2019年人教版语文四年级上册 第31课 飞向蓝天的恐龙

飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的飞向蓝天的恐龙教案，欢迎阅读与收藏。

飞向蓝天的恐龙教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。

【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。

采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的'精神。

【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

【课时布置】２课时。

【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的地球上，生活着一群奇特的动物——恐龙。

它们形态各异，有的像巨鸟，有的像巨型蜥蜴，还有的像长颈鹿。

然而，最令人惊奇的是，这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。

科学家们经过长期的研究发现，大约在两亿年前，一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。

这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶，但随着时间的推移，它们的功能逐渐变得复杂起来，最终演化成了能够飞行的翅膀。

这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。

原来，恐龙并没有完全灭绝，而是以另一种形式——鸟类，继续在地球上生存和繁衍。

如今，每当我们看到天空中飞翔的鸟儿，都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙，是如何历经亿万年的演化，最终飞向蓝天的。

赏析：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生物演化的神奇过程。

课文首先通过描绘恐龙的各种形态，引发了读者的好奇心和探索欲望。

接着，作者详细介绍了科学家们的研究成果，解释了恐龙如何演化出羽毛，以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。

这种科学知识的介绍，既满足了孩子们对恐龙的好奇，又让他们了解了生物学的基本原理。

更重要的是，课文通过讲述恐龙与鸟类的关系，传达了一个深刻的科学观念：生物界的一切都是相互联系、不断演化的。

这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。

最后，课文以诗意的语言结束，引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月，最终飞向蓝天的画面。

这种艺术化的表达方式，使得科学知识更加生动有趣，也激发了孩子们的想象力和创新精神。

总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文，对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反响预习。

1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6 有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。

第31课《飞向蓝天的恐龙》第一课时学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2.初步感知课文大意。

教学重、难点正确读写7个生字，会写14个生字及词语，初步感知课文大意。

课前准备1.教学挂图或光盘。

2.收集有关恐龙的资料。

教学方法：指导法教学过程一、激趣导入1.出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)2.看到这个题目，你想到了什么问题?二、初读课文，学习字词自由读课文，边读边圈画生字词语。

1.读词语比赛(读卡片)2.猜词语比赛(出示宇屏)颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓在空中回旋地飞——翱翔高高地在天空中或高升到天空中——凌空动作迅速而灵敏——敏捷说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔1.根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

如：(恐龙的)笨重、迟钝……； (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……三、精读课文，感知理解1.学习第一段。

a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。

(提示)三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子介绍它们之间的关系提示语结论b．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么?到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!板书设计：略第二课时学习目标1.巩固7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

教学重、难点体会准确生动的语言特点。

课前准备1.教学挂图或光盘。

四年级《飞向蓝天的恐龙》知识点整理
《飞向蓝天的恐龙》是四年级的一篇阅读文章，主要讲述了恐龙的演化和翼龙的出现。

以下是这篇文章的关键知识点整理：
1. 恐龙的起源和演化：
- 恐龙属于古代爬行动物，起源于距今大约2.3亿年前的三叠纪晚期。

- 恐龙有两种主要类型，一种是鸟臀目恐龙，另一种是蜥臀目恐龙。

- 恐龙具有鳞片覆盖的皮肤、鸟类般的呼吸系统和羽毛的特征。

- 最后的恐龙灭绝发生在约6500万年前的白垩纪末期。

2. 翼龙的出现：
- 翼龙是一种不属于恐龙的古生物，它是另一类叫做双弓纲的爬行动物。

- 翼龙在距今约2.1亿年前的侏罗纪中期出现，并在距今约6500万年前的白垩纪末期
灭绝。

- 翼龙的特征是拥有张开的翅膀和附着在第四指上的膜状翅膀。

3. 翼龙的分类和特征：
- 翼龙根据其牙齿类型和翅膀形状被分为不同的科和属。

- 翼龙下有两个主要的科：长尾翼龙科和短尾翼龙科。

- 长尾翼龙科的特征是尾巴较长，短尾翼龙科的特征是尾巴较短。

- 翼龙的翅膀是由第四指和膜状组织组成的。

4. 翼龙的飞行能力：
- 翼龙拥有优秀的飞行能力，可以在天空中滑翔、飞行并捕食。

- 翼龙飞行的方式类似于现代的蝙蝠，通过挥动翅膀和调整翅膀角度来控制飞行。

- 翼龙的翅膀形状和骨骼结构使其能够在空中快速飞行和灵活转向。

以上是《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的主要知识点整理，通过阅读这些知识点，可以了解恐龙和翼龙的演化历史以及翼龙的特征和飞行能力。

课题31 、飞向蓝天的恐龙官洼小学王剑芳学习目标1.会认7 个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重、难点体会准确生动的语言特点。

课前准备1. 教学挂图或光盘。

2. 收集有关恐龙的资料。

一、激趣导入1. 出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。

根据资料说说你知道它们哪些特点。

（读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙）2. 看到这个题目，你想到了什么问题?二、初读课文，学习字词自由读课文，边读边圈画生字词语。

三、精读课文，感知理解1.学习第一段。

a•自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。

（提示）b ．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?1. 学习第二段a •读文思考。

用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处b •结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

2.学习第三、四段a •轻声称读这一部分，然后概括主要内容。

b •划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流c •指名读第四段，判断下面说法是否正确。

A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。

B. 这样一个演变过程是漫长的。

一、深入读书，合作学习1.找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读2.合作填写下列表格。

a•参考填写内容，有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）b.课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。

二、作业把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。

31.飞向蓝天的恐龙1．让生字走进语境。

说到恐龙，人们往往想到xiōng měng( )的霸王龙或者bèn zhòng( )的马门溪龙；谈到鸟类，人们自然就会想起qīng yíng( )的鸽子或者行动mǐn jié( )的鸵鸟。

2．选字组词。

【描苗】 ( )写 ( )条禾( ) ( )绘【顿吨】 ( )时 ( )位停( ) 一( )重【崭斩】 ( )断 ( )新 ( )露头角 ( )草除根3．补充词语，并选词填空。

画( )点( ) ( )毛( )血天之( )( ) ( )( )置疑( )( )斑斓凌空( )( ) ( )( )若狂 ( )( )相干在上面词语中，我们可以用_______来描写孔雀，用__________来描写老鹰，用_________来描写原始社会人们的生活状况。

4．品读句子，完成练习。

(1) 20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

①句中“_______”一词形容非常高兴，表示高兴的成语还有：_______、_______、_______。

②这句话比较长，请你缩写句子，让人能快速了解主要信息。

③科学家们高兴的原因是____________________________。

这是科学家们_______的结果，所以在科学面前一定要_______才行。

(2)它们中的一些．．种类可能．．为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

①加点的词语可以删去吗？为什么？②“它们”指的是______________。

这句话是对恐龙飞向蓝天的原因的一种推测。

你觉得恐龙可能是因为什么飞向蓝天的呢？5．阅读选文，回答问题。

①恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

②雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

③梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

人教版四年级上册语文第31课飞向蓝天的恐龙-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:人教版四年级上册语文第31课飞向蓝天的恐龙03-10字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

今天能给大家分享一篇关于人教版上册语文第31课飞向蓝天的恐龙的相关内容，希望对大家有所帮助。

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸bà王龙或者笨重、迟钝dùn的马门溪龙;谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓lán的孔雀。

二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌líng空翱áo翔iáng的鸟儿。

早在19世纪，英者赫hè胥ū黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼gé结构上有许多之处。

在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅jǐn和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔yì。

根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘huì的画卷涂上了“点睛”之笔。

恐龙是如何飞向蓝天的呢让我们穿越时空隧suì道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧![=本文由小学/教/学设计/网收集_只供教学使用=}地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵tuó鸟一样用两条后腿支撑chēng身体。

数千万年后，它的后代繁衍yǎn成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米，重达数十吨dūn，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹rú毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

飞向蓝天的恐龙是一篇什么文章
飞向蓝天的恐龙是一篇什么文章
《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，属于说明文。

这篇课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

本文收录在人教课标版四年级上册语文第31课，朗读人是陆洋。

扩展资料
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。

文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。

第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

人教版四年级语文上册飞向蓝天的恐龙教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握恐龙演化为鸟类的基本过程和主要证据，提高阅读科普文章的能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和教师引导，训练学生的逻辑思维能力和信息提炼能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索精神，培养尊重科学事实、理性思考的习惯。

二、教学内容：本课以《飞向蓝天的恐龙》为主题，介绍恐龙如何经过漫长的演化过程最终成为现代鸟类的历史事实。

内容包括恐龙的基本特征，化石的研究发现，以及恐龙与鸟类在骨骼结构、生理功能等方面的相似性等。

三、教学准备：1. 教材及配套课件：制作包含恐龙演化历程、关键化石图片等相关资料的多媒体课件。

2. 教学辅助工具：恐龙模型、鸟类模型、相关科普书籍或视频资源等。

3. 学生预习作业：提前阅读课文并提出自己的疑问或见解。

四、教学过程：1. 导入新课：展示恐龙与鸟类的对比图片，引发学生思考两者之间的关联。

2. 自主阅读：学生默读课文，找出恐龙演变为鸟类的主要线索。

3. 小组讨论：分组探讨恐龙演化的具体过程，以及科学家们是如何通过化石证据来证明这一观点的。

4. 教师讲解：结合课件，详细解读恐龙与鸟类在生物演化上的联系，解答学生疑惑。

5. 课堂互动：组织学生模拟恐龙化石发掘、分析活动，加深对恐龙演化过程的理解。

五、教学延伸：1. 布置课外阅读任务，让学生查阅更多关于恐龙与鸟类演化的科普资料，进一步拓宽视野。

2. 组织“小小科学家”活动，让学生尝试绘制恐龙演化的时间线或者创作一个短篇科普故事。

六、教学总结：回顾本节课的学习要点，强调恐龙演化为鸟类的过程是一个长期自然选择的结果，同时鼓励学生关注生命科学领域的新发现，保持对未知世界的好奇心和探索精神。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、互动环节中的表现，评价其理解和应用知识的能力。