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外国雕塑撷英教案一、教学目标1. 让学生了解外国雕塑的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对外国雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 使学生掌握外国雕塑的代表作品及艺术特点。
二、教学内容1. 外国雕塑的定义与分类2. 古埃及雕塑艺术3. 古希腊雕塑艺术4. 古罗马雕塑艺术5. 中世纪雕塑艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：外国雕塑的基本概念、发展历程、代表作品及艺术特点。
2. 教学难点：对外国雕塑艺术风格的辨别和欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解外国雕塑的基本概念、发展历程、代表作品及艺术特点。
2. 展示法：展示外国雕塑的代表作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对外国雕塑艺术的看法和感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍外国雕塑的基本概念和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解古埃及、古希腊、古罗马、中世纪等不期的雕塑艺术特点和代表作品。
3. 展示：展示外国雕塑的代表作品，让学生直观地感受雕塑艺术的魅力。
4. 分析：分析作品的造型、线条、比例等方面，引导学生深入理解雕塑艺术。
5. 讨论：组织学生分组讨论，分享对外国雕塑艺术的看法和感受。
7. 作业：布置课后作业，要求学生挑选一幅外国雕塑作品进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 评价学生对外国雕塑基本概念的理解程度。
2. 评价学生对外国雕塑艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 评价学生对外国雕塑艺术特点的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：外国雕塑撷英教材。
2. 图片：外国雕塑代表作品图片。
3. 网络资源：外国雕塑相关网站和视频。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍外国雕塑的基本概念和发展历程。
2. 第二课时：讲解古埃及雕塑艺术。
3. 第三课时：讲解古希腊雕塑艺术。
4. 第四课时：讲解古罗马雕塑艺术。
5. 第五课时：讲解中世纪雕塑艺术。
九、教学反馈与调整1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
美术教案－古希腊雕塑教案主题：古希腊雕塑教案目标：1. 了解古希腊雕塑的历史背景和文化特点；2. 学习古希腊雕塑的基本形式和技巧；3. 分析和欣赏几个代表性的古希腊雕塑作品；4. 鼓励学生进行创作，体验古希腊雕塑的艺术魅力。
教学准备：1. 图片或投影仪，展示古希腊雕塑作品；2. 模型或玩具，供学生参考进行创作；3. 美术用品，如铅笔、纸张、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用图片或投影仪展示几个古希腊雕塑作品，引发学生对古希腊雕塑的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
步骤二：了解古希腊雕塑的历史背景和文化特点（10分钟）向学生介绍古希腊雕塑的起源和发展历程，重点强调古希腊人对人体美的追求和表现手法。
让学生了解古希腊雕塑对西方艺术的影响和意义。
步骤三：学习古希腊雕塑的基本形式和技巧（10分钟）解释古希腊雕塑的基本形态和构图原则：对称、平衡、比例等。
让学生试着分析几个古希腊雕塑作品的构图特点，并与现代艺术作品进行对比。
步骤四：分析和欣赏几个代表性的古希腊雕塑作品（15分钟）展示几个代表性的古希腊雕塑作品，如《雅典卫城女神像》、《扔掷者》等，向学生介绍其创作背景、表现手法和艺术特点。
让学生从不同角度欣赏作品，并表达自己的感受和理解。
步骤五：进行创作活动（20分钟）提供一些简单的模型或玩具，让学生模仿古希腊雕塑作品进行创作。
鼓励学生发挥想象力，加入一些个人元素，并尽量体现古希腊雕塑的特点。
步骤六：展示和评价（10分钟）让学生展示自己的创作作品，并互相评价。
引导学生分析作品的优点和不足之处，以及古希腊雕塑对他们创作的启发。
步骤七：总结和延伸（5分钟）总结本节课所学的内容，并展望下一节课的内容。
鼓励学生继续探索古希腊雕塑的艺术魅力，并提供相关参考资料供学生自主学习。
教学评价：1. 学生对古希腊雕塑的历史背景和文化特点有一定的了解；2. 学生能够分析古希腊雕塑的基本形式和技巧；3. 学生能够欣赏和评价几个代表性的古希腊雕塑作品；4. 学生能够进行创作，并能够表达古希腊雕塑对他们的启发和影响。
《古希腊的雕塑艺术》教学设计学习模块：美术鉴赏课时：1课时教学思路：古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
本节课主要讲解的是前者古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所有这些，都为后来的西方古典艺术奠定了重要的基础；也深深影响了世界艺术发展。
相关拓展，主要是让学生进一步了解希腊雕刻艺术对后世的影响。
所选作品集中在人体艺术方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
学生分析：本班学生对于艺术方面的知识了解不多，受条件的限制，不能及时让学生上网去了解相关知识。
因此课前我准备较多的相关图片。
教学目的：1、知识与技能：了解和感受希腊雕刻的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
2、过程与方法：初步掌握欣赏西方古典雕塑艺术的基本方法。
以教师讲解、学生参与的现场演习、学生讨论、最后以轻松的游戏结束本课学习。
3、情感态度价值观：初步了解西方古典美术的艺术传统，让学生感受到古希腊雕塑的魅力，达到开阔艺术视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术修养的审美感知力。
教学重点：追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚。
教学难点：人物雕刻的写实与理想化的结合，学生如何了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
教学用具：多媒体电脑、课件等工具。
教学方法：谈话法、讲解法、讨论法等。
导入新课1、放映：雅典奥运会开幕式片段及奥运冠军刘翔110米跨栏镜头。
2、分析奥运会开幕式的特点。
根据自己所收集的资料由小组代表发言，回答那些是古希腊？那些是古罗马？简单介绍一下。
进行知识的衔接。
感受运动中人体所具有的冲动感和力度美，从而激起学生学习的兴趣。
讲授新课3、播放雅典奥运视频提出问题：为何将古希腊雕塑作为开幕式的重要内容？提出课题：《古希腊的雕塑作艺术》。
组织几名学生代表参加“运动会”——掷铁饼比赛，引入并欣赏作品《掷铁饼者》（大理石，罗马复制品，公元前5世纪，罗马国立博物馆藏）4、讨论：为何古希腊人能创造出这么完美的作品？5、展示雅典卫城的图片（引入卫城建设时的艺术总监—非迪亚斯及他的作品—《命运三女神》）（帕特农神庙正面山墙上的浮雕，大理石，高112厘米，公元前449年—前400年，现藏伦敦不列颠博物馆）6、导入作品《维纳斯》学生分小组讨论，由小组代表发言介绍08运动会--掷铁饼比赛图标的艺术形式及审美特征学生欣赏《掷铁饼者》的动态美，思考问题并回答感受雕塑作品的艺术魅力欣赏《命运三女神》那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形象学生思考问题《维纳斯》的残缺美并回答问题分小组讨论：为《维纳斯》加上手臂会更在学生参与与活动中轻松引入作品《掷铁饼》提高学生的欣赏能力。
外国古代雕塑(教案）教案标题：外国古代雕塑教案目标：通过学习外国古代雕塑，让学生了解和欣赏不同文化背景下的艺术表现形式，培养学生的艺术欣赏能力和跨文化交流能力。
教学内容：1. 古希腊雕塑- 艺术风格：理想化的人体形象、自然主义、匠心独运- 代表作品：米罗的《维纳斯》、佛罗夫斯的《卡洛斯二世铜像》2. 古埃及雕塑- 艺术风格：平面化、形象凝固、简洁明快- 代表作品：阿布辛贝尔神庙的壁画、“坐像”雕塑3. 古罗马雕塑- 艺术风格：仿古希腊作品，强调人物雕塑的表情和动态- 代表作品：夏帕拉斯的《胜利女神》、卡佛卡的《凯旋门》教学过程：1. 导入：与学生讨论他们对雕塑的认知和体验，引导学生了解雕塑是一种艺术表现形式，能够通过雕塑作品了解当时的文化和社会。
2. 学习古希腊雕塑：介绍古希腊雕塑的特点和代表作品，让学生观察并讨论作品中的人物形象、造型、神态等，帮助学生理解古希腊文化中对完美人体的追求。
3. 学习古埃及雕塑：介绍古埃及雕塑的特点和代表作品，让学生观察并讨论作品中的形象、造型、线条等，帮助学生了解古埃及文化中的宗教与死亡观念对雕塑造型的影响。
4. 学习古罗马雕塑：介绍古罗马雕塑的特点和代表作品，让学生观察并讨论作品中的人物形象、表情、动作等，帮助学生了解古罗马文化中对战争和胜利的追求。
5. 比较与欣赏：让学生对比不同文化背景下的雕塑作品，分析其共同之处和差异之处，并引导学生欣赏作品中的艺术之美。
6. 创作展示：以小组形式，让学生选择一个雕塑风格，进行小型雕塑创作，并在课堂上进行展示和解说。
教学评估：1. 参与讨论：学生能积极参与课堂讨论，分享自己对不同古代雕塑的观察和理解。
2. 创作展示：学生能够按照指导创作一个小型雕塑，并能够准确地解说自己的作品以及所选择的雕塑风格。
3. 书面作业：布置一篇关于学生观察和理解古代雕塑的文章，让学生通过文字表达他们的观点和感受。
教学资源：1. 图片和资料：古希腊、古埃及和古罗马雕塑的图片和相关资料。
第十二课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》第二课时——《古希腊雕塑艺术》教案执教者：陈萍教材内容人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十二课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》。
学情分析处于青春期的高中生在心理与生理上都面临着成长的困惑，再加上社会的负面影响，或多或少使得他们对人体有一些扭曲的认识，因此引导学生鉴赏与正确评述古希腊雕塑，可以帮助学生形成正确的审美眼光。
理解了古希腊雕塑的审美特征，可以更好地理解西方人体雕塑的形成，以正确的审美眼光去看待它们，懂得如何鉴赏古希腊雕塑艺术。
教材分析本课时作为《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》课题部分，占一个课时。
在整个西方雕塑发展史上，古希腊雕塑代表着一种美学高度、雕塑范式。
通过古希腊雕塑的欣赏，提高学生的审美情趣，同时也为对艺术有兴趣的同学今后自主欣赏更多的西方雕塑作一个铺垫。
教学重点、难点重点：了解古希腊雕塑各个时期的艺术风格及其代表作的艺术魅力。
难点：古希腊雕塑艺术发展过程中不同阶段既有继承又有发展的艺术变化。
教学目标1、知识与技能：通过欣赏、讨论使学生了解古希腊雕塑各个时期的艺术风格，概括其雕塑艺术的总体特点。
2、过程与方法：通过引导及多媒体等辅助手段使学生了解古希腊雕塑艺术发展过程中不同阶段的艺术特点和它所确立的原则与规范对西方雕塑发展产生的深远影响；3、情感、态度与价值观：通过对古希腊雕塑作品的欣赏，感受古希腊人创造的雕塑所传达的美学理念，体验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。
教学过程（一）导入教学观看2004年雅典奥运会开幕式片段视频，提问：你看到了什么？演员以雕塑的形式表演了什么内容？导入本课。
板书课题：古希腊雕塑（二）欣赏激趣，深入感悟了解古希腊人体雕塑艺术产生的原因1、古希腊的地理位置造就了古希腊的雕塑艺术；2、古希神话是古希腊雕塑艺术的源泉；3、古希腊人的社会生活对古希腊雕塑的发展奠定了基础；教师小结: 古希腊的地理位置、宗教信仰、社会生活孕育了古希腊的雕塑艺术。
美术欣赏课中人文意识和主观意识的培养——《古希腊雕塑艺术》教学案例背景：古希腊美术在整个美术史上有非常重要的位置，尤其古希腊的雕塑和建筑不仅为西方美术奠定了人体美术传统的写实风格和西方古典建筑的典范模式，同时也全面体现西方文化传统。
所以在欣赏西方美术时重点对古希腊美术也就是雕塑的研究和欣赏。
教材分析：本课内容主要选择《古典艺术发源地——希腊、罗马美术》一课中最为突出的希腊雕塑欣赏作为主要内容，欣赏重点是希腊雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐理想美，以人体为美的审美风尚；但是难点也很多，学生对古希腊人的社会风尚、审美取向和西方古典文化知识背景缺乏了解。
所以在本节课教学中要善于抓住重点，适当介绍古希腊的社会背景，以帮助学生更好的理解希腊的美术成就。
基于此在本课的开始导入环节中播放2004雅典奥运会开幕式短片中古希腊雕塑艺术的现场表演，初步感受希腊雕塑的优美、典雅，引导学生在初中时所欣赏的雕塑的经验，说出希腊雕塑的经典作品，初步感受希腊人发达的美学观念以及希腊人对美的理想追求，紧接着学生探究古希腊美术所形成的典范式雕塑的原因，从古希腊的历史背景、社会制度、地理环境等方面的文化知识进行自主探究，逐步了解希腊的社会风尚和以人体为美的审美风尚等文化知识，在学习中不断培养对美术作品的人文意识，解决本课的难点，再来欣赏希腊作品就会更好的理解希腊的艺术风格。
教学目标：1、通过本讲欣赏课，使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传统中的重要地位，以及古希腊雕塑艺术风格形成的原因。
2、培养学生的欣赏能力，提高他们的鉴赏水平。
教学重点：1、使学生了解古希腊雕塑为什么能成为西方所崇尚的理想的典范模式，以及它庄重的艺术品格和严谨的写实精神形成的原因与条件。
2、欣赏古希腊的雕塑作品，领悟其美感特征，了解其艺术风格，感受美术作品的文化价值。
教学过程设计：一、导入播放2004雅典奥运会开幕式短片引入古希腊雕塑艺术欣赏为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？请同学们说说这些雕塑的名称。
古希腊雕塑教案教案标题：探索古希腊雕塑艺术教学目标：1. 了解古希腊雕塑艺术的历史和发展2. 掌握古希腊雕塑的特点和风格3. 分析古希腊雕塑对后世艺术的影响4. 创作一件古希腊风格的雕塑作品教学重点：1. 古希腊雕塑的历史和发展2. 古希腊雕塑的特点和风格3. 古希腊雕塑对后世艺术的影响教学难点：1. 理解古希腊雕塑的艺术特点2. 分析古希腊雕塑对后世艺术的影响教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些古希腊雕塑作品的图片或模型，引导学生了解古希腊雕塑的特点和风格，激发学生对古希腊雕塑艺术的兴趣。
二、讲解古希腊雕塑的历史和发展（15分钟）介绍古希腊雕塑的起源、发展历程以及代表作品，让学生了解古希腊雕塑在艺术史上的重要地位。
三、分析古希腊雕塑的特点和风格（20分钟）通过对古希腊雕塑作品的解读，分析其艺术特点和风格，包括人物形象的理想化、比例的准确性、动态的表现等方面。
四、探讨古希腊雕塑对后世艺术的影响（15分钟）引导学生思考古希腊雕塑对后世艺术的影响，包括对西方雕塑艺术的影响以及对现代艺术的启发等方面。
五、实践操作（30分钟）让学生分组进行实践操作，以古希腊雕塑风格为灵感，创作一件小型雕塑作品。
鼓励学生发挥想象力和创造力，体验古希腊雕塑艺术的魅力。
六、展示与总结（10分钟）学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容和收获。
教学资源：1. 古希腊雕塑作品的图片或模型2. 制作雕塑作品所需的材料和工具教学评估：1. 学生对古希腊雕塑的理解程度和分析能力2. 学生创作的雕塑作品的艺术表现力和创造性教学延伸：邀请专业雕塑艺术家或美术教师来校进行古希腊雕塑艺术的专题讲座或实践指导，拓展学生的艺术视野和技能。
高中美术教案：《古代希腊、罗马及雕刻与建筑》教案模板一、教学目标1. 了解古代希腊、罗马美术的发展背景及特点。
2. 认识古代希腊、罗马的雕刻与建筑艺术成就。
3. 分析古代希腊、罗马雕刻与建筑艺术的形式、技巧与审美。
4. 提高学生对古代希腊、罗马美术的认识与欣赏能力。
二、教学内容1. 古代希腊、罗马美术的发展背景。
2. 古代希腊、罗马的雕刻艺术。
3. 古代希腊、罗马的建筑艺术。
4. 古代希腊、罗马美术的代表作品分析。
三、教学重点与难点1. 古代希腊、罗马美术的特点及发展脉络。
2. 古代希腊、罗马雕刻与建筑艺术的形式、技巧与审美。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代希腊、罗马美术的发展背景、特点及代表作品。
2. 案例分析法：分析古代希腊、罗马雕刻与建筑艺术的形式、技巧与审美。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，提高对古代希腊、罗马美术的认识与欣赏能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注古代希腊、罗马美术。
2. 讲解：详细讲解古代希腊、罗马美术的发展背景、特点及代表作品。
3. 分析：对古代希腊、罗马雕刻与建筑艺术进行案例分析，引导学生理解其形式、技巧与审美。
4. 互动：组织学生进行讨论，分享对古代希腊、罗马美术的认识与欣赏。
5. 总结：梳理本节课的主要内容，强调古代希腊、罗马美术的特点及价值。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古代希腊、罗马美术的兴趣和热情。
2. 评估学生在案例分析中的分析能力和审美观念。
3. 收集学生的作业作品，对他们的学习效果进行评价。
七、教学资源1. 图片：收集古代希腊、罗马美术的图片，包括雕刻和建筑作品。
2. 视频：寻找相关的纪录片或教学视频，帮助学生更直观地了解古代希腊、罗马美术。
3. 教材：选择合适的美术教材，为学生提供系统的学习资料。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍古代希腊、罗马美术的发展背景。
外国古代雕塑初中教案课程目标：1. 了解外国古代雕塑的发展历程和主要代表作品。
2. 分析外国古代雕塑的艺术特点和审美观念。
3. 培养学生的审美能力和对外国古代雕塑的兴趣。
教学重点：1. 外国古代雕塑的发展历程和主要代表作品。
2. 外国古代雕塑的艺术特点和审美观念。
教学难点：1. 外国古代雕塑的艺术特点和审美观念。
2. 学生对外国古代雕塑的理解和欣赏。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括外国古代雕塑的图片和相关信息。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和绘图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示外国古代雕塑的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍外国古代雕塑的发展历程和主要代表作品。
二、外国古代雕塑的发展历程（15分钟）1. 教师介绍外国古代雕塑的发展历程，包括旧石器时代晚期、埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻。
2. 教师展示相应时期的代表作品，如埃及的狮身人面像、希腊的宙斯雕像、罗马的维纳斯的诞生等。
三、外国古代雕塑的艺术特点和审美观念（20分钟）1. 教师分析外国古代雕塑的艺术特点，如形式风格多种多样、题材内容广泛等。
2. 教师探讨外国古代雕塑的审美观念，如对美的追求、对神灵的崇拜等。
四、案例分析（15分钟）1. 教师选择几个具有代表性的外国古代雕塑作品，进行案例分析。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术特点和审美观念。
五、学生实践活动（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一个外国古代雕塑作品进行欣赏和分析。
2. 学生用笔和纸记录自己的欣赏和分析过程，可以进行绘画或写作。
六、总结和反馈（5分钟）1. 教师对学生的实践活动进行总结和反馈，解答学生的疑问。
2. 学生分享自己的欣赏和分析成果，互相交流和学习。
教学延伸：1. 学生可以进行外国古代雕塑的绘画或制作，加深对外国古代雕塑的理解和欣赏。
2. 学生可以参观博物馆或艺术展览，亲身体验外国古代雕塑的魅力。
教学反思：本节课通过介绍外国古代雕塑的发展历程、艺术特点和审美观念，让学生了解和欣赏外国古代雕塑的魅力。
走进外国古代雕塑
教学目标：
1、认知目标：了解古代希腊雕塑艺术辉煌的成就，进一步开阔审美视野，感受世界多元文化及其魅力。
2、能力目标：通过本课的学习和相关作品的欣赏，进一步提高欣赏能力和审美水平。
3、情感目标：通过学习和相关作品的欣赏，培育学生高尚的审美情趣。
教学重点：
古代埃及、古代希腊和古罗马雕塑艺术辉煌的成就及艺术特征。
教学难点：对外国古代雕塑艺术的欣赏和理解
教具准备：多媒体课件、教科书。
教学过程：
一、组织教学：目视学生课前准备，师生互致问候。
二、导入新课：前面大家学习和欣赏了中国古代雕塑艺术，在学习过程中，同学们不难看到我国古代雕塑艺术与我国古代文化的关系。
在这个基础上，这节课我们学习和欣赏外国古代雕塑艺术。
三、进行新课：
介绍古希腊雕塑在西方雕塑史上的重要地位。
介绍古希腊雕塑的历史背景：
a、由于古希腊实行奴隶制民主政治，人的创造力较少受的压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视，为文化艺术全面发展创造了有利的条件。
b、悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉。
c、崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，为艺术家观察和创造、写实提供了有利的条件。
引导学生欣赏古代希腊雕塑艺术：
1、播放多媒体幻灯片：《掷铁饼者》。
问：体育运动可以带给大家什么样的审美感受？
答：速度、力量、运动与激情。
问：这个雕塑表现了运动员在掷铁饼过程中的哪个时间的动作？
答：准备运动已经做完，即将转身投掷铁饼前的一瞬间。
教师补充说明雕塑表现的内在“运动”和“力量”。
问：请大家认真观看雕塑，雕塑形态上有哪些基本构成？
答：头----躯干----大腿----左脚，连成一个“s”形；
双手和躯干像一张拉满的弓。
教师补充说明雕塑表现的外在“运动”和“力量”。
（播放幻灯片）
2、播放多媒体幻灯片：《拉奥孔》
问学生是否知道“木马计”或者看过《特洛伊战争》的电影没有？教师补充介绍：希腊神话中特洛伊战争的故事讲到，希腊人攻打特洛伊城十年，始终未获成功，后来建造了一个大木马，并假装撤退，希腊将士却暗藏于马腹中。
特洛伊人以为希腊人已走，就把木马当作是献给雅典娜的礼物搬入城中。
晚上，希腊将士冲出木马，毁灭了特洛伊城，这就是着名的“木马计”。
拉奥孔是当时特洛伊城的一个祭祀和预言家，他曾警告特洛伊人不要将木马引入城中。
这触怒了雅典娜和众神要毁灭特洛伊的意志，于是雅典娜派出了两条巨蛇将拉奥孔父子三人咬死。
雕像中，拉奥孔位于中间，神情处于极度的恐怖和痛苦之中，正在极力想使自己和他的孩子从两条蛇的缠绕中挣脱出来。
他抓住了一条蛇，但同时臀部被咬住了；他左侧的长子似乎还没有受伤，但被惊呆了，正在奋力想把腿从蛇的缠绕中挣脱出来；父亲右侧的次子已被蛇紧紧缠住，绝望地高高举起他的右臂。
那是三个由于苦痛而扭曲的身体，所有的肌肉运动都已达到了极限，甚至到了痉挛的地步，表达出在痛苦和反抗状态下的力量和极度的紧张，让人感觉到似乎痛苦流经了所有的肌肉、神经和血管，紧张而惨烈的气氛弥漫着整个作品。
3、播放多媒体幻灯片：《米洛斯的阿芙罗狄特》
问：大家是否知道这件作品?
答：“维纳斯”，又叫“阿芙罗狄特”
引导学生欣赏。
维纳斯是希腊神话中爱与美的女神，是西方艺术中最受人们喜爱的艺术形象。
艺术家们为她赞美，称颂，借她美丽的形象传达自己的思想感情、社会理想和美学理想。
在古希腊雕塑中为我们留下了大量的完整的维纳斯塑像，像《克尼多斯维纳斯》，《弄头发的维纳斯》。
在众多的维纳斯塑像中，最具盛名的就是《米洛斯的维纳斯》，也叫做《断臂维纳斯》。
（播放不同的维纳斯图片）
《米洛斯的阿芙罗狄特》又名《维纳斯》是希腊时期又一杰作，完成于公元前2世纪至公元前1世纪。
这是一尊优美无比的女性半裸全身像，是人体美与人性美的典范。
她亭亭玉立且婀娜多姿；她妩媚温柔，但不故意取悦于人；她典雅、端庄，但不装腔作势或盛气凌人；她裸裎袒露，但不给人以感官刺激。
她给人的感觉是可亲、可爱又可敬。
雕像采用s型构图，充分显现了女性的曲线美和人体运动的韵律美，不仅从正面观看，就是从左、右、后面观看都是如此，足见雕刻家的匠心独运。
这尊雕像被法国雕刻家罗丹称为“神奇中的神奇”，而俄国文艺评论家别林斯基却称赞它为“纯洁无瑕的诗章和对人的尊严的赏识”。
（播放多角度幻灯片）
四、发散性思维训练：
播放多媒体幻灯片：《米洛斯的阿芙罗狄特》
请同学们对雕塑的断臂进行复原想象：
最典型的几种方案是：
1、左手持苹果、搁在台座上，右手挽住下滑的腰布；
2、双手拿着胜利花圈；
3、右手捧鸽子，左手持苹果；
4、右手抓住将要滑落的腰布，左手握着一束头发，正待入浴；
5、与战神站在一起，右手握着他的右腕，左手搭在他的肩上……
请大家在老师发下去维纳斯的断臂上，加上你自己认为最完美的方式。
（教师巡视指导）
请大家观看电脑复原图（播放幻灯片）
但是，只要有一种方案出现，就会有一种反驳的道理。
最终得出的结论，几乎是保持断臂反而是最完美的形象！
五、课堂总结：
通过以上学习，大家知道古希腊雕塑的两大题材背景是什么？
答：体育文化、神话故事。
2、播放多媒体幻灯片：《命运三女神》。
请学生谈谈对这件作品的认识。
学生回答：……。
教师略作补充。
《命运三女神》是古代希腊雅典卫城上巴特农神庙东山墙上的一座群雕，据说是出自雕刻家
菲底亚斯之手。
三女神是希腊神话中分别掌管“过去”、“现在”、以及“未来”的命运之神，他们将生命分派予人子，指定众生的运数。
雕像体态各异但又统一、和谐、优美，表现出少女特有的亲昵神态和闲适舒畅的心情。
整个构图既具有形式美，又具有青春活力；既富于理想化，又具有生命真实感。
这是希腊古典盛期最杰出的雕刻作品之一。
