第19课 文字演变22910

第19课文字演变【教师寄语】（成功的秘诀，在于对目标的坚韧不拔！矢志不移，才能取得最终胜利！）【学习目标】1、把握文字起源的传说、记事方法。

2、把握甲骨文的含义、文字结构及意义。

3、把握汉字演变过程及其历史地位。

【重难点】重点：掌握甲骨文地位及影响难点：识别甲骨文，掌握有关象形、指事等构字知识【自主学习】（独立完成，做一做，相信你会有很多收获。

）一、文字起源1、最古老记事方法：在我国，文字产生之前，古代的先民们是以_____的方法来记事的。

——________2、造字传说：_____时期流行_____时代“_________”的传说。

——________二、文字萌芽原始文字的雏形：我国的文字是由_______逐渐演变而来的。

距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上都有它们的痕迹。

——_______三、文字比较成熟—______1、含义：是保存在____代甲骨上用以记载_____情况的文字2、地位（意义）：迄今为止在中国发现最早的比较成熟的文字3、甲骨文的构字方法：东汉文字学家_____，编写了一部___________，总结了汉字构成和使用的六种方法，其中甲骨文已具备四种构字方法即_____、_____、_____和_____。

四、形声表意的方块字——汉字1、汉字的演变：（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）2、地位（意义）：①_____是我们祖先智慧的创造和结晶，世界上唯一的形声表意字，历经千年不衰。

②汉字不仅是一种________的工具，是联接和维系________的根。

【展示交流】（经过自己的努力，相信每一小组都有展示的强烈愿望！下面就把你小组的成果与班内每一位同学分享吧！赛一赛，看哪个小组展示最精彩！）同学们展示自己的答案，教师补充解释1、我国最早的文字甲骨文出现在（）A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝2、汉字“林”的构字方法是（）A、象形B、会意C、指事D、形声3、我国有文字可考的历史开始于（）A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝4、中国汉字发展的顺序是（）A、甲骨文—金文—小篆B、金文—隶书—小篆C、甲骨文—小篆—金文D、甲骨文—楷书—金文5、对统一文字作出直接贡献的是（）A、仓颉B、黄帝C、秦始皇D、李斯6、我国最早的成熟文字是（）A、刻画符号B、甲骨文C、金文D、小篆7、人类历史进入文明时期的重要标志是（）A、使用火B、文字的出现C、制造工具D、定居生活8、《说文解字》一书的编写者是（）A.黄帝B.仓颉C.孟子D.许慎9、汉字的演变：（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）10、仔细认读图片，回答问题（1）图一属于什么文字？它主要在哪个朝代使用？（2）发现这种文字有怎样的意义？。

第19课《文字演变》说课稿——七年级历史教师：王晓琳各位老师，下午好。

今天我说课的题目是《文字演变》。

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学法指导、教学过程等方面进行说课。

请老师指导：一．教材分析：本节课出自华东师范出版的义务教育教科书《中国历史》第五单元《古代科技与文化》的第一课，主要内容为文字的起源传说，文字的萌芽；甲骨文及汉字的演变历程。

文字出现之前，结绳是一种记事的方法。

战国时期流行黄帝时代“仓颉造字”的传说。

然而，我国的文字的萌芽要追溯到五六千年前，“刻划符号”是原始文字的雏形。

经过相当长的演变发展为比较成熟的文字——甲骨文。

甲骨文的造字结构和字形结构，与我们今天使用的汉字是一脉相乘的。

甲骨文已经齐备许慎《说文解字》中的象形、指事、会意、形声四种构字方法。

汉字的演变历程是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书和行书。

汉字的作用是一种传情达意的工具，是维系和链接中华民族的根，对中国乃至世界产生了深远的影响。

二．教学目标：通过本课的学习，了解汉字的演变，识别并辨认甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。

了解甲骨文在中国文字发展史上的地位。

能讲述象形、指事、会意、形声四种构字方法，并能举一反三，明确文字是文明社会的标志。

三．教学重点、难点1.重点文字的演变2.难点识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。

四．说学法（一）合作探究法新兴的历史课堂是双向互动式的。

通过合作交流使学生心情愉悦，积极参与学习，大大提高历史学习的效率和质量。

（二）自主学习法学生根据导学案自学找出答案，可以培养学生的自学意识，让学生动起来。

五．学情分析根据初中课程标准安排,《同仇敌忾抗战到底》一课的授课对象是初二年级学生。

对于十三四岁的学生说，他们具有较强的独立性和创造性，思想活跃、富于想象，常常会提出一些新的设想、见解，并且在经过初一的学习后，他们已经有一定的知识储备和经验积累。

因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生。

科目七年级历史课题第19课文字演变审核人审批人主备人班级姓名授课时间第15周组号序号24学习目标知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。

导案学案回归课本，同学们根据我们课本所学知识点填空哦！请你认真阅读教材第101 -105页内容，完成自主学习部分汉字有什么作用?1是一种传情达意的工具。

2是联系和维系中华民族的根。

甲骨文是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。

今河南安阳出土的甲骨卜辞记录对研究商朝的历史有重要价值。

钟鼎文，也☆自主学习一、文字起源的传说1、记事2、造字二、文字的萌芽1、我国的文字是由逐渐演变而来的。

2、距今五六千年的、、遗址出土的陶器上的，是原始文字的雏形。

三、甲骨文1、甲骨文⑴定义：保存在代上用以记载情况的文字，称“甲骨文”。

⑵发现时间：朝末年。

⑶发现地点：河南安阳市西北的小屯村。

⑷地位：是一种比较的文字，与我们今天的汉字是的。

2、《说文解字》⑴作者：时，学家，编写了一部《说文解字》。

⑵内容：①归纳总结了汉字构成和使用的六种方法：、、、、假借、转注，即所谓的“”。

其中、、、是汉字构成的四种方法，在甲骨文中都已齐备。

而假借、转注是汉字的使用方法。

②发明了汉字的。

四、形声表意的方块字----汉字1、汉字的发展。

⑴总体：甲骨文之后，虽然发生了很大变化，但基本仍是相通的。

⑵具体：甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的和。

①金文：时代，在器上铸刻铭文，称为“文”，也叫“文”。

春秋战国时代，又有书刻在上的“文”。

②小篆、隶书：统一后，规定为标准文字，民间通行的是比小篆更为简化的。

③草书：西汉时，把的笔画连接起来，或有所减省，形成了。

书写方便，但辨认困难。

④、楷书、行书：东汉时，又出现了和。

形体方正，笔画平直，后来成为我国文字的标准字体。

既不像那么潦草，也不像那么端正，书写辨认都比较方便，逐渐成为我们日常通用的字体。

2、汉字的作用⑴汉字是我们祖先的和。

⑵汉字是世界上唯一的历年而不衰的形声表意的方块字。

第19课《文字演变》精品教案（华师大版七年级上）〖教学实录〗第一课时〔复习导入〕订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单元将要学习哪些内容。

学生阅读课文。

第19课文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）〔阅读教材〕（约10分钟）下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。

〔合书布点〕（约10分钟）△采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。

强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。

教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。

传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》萌芽：刻画符号六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声）金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根（说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。

有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。

）△布点小结东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。

这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。

文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。

当然，这一点是所有文字的共同点。

作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。

世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，只有汉字形声表意，历千年而不衰。

即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。