平湖市高中地理优质课评比评语录

高中地理听评课记录评语有没有高一数学听课记录要20篇角的认识教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么（三角板），你能找出它有多少个角吗二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点几条边能从我们身边的一些物体的面上找到角吗找到后指出它们的顶点和边。

2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗看谁折得快折得好。

（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗你是怎么办的能把它变得小一些吗又是怎么做到的（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗用什么方法比较（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢还是一样大呢你知道角的大小和什么有关吗三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗投影展示图形：哪些是角，哪些不是角是角的你能指出它的顶点和边吗指名回答。

2．课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4．课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

高一地理教学评语（精选3篇）高一地理教学篇1经过一学期的高一地理教学，我发觉地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。

它是唯一一门跨文理两大科学部类的学科，地理教学在中学各学科教学中因其独特的性质，使地理教学方式多样化，几乎可以借鉴所有学科的教学模式，以下是我一学期的体验和反思。

1、结合教材特点，增强学生的参与意识关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体。

教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。

一节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学习的主人，看学生学得如何。

高一学生年龄在17岁左右，正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期，在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”，迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常强烈。

新课标教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述，文字表达简洁明了，从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点，加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容，使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。

结合教材特点，让学生主动参与整个教学活动的全过程，变“被动”学习为“主动”学习，为学生创设“多说”学习情境，师生一起讨论，共同完成的教学目标，从而促进学生学习意识的转化，学生主动参与课堂学习，真正成为学习的主人。

学生在“活动”中探究新知识，提高能力，初步掌握科学的研究方法，形成正确的科学观。

2、讲究学习方法，培养创新精神。

教材倡导对学生探究式学习方法的培养和训练，旨在培养学生的创新精神与实践能力。

根据教学的内容特点及学生年龄特征，开展探究学习法，为学生创设一个具有研究性的学习情境，让学生动脑、动口、动手，在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中，体验解决问题的过程和创新的情感，逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新能力。

地理评课用语范文1、身体语言。

课堂是表演的艺术。

钟老师的身体语言是丰富的，听完后，一直到今天脑海里都活跃着其上课的身影。

在上课的过程中不停地用各种身体语言传递着信息，使学生接受丰富的感官刺激，并从老师的眼神、手势、弯腰、颔首等等来表达自己的思想，目的只有一个：激发学生的兴趣和注意，并使学生能够和着老师思维的节拍，把握课堂的进程，共同完成师生互动的教学进程！2、对概念的理解很到位。

地理学科的东西具有形象思维也有抽象思维。

这节课当然形象思维的内容多些，从难度上来看是比较容易的。

但钟老师设计得非常轻巧，整个课时只讲一个子目内容：城市的区位因素。

简单的内容要在长大45分钟去完成，对一般老师来说是非常艰难的。

但老师控制得很好，尽量地把内容扩展，这个没有深厚的功底和课堂艺术是做不到的。

正是由于对地理概念把握的准确，为了让学生理解，就要旁征博引，并且举的例子还要恰到好处。

深入浅出是课堂教学艺术的一种境界，当我们的老师能够把概念演绎得精妙之时，自然也就到了化境。

3、教具——课堂必不可少的硬件建设。

地理作为一门空间的科学，地图作用非常大。

老师在教学过程中，活用地图往往能起到意想不到的作用，突破难点，将抽象的内容形象化等，地图在教学中都具有不可替代的作用。

钟老师在这节课中使用了两幅图，一幅是《世界地图》，一幅是自制的反映中国气候、降水状况的地图。

整个课堂是以图带课，以课说图的。

我在当时的点评中写道：“这应该是地理课堂的理想状态”。

当然，唯一的遗憾是自制地图可以边讲边绘，让学生领略制图的全过程。

因为绘图能力本身就是地理学科能力之一，而且高考中也经常会考察的。

4、师生互动的理想课堂。

钟老师打破了传统的阶段教学法，整个课堂是由师生互动来完成的，体现了教师对现代教学艺术的感悟和理解。

传统的课堂教学把课堂作为传授知识的场所，规定了教学任务和教学目标，而钟老师的这节地理课打破了这种理论束缚。

整个课堂充满了师生思维的碰撞和心灵的交融。

地理老师评语
这学期，你在地理课上取得了很好的进步。

你对地理知识的掌握有了显著的提高，尤其是对世界各地的国家、地理环境和经济发展有了更深入的了解。

你在课堂上始终表现积极，能够认真听讲和参与讨论。

你对地理问题的提问总是切中要点，展示了你对知识的渴望和求知的态度。

在小组合作中，你能够与同学友好合作，共同完成任务。

通过这学期的学习，你的地理思维能力得到了增强。

你已经能够运用地理知识分析问题，提出合理的解决方案。

你的地理论述能力也有了显著提高，能够清晰、准确地阐述观点。

然而，在考试中，你的注意力和细心程度还有待提高。

有时候，一些细小错误会导致你的答案不够准确。

所以，我希望你能够在考试前仔细审题，注意细节，避免粗心错误。

综上所述，你在本学期的地理课上表现出色。

希望你能够继续保持努力学习的态度，不断提高地理知识水平。

祝你在未来的学习中继续取得好成绩！。

地理课学生评语大全给学生的评语差等生评语1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。

我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。

请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。

高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。

高中地理期末评语地理课学习是在高中阶段的一门重要学科，通过对地理知识的系统学习，能够培养学生对地球存在的客观规律和地理环境的敏感性，使其具备对社会、经济和环境问题进行分析和解决的能力。

本学期，同学们在地理学习方面取得了不俗的成绩，他们通过参与各种形式的学习活动，展示出对地理学科的兴趣和热情，同时也表现出了他们的进步和提高。

下面是对同学们本学期的地理学习成绩进行的评语。

一、知识掌握情况在本学期的地理学习中，同学们对地理知识的掌握情况整体表现出色。

同学们能够熟练掌握地理基本概念和基础知识，并能够正确运用到解答问题中。

在地球形状、地球环境、气候与天气、地理位置等方面的知识上，同学们能够准确地阐述相关概念和原理，并能够进行灵活运用。

他们对各大洲、国家以及人文地理的了解程度逐渐加深，对地理科学的认识也更加全面。

二、学习态度和方法同学们在地理学习过程中表现出良好的学习态度和有效的学习方法。

他们对课堂内容积极参与，能够认真听讲，积极思考和提问，以加深对地理知识的理解。

同学们还利用课外时间进行地理知识的拓展，通过阅读、观看相关的地理资料和视频，丰富自己的学习内容。

同时，同学们也能够积极利用信息技术手段，如互联网、地理软件等，进行地理知识的学习和实践应用。

三、实践活动和课堂表现同学们积极参与地理实践活动和课堂表现突出。

在地理实践活动中，同学们通过参观考察，实地进行观察和调查，能够运用所学地理知识解析环境问题，培养了实践能力和团队合作精神。

此外，同学们在课堂上的表现也令人满意，他们能够积极回答问题，勇于发表自己的见解，并能够充分运用地理专业词汇和图像素材，提高了表达能力和地理思维。

四、问题解决能力和创新思维同学们在问题解决能力和创新思维方面表现出色。

他们能够运用地理知识和方法解读和分析现实生活中的地理问题，提出合理和创新的解决方案。

通过开展小组合作和独立研究，同学们积极探索，提出新的问题和观点，培养了独立思考和创新思维能力。

评语包含激励、关爱、期望,它可以触及学生的心灵,打开学生的心扉;下面是有高中地理教学设计评语，欢迎参阅。

1.邓达：“玉不琢不成器。

”老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。

你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。

所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!2.胡玉龙：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。

学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放弃，就是希望，你的希望很大!3.吴淑涟：转眼间，一个学期又要结束了。

在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。

但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。

相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

4.蒋长淼：对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。

你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。

在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。

老师相信你能行。

5.涂英杰：现在你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定。

只要你能改掉这些缺点，你会是个非常出色的学生!加油!6.郁圆圆：“爱人者，人恒爱之。

”你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。

希望你在以后的生活中学会关心别人，如果你能做到“我为人人”，别人肯定会热情帮助你的。

你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?7.蒋欣悦：你的气质越来越优雅了，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。

地理教师给学生评语地理教师给学生评语无论是身处学校还是步入社会，大家对评语都再熟悉不过了吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。

怎么写评语才能发挥它最大的用处呢？以下是店铺收集整理的地理教师给学生评语，希望能够帮助到大家。

地理教师给学生评语 11、你是个懂礼貌，明事理的男同学，能自觉遵守校纪校规，尊师睦友，自觉完成各项轮值工作，学习上你积极要求上进，有一定的自觉性，但我总觉你努力程度还不够，也比较缺乏恒心，否则，象你这样聪明的人，学习成绩怎会进步那么慢呢?2、你尊敬老师、团结同学、关心集体，所以大家都喜欢你。

能遵守学校的各项规章制度。

学习不够刻苦，有畏难情绪。

学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。

平时能积极参加体育锻炼，习成绩比上学期有一定的进步。

今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

3、你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。

如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

4、父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

5、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

6、你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。

你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。

其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

优质课一等奖评价评语
1. 本次课堂教学内容丰富，设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。

2. 教师在课堂上注重学生的参与和互动，能够引导学生积极思考，提高学生的思维能力和创造力。

3. 教师在课堂上注重学生的情感教育，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 教师在课堂上注重学生的实践能力培养，能够引导学生进行实践操作，提高学生的实践能力和创新能力。

5. 教师在课堂上注重学生的综合素质培养，能够引导学生全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。

6. 教师在课堂上注重学生的个性发展，能够尊重学生的个性差异，引导学生发挥自己的特长和优势，提高学生的自信心和自我认知能力。

7. 教师在课堂上注重学生的思想品德教育，能够引导学生树立正确的思想观念和道德观念，提高学生的道德素质和社会责任感。

8. 教师在课堂上注重学生的语言表达能力培养，能够引导学生进行口头表达和书面表达，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

9. 教师在课堂上注重学生的团队合作能力培养，能够引导学生进行团队合作，提高学生的团队合作能力和协作能力。

10. 教师在课堂上注重学生的自主学习能力培养，能够引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

高中地理教学设计评语在高中地理教学中，教学设计起着至关重要的作用。

一个合理的教学设计可以使学生更好地理解地理知识，提高他们的学习积极性和学习效果。

本文将对高中地理教学设计进行评语。

首先，教学设计要符合学生的认知规律和发展需求。

地理知识的学习对学生来说可能是相对抽象的，因此，教学设计应该将抽象的地理概念与学生的实际生活相联系，引起学生的兴趣。

例如，通过实地考察、观察解读等方式，使学生能够亲自实践、感受地理知识，形成直观的印象。

此外，教学设计还应该注重培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，通过设计一系列的问题和案例分析，激发学生的思考和积极参与。

其次，教学设计要注重学生的参与与合作。

高中地理教学不应只是教师的单向传授，而是要营造一个学生参与的氛围。

教学设计可以鼓励学生进行小组讨论、合作解决问题和开展实践活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

通过学生之间的交流和合作，不仅可以促进地理知识的学习，还可以培养学生的团队合作和沟通能力。

另外，教学设计应该充分考虑学生的学习特点和能力差异。

在一个班级中，学生的学习基础和能力是有差异的，因此，教学设计需要根据学生的不同情况进行个性化的调整。

例如，在设计课堂活动时可以设置不同的难度和不同的扩展任务，满足不同层次学生的学习需求。

同时，在教学设计中应该关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学的有效性。

此外，教学设计还要关注地理知识和社会实践的结合。

地理学科不仅仅是一门理论学科，还应该与社会实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际生活。

因此，在教学设计中可以加入一些实地考察、实验或者实践活动，让学生能够更好地理解地理知识的实用性，并培养学生的实际操作能力。

最后，教学设计要注意评价和反思。

教学设计不仅仅是为了教学过程，还应该为教学评价提供依据。

在教学设计中应该明确学生的学习目标和评价标准，以便教师能够评估学生的学习情况和教学效果。

同时，教学设计完成后，教师还需要对教学过程进行反思，总结经验，找出不足之处，并进行改进。

地理课堂评价语
- 学生对地理知识的理解和掌握程度不错，能够正确回答问题并且解释清楚。

- 学生对地理概念的应用能力较强，能够将所学知识与实际情境相结合。

- 学生对地理案例的分析能力较强，能够深入剖析问题并提出合理的见解。

- 学生在地理实践活动中积极参与，能够运用所学知识进行实地考察和观察。

- 学生的地图阅读能力较强，能够准确解读各种地图信息并从中获取所需数据。

- 学生对地理现象的观察力较好，能够细致观察并发现地理现象的规律和特点。

- 学生在团队合作中能够有效沟通和协作，共同完成地理项目和任务。

- 学生在地理讨论中能够表达自己的观点，并且乐于和他人交流和分享。

- 学生对地理文化的了解较为丰富，能够认识到地理与人文的紧密关系。

- 学生在地理研究中表现出积极的研究态度和主动的研究动力。

以上是对地理课堂评价的一些肯定因素，希望学生能够继续保
持好的学习状态，深入理解和掌握地理知识，培养地理思维和地理
意识。

请继续努力，取得更好的成绩！。