问题探究
日本从“锁国”到被迫“开国”, 进而主动学习外国先进科学技术的历史 性转变,给我们带来了哪些历史启示?
改革发展,与时俱进,顺应历史进步的潮流.
实质: 是沙皇政府和地主阶 级勾结起来对农民进 行的双重敲诈与掠夺。 “诸位会深信,凡是能够 维护地主利益的措施都已 一一地做到了。” “农民在获得解放的时候, 已经被剥夺的一干二净”。
亚历山大二世
4、如何评价俄国1861年改革?
积极影响:有利于本国资本主义的 发展,是俄国近代历史上的重大转 折点。 消极影响:这次改革不彻底,遗留 了大量的封建残余;农民背上了沉 重的经济包袱。
是沙皇政府和地主阶级勾 结起来对农民进行的双重 敲诈与掠夺 积极影响 消极影响 积极影响 消极影响
日本历史上两次向外学习的范例 项目
第一次 大化改新
7世纪中期 孝德天皇 中国 从奴隶社会向 封建社会过渡
第二次
明治维新 19世纪中期 明治天皇
名称
时间 主持者
学习国 作用
欧美 从封建社会向资本 主义社会过渡
自下而上,农民暴动
改 革
自上而下,农奴制改革
2.目的: 为了摆脱农奴制危机, 维护沙皇的统治。
“与其等农民自下而
上起来解放自己,不如 自上而下解放农民。”
亚历山大二世
1861年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令
3、法令规定:
(1)农奴在法律上是“自由人” ; (2)地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生 活; (3)农奴在获得“解放”时,可以得到一块 份地,但他们必须出钱赎买这块份地。 • 1.假如你是解放后的农民,你有什么感受? • 2.假如你是贵族地主,你有什么感受? • 3.假如你是资产阶级的工厂主,你对改革有什 么感受? • 4.假如你是沙皇亚历山大二世,你对自己的改 革满意吗?