用英语来表达自己的意愿。
前面，A说明自己的能力并做出相应的动作。
B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头回答后回到座位上去。
）A:I can jump high.Can you?B: Yes,I can./ No, I can’t.2)、Ask and answer and act.T: Can you sing?Can you dance?Can you play football?Can you count 1 to 10?Can you swimming?Ss: …6．观看课件仿照老师的句子组织对话Step 3. Summary教师根据板书带领学生归纳整理本课的复习重点，对本课复习的重难点进行整合。
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.课时目标：1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用Where does she live? She lives in …… .It was my birthday on Saturday.We were at Buckingham Palace.课时重、难点简析：1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/esWhere does she live? She lives in …… .学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程Warm-upGood morning, boys and girls.How are you?Did you have a good summer holiday?What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.What about you?You did so many things in s ummer holiday. The summer holiday passed. Now we’re having class. We’re having an English class.Who can ask me?PPC(What are you/is he/is she doing?I’m/She’s/He’s __ing …… .Reminding: )S: What are you doing?T: I’m eating noodles.Who can come here and do the action?Who can ask?Presentation:1.What is Amy doing? Let’s watch to the videoWhat is Amy doing? If you are Amy.S: I’m reading a letter.Great! What does the letter say?2.Let’s watch the video again and answer the qu estions. 1) Where does she live?She lives in London.2) What day was Zara’s birthday?It was my birthday on Saturday.3) Where were they?We were at Buckingham Palace.3. Listen and repeat the text.4. read in group5. ShowPractise:6.AB E11)read and do2)check the answer7. Talk about your birthday.It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan Park.Who can talk about yours?8.Book Practise31)give an example2)do in pairs3)show9.AB E3&E41)ask and anwer2)show4)write down板书：Module 1Unit 1 Lucy lives in LondonWhat is she doing? She’s reading a letter.What does she live ? She lives in London.作业：1）listen and repeat the text 5 times2）retell the words.Module1 UNIT2 I've got a new friend. 教学目标:5. 阅读和学写英文信及回信6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施:5. 英文信格式6. 含有be动词的过去时态句型.措施:5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为was ; are变为were .1.text:.Listen and repeat.● Have the students draw a picture of s omething they own. They must take turns to guess the other student’s picture.ExamplesA: I’ve got a picture of something.B: Is it a pet?A: No, it isn’t.B: Is it a toy?A: Yes.B: Is it a toy train?A: No.B: Is it a toy car?A: Yes, it is.2.Listening:T2 close the book and listen ,then repeat.3.Sing :T3 listen and say .Then sing.4. Game: guess.● Write these mixed up words on the board.gknuimnenzhuohzgigunlihawanu● Tell the students that these are the n ames of some Chinese cities.● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.AnswersKun MingZheng ZhouGui LinWu HanHomework:Listen to the tape 30 min a day.Read Module 1Unit2 at home.Try to write a letter to Lucy.Module2 UNIT1 I helped my mum.教学目标：1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的过去式；2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .b. I washed my trousers.c. I helped my mum .3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点：1. 初步感知过去式的正确用法；2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；教学难点：使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
Module 2 (教案)外研版（一起）英语四年级上册教学目标
1.能够听懂、会说、认读about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够表达What are they doing? They’re eating leaves/fruit. What
is it doing? It’s climbing the tree/ swinging on the branch.等句子。
3.能够运用所学句型，描述森林中的动物及其活动。
4.能够较为流利地朗读和理解课文，并用自己的话表述课文内容。
教学重点
1.学习并掌握about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。
2.能够运用所学知识，描述森林中的动物及其活动。
教学难点
1.能够独立理解课文内容并运用所学知识进行交流。
2.能够较为流利地用所掌握的句型描述森林中的动物及其活动。
教学准备
1.PPT课件。
2.教学素材：课本、多媒体资源。
教学过程
导入
1.导入课文内容，让学生用简单的语言描述课文故事。
学习
1.词汇学习:
–介绍单词about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree的意思和发音。
–学生跟读单词并找出词汇在课文中的位置。
2.句型学习:
–练习口语表达。
外研版三年级起点四年级上册英语教案Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 7教学内容：本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，教学内容包括学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，以及描述家庭成员的句子，如This is my father. He is a doctor. 通过学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述家庭成员的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭的热爱和亲情意识，培养家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员的英语表达，特别是brother和sister的区分。
2. 描述家庭成员的职业和特点的句型，如This is my father.He is a doctor.教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片，用于展示和教学。
2. 学生准备自己的家庭成员照片，用于介绍和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容：教师通过讲解和示范，教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 练习：学生通过小组合作或个人练习，运用所学知识，介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。
4. 展示：学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学内容Unit 1: Our SchoolUnit 2: My FriendsUnit 3: My FamilyUnit 4: My HomeUnit 5: Dinner's ReadyUnit 6: Revision详细内容如下：Unit 1: 介绍学校设施、场所及简单描述。
Unit 2: 描述朋友的外貌、性格、喜好等。
Unit 3: 介绍家庭成员及其职业。
Unit 4: 介绍家居物品、房间及功能。
Unit 5: 讨论食物、餐具及用餐场合。
Unit 6: 复习前五个单元的语言点。
二、教学目标1. 掌握基本的英语词汇和句型，如描述学校、朋友、家人、家居、食物等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述身边的事物和人物。
3. 培养学生的听说读写技能，提高英语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的构造和实际应用。
3. 提高学生的听说能力。
教学重点：1. 基本词汇的学习和巩固。
2. 句型的灵活运用。
3. 提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带、多媒体设备等。
学具：练习册、彩色笔、词汇卡片、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学知识。
4. 互动：进行师生互动、生生互动，提高学生的听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 新词汇和句型。
2. 重点语法和语言点。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍。
描述你的家庭和房间。
列出你喜欢的食物和餐具。
答案示例：Selfintroduction: My name is Tom. I am a student in Grade 4. I have many friends at school.Family and room: I have a happy family. There are three rooms in my house, including a living room, a bedroom and a kitchen.Favorite food and tableware: My favorite food is pizza.I like to eat with a knife and fork.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后实践作业，鼓励学生在生活中运用所学英语进行交流，提高实际应用能力。
外研版四上6模块复习教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够复习本模块的重点词汇和语法知识，掌握基本的语言表达能力。
2. 能力目标。
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力，培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感目标。
通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
本课重点复习本模块的重点词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。
2. 难点。
本课难点在于如何巩固学生对本模块知识的掌握，提高学生的语言表达能力和交际能力。
三、教学过程。
1. 复习本模块的重点词汇。
通过图片、课文、游戏等多种形式，复习本模块的重点词汇，巩固学生的词汇记忆。
2. 复习本模块的语法知识。
通过练习题、句型操练等形式，复习本模块的语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 综合训练。
设计听力、口语、阅读、写作等综合训练活动，提高学生的语言综合运用能力。
4. 拓展活动。
设计拓展活动，引导学生运用所学知识进行创造性思维，提高学生的语言表达能力和交际能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够较好地复习本模块的重点词汇和语法知识，提高了学生的语言运用能力和交际能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生对某些词汇和句型的掌握程度不够，需要加强练习和巩固。
因此，下节课需要更加注重对学生个体差异的关注，针对学生的不同情况进行有针对性的辅导和指导。
同时，也要加强与学生的互动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
复习模块教案第一节（40分钟）一、教学准备与分析：1、教学内容：学生用书：第三册复习模块第一单元活动1、3、42、教学目标：2.1技能与知识目标:A、基本要求熟练掌握单词：up, down, past ,turn right ,turn lift ,numbers, run fast, play the flute, swim, draw a dragon, make a cake, play football, jump high, take a picture, ride a bike, row a boat, park.熟练掌握语言结构：be going +direction. How many? Can you …? Yes, I can. No, I can’t . Be going to do sth.B、初步要求（无）2.2运用能力目标:能够熟练运用Go straight on. Turn right/left.描述他人走的路线，给他人指路。
能够运用Can you …?句型询问他人的情况,并用Yes，I can./No, I can’t.进行回答。
2.3 素质教育目标:通过问路以及指路的活动,培养学生独立解决问题的能力以及乐于助人的精神。
培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，完成学习任务的能力。
培养学生乐于与人交往，在交往中了解自己及他人的能力。
3、教学重点：同基本要求4、教学难点：（无）5、教学任务:A、学习任务:熟练掌握单词：up, down, past ,turn right ,turn lift ,numbers, run fast, play theflute, swim, draw a dragon, make a cake, play football, jump high, take a picture, ride a bike, row a boat, park.熟练掌握语言结构：be going +direction. How many? Can you …? Yes, I can. No, I can’t . Be going to do sth.B、运用任务:1、Find a secret place.2、What are you going to do in the park.6、教学用品:录音机(带)、图片、单词卡二、课堂教学程序：1、启动：（3分钟）呈现任务：Today, I am going to take you to a secret place. Later you will fide the answer.1） Say a song from Module 3 Unit 22） Chant: up up ,go updown down ,go downleft left, turn leftright right ,turn rightstraight on straight on ,go straight on2、导入：T: What am I doing? Ss: I am turning left.请学生来做T:What is he/she doing?Ss:She is ….3、呈现：Let’s listen to the tape,what are they doing?4、操练与指导1）Repeat after the tape.2）Listen to the tape and write the numbers.学生汇报It’s picture…3）Listen and repeat.4）T:I can jump high.What can you do ?Ss:I can …(Ask several students to answer)T:Can you swim ?Ss :Yes,I can ./No ,I can’t.生生对话5）Game :We are the best partner.同桌之间以拍手的形式进行边问边答“Can you ride a bike?/row a boat?/take pictures?”Yes ,I can.或No, I can’t.节奏可由慢到快，先小组活动，然后上台比一比，谁说的最好，最多而且不间断。
评选出最佳组合。
6）完成学生用书，活动3调查表，学生根据自己的情况来涂色或画勾。
教师进行全班提问，Who can run fast?/play the flute?/swim?/draw a dragon?学生举手表示Yes, I can .教师接着提问How many ?/How many students can run fast?学生回答。
7）利用数字卡片或手势复习数字。
游戏：小组对抗赛。
这是一个训练学生听认数字的游戏，教师将数字和英文书写打乱分贴在黑板的两侧，左边如果是数字，右边就是英文单词，教师说一个数字，这两位学生就立即摘下教师所念的数字，摘的对而快的得两分，对而慢的得一分，不对的不得分，在教师说第一个数字的时候，各组的第二个学生应上前等候，第一个学生摘下数字后，游戏接着进行。
8）Let’s have a rest.We are going to go to the park.5、完成运用任务1 Find a secret place.给学生展示一个路线图（考验学生的综合运用能力）。
教师说口令或学生根据教师的口型发口令，学生画路标，最终来到secret place——公园。
T: What are you going to do in the park?First let’s see Amy, Lingling, Sam what they are going to do .Have the students listen and match.Amy她们已经给我们了一些建议。
Now ,what are you going to do in the park.6、完成运用任2、What are you going to do in the park.快乐的休闲时光。
四人小组合作并展示对话（来到公园他们是怎样度过快乐时光的）7、复习总结：请学生总结今天复习的内容。
第二节（40分钟）一、教学准备与分析1．教学内容学生用书：复习模块第2单元活动1、2、3、4活动用书：复习模块第2单元活动1、3、42．教学目标2.1技能与知识目标A．基本要求：熟练掌握月份的描述及天气状况的词汇熟练掌握现在进行时熟练掌握Can I have some……？语言结构及其回答Yes，you can。
/Sorry，you can`t。
熟练掌握食物名称B．初步要求（无）C．复习巩固：复习词汇：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December复习食物名称。
复习Can I have some……？语言结构及其回答。
2.2运用能力目标运用所学语言点完成对各月份的描述。
运用已学知识点表述自己对食物的愿望并对他人请求予以回答。
运用所学语言结构对他人正在做的事情进行描述。
2.3素质教育目标使学生逐步形成用英语参加综合活动的兴趣和能力。
培养学生互相合作的精神，培养大胆、自信、活泼的性格。
使学生逐渐形成学习词汇和巩固已学知识的策略。
3.教学重点同基本要求4.教学难点（无）5.任务设计C、学习任务：熟练掌握月份的描述及天气状况的词汇熟练掌握现在进行时熟练掌握Can I have some……？语言结构及其回答Yes，you can。
/Sorry，you can`t。
熟练掌握食物名称D、运用任务：快乐的聚会6.教学用品：录音机/带、邀请信、各语言结构条、有奖竞赛题、小奖品。
二、课堂教学程序1、启动：Chants：①Make a cake②Can I have soup？2、导入：T：Cake，rile；Soup and fruit，They’re nice foodDo you like food？Look，here’s an invitation3、呈现：T：“I’m going to hold a party today。
Wish you’ll enjoy the party. There are many kinds of food waiting for you,But I need your helps，Ling ling。
4、操练与指导：①T：Can you jive me some words or sentences about food?②由学生回忆所有与吃的有关的音词（One by one）③回忆与食物有关的句子，学生汇报，教师贴句子，请小老师来领读。
④Quickiy Response：指句子，学生拍桌子读句型。
⑤Passing Game：以Can I have some soup？为背景，由慢到快，哪儿同座位2人共同完成对话。
（将Can I……？与Do you……？都融入游戏中）⑥T：Oh,I’m hungry.I want to eat something.Let’s go to the party.ok?⑦听录音，回答问题：a.What is mum doing?b. What is dad doing?c.What is sam doing?d. What is daning doing?e.What ane they doingf.What is lingling doing?g. What is Amy doing？ h. What is grandpa doing?i. What is grandpa doing?⑧听录音，跟读。
⑨T：Oh，why not asking your friends to come to lingling’s pary？⑩教师给出示范与一名学生打电话“What are you doing？⑾小组活动：打电话。
⑿展示（2-3组）5、完成运用任务① T：Our friends are Coming. Let’s begin our party. You’d better take care ofyour friends.②学生活动③表演对话④T: Look, 有奖问答! 教师呈现竞赛题:January February March April May JuneJuly August September October November DecemberA. There are 31 days in J________________B. There are 28 or 29 days in F________________C. There are 31 days in M________________D. There are 30 days in A________________E. There are 31 days in M________________F. There are 30 days in J________________G. There are 31 days in J________________H. There are 31 days in A________________I. There are 30 days in S________________J. There are 31 days in O________________K. There are 30 days in N________________L. There are 31 days in D________________（凡答对问题者，教师请该生到领奖处领奖）⑤呈现Pary大奖——第十模块第二单元歌曲，齐唱歌曲结束学习。
