纪念刘和珍君 公开课 优秀实用
- 格式:ppt
- 大小:702.00 KB
- 文档页数:43
6-1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》教学设计学习目标:1. 概括刘和珍形象,加深对革命者形象的认识。
2. 品读语言,感受鲁迅对革命者的哀痛和对反动派的愤恨;理解鲁迅深刻的反思。
3. 感受革命情怀,激发向上力量,铭记革命英雄。
教学重点:1. 品读语言,感受鲁迅对革命者的哀痛和对反动派的愤恨;理解鲁迅深刻的反思。
2. 感受革命情怀,激发向上力量,铭记革命英雄。
教学难点:1. 理解鲁迅冷静深刻的反思。
壹导入:如果民国也有微博的话,民国15年3月18日的热搜大概是这样的:3月18日热搜三天后热搜许多文人发表了相关文章,其中最有影响力的要数民国第一大v鲁迅写作的《记念刘和珍君》。
刘和珍为何值得记念,民国意见领袖鲁迅将用一篇记念文章带给我们怎样的思考?我们今天一起走近《记念刘和珍君》!贰活动一:阅读标题,提出困惑(设计意图:从标题入手,提出阅读困惑,确定本课要解决的问题。
)预设1:“纪念"为何写作“记念”“记念",现在写作“纪念”,是怀念的意思。
有人认为是当时文白交杂混用,有人认为另有深意。
预设2:为何称刘和珍为“君"?“君”是对人的尊称。
老师为何称学生为“君"?到底该称刘和珍为“暴徒”还是“君"?有时候困惑是阅读文章的障碍,有时候困惑也是引领我们走进文本的向导。
叁活动二:阅读纪念部分,走近纪念对象这是一篇纪念人物的文章,是不是所有部分都是在写对象刘和珍?刘和珍究竟应被定性为“暴徒”还是尊称为“君"?阅读三、五节,说说你的理解并说明依据。
(设计意图:快速阅读,提取纪念主体部分,在两种评价的辨析中走近文章的纪念主角,了解革命者身上的精神品质。
)引导思考的子问题:鲁迅为何反复渲染刘和珍“始终微笑着,态度很温和”?“始终微笑着,态度很温和"的刘和珍欣然请愿面对的是怎样的“罗网”?历史记下一个事件,但是文学却可以关注到具体的个人。
记念刘和珍君课题《记念刘和珍君》鲁迅
课时第三课时(3 课时)授课教师
教学目标知识与技能
1、通过检测,了解刘和珍人物形象
2、通过讨论交流,进一步理解刘和珍遇难的教训意义
3、探讨刘和珍遇难的现代价值
过程与方法
1、以分析讨论为基础,归纳得到分析重点语句的分析方法,进而总
结出其遇难的教训意义。
2、培养学生的分析能力和概括总结能力。
3、通过思考,培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与
价值观
1、学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任
感等优秀品质。
2、引导学生思考生命的意义
教学
重点
分析刘和珍遇难的教训及其意义教学
难点
如何理解鲁迅的语言
教学过
教师活动学生活动设计意图一、回忆总结刘和珍的人物形象
(一)情景导入:
播放幻灯片,创设悲伤情境,引导学生对刘和珍的
总体认识
(二)回顾上两课时的内容,进行筛选分析分
析刘和珍的人物形象
(1)生前爱看鲁迅文章;
生活虽艰难,毅然预定了全年的《莽原》;
向往革命渴求真理
(2)成为学生自治会成员;反抗反动校长
常常微笑着,态度很温和;
学生观看图
片,快速进入
情境
对文中前五
部分进行整
激发学生了
解的兴趣
通过筛选分
析,结合上两。