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人教版英语四年级上册教案（优秀10篇）四年级上册英语教案篇一重点：句型：Is it in/on/under/…？Yes, it is. No, it isn’t.词汇：isn’t难点：发音：it is 连读，isn’t教具准备：1、图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2、教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］3、教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2、做A部分Let’s do 的游戏。
一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：I have…。
Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…2、教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under you（）r book? 在学生回答出Yes 和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3、做猜一猜的游戏。
教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。
四年级英语上册复习课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够复习和掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
（2）培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作的学习态度。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生在复习过程中发现自己的不足，树立正确的学习观念。
二、教学内容：1. 单词复习：动物、颜色、数字、家庭成员、食物等。
2. 短语复习：喜欢做某事、询问颜色、询问数字、询问家庭成员、询问食物等。
3. 句型复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 难点：运用所学知识进行简单的对话和交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中复习和巩固所学知识。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 游戏法：运用游戏激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
可运用问候、介绍、谈论天气等日常话题。
2. 单词复习（10分钟）：教师出示单词卡片，学生大声读出单词并尝试用单词造句。
教师可适时给予表扬和鼓励。
3. 短语复习（10分钟）：教师出示短语卡片，学生大声读出短语并尝试用短语进行对话。
教师可适时给予表扬和鼓励。
4. 句型复习（10分钟）：教师出示句型卡片，学生大声读出句型并尝试用句型进行对话。
教师可适时给予表扬和鼓励。
5. 综合练习（10分钟）：教师设计一些情景对话，让学生分组进行练习。
教师可适时给予表扬和鼓励，并对学生的错误进行纠正。
6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生课后继续复习和练习。
7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
2022年最新人教pep版小学四年级英语上册全册教案第一课时教学设计示例课题：UnitOneMyclaroom教学重点：学习What’intheclaroom及相关单词：claroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’intheclaroom”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Reviion）1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’inthepicture”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-cae,harpener,eraer,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’inthebagWhat’inthepencil-cae5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencil/pen…使学生能用复数进行回答。
如：What’inthepencil-caeAruler,twopencil…（二）呈现新课（Preentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thiiaclaroom.What’intheclaroom2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（dek,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关claroom的内容，教读claroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
新版人教版四年级英语上册总复习第一课时学习内容1-2单元课时安排共1 课时，第1 课时学习目标1.复习1-2单元的单词和句子：2.能够听、说、认读单词及重点句型评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教材分析本节课是谈论关于教室及书包的话题，经过前期学习学生已经有所积累，可以充分利用教室资源、生活情景进行教学。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生利用真实东西，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是谁学会了可以实景描述，更激发了孩子们的热情，学习积极性很高。
学习重难点重点：句型难点：能够正确读单词blackboard ,运用语法解决问题教学法跟读法、练习法教学过程：Step 1 Revise the unit 1Unit 1 My classroom看到“我的教室”你想到的第一单元的知识有哪些?Ss 交流：A单词有关教室物品类：classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯pictur图画doo门floor地板computer计算机teacher’s desk讲台wall墙fan 电扇near 距离近really 真的TV 电视clean 打扫help 帮助B revise the pronunciation语音：Let’sspell:a-e [eɪ] cake蛋糕face 脸name 名字make制作hate 讨厌;恨face 脸 a [æ] cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图C句型：句型：1、询问教室物品：What’sin the classroom? 教室里面有什么?One blackboard, one TV, many desksand chairs.2、询问物品位置：Where is it? 它在哪儿?It’s near/on/in/under the window.We have a new classroom. 我们有一个新教室。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
Recycle 1第一课时1.能理解对话大意，能够用正确语音语调朗读对话。
2.能够通过学习对话复习巩固“What's in it？Who's your friend？What's her name？”等句型；综合运用1—3单元的词汇和句型。
3.能够在语境中理解“Your bag is so heavy.I know.I don't know.”等句子的意思，并能正确朗读。
4.加深学生彼此间的了解。
帮助学生将1－3单元的中心语句融为一体，能在具体的情境中灵活运用。
1.如何根据他人给的条件进行猜测。
2.单词well的含义和运用。
1.教材内容相关的教学课件、图片。
2.教材相配套的教学录音带。
一、引入新课1.课堂口语练习。
T：Hello，boys and girls.Welcome back to school！Nice to see you again.Ss：Nice to see you，too.T：Where are you from？…What's in your schoolbag，S1？S1：…T：Where is your Chinese book，S2？S2：…2.复习游戏(1)用单词卡复习1－3单元的词汇和短语。
(2)I say you do.教师把图片摆放在讲桌上，请一位同学当小老师发指令，其他学生做出动作。
从而回顾Let's do的内容。
3.预习导航：(1)给小组发放纸条，小组内以话题开展对话。
三个话题：一谈论教室内物品；二谈论书包内物品；三谈论你的好朋友。
(2)教师依次出现本部分的六幅情境图，帮助学生明白对话的大致意思。
二、呈现新课合作探究：1.播放本部分的教学录音，学生听完录音后小组讨论，回答下面问题：What's in the schoolbag？2.找学生回答问题。
精讲预设：1.播放录音第二遍，再次提出问题What kind of books in John's bag？How many storybooks arethere？学生做记录并回答。
四年级英语上册复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和掌握四年级上册英语课程中的核心单词、短语和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写能力。
（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词复习：动物、颜色、数字、家庭成员、学校等主题的相关单词。
2. 短语复习：喜欢做某事、询问颜色、询问数字、询问家庭成员、询问学校等。
3. 句型复习：一般疑问句、否定句、一般现在时等。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）老师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习和运用已学的单词和句型。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，练习询问和回答相关问题。
2. 单词复习（10分钟）（1）老师出示单词卡片，学生大声读出单词并尽量用英语解释其含义。
（2）学生进行小组活动，用英语进行单词接龙游戏，巩固记忆。
3. 短语复习（10分钟）（1）老师出示短语卡片，学生大声读出短语并尽量用英语解释其含义。
（2）学生进行小组活动，用英语进行短语接力游戏，巩固记忆。
四、作业布置1. 学生回家后，复习今天上课所学的单词和短语，并尝试用英语进行简单的句子编写。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括发言、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，包括单词和短语的掌握程度。
3. 学生自评和互评：学生进行自我评价和小组成员之间的评价，鼓励互相学习和进步。
六、教学活动1. 游戏环节（15分钟）（1）老师组织学生进行“单词接力”游戏，学生分成小组，每组派一个代表轮流上讲台抽取单词卡片，用英语描述这个单词，下一个学生要继续描述上一个学生所描述的单词，直到完成整个单词链。
（2）老师组织学生进行“短语拼图”游戏，学生分成小组，每组发一张含有短语的拼图卡片，学生需要将卡片中的短语拼完整。
年级四年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Recycle 1（考前重点知识梳理）编稿老师石萍【本讲教育信息】一、教学内容：Recycle 1：Unit 1—Unit 3 所有知识要点的总复习。
二、知识精讲：①复习26个字母，认识五个元音字母，并将26个字母按发音归类。
②复习1—3单元的重点单词。
③复习1—3单元的重点句子。
三、Recycle 1要点复习：（一）sing “A、B、C…” songAa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll MmNn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz.Aa Hh Jj KkEe Bb Cc Dd Gg Pp Tt VvIi YyOoUu Qq WwFf Ll Mm Nn Ss Xx ZzRr（二）重点单词：四会单词：文具类bag book ruler pen pencil pencil—case学校类teacher student boy girl friend三会单词：教室类window board light picture door floor classroom computer teacher’s desk wall fan书本类Chinese book English book math book schoolbag story-book notebook 数字类twenty twenty-one thirty thirty-one forty forty-one fifty其他类long hair short hair thin strong quiet friend(s) music science sports computer game painting（三）重点句型：1. Where’s my seat? It’s near the door.我的座位在哪？在门的旁边。
2. Let’s go and have a look. All right! （Good idea.）让咱们去看一看。
Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册复习一。
这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读；说一说并连线；看一看、听一听、写一写；看一看，找一找；读一读，匹配句子与图片；玩游戏等活动组成。
共分三个课时。
第一课时为对话阅读活动，Chen Jie帮助John拿书包，发现他的书包很沉，就好奇地问他书包里装了什么。
John的书包里居然有十本故事书。
那是他朋友的。
Chen Jie问谁是他的朋友。
John调皮地让她猜一猜。
根据John描述的特征，Chen Jie猜是Amy，最后才知道是他们的英语老师。
在对话中，复习到了第一单元中发出提议的句式：Let me... 第二单元中讨论书包中的教材名称的句式：What’s in your schoolbag?以及第三单元中询问人身份及描述人物特征的句式。
学生在学习对话的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。
第二课时中的说一说并连线活动及看一看，听一听并写一写两个活动是针对字母及其发音的活动。
说一说并连线活动中，提供了五个人名，分别代表a, i, o在开音节里发音以及i, o在闭音节里的发音。
学生需要在右边的列出的20个单词中找出含有同样发音音素的单词，连成通往城堡的路线。
这个活动类似学生常玩的走迷宫，学生比较感兴趣。
在教学中需要让学生多读多感受字母的发音，从而发现发音规律，完成题目要求。
看一看，听一听写一写同样是复习元音字母在开音节里的发音的活动。
学生需要根据图片提示以及自己听到的内容写出单词，完成句子。
第一句练习字母i和a在开音节里的发音，第二句练习字母i在开单节里的发音，第三句练习字母o在单词里的发音。
每个句子都是一个绕口令。
在教学中可以以练习绕口令的方式让学生快乐地学习。
第三课时分为三个部分。
看一看找一找中，提供了四个人物以及很多描述人物特征的词汇、短语，学生说出自己朋友的特征，请同学猜一猜是哪位。
这复习了第三单元如何描述人物特征的内容。
接下来的读一读匹配图片活动中，展示了两组对话，每组对话旁展示了两幅图。
学生需要读出对话内容，选出相匹配的图片。
之后再自编对话进行表演。
Play a game部分为一个比赛登山的游戏。
包括了前三个单元中的五个重点问句。
两个学生进行比赛，依次答出问题，答题速度快的学生获胜。
这以游戏的方式练习了前三个单元中的重点问句。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：教室物品设施：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor书本、文具等：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, notebook描述他人：strong，friendly，quiet, hair, shoe, glasses2. 句型结构：能听懂、会说、认读1—3单元的核心句型。
3. 字母与语音：复习1-3单元中a, i, o在开音节中的发音能力目标1. 能够运用1—3单元中有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或词语。
2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词或短语。
3. 能够在情景中运用句型What’s in your...? 询问并回答某处有什么物品；能够在情景中运用句型Where is...? It’s in/on/under/near the...询问并回答物品的位置4. 能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如：What’s his/her name? His/Her name is... He’s/She’s...He/She has...5. 能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够体会同学之间互帮互助的友谊，加强人际交往的能力。
2. 能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。
教学重难点教学重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用2. 能够在真实情境中综合使用1—3单元中的重点句型来进行交流，3. 能够掌握a-e, i-e, o-e结构的发音规则教学难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行正确而自由的交流和表达2. 能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时一周，建议使用三课时完成教学任务第一课时：Read aloud第二课时：Connect and say; Look, listen and write第三课时：Look and find; Read aloud and match the pictures; Play a game知识视窗绕口令绕口令是一种汉语中的语言游戏，它是将一些双声、叠词词汇或发音相同、相近的字、词集中在一起，组成简单、有趣的语韵，读起来感到节奏感强，妙趣横生。
尤其是快速读出时，常让人有舌头打结的感觉，是锻炼人的口语表达能力的非常好的游戏。
比如下面的绕口令：司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。
司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。
史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。
司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。
是不是说起来觉得自己的舌头都大了呢？英语中同样也有绕口令。
常说绕口令，能够帮助你提高音准，使你口齿更加清楚，发音更加轻松而自然。
请你练练下面的绕口令吧：A big black bear sat on a big black bug。
A big black bug bit a big black dog on his big black nose!Green glass globes glow greenly.If two witches would watch two watches, which witch would watch which watch?She sells sea shells on the seashore. The seashells she sells are seashells she is sure.第一课时课时内容A. Read aloud课时分析Read aloud是个阅读故事，Chen Jie帮John摘下书包，发现他的书包非常沉，就问他里边装了什么。
除了一些教材之外，John的书包里居然装了十本故事书。
不过这些书是他的朋友的。
Chen Jie想知道他的朋友是谁。
他告诉Chen Jie他的朋友非常友好，说英语说得很好，个子高高的，有一头短发和一双大眼睛。
Chen Jie没有猜出到底是谁，结果John告诉她说是他们的英语老师Miss White。
在这个对话过程中，我们跟随两个小主人公一起复习了在第一单元中出现的以let引导的祈使句，Let me... 来向别人发出提议；在第二单元中学习过的讨论书包里的物品的问句：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks. 当然还有第三单元关于询问人物身份的问句：Who is your friend? What’s her name? 描述人物特征的句子：She’s friendly and she speaks English well. She’s tall. She has short hair and big eyes.学生在学习这篇对话故事的同时，可以复习前三个单元的核心句式及相关词汇，能够在真实的语境中正确使用这些句式。
课时目标1. 能够正确理解对话大意2. 能够用正确的语音、语调朗读对话3. 能够理解并运用1—3单元中的重点句式课时重难点1.重点能够正确理解对话大意能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话能够理解并正确运用1—3单元中的重点句式2. 难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 人物图卡或头饰、前三单元的重点单词词卡教学过程Step 1 Warm up1. 播放第一单元B歌曲My schoolbag.学生跟唱或表演唱。
Teacher: Boys and girls, let’s sing the song, My schoolbag.设计意图：本课时对话由schoolbag引入，因此，以My schoolbag这首歌导入课程，与本课时的内容息息相关。
在上课伊始，就帮助学生回忆相关内容，为接下来的英语学习做好知识上的准备。
同时，以歌曲来热身，可以帮学生放松心情，集中注意力，营造一个良好的英语学习氛围。
Step 2 Lead in1.与学生谈论其书包。
Teacher：What colour is your schoolbag? Is your schoolbag heavy? What is in your schoolbag?设计意图：以围绕schoolbag进行的自由对话来衔接热身环节中的歌曲，帮助学生复习学习过的相关知识，为对话的学习提供语言支持。
Step 3 Presentation1. 导读，引出故事。
带着问题看故事图片。
Teacher: Look at John’s schoolbag. What colour is his schoolbag?2. 根据看到的故事内容回答问题。
再提出新的问题，吸引学生认真观看、读故事。
Teacher: Is John’s schoolbag heavy? What is in John’s schoolbag? Let’s watch the story and find the answer.设计意图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、去读，培养他们认真倾听和阅读的习惯。
Step 4 Practice1. 讨论故事内容，引导学生认真观察、思考。
Teacher: Is John’s schoolbag heavy? Yes, it’s too heavy. What’s in his schoolbag? An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks Ten storybooks. That’s too many. Are the storybooks John’s? No. Whose storybooks? They are John’s friend’s storybooks. Who is his friend? Yes, Sandy White, their English teacher. What’s she like? Is she tall? Yes, she’s friendly. She’s tall. She has short hair and big eyes.2.播放课文录音。
