《鸟岛》第二课时 之三
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苏教版二年级语文下册《鸟岛》教学设计(第二课时)教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课4个生字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入。
1、同学们,你们喜欢旅游吗?昨天我们一起去了鸟岛,想不想今天再去一趟?不过在去之前,老师得考考你们,有信心吗?课件出示词语:青海湖海西皮闻名中外陆续筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻世界伸手拾到人类朋友2、同学们呢,你们发现了吗, 这些都是课文中的关键词语。
3、你能选择其中的一个或几个词语说说你所了解到的鸟岛。
二、学习第一自然段1、同学们表现可真棒,这节课我们就再一次去鸟岛,你们知道鸟岛在哪儿吗?(青海湖西部)出示:青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
(齐读)2、(课件出示地图)青海湖就在青海省的东北部,(课件出示青海湖)这是青海湖,在它的西部有一个小岛,这儿就是鸟儿的家。
鸟岛的面积只有0.8 平方公里。
在这样一个小岛上却栖息着近十万只候鸟,这里简直是“鸟的王国”所以这儿被成为鸟岛,它有一个很特别的名字叫“海西皮”(课件出示海西皮)3、小朋友,就是这样一座面积很小,并不起眼的小岛,它却——闻名中外(课件出示),全世界人都听说过它的名字呢!真了不起呀(指名读)4、我们再来一起读好第1段话。
(齐读)三、学习第二自然段1、这样一个小岛为什么会闻名中外呢?请同学们把书打开,自己读读课文的2-4 自然段,一边读一边仔细体会,作者笔下的鸟岛又给你留下了怎样的印象?2、谁能用一两个词说说鸟岛给你留下了什么印象?(热闹鸟多热闹非凡鸟的世界)3、可是,有一年冬天,一个同学来这旅游,可是一只鸟都没见到,鸟岛鸟岛。
怎么会没有鸟呢?(因为冬天寒冷,鸟都走了。
)4、你从哪里知道冬天没有鸟?(生读:每年春天,)会读书,会思考,真聪明。
二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文主要内容,了解鸟岛的特点和鸟儿的生活习性。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等媒体资源,引导学生直观地了解鸟岛的景色和鸟儿的生活。
(2)运用小组合作、讨论的方式,培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
(3)采用任务驱动法,引导学生主动探究课文内容,提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护鸟类的情感。
(2)培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
(3)引导学生树立正确的价值观,尊重生命,关爱环境。
二、教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容,了解鸟岛的特点和鸟儿的生活习性。
三、教学难点:1. 生字词的学习与运用。
2. 体会课文中鸟儿与人类和谐共处的情感。
四、教学准备:1. 课件、图片、视频等媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程:1. 复习导入(5分钟)1.1 回顾上节课学习的内容,引导学生回答有关鸟岛的问题。
1.2 检查学生对生字词的掌握情况,进行的生字词卡片游戏。
2. 朗读课文(10分钟)2.1 学生自读课文,注意语音语调和情感的把握。
2.2 教师示范朗读,引导学生模仿。
2.3 学生分角色朗读,培养合作意识。
3. 学习生字词(10分钟)3.1 学生自学生字词,组内交流。
3.2 教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
3.3 生字词卡片游戏,巩固学习效果。
4. 课文理解与讨论(10分钟)4.1 学生讲述课文内容,教师引导学生理解鸟岛的特点和鸟儿的生活习性。
4.2 小组讨论:鸟儿与人类如何和谐共处?4.3 分享讨论成果,培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
5. 总结与拓展(5分钟)5.1 教师总结本节课的学习内容,强调鸟岛的特点和鸟儿的生活习性。
鸟岛第二课时教学实录一、引言本文是关于《鸟岛》第二课时的教学实录。
在本课时中,我们将继续探索鸟岛的美妙之处,并进一步了解其中的生态系统。
通过本节课的教学,我们的目标是增强学生对于自然环境和生物多样性的认识,并培养他们对于保护环境的意识和责任感。
二、教学内容1. 复习首先,我们会进行上节课内容的复习。
回顾学生对于鸟类的基本认知和鸟类的分类特征。
通过复习,巩固学生对鸟类的基本概念,并为本节课的学习打下基础。
2. 探索鸟岛的生态系统在本节课的重头戏中,我们将深入研究鸟岛的生态系统,了解其中的相互关系和生物多样性。
通过课堂讲解、图片展示和案例分析等方式,学生将会对鸟岛的生态环境有更深入的了解。
3. 生物多样性的重要性在学习鸟岛生态系统的同时,我们也会重点强调生物多样性的重要性。
通过生动的故事和实例,引导学生思考生物多样性的意义和价值,并培养他们对保护生物多样性的意识。
4. 环境保护行动最后,我们将鼓励学生参与到环境保护的行动中。
通过展示一些简单的环保实践,如节约用水、减少使用塑料等,引导学生从小事做起,为保护环境出一份力。
三、教学方法1. 讲解与讨论本节课的教学以讲解和讨论为主要方法。
通过提出问题、激发学生思考,教师引导学生认识和理解鸟岛的生态系统以及生物多样性的重要性。
同时,教师也会给予学生足够的空间进行思考和讨论,鼓励学生发表自己的见解和意见。
2. 视频和图片展示为了更加直观地呈现鸟岛的美丽景色和丰富生态,教师也将使用一些适当的视频和图片展示。
通过真实的视觉效果,增强学生对鸟岛的想象力和感受力,帮助他们深入理解教学内容。
3. 小组活动在课堂教学中,我们将安排学生进行小组活动。
通过小组合作,学生可以互相交流和讨论,共同完成一些课堂任务。
这种活动形式可以激发学生的合作意识和团队精神,培养他们的交流和合作能力。
4. 实地考察除了课堂教学,我们还将计划一次实地考察活动。
带领学生到自然环境中,亲身感受鸟岛的美丽和生态环境的脆弱性。
小学二年级语文《鸟岛》原文、教案及教学反思【优秀3篇】《鸟岛》篇一作者:yl发表时间:2004-4-29阅读次数:322【教学要求】1.正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,其中田字格上面的1个生字,其中田字格上面的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.知道我国青海湖西部有一个岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
【教学重难点、关键】1.有感情地朗读和背诵课文。
2.图文对照,理解课文内容。
【教学时间】三课时。
【教学设计】第一课时【教学要求】1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步理解课文内容。
【教具准备】【教学过程】一、导入。
1.小朋友,你们很喜欢了鸟儿吧!今天,老师带领大家去一个到处是鸟的小岛。
2.板书课题。
复习“岛”,生齐书空。
3.齐读课题。
4.二、初读。
1.看图听课文录音,初步感受鸟岛的景象。
2.自渎课文,读准字音,读通句子。
3.再读课文,并画出生字词和小节号。
Pijiezhuchaoyu4.(出示)海西皮解冻筑巢安家养育miyushenshilei密密麻麻玉白色伸手拾到人类(1)自渎词语。
(2)正音。
“筑、巢、伸、拾”:都是翘舌音。
“育、玉”:都是整体认读音节,韵母是U。
“类”是边音。
(3)带读,开火车读,齐读。
5.生字带入课文中读一读,把课文读正确、流利。
6.指名分段朗读课文,师生共同纠正。
三。
初步理解课文内容。
1.通过读课文,你读懂了什么?还有什么不懂?2.课文主要讲了什么?3.齐读课文。
四、教学生字。
1.分析字形。
“密”与“蜜”:自学课后笔顺表,自己描红。
2.指导写字。
“育”:上宽下窄。
“类”:上窄下宽。
“挨、伸、玩、拾”:左窄右宽。
3.生描红,师巡视指导。
第一课时作业设计一。
看拼音写词。
Shenshouluxurenleiyangyu()()()()niaodaojiedongzhuchaoanjia()()()()二。
选字填空。
密蜜()蜂()林()码甜()秘()()()麻麻三。
《鸟岛》第二课时文本分析:《鸟岛》是苏教版语文第四册(2012年修订本)第七单元的第二篇课文。
《鸟岛》写了闻名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。
课文条理清楚,语句流畅,文字优美,在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习全文,了解鸟岛在青海湖西部,具有鸟儿多、鸟蛋多、鸟窝多的特点而闻名中外,吸引了许多游客。
3、初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
教学重点:了解鸟岛在青海湖西部,具有鸟儿多、鸟蛋多、鸟窝多的特点而闻名中外,吸引了许多游客。
教学难点:体会“陆续”的意思。
教学准备:多媒体课件、玉白色和青绿色的鸭蛋各一个。
教学过程:一、导入(课前板书课题:鸟岛)师:同学们,这节课我们继续来学习~~~(指课题)。
(出示ppt)昨天的这些词语记住了吗?我请一组来开火车。
(火车开得真顺啊!)再请一组。
(看来小朋友们都已经记住了,咱们一起来读。
)通过昨天的学习,谁知道鸟岛在哪里?是座什么样的岛?(各1名学生回答)师:现在,谁能填一填。
(ppt出示:()有一个叫“()”的小岛,那就是()的鸟岛。
(1名学生)(小朋友的记忆力真棒。
)师:让我们一起再来回顾课文的第一自然段吧。
(出示ppt)(齐读第一自然段)(闻名中外。
名气真大!)过渡:顾老师已经迫不及待地想去鸟岛看看了,你们想去吗?(想)那就随我来吧。
二、感受“鸟多”(多媒体展示:湖水解冻、春意盎然的春景图。
)师:小朋友们,看,春天来了,鸟岛上天气变暖,湖水解冻。
这时,谁来了?(多媒体演示鸟儿陆续飞过来的情景)师:你看到了什么?(或者)你在欢呼什么?(2~3名学生回答)(你看得真仔细!)师:画面中,成千上万的鸟儿向我们飞来。
第二自然段中有一句话就描绘了这样的一幅情景。
请小朋友们打开课本找找看。
哦,你找得最快,你来说。
(ppt出示句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
《鸟岛》(第二课时)教学设计[教学目标] 1 正确、流利、有感情地朗读课文,指导背诵课文第三自然段。
2 通过品读课文2-4自然段,认识鸟岛多彩的世界,体会群鸟快乐的生活,培养学生自觉爱鸟、护鸟的意识。
3 学会生字“朋”“类”“筑”。
4 了解因果关系句式不同的构句方式,指导学生练习说话。
[教学过程]一、复习导入1 今天这节课,我们继续学习第18课(齐读课题)。
鸟岛给我们印象最深的还是鸟多,能读出这种感觉吗?来试试。
(生再读)2 上节课,我们初步读了课文,学习了生字词,这些词语朋友还记得吗?跟他们打个招呼吧!出示:陆续闻名中外筑巢安家热闹各种各样密密麻麻(1)自由读。
(2)咱们祖国的语言可美了,有时候一个词语就是一幅画,一首诗,想着画面再来读,老师相信,你们的感觉一定不一样。
不信,你们试试。
(生自由想象画面练读)谁再来读?指名读、评读、齐读。
(3)上节课,我们还学习了课文的第1自然段,知道了青海湖西部有一个叫――(海西皮的小岛),那就是一(闻名中外的青海湖鸟岛)。
(4)过渡:今天,让我们再次踏上鸟岛,好好欣赏那儿奇特的风光。
二、品读2-4自然段(一)感悟春天鸟岛的奇特1 春天来了,鸟岛是什么样的呢?打开课本,自己好好读读课文的第2自然段。
(生自由读第2自然段)2 (课件出示第2自然段)小朋友们,在春天的鸟岛,你看到了什么?(教师先引领学生抓住“一群一群”“陆续”体会许多鸟儿先后赶到鸟岛这一奇特的景象,再播放多媒体画面让学生欣赏、感受。
)3 一群一群的鸟陆陆续续地飞来,这景象多美呀!自己读读,感受感受。
(生自由读后,指名读、评读,齐读)4 引读:是啊,它们都在这里――(生:筑巢安家,养育后代)5 知道鸟儿为什么选择这里筑巢安家,养育后代?(引领学生讨论鸟岛的气候、环境适合鸟类居住、生活问题)6 过渡:春天的鸟岛迎来了一群一群的鸟儿筑巢安家,那么六月的鸟岛又是什么样儿的?自由读读课文的第3自然段,用你的眼睛去发现,用心灵去感悟,好,放声读吧。
小学语文二年级教案《鸟岛》第二课时教学设计3情意目标:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。
知识目标:学会本课生字词,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
技能目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点、难点1、识字、写字,有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照,理解课文内容。
教学手段借助录像,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中谴词造句的准确、生动性。
教学过程:一、导入小朋友们,今天我们游览的目的地是鸟岛。
准备好了吗?我们出发吧。
二、学习课文第一段。
1、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?指读第一段。
2、各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?3、海西皮这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好!过渡:海西皮这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。
播放鸟岛录像。
四、学习第三段过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
1、指名读第三段,思考:什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?(板书:六月)2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?出示投影片,进行说话练习。
3、在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,的确,这里成了鸟的世界。
说明了鸟儿真多呀!(板书:鸟儿多)4、鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了,那是什么时候都比不上的,最字就能说明。
你能用最来说一句话吗?5、这儿仅仅是鸟儿多吗?指名读23句,其他同学看图,鸟岛上还有什么?(板书:鸟窝多鸟蛋多)6、出示句子,比较:(1)小岛成了鸟的世界。
一眼望去,鸟窝很多,鸟蛋很多。
(2)小岛成了鸟的世界。
一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?说说你的理由。
《鸟岛》第二课时教课方案教课目的教课目的:感情目标:知道我国青海湖西部有个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,进而爱鸟护鸟,初步进行保护野生动物的教育。
知识目标:学会本课生字词,理解由绳索构成的词语。
技术目标:正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。
教课要点、难点:1、识字、写字,有感情地朗诵和背诵课文。
2、图文比较,理解课文内容。
教课过程:一、创建情境,激趣导入教师:同学们,在这春夏之交的美好季节,我们旅行了台湾的蝴蝶谷,又和傣族人民一同共度了一个难忘的泼水节。
昨天我们又到奇特的鸟岛转了一圈,很多老师都想去鸟岛呢,看,他们来了,愿意做他们的小导游吗?二、以读为本、理解品尝a)学习第一小节师:老师们最初想知道的是鸟岛终究在哪儿?哪位小导游愿意介绍一下?i.指名读第一小节。
ii.课件出示帮助找到地点。
iii.理解“有名中外” 。
什么意思?你知道哪些建筑或旅行圣地是有名中外的吗?iv.齐读。
b)学习第二、三小节教师:昨天你们一定在鸟岛拍了很多漂亮的照片,愿意把你的照片向大家展现一下吗?1.第二小节1、指名读。
2、这么多鸟,他们来干什么?(板书:筑巢安家养育后辈)理解意思。
3、这不计其数只鸟,是否是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。
(课件演示)用“陆续”口头说话。
4、让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)采访:你为何选择在春季飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类同样都喜爱天气暖和、环境优美的地方。
)5、指导朗诵。
(春季到达了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑容,它们正张开臂膀欢迎四周八方的小鸟呢。
你们愿意美美地读一读这段吗?)(课件出示第二小节)2.学习第三小节1、春季的鸟岛活力勃勃,夏季的鸟岛又会是怎么样的呢?有的小朋友就拍了很多夏季的照片呢,来,快向大家介绍介绍吧!2、沟通:六月的鸟岛有三多,知道是哪三多吗?自由读一读,选择你最感兴趣的读一读。
( 1)鸟儿多(板书)A学生读相关语句,哪些词语能说明鸟儿多呀?(各种各种鸟的世界)你们见过鸟的世界吗?你们猜一猜会是如何的情形呢?B出示课件,学生赏识。
二年下册《鸟岛》第二课时教学实录教学理念本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。
全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称,第二、三部分介绍鸟岛的鸟,春季成群接队返回故乡,夏季成了鸟的世界,第四部分写鸟岛的游人都很爱护鸟。
全文条理清楚,语句流畅,很适合朗读,又配有课件,插图更可以帮助学生理解课文。
教学过程一、创设情境,激趣导入同学们,春姑娘迈着轻盈的步伐一步步走向我们,户外一片春光明媚,在这样的美好季节里,你们最想去干什么?(学生自由阐述)昨天,老师的一位旅行社朋友向我介绍一个旅游景点,你们可愿听听?(生说)今天,老师就来当一次导游向大家介绍闻名中外的鸟岛(生齐读课题)。
教师结合课件介绍鸟岛二、以读为本,理解体味(一)学习第二段1、(创设情境)各位小游客们,出发了!飞机缓缓地升上天空,穿过大气层,飞过高山,飞过河流,降落在闻名中外的鸟岛了。
(播放课件:鸟岛)2、交流看到的。
3、这么多的鸟,他们来干什么?你是怎么知道的?4、这数以十万的鸟,是不是同一时间一起飞来的?学生表演理解“陆续”。
5、采访表演的同学:你们为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来,鸟儿与人类一样都喜欢空气清新,环境优美的地方。
)6、指导朗读(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香。
小草探出碧绿的脑袋,鲜红的花朵张开笑脸,它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟,春天的鸟岛一片生机。
)你们愿意美美的读一读这段吗?7、学生自由读配乐指读分组读(二)学习第三段师:关于夏天的鸟岛,老师这儿还有一份旅游资料。
小朋友课前也拿到了,现在拿出来好好读一读。
生:(自读旅游资料)师:从资料介绍中,你了解到了什么呀?生:(自由交流,同上一案例故略)师:老师这儿还有一段优美的文字,非常适合朗读。
你用心地去读一读,读完后,想想这一小节中你觉得哪些词语很重要。
生:(自读后交流)“鸟的世界”“各种各样”“一个挨着一个”。
《鸟岛》第二课时教学设计《鸟岛》是苏教版教材第四册第七单元中的一篇课文。
它描写了闻名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让学生从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。
【教学过程】(第二课时)一、复习导入1.生词检查:易混字上一节课我们学习了课文中的生字,有两兄弟长得特别像,下面老师来考考大家。
出示选字填空。
(1)密(2)蜜甜()亲()茂()蜂()秘()紧()()糖()林()布甜言()语()()麻麻2.语段检查:一、二自然段师引背第一句,生齐背一、二自然段。
师(总结):是的,春天,鸟儿们陆续到这里来筑巢安家,养育后代。
今天我们继续走进课文,去看看夏天的鸟岛。
二、感受“三多”,鸟与岛的和谐(学习第三自然段)1.感知全文师问:鸟岛什么时候最热闹呢?课文是怎样描写的?2.出示导学单(1)认真朗读第三自然段。
(2)第三自然段有几句话?分别写了夏天的鸟岛多、多、多?(3)画出表示“多”的词语。
(学生根据导学单自学,老师巡视。
)3.学生汇报:板书:鸟儿多鸟窝多鸟蛋多4.感受三“多”:出示第三自然段:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。
一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
(答案要点:最热闹、各种各样、鸟的世界、密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、到处)5.观看图片:师:同学们找得真准,那是怎样的一种景象啊!我们一起去瞧瞧。
(出示鸟岛图片)6.指导朗读:师:同学们发出了一声声的惊叹,那就把这种惊叹读出来吧!7.出示填空:作者用词是多么的精准,让我们记住这些词语,并再次感受鸟岛的热闹吧!出示填空题:六月是鸟岛的时候,的鸟儿聚在一起,小岛成了。
一眼望去,的鸟窝。
,是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
8.学生汇报:表示“多”的词语9.拓展知识:出示知识岛:补充表示数量多、颜色多、车多、人多的词语。
《鸟岛第二课时教学实录【《鸟岛》第二课时课堂实录】》摘要:《鸟岛》二课教学实录教学理念写了闻名外青海湖鸟岛春夏两季景象和鸟类活动情形课介绍鸟有关知识还突出了人与鸟朋友关系让孩子们从增强环保识懂得爱鸟护鸟,生(句)(师再指名生赛)师仔细瞧瞧图上这么多鸟儿都干什么呀,生鸟世界师朋友取名都不错这热闹、神奇鸟岛真是鸟天堂呀让我们起把鸟世界介绍给其他游客吧生(齐三节)(三)学习四、五段、鸟岛这么热闹那我们能不能随手捉只幼鸟带鸟蛋回呢《鸟岛》二课教学实录教学理念写了闻名外青海湖鸟岛春夏两季景象和鸟类活动情形课介绍鸟有关知识还突出了人与鸟朋友关系让孩子们从增强环保识懂得爱鸟护鸟全部分介绍鸟岛地理位置和名称二、三部分介绍鸟岛鸟春季成群接队返回故乡夏季成了鸟世界四部分写鸟岛游人都很爱护鸟全条理清楚语句流畅很适合朗又配有课件插图更可以助学生理课教学程、创设情境激趣导入学们春姑娘迈着轻盈步伐步步走向我们户外片春光明媚这样美季节里你们想干什么?(学生由阐述)昨天老师位旅行社朋友向我介绍旅游景你们可愿听听?(生说)今天老师就当次导游向介绍闻名外鸟岛(生齐课题)教师结合课件介绍鸟岛二、以理体味()学习二段、(创设情境)各位游客们出发了飞机缓缓地升上天空穿气层飞高山飞河流降落闻名外鸟岛了(播放课件鸟岛)、交流看到3、这么多鸟他们干什么?你是怎么知道?、这数以十万鸟是不是起飞?学生表演理陆续5、采访表演学你们什么选择春天飞回鸟岛?(看鸟儿与人类样都喜欢空气清新环境优美地方)6、指导朗(春天到了鸟岛岛上片鸟语花香草探出碧绿脑袋鲜红花朵张开笑脸它们正伸开臂膀欢迎八方鸟春天鸟岛片生机)你们愿美美这段吗?7、学生由配乐指分组(二)学习三段师关夏天鸟岛老师这儿还有份旅游朋友课前也拿到了现拿出生(旅游)师从介绍你了到了什么呀?生(由交流上案例故略)师老师这儿还有段优美非常适合朗你用心地完想想这节你觉得哪些词语很重要生(交流)鸟世界各种各样挨着师你体会到了刚才得很用心生还有密密麻麻到处师你发现这些词语作用了你也挺会师虽然我们没有机会亲眼看看夏天鸟岛可是我们能够用手亲布置下我们心目鸟岛你们说不呀?(即兴画上蓝天、湖泊、岛背景图)生(拿出剪鸟儿图鸟窝图鸟蛋图轻柔音乐声纷纷上黑板布置)师鸟岛被朋友布置五彩缤纷可真漂亮各位游客现你们想说些什么呀?生鸟岛上有许许多多鸟儿颜色还不样真是美极了师谁还有别词儿说鸟儿多?生成千上万生数也数不清生还可以说数不胜数师你们说得真棒课作者有他办法说鸟儿多你们体会下生(生句)师谁给听?生(句)(师再指名生赛)师仔细瞧瞧图上这么多鸟儿都干什么呀?谁会用上这些话向伙介绍介绍?(示投影岛上鸟儿千姿态有有还有真是逗人喜爱)生鸟儿们有悠闲地散步有静静地孵蛋还有和孩子高兴地玩耍真是逗人喜爱生岛上鸟儿千姿态有低头啄食有展翅飞翔还有三三两两休息真是太逗人喜爱了师岛上鸟儿各种各样我们快和它们见面吧(示集到鸟儿图片师根据鸟儿特性稍作介绍)师(指布置鸟岛图)你还看到了什么?生鸟岛上有数不请鸟蛋还有数不请鸟窝我真想给它们拍张照留作纪念生这些蛋五颜六色很看师朋友你们想象鸟蛋是五彩缤纷其实上告诉我们只有几种颜色呀?生有玉白色和青绿色师(示图片投影)对呀这就是玉白色鸟蛋这是谁下蛋呀?(鸬鹚)这是青绿色鸟蛋岛上斑头雁下蛋就是这种颜色你们看上面还有不少斑呢告诉你们它蛋呀有半斤多重呢比鹅蛋还要呢师(指板图)你们布置鸟窝、鸟蛋太挤了不看老师拿些(故伸手欲拿些)生不行不行鸟窝就是密密麻麻应该是很多很多生对上还说挨着不能拿生鸟蛋也不能拿上不是说窝里窝外到处是吗?生有那么多鸟儿当然要有许许多多鸟窝和鸟蛋所以不要拿师讲得倒是有道理不除非你们能用精彩朗说我生(投入地两句话力争把些证明己观词语通朗表现出)师老师了你们看确实不能拿就像你们说岛上正是有了那么多鸟儿才有了这么多鸟窝和鸟蛋师这么美幅画该给它取名生叫热闹鸟岛生彩色鸟岛生我叫它鸟儿俱乐部生鸟世界师朋友取名都不错这热闹、神奇鸟岛真是鸟天堂呀让我们起把鸟世界介绍给其他游客吧生(齐三节)(三)学习四、五段、鸟岛这么热闹那我们能不能随手捉只幼鸟带鸟蛋回呢?什么呢?、明心鸟是人类朋友(学生齐)3、真要走了虽然是那么舍不得离开鸟岛前你想对鸟朋友说些什么?(三、结课情感升华、各位游客请系安全带飞机准备返航了不会我们已回到了学校学们你们今天有哪些收获?回以可以用笔画也可以用嘴说谈谈己新感受。
二年级语文下《鸟岛》(第二课时)教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、导入课文1.同学们,通过上节课的学习,我们知道在我国青海湖西部有一个叫海西皮的小岛,那就是闻名中外的(生答:青海湖鸟岛)(师板书课题)闻名中外换个词(驰名中外、世界闻名、举世闻名)2.那就让我们一起去鸟岛上看看吧!(放课件)二、观看课件鸟岛给你留下了什么印象?(很美,鸟很多)三、学习课文第二自然段1.过渡:每当春季来临,天气转暖,湖水开始解冻,这时湖里的水草丰美,鱼虾成群,吸引了成千上万只鸟儿。
来看看课文中是怎么描写的?自己读,也可以与同桌一起读,好,开始读吧!2.说说看,通过刚才的朗读,你知道了什么?(出示第二段)随机讲解一群一群:从哪儿知道飞来的鸟儿很多?板书:鸟多出示一只鸟图,再出示一群鸟图,那就一群吗?(不是)再出示几个一群鸟图,这就是一群一群(点击)随机讲解陆续:这数以十万的鸟,是不是同一时间一起飞来的?什么叫陆续?(把图发给学生,让他们上黑板贴图)3.那陆续这个词是否真的理解了呢?我们来进行个小测试就知道了。
选词填空:继续连续陆续1、每年春天,一群群的鸟儿()从远方飞来。
2、鸟儿们飞累了,就在草地上休息一会儿,然后()飞行。
3、海鸥以善飞而闻名于世,它能在大海上()飞行数小时。
4.来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟,成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方,是要在这里(点击:筑巢安家养育后代)用自己的话说说这两个词的意思。
5.鸟儿们开始了忙碌,春天的鸟岛热闹起来了,咱们抓住重点词,边读边想象,认真地体会体会,看谁能用朗读把鸟岛热闹、忙碌的情景读出来。
(自由读、指名读,师生评。
)6.听你们读得这么好,我也想读了,能不能给我一个机会。
这样,我来读,你们都来扮演小鸟,看谁的飞行姿势最优美,搭的窝最漂亮。
(师朗读,生表演。
)[四、学习课文第三自然段过渡:转眼的功夫,炎热的夏天又来临了,鸟岛上又是怎样的一幅景象呢?我们一起来看看吧。
《鸟岛》教学设计(第二课时)教学目标:1、朗读课文、背诵课文;2、掌握因果关系语句的表达方式;3、理解课文内容,感受鸟岛的美好,体会鸟是人类朋友的思想感情。
教学重点:1、朗读课文,理解课文内容;2、感受鸟岛的美好,体会鸟是人类朋友的思想感情。
教学难点:掌握因果关系语句的表达方式。
教学准备:多媒体课件课时安排:第二课时教学流程:一、导入,学第一自然段、师:同学们,这节课我们继续学习《鸟岛》这篇课文。
请大家举起右手,跟老师一起写课题。
(师一边板书课题一边口述,生书空)“鸟”是个象形字,竖折折勾表示鸟的身体,要写得长一点。
“岛”字跟“鸟”字很象,表示大海、湖泊中间的一块陆地,用“山”字表示。
写的时候注意山字要半含半露。
师:请同学们齐读课题。
(鸟岛)、老师在课外读到了这样一段文字:出示青海湖鸟岛是著名的旅游胜地。
据统计,自年以来,每年来青海湖鸟岛游览的中外游客达万余人。
3、读了这些资料,相信第一段中的(闻名中外)这个词你一定读懂了,谁来说说它是什么意思?你能换一个意思相近词吗?(中外闻名、驰名中外)、让我们一起来读读课文的第一小节,老师想听听谁读出了鸟岛的名声很大。
(出示第一段:闻名中外着重号。
)(齐读)二、品读第二自然段1、青海湖鸟岛的名声这么大!我们赶紧出发去看一看吧。
、课件出示段落,指名读,思考:一踏上鸟岛,你们就看到了怎样的景象、学生回答,显红:一群一群,从“一群一群”你体会到了什么?(鸟多)(师多媒体出示)瞧,一群鸟儿飞来了,又一群鸟儿飞来了,就这样,一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。
、课文第二自然段有一个词语就描述了鸟儿连接不断地从远方飞过来的画面,你能找出来吗?(陆续)你知道陆续是什么意思吗?师补充:“陆续”就是一群鸟儿飞来,过段时间又有一群鸟儿飞来。
前前后后、时断时续的意思。
师:在我们生活中,什么情况下会用到“陆续”这个词呀?(师也可做引导:早晨,同学们——()。
上课铃响了,同学们——”)、师:你看,联系生活,我们不仅理解了陆续的意思还会灵活运用了,那么再回到课文第二自然段中,读读这个句子相信你们一定能读得更好!(出示“每年春天,、、、、、、”)师:我请女同学来读。
鸟岛第二课时教学设计一、课程目标•通过本课的学习,学生将能够理解并书写关于鸟类的信息;•学生将能够通过观察和记录鸟类行为来培养对自然的观察和研究能力;•学生将能够通过团队合作参与课堂活动,培养交流和协作能力。
二、教学内容本课程将介绍鸟类的一些基本知识和观察方法,并通过实际观察鸟类行为和记录,培养学生的观察与记录能力。
三、教学重点•学习鸟类的基本知识和分类;•学习鸟类的观察方法和记录技巧。
四、教学准备1.教师准备:–播放设备和音频设备;–鸟类图片和文字资料。
2.学生准备:–笔记本和笔。
五、教学步骤步骤一:导入新课 (5分钟)1.教师简单介绍鸟类的重要性,并引起学生对鸟类的兴趣。
2.教师与学生一起讨论他们对鸟类的认知和了解。
步骤二:学习鸟类基本知识 (15分钟)1.教师通过投影幻灯片或展示图片介绍鸟类的特征和分类。
2.学生根据教师的介绍和图片进行笔记。
步骤三:探究鸟类观察方法 (15分钟)1.将学生分成小组,每个小组选择一种鸟类进行观察。
2.教师介绍鸟类观察方法,包括观察时间、地点、工具等。
3.学生在指定的时间和地点开始观察,并记录他们观察到的鸟类行为、外貌等。
4.学生将观察和记录的结果与小组成员一起分享并讨论。
步骤四:整理观察结果 (15分钟)1.学生整理观察结果,将观察到的鸟类行为和外貌特征记录下来。
2.学生可以利用文字、图表等形式整理观察结果。
步骤五:展示观察结果 (15分钟)1.学生将自己整理的观察结果展示给全班同学。
2.教师对学生的观察结果进行点评和总结,并提出问题引导学生进一步思考和探究。
步骤六:课堂小结 (5分钟)1.教师对本课的教学内容进行总结,并与学生进行互动交流。
2.教师激发学生对自然珍惜和保护的思考,引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
六、课后作业1.学生写一篇关于自己观察到的鸟类行为和外貌特征的报告,并将观察结果整理进笔记本中。
2.学生可以选择一些鸟类的图片,制作一个小册子,并在图片下方标注鸟类的名称、特征等。