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小学教师资格证考试《综合素质》重点整理最新资料整理推荐：小学教师资格证考试《综合素质》重点整理如下：第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。
实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要，是当今国际教育改革和发展的共同趋势，也是我国基础教育改革和发展的需要。
在教育实践中，要坚持德育为先，能力为重，全面发展的原则。
第二节、学生观我国所倡导的学生观是以人为本和全面发展为基础。
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展是目标。
人的发展与社会生活条件紧密联系，传统分工导致人的片面发展，而科技革命为人类准备了全面发展的物质基础。
社会主义是人的全面发展的制度条件。
第三章：教师职业操守教师职业道德和职业行为是教育教学活动中的重要内容。
教师应该具备高尚的职业道德，遵守职业行为规范，树立良好的师德师风，保证教育教学质量。
第四章：文化素养文化素养是教师的基本素质之一。
历史知识、中外科技发展史、科学常识、文化常识、文学常识和艺术鉴赏都是教师需要具备的基本素质。
第五章：教师基本能力信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力是教师必备的基本能力。
教师应该不断提高自己的能力水平，以更好地完成教育教学任务。
人的全面发展建立在劳动活动的全面发展基础上。
唯一实现人的全面发展的途径是将教育与生产相结合。
人的全面发展不仅包括素质的全面发展，还包括个性的全面发展。
因此，“以人为本”就是肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
以人为本”的学生观包括四个方面：学生是完整的个体，是研究的个体，需要被尊重，而且都有潜能。
教师观方面，应该树立正确的专业意识，拓展专业知识，提高专业能力，以学生成才为教师之福。
同时，教师应该具备终身研究的意识，因为新课程要求教师必须终身研究，教师自我实现必须终身研究，提升教学水平须坚持终身研究，提高教育创新精神必须终身研究，终身研究也是教师的职业责任和教材改革的要求。
教师资格证《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家被尊称为“现代教育之父”？A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克正确答案：C.夸美纽斯。
2、下列哪一项不属于教师专业发展的内容？A.专业能力提升B.专业道德修养C.专业发展机会D.专业自我形成正确答案：C.专业发展机会。
3、下列哪一项不属于学校文化的范畴？A.制度文化B.环境文化C.精神文化D.活动文化正确答案：D.活动文化。
二、简答题1、请简述中学生心理发展的特点。
正确答案：中学生心理发展的特点主要包括以下几点：（1）认知能力的发展：中学生的认知能力逐渐增强，表现为思维更加活跃、记忆能力提高、学习能力强等。
（2）情感和情绪的变化：中学生的情感和情绪容易波动，表现为喜怒无常、情绪不稳定等。
（3）自我意识的发展：中学生开始自己的内心世界，表现为独立思考、自我评价等。
（4）社交技能的发展：中学生开始社交关系，表现为交友、合作、分享等。
2、请简述新课程改革的基本理念。
正确答案：新课程改革的基本理念包括以下几点：（1）学生的发展：新课程改革强调以学生为本，学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教师的成长：新课程改革强调教师是课程实施的主体，教师的专业成长和发展。
（3）课程的发展：新课程改革强调课程要适应社会发展的需要，课程的更新和发展。
三、材料分析题请阅读以下材料，回答问题。
一名教师在课堂上讲解课文《背影》，发现学生小李在偷偷玩手机。
这位教师走到小李身边，提醒他注意听讲，但小李却不予理睬。
这位教师很生气，便命令小李站起来听课，并当众批评了他。
下课后，这位教师向小李询问了情况，发现小李的母亲生病住院，他很担心母亲的情况，所以才会分心玩手机。
这位教师后悔自己没有了解情况就批评了小李，并向他道了歉。
问题：请结合材料分析这位教师的做法是否正确？如果大家是这位教师，大家会怎么做？正确答案：这位教师的做法不完全正确。
虽然教师提醒学生注意听讲是正确的，但当众批评学生可能会伤害学生的自尊心。
模块五基本能力[视频讲解]第一章信息处理能力[视频讲解]信息处理能力就是对信息进行搜集、整理、加工、存储和应用的能力，它是现代小学教师应具备的基本能力之一。
第一节小学教师如何利用工具书检索信息资料一、工具书概述与普通图书相比，工具书有其自身的特点：1．查考性工具书一般不是供人们从头至尾、逐字逐句阅读的，而是将原本松散的大量的资料进行组合供人们查考。
2．资料性3．概括性4．准确性5．易检性工具书采用科学的编排方式和严谨的体系结构，力求易检易查。
二、工具书的种类1．字典和词典如《新华字典》、《现代汉语词典》、《英汉词典》、《教育大辞典》2．类书和政书类书：查考古代事物的工具书。
《艺文类聚》、《古今图书集成》政书：文化史专著，是各个朝代政治、经济、军事、文化制度的资料汇编。
如《通典》、《文献通考》等。
3．百科全书《中国大百科全书》、《不列颠百科全书》、《中国小学生百科全书》等。
4．书目书目是将各种图书按内容或学科分类所编的目录。
如《全国新书目》、《外文图书总目录》等。
5．索引索引，是将书刊资料中的各种事物名称分别摘录，按一定的检索方法编排起来，并注明出处的工具书。
如《全国报刊索引》、《内部资料索引》、《教育论文索引》6．年鉴年鉴又称年刊、年报，一般以年为限《中国百科年鉴》、《中国教育年鉴》、《中国教育统计年鉴》7．手册《小学数学公式手册》、《译名手册》等。
8．文摘文摘是简要摘录论文的主要论点，并汇编在一起供研究者检阅选取的书刊。
如《新华文摘》、《国内外教育文摘》等。
9．表谱表谱是把种种复杂的事物用简明的表格、图谱形式表现出来供人们查检用的工具书。
如《中国历史年表》、《中华人民共和国大事记》等。
10．图录图录是用图形等来揭示实物的工具书。
如各类地图、历史图录等。
三、工具书的结构及排检方法（一）工具书的结构1．序、跋序、跋是说明工具书的编纂宗旨、编纂经过、收录范围、内容特点、使用价值和作者情况的文字，置于书前称“序”，它包括“绪论”、“前言”等，置于书后称“跋”，包括“后记”、“补记”等。
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教师资格证考试《中学综合素质》考点(13)第五章教师基本能力内容简介本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力，了解一定的逻辑知识.熟悉分析、综合、概括的一般方法，掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查，考生需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，比较、演绎、归纳的基本方法，并要培养阅读理解能力与写作能力。
第一节逻辑思维能力高频考点提要1.在教育活动中要遵守的逻辑思维规律;2.同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的基本概念，并结合实际理解四种逻辑规律在中学教育活动中的运用。
高频考点速记思维是人脑对客观现实概括、间接的反映，包括形象思维和抽象思维。
其中抽象思维是运用概念进行判断、推理的思维活动，这种思维需要遵循逻辑规律。
故又称逻辑思维，是人类特有的复杂而高级的思维形式。
逻辑思维能力是中学教师应掌握的基本职业能力。
一、中学教师在教育活动中要掌握的逻辑知识(一)概念所谓概念就是反映事物(对象)属性和范围的思维形式;是思维形式最基本的组成单位，也是构成命题、推理的要素。
1.概念的基本逻辑特征内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。
概念的内涵，是指概念所反映的事物的特性或本质。
例如，“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。
概念的外延，就是具有概念所反映的特有属性的事物。
例如，“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。
2.概念的种类(1)普遍概念、单独概念和零概念如果把概念外延中的一个单个对象称作一个“类分子”的话，那么，普遍概念就是类分子数在两个或两个以上的概念，如“教师…‘政府…‘原则”等。
单独概念就是类分子数为一个的概念，如“屈原…‘云南的省会”“世界最大的湖泊”等。
概念外延不包含分子，称为零概念，如：“孙悟空”。
(2)实体概念、属性概念实体概念指概念反映的对象是实体，如：“人”。
幼儿园教师资格考试《综合素质》高频考点速记手册第一章职业理念考点1 ：实施素质教育的基本要求1.素质教育是促进学生个性发展的教育。
2.素质教育是着眼于学生的终身可持续性发展的教育。
3.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
4.素质教育是面向全体学生的教育。
5.素质教育是促进学生全面发展的教育。
【记忆口诀】两全两发展，创新和实践。
考点2 ：““育人为本”的儿童观1.幼儿是发展中的人，要用发展的观点看幼儿（1）幼儿的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个体差异性）。
（2）幼儿具有巨大的发展潜能。
（3）幼儿是处于发展过程中的人。
（4）儿童的身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.幼儿是独特的人（1）幼儿是完整的人。
（2）每个幼儿都有自身的独特性。
（3）幼儿与成人之间存在着巨大的差异。
3.幼儿是自身学习的主体（1）在教育过程中，幼儿是学习和发展的主体。
（2）任何教育影响必须经过幼儿的主动吸收、转化才能生效。
（3）幼儿认识外界是幼儿内部的主动活动的过程。
4.幼儿是自身权利的主体（1）幼儿和成人一样，彼此平等，具有相同的价值。
（2）幼儿作为权利主体，拥有权利。
（3）幼儿作为权利主体具有特殊性。
考点3 ：新课程背景下的教师观★1.教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
2.教师行为的转变（1）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。
好课就在跟谁学（2）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。
（3）在对待自我上，教师应注重反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。
第二章教育法律法规考点1：《中华人民共和国教育法》第一章总则第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
山西省中学教师资格《综合素质》：信息处理能力考试试卷一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教师职业道德最基本也最重要的作用是（）A：教育作用B：调节作用C：导向作用D：示范作用2、在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为____A：蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明B：蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明C：蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用D：蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用3、以下儿童个体发展的特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据。
A：顺序性B：不平衡性C：分化与互补的协调性D：个别差异性4、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校__。
A．德育方法与内容的矛盾B．学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾C．最一般、最普遍的矛盾D．最集中、最突出的矛盾5、小学生课间可以选择下列哪种游戏方式?A：在操场上和同学一起跳绳B：举行上楼梯比赛C：把楼梯扶手当滑翔机D：在教室里追逐打闹6、正常清醒时，能思考，能灵敏地解决问题，这种状态下的脑电波是__。
A．β波B．δ波C．θ波D．α波7、社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是____A：启发法B：鼓励法C：演示法D：实验法8、师者．人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有____A：特殊的复杂性B：独特的复杂性C：鲜明的示范性D：显效的长期性9、过度学习的适当强度是。
A：100％B：110％C：120％D：150％E：重视个别差异10、最早从理论上阐述班级授课制的教育家是__。
A．孔子B．夸美纽斯C．杨贤江D．裴斯泰洛奇11、19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。
A：“明了”B：“预备”C：“联想”D：“系统”E：“方法”12、老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角”张东不假思索地回答：“三个角。
教师资格证综合素质第五章教师基本能力教师基本能力01020304信息处理能力逻辑思维能力阅读理解能力写作能力教师基本能力-信息处理能力01Word02Excel03PPT04信息检索05多媒体教学在Word的编辑状态下，选择整个表格，执行"表格"菜单中的"删除行" 命令，对其结果表述正确的是()A.表格中一行被删除B.整个表格被删除C.表格中一列被删除D.表格没有被删除答案：BWord 中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”答案：D在Word中，要实现在文档中添加特殊符号“※",在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）A.“文件”B.“编辑”C.“格式”D.“插入”答案：D在Excel中，点击编辑栏上的功能按钮，可实现在工作表中插入的是（）A.图表B.数字C.函数D.文字答案：A在 Excel 工作表中，单元格区域 B3:E5 所包含的单元格的个数是（）A.11 B.12 C.13 D.14答案：B信息处理能力-PPT在 Powerpoint中,下列视图模式可用于播放幻灯片的是（）A.大纲模式 B.幻灯片模式C.幻灯片浏览模式D.幻灯片放映模式答案：D信息处理能力-PPT关于PowerPoint设计模板，下列说法正确的是( )。
A.只限定了模板类型，版式不受限定B.既限定了模板类型，也限定了版式C.既不限定模板类型，也不限定版式D.不限定模板类型，但限定了其版式答案：C教师基本能力-逻辑思维能力数字图形类比智力命题01 02 0304 05找规律填数字是一个很有趣的活功，特别锻烁观察和思考能力。
下列选项中，数列“1、3、6、11、()、32“空缺处的数字，正确的是（）A. 18B. 19C. 20D. 21正确答案:B. 192 5 7 12 19 317 12 19 31 503 6 8 13 20 323+6 -16+8 -1和数列变式12 34 56 78 100 12222 22 22 22 2232 27 23 20 18 17543二级等差数列1 2 6 15 31二级等差数列变式1 4 9 162 5 10 50 50010 50 500 250002 3 9 30 273 81932*3+33*9+3积数列变式找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照"1=4""2=8""3=24"的规律，下列选项中，应填入"4=()"空缺处的是()A.88B.96C. 104D. 112答案：B8/4=224/8=3x/24=4商是等差数列找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。
学习方法和积极的情感有机地把终结性评价与形鼓励将评价贯穿于日常的教育将量化评价方法与质丰富评价和考追求科学性、实效性和实施素质教育的方法：发挥教调动学生学习的主动性终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。
一是贯穿人生具有时间的二是包容了所有现存的教终身教育的概念由法国人保1956年正式提出。
终身教育的代表作有：朗格朗、埃德加·富《学会生存——教育世界的今、舒瓦茨的《终身教育21世纪的教育改革》等。
18.地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。
人的全面发展是指人的体力和智力得到全面而充分发展，在德、体、美、劳等各个方面都有均我国古代的“六艺”，即射、御、全面发展的学生观是指：要把把关注学生的学生在教育过程中处于主体地教师在教育教学过程中处于主学生在学习活动中是认识的主时间的主体和发展的主体，是学生是认识世界和改造世界独在教育教学活动中，具拥有享学生的发展是指学生在遗传、身体和心理量、结构方学生身心发展具有以下规律：阶段性；不平衡性；互补身心发展的顺序性：身心发展由量变到质身心发展的阶段性：个体在不面临着这就是身心发展的阶段性。
29.身心发展的不平衡性：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。
30.身心发展的互补性：既指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；同时也存在于心理机能与生理机能之间。
31.身心发展的个体差异性：首先表现为男女性别的差异；其次表现在身心的所有构成方面；还受到环境及主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。
32.把学生看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。
33.学生处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应当挖掘学生可能出现的各种情况。
34.人的全面发展不等于各个方面的平均化发展，而是要求每个受教育者作为一个独立而完整的个体，各个方面都能够获得应有的发展，同时也要承认人的各个方面发展水平具有一定差异性。
信息处理能力知识点及试题演练一、word1、新建、打开和保存打开word,启动之后自动建立一个新文档，这个文档名称是“文档1.docx”。
有多种建立新文档的方式，如在窗口单击新建空白文档；使用快捷键ctrl+N;使用文件新建命令；在资源管理器中使用保存文档也有多种操作方式，如单击文件菜单中的“保存”命令；用鼠标单击常用工具栏下的“保存”按钮；使用快捷键“ctrl+S”保存。
打开文档也有多种操作方式，如选择文件菜单中的“打开”命令；直接双击某个word文档；在word文档上右击，在弹出的快捷菜单中选择“打开”；使用快捷键ctrl+O打开。
Word支持多文档窗口操作，使用快捷键ALT+Ctrl+S可实现拆分文档窗口，多个文档窗口同步操作，同步保存。
使用快捷键ALT+Shift+C可取消拆分的文档窗口。
【真题再现】关于word中的多文档窗口操作，下列叙述不正确的是（）A、文档窗口可以拆分为两个文档窗口，分别显示文档的不同部分B、多个文档编辑工作结束后，只能一个个地保存或关闭文档窗口C、允许同时打开多个文档进行编辑，且每个文档有一个文档窗口D、多个文档窗口之间的内容，可以进行剪切、复制、粘贴等操作【答案】B解析：word的多个文档编辑工作结束后，如果文档已经保存，可以一次性关闭文档窗口。
2.查找与替换查找字符：选择“编辑/查找”命令.在弹出的“查找和替换”对话框中选择“查找”选项卡.在“查找内容”框键入要查找文本。
查找内容最多为255个字符。
也可以使用快捷键ctrl+f。
在“查找和替换”对话框选择“替换”选项卡.在“查找内容”框中输入要被替换的目标文本.在“替换为”框中输入用来替换的新文本。
也可以使用快捷键ctrl+h。
【真题再现】关于word中的查找与替换功能，下列表述正确的是（）A、不可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字的格式B、可以指定查找文字的格式，不可以指定替换文字的格式C、不可以按指定文字的格式进行查找及替换D、可以按指定文字的格式进行查找及替换【答案】D解析：word中的查找和替换不仅可以对常用文字内容进行操作，还可以对特殊的符号、格式进行操作。
3.字符格式字符是指字母、空格、标点符号、数字和符号(如&、@、#等)及汉字。
字符设置主要包括设置不同的字体、字号、字形、修饰、颜色和字符间距等。
4.段落格式段落是指以段落结束标记结束的文字、图形、对象或其项目的集合。
段落标记不仅标识了一个段落的结束，而且还带有对每个段落所应用的格式编排。
要改变一个文档的外观，可以从字符的对齐方式、段落缩进、行间距、段落间距、制表位等方面来进行。
5.分隔符word的“分隔符”用来在插入点位置插入换行符、分页符、分栏符或分节符。
单击“插入/分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框。
6.页面视图word提供了4种查看文档的方式，即普通视图、大纲视图、页面视图和web版式视图。
7.格式刷格式刷按钮可以方便地将现有字符或段落的格式复制到别的字符或段落。
先选定要复制的格式所在的段落或文字，鼠标左键点击“剪贴板”中的格式刷按钮，再用鼠标左键选定要修改的段落或文字，格式就被复制到选定的段落或文字上了选定文字后，鼠标左键双击格式刷按钮，可以实现多次格式的复制。
【真题再现】word中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是（）。
A、左单击格式刷按钮B、右单击格式刷按钮C、左双击格式刷按钮D、右双击格式刷按钮【答案】C二、Excel（一）Excel的常用术语1.工作簿工作簿是指用来保存表格数据的Excel文件，Excel工作簿文件的扩展名为.xlsx。
2.工作表工作表是一个由行和列构成的二维表格，是工作簿中一个相对独立的数据编辑区域。
每个工作簿可以包含若干个工作表。
默认情况下，一个新建的工作簿包含三个工作表，名称分别是Sheet l、Sheet2和Sheet3。
用户可以在工作表标签处通过右键快捷菜单添加或者删除工作表。
3.行和列默认情况下，行号用数字表示，列号用字母表示。
4.单元格行和列的交点是一个单元格，可以输入文本、数值、公式等内容。
Excel的各种数据都是输入到某个单元格中。
每个单元格都有一个唯一的名称，由所在列的列号和所在行的行号组成，如Al(列号为A，行号为l)。
用户当前正在编辑的单元格称为当前单元格，也称为活动单元格。
多个相邻单元格形成矩形区域.如A2：D6。
【真题再现】下列选项中，关于EXCEL的表述，正确的一项是（）。
A、可将工作簿中每一份工作表分别作为一个文件保存B、工作表名称应由文件名决定C、允许工作簿中包含多个工作表D、图表必须与生成图表的数据存储于同一张工作表中【答案】C（二）Excel工作界面Excel的界面与Word相似.包括快速访问工具栏、标题栏、功能区、编辑栏、工作表区、状态栏等部分。
1.功能区功能区包括“开始”“插入”“页面布局”“公式”“数据”“审阅”“视图”等选项卡。
(1)“开始”选项卡“开始”选项卡包括“剪贴板、“字体”“对齐方式”“数字”“样式”“单元格”和“编辑”等，可以实现对单元格中的内容的字体格式和数字格式的设置，单元格的编辑和格式设置，以及剪切、复制、粘贴、查找和替换等操作。
(2)“插入”选项卡“插入”选项卡包含“表”“插图”“图表”“链接”“文本”“特殊符号”等，可以实现向工作表中插入表格、图片、图形、图表、文本框、页眉页脚、特殊符号等对象。
(3)“页面布局”选项卡“页面布局”选项卡包含有“主题”“页面设置”“调整为合适大小”“工作表选项”“排列”等，可以实现为工作表设置主题，以及页边距、纸张方向、纸张大小、打印区域等设置。
(4)“公式”选项卡“公式”选项卡包含有“函数库”“定义的名称”“公式审核”“计算”等，可以实现公式中插入各种类型的函数，并能对公式进行管理。
(5)“数据”选项卡“数据”选项卡包含“获取外部数据”“连接”“排序和筛选”“数据工具”“分级显示”等，可以实现向Excel表格中导入外部数据，设置单元格中数据的有效连接，对工作表中的数据进行排序、筛选和分类汇总等操作。
(6)“审阅”选项卡“审阅”选项卡包含“校对”“中文繁简转换”“批注”“更改”等，可以实现对工作表中的内容进行拼写检查、为单元格创建批注、对工作表和工作簿设置保护等操作。
(7)“视图”选项卡包含“工作簿视图”“显示/隐藏”“显示比例”“窗口”和“宏”等，可实现视图的切换，网格线、编辑栏、标题等的显示或隐藏，显示比例的调整，窗口的冻结、重排、拆分、隐藏等操作。
2.编辑栏编辑栏位于功能区的下方，用户可以在其中输入、编辑和查看单元格中的数据，其构成包括：名称框：显示当前正在编辑的单元格名称，也可以在其中输入单元格名称来选定单元格或单元格区域。
插入函数按钮：单击弹出的“插入函数”对话框，用于向单元格中输入函数，可以实现特定的数据处理。
【真题再现】点击excel中的fx按钮，可在单元格中插入的是（）。
A、文字B、数字C、公式D、函数【答案】D公式栏：显示当前单元格的内容，也可以在其中输入和编辑当前单元格的内容。
若当前单元格中使用了公式.则在公式栏中显示公式.而在单元格中显示公式的值。
展开/折叠按钮：单击该按钮可以将公式栏展开，显示全部内容。
3.工作表区工作表区是对Excel电子表格进行编辑的主要区域，每一个工作表都有一个独立的工作表区.且有唯一的名称，即工作表标签。
（三）Excel的基本操作1.单元格的操作(1)单元格的选择选定整个表格：单击行和列交汇点左上角的空格。
选定行、列：通过单击行号或列号选定单行或单列。
按住鼠标左键在行号或列号上拖动，选中连续的多行或多列。
改变行列的大小：在各行或各列的分界线上鼠标变成双向箭头，按住左键拖动可改变大小。
设置固定的行高或列宽，点击格式_行或列+行高或列宽，输入数值。
如果要统一改变多行或多列的大小，可选中这些行或列.改变其中一行或列的大小.那么其他行或列也会变成一样。
选定不连续的区域：按住Ctrl键选定不连续的区域。
按住Shift键可选定连续的区域。
合并单元格：首先选定要合并的多个单元格。
单击对齐方式中的合并按钮。
如果合并错了再点击“取消单元格合并”。
(2)插入与删除插入单元格：右击要插入单元格的位置，选择插入，“活动单元格右移”将选定的区域向右移动，“活动单元格下移”将选定的区域向下移动。
“整行”将选定区域所在的行全部向下移动。
“整列”将选定区域所在的列全部向右移动。
插入行或列：右键单击要插入行或列的行号或列号，选择插入一行或列。
删除单元格中的内容：选定一个和多个单元格，按Delete键，只清除数据。
（3）输入数据在工作表额的单元格中可以输入两种类型的数据：文本数据和数值数据文本中的数字：如果在数字前加一个英文状态下的单引号“’”，输入的内容为文本数据。
【真题再现】在EXCEL默认状态下，要在单元格中完整输入数字字符串070615，下列输入序列正确的是（）。
A.’070615B.“070615”C.070615D.[07015]【答案】A最小值函数“MIN(Number1，Number2……)”：求出一组数中的最小值。
其中，Numberl、Number2……代表需要求最小值的数值或引用单元格(区域)，参数不超过30个。
绝对值函数“ABS(Number)”：求出相应数字的绝对值。
其中，Number代表需要求绝对值的数值或引用的单元格。
2.数据处理(1)数据排序对数据进行排序是在数据分析过程中不可缺少的操作步骤.排序就是按一定规则对表格进行升序或降序的整理和排列，为数据的进一步处理做好准备。
排序是指对单一字段按升序或降序排列.可利用工具栏的“升序排序”或“降序排序”按钮.或单击“数据”菜单，选择“排序”命令。
进行排序。
当排序的字段(主要关键字)有多个相同的值时，可根据另外一个字段(次要关键字)的内容再排序。
以此类推，可使用最多3个字段进行复杂排序。
利用“数据”菜单中的“排序”命令可实现复杂排序。
其中，主要关键字不能为空。
(2)数据筛选数据筛选只显示数据清单中满足条件的数据，不满足条件的数据暂时隐藏起来。
但没有被删除。
当筛选条件被删除时，隐藏的数据便恢复显示。
【真题再现】EXCEL中，利用条件“数学>70”与“总分>350”对考生成绩数据表进行筛选后，显示的结果是（）。
A、所有数学>70的记录B、所有总分>350的记录C、所有数学＞70并且总分＞350的记录D、所有数学＞70或者总分＞350的记录【答案】C(3)分类汇总分类汇总就是对数据清单按某字段进行分类，将字段值相同的连续记录作为一类，进行求和、平均、计数等汇总运算。
针对同一个分类字段，可进行多种汇总。
使用分类汇总之前，要对数据进行分类汇总的列进行排序，并且要保证数据格式是清单格式、数据清单中不能有空列或者空行。
