小班健康活动：《甜蜜的家》

小班教案|小班健康活动：《甜蜜的家》,小班教案（吴敏洁老师）小班健康活动：《甜蜜的家》活动目标：
1.能说出自己可以为家人做的事情。

2.感受家人对自己的关心。

活动准备：
1.电子白板
2.情景布置：娃娃家
3.角色牌：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。

活动过程：
一、情景导入
1、场景：娃娃家。

妈妈为宝宝准备美味的早餐。

（教师扮演妈妈，请一个幼儿扮演宝宝）
2、引导语：妈妈在为宝宝做什么事？
（指导要点：请幼儿观察妈妈是怎么照顾宝宝的）
二、分享活动：家认为我做的事
1、教师出示电子白板上的图片提问。

指导语：在家里，妈妈为宝宝做什么事？
2、讨论：你的爸爸妈妈为你做过什么事？
（指导要点：引导幼儿会议家人为自己做的事，能说出1-2件）
3、感受家人对宝宝的爱
指导语：爸爸妈妈为我们做了这么多事，我们要怎么感谢他们呢？我们可以为他们做什么事来表达我们的感谢？
三、谈话活动：可以为家人做的事
1、请幼儿仔细观察教师出示电子版上的图片。

2、引导幼儿说出奇瓦迪为家人做了那些事？
3、发散思维：除了奇瓦迪为家人做的这些事，我们还可以为家人
做什么？
1）语言表达：幼儿见到爸爸妈妈、爷爷奶奶来接时要说：“谢谢
**来接我”
2）行为表达：帮妈妈拿碗筷、打扫【小班社会教案
/xiaoban/shehui/】、擦桌子；帮爸爸拿东西等等。

4、教师小结：我们每个人都要感谢爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的照顾。

小班健康活动:《甜蜜的家》一、活动背景幼儿园是孩子成长的重要阶段，如何让孩子在快乐玩乐中不断掌握生活技能和健康有关知识？针对小班幼儿的特点，我们设计了一项超级有趣的健康活动：《甜蜜的家》。

通过活动，让小班幼儿学习如何保持身体健康，确保自己和家人都过上健康、甜蜜的生活。

二、活动目的1.培养幼儿的日常生活习惯，提高小班幼儿健康意识；2.帮助幼儿了解优美的生活环境对健康的重要性；3.让幼儿了解家庭成员间应该如何互相照顾并提高家庭健康意识；4.借助有趣的活动方式培养孩子们的团队合作意识；5.提升幼儿对于食品安全和正确饮食的认知和意识。

三、活动流程(一) 活动前1.老师提前准备好材料：蜂蜜、水果切片、酸奶、饮料等；2.老师向幼儿家长发出微信或班级通知，告知活动时间和准备物资。

(二) 活动过程1. 热身在活动开始前，可以以游戏方式进行热身。

如，大家一起播放健康知识卡通片，然后老师可以让幼儿谈一谈哪些东西对身体健康有帮助，赢家可以得到一份小礼物。

2. 介绍活动主题老师向幼儿介绍活动主题，并引导幼儿们谈一谈自己的家庭生活习惯，让幼儿逐渐了解到个人和家人的健康有多么重要。

3. 制作甜蜜饮品老师向幼儿展示蜂蜜、水果切片、酸奶及饮料等材料，然后再向幼儿们介绍每种材料的健康益处，让幼儿了解对身体健康的帮助。

接下来让幼儿自由地选择自己喜欢的材料，用小杯子或勺子自己调制出一杯甜蜜的饮品，可以自由搭配搅拌，让幼儿们感受健康饮品的制作乐趣。

4. 家庭照顾拼图游戏老师从绘本成果或图片材料中挑选出一些家庭照顾相关的图片，并把图片分为若干份，各幼儿得到一份，每位幼儿要把自己的图片拼接在一起，让图像完整无缺。

本环节主要培养幼儿们的合作精神。

(三) 活动后1.让幼儿一起食用自己制作的健康饮品，在互相交流过程中让幼儿记住自己制作的过程和调味的方法，提高记忆力和彼此的分享方式；2.老师会根据幼儿的表现，详细介绍和提醒他们在日常生活中如何吃得健康；3.发放活动证书，让幼儿们在活动结束后能够收到认可。

《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解故事内容，了解家的意义。

2. 能够用词语描述自己的家。

1.2 技能目标1. 能够参与课堂讨论，表达自己的观点。

2. 能够用简单的词语和句子进行语言表达。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对家的热爱和珍惜。

2. 培养幼儿的亲情和友情。

第二章：教学内容2.1 故事内容《甜蜜的家》是一本关于小动物们的家的小故事。

故事中，小动物们都有自己的家，它们的家各不相同，有的大，有的小，有的豪华，有的简陋。

但是，它们都认为自己的家是最甜蜜的。

小动物们一起分享彼此的家，共同度过了一个快乐的时光。

2.2 教学活动1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。

2. 幼儿讨论自己的家，用词语描述家的特点。

3. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个小动物的角色，用词语和动作表现小动物对家的喜爱。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，激发幼儿的兴趣。

3.2 讨论法教师组织幼儿讨论自己的家，鼓励幼儿用词语描述家的特点，培养幼儿的语言表达能力。

3.3 角色扮演法教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过动作和语言表现小动物对家的喜爱，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、讨论、表演等，评价幼儿对教学内容的掌握程度。

4.2 语言表达能力评价幼儿在讨论和角色扮演活动中使用词语的准确性和流畅性，以及能否用语言表达自己的观点。

第五章：教学资源5.1 故事课件制作故事课件，包括故事图片和文字，用于讲述故事和引导幼儿关注故事中的细节。

5.2 角色卡片制作小动物角色的卡片，用于角色扮演活动。

5.3 教学挂图准备与家相关的教学挂图，用于引导幼儿描述家的特点。

第六章：教学步骤6.1 导入教师通过展示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿思考家的意义。

6.2 讲述故事教师用生动的语言讲述《甜蜜的家》故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。

幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）第一篇：幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）中班语言甜蜜的家活动过程：一、出示小房子，谈话引题。

1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？2、出示小房子师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）3、幼儿猜测哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？）4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？）二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

1、录音播放第一自然段故事内容。

师：听，小房子说话了（录音播放第一段）师：小房子为什么哭了呀？师：说的真好，听得真仔细。

你们都听到了吗？（幼：听到了。

）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。

）师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看，说一说。

2、教师接着讲述第二自然段，提问。

（1）老师完整讲述第二自然段。

（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答）还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。

（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。

（集体学说）声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。

”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答）原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。

教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）（4）师幼以个别、集体方式进行对话。

①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话）③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？学说对话。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强他们的家庭观念。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭的主要成员，理解家庭成员之间的亲情关系。

难点：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言组织能力。

三、教学准备：1. 教具准备：家庭图片、家庭成员卡片、故事课件等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《甜蜜的家》引发幼儿对家庭的兴趣，导入活动。

2. 基本部分：a. 教师展示家庭图片，让幼儿说出自己家庭成员的名字，并简单介绍家庭成员之间的关系。

b. 教师发放家庭成员卡片，让幼儿按照顺序排列家庭成员，加深对家庭成员的认识。

c. 教师讲述一个关于家庭亲情的简短故事，引导幼儿分享自己的家庭故事。

d. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭成员之间如何相互关心和照顾，培养幼儿的家庭观念。

3. 巩固部分：通过角色扮演，让幼儿模拟家庭成员之间的互动，提高他们的倾听和表达能力。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的家庭成员及之间的关系。

2. 鼓励幼儿绘画自己的家庭成员，并附上简短的文字描述。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家庭成员的认知情况。

2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿的倾听和表达能力。

3. 收集幼儿的绘画作品和文字描述，分析他们对家庭的理解和感情。

七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等。

2. 组织亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的感情。

3. 进行家庭调查，了解幼儿的家庭背景，为教学提供更多参考。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整教学内容和方法。

关注幼儿在家庭中的表现，了解教学对幼儿的影响。

九、教学计划：根据本教案，制定一周的教学计划，确保课程的连贯性和完整性。

甜蜜的家小班教案一、教学目标1.了解甜蜜的家的由来和含义。

2.探索家的组成部分和功能。

3.培养幼儿对家的认同感和归属感。

4.培养幼儿的社交能力和合作意识。

5.提高幼儿的语言表达和沟通能力。

二、教学准备1.教具：图片、玩偶、卡片等。

2.材料：彩纸、颜料、贴纸等。

三、教学过程1. 导入（5分钟） - 使用图片展示一个温馨的家庭场景，引导幼儿们思考：在家里有什么？家是什么样子的？ - 引出本节课的主题：甜蜜的家。

2. 学习（15分钟） - 展示图片并解释甜蜜的家的含义。

家对于每个人来说都是温暖的、快乐的，是人们生活的地方。

- 引导幼儿们讨论家的组成部分和功能，列出以下课堂大纲： - 房子 - 家具 - 家人 - 爱与欢笑 - 通过问题互动，让幼儿们逐个了解以上内容。

3. 创作（25分钟） - 将幼儿分组，每组给予一套材料（彩纸、颜料、贴纸等）。

- 每组以甜蜜的家为主题，合作设计一幅家庭场景，包括房子、家具和家人。

- 引导幼儿们在创作过程中，相互合作、共同讨论，增强团队意识和合作能力。

4. 展示与总结（10分钟） - 邀请每组轮流展示他们的作品，并向大家介绍他们设计的家庭场景。

- 引导幼儿们讨论他们在家庭场景创作中的合作体验和收获。

- 总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和幼儿的家庭成员。

四、教学反思本节课采用了以家为主题的教学内容，帮助幼儿们了解甜蜜的家的由来和含义，以及家的组成部分和功能。

通过合作创作活动，培养幼儿的社交能力和合作意识，并提高他们的语言表达和沟通能力。

整个教学过程中，幼儿们积极参与，互动活跃，达到了预期的教学目标。

下一节课可以进一步探讨家的重要性和家庭成员的作用，让幼儿们更加深入地了解和感受甜蜜的家。

语言活动《甜蜜的家》教学案例一、教材简介：《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。

故事情节虽然比较简单，但是我们能够较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。

而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。

教师选择这份素材作为活动的主线，以协助中班幼儿进一步发展语言表达水平，体验表达的快乐。

二、活动目标：1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐；二、活动过程（一）出示课件，小房子，谈话引题。

师：小房子怎么啦？它为什么哭呢？幼：小房子哭了。

因为没人陪它玩……师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗？幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀？师：听，小房子说话了。

1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢？2、教师接着讲述第二自然段。

师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢？幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？师：还有谁比他喊得着急点？幼：小鸟小鸟，你要不要一个家？（比刚才更着急）师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。

幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家？（很着急地）师：小鸟是怎么说的？师幼以个别、集体方式实行对话：小鸟的家在哪里？为什么是个甜蜜的家？家里有谁？每天师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好？（角色对话）师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，（指名2位幼儿上台做小鸟），其余做小房子。

（第二次角色对话）师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗？（第三次角色对话）3、教师接着看图讲述第三自然段。

师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊？幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家？师：小老鼠是怎么说的？小老鼠的家在哪里？幼：暖暖的墙洞（幼儿学说好词：暖暖的墙洞）师：小老鼠每天在干什么？……师幼角色对话表演。

幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。

教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。

2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。

3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。

教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。

2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。

3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。

活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。

2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。

活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。

2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。

活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。

2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。

教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。

但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。

此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。

幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教学目标：1. 让幼儿理解并表达“家”的概念，了解家的甜蜜和温暖。

2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

3. 培养幼儿的亲情意识和对家庭的热爱之情。

教学内容：本次课程主要围绕《甜蜜的家》这一主题进行，内容包括理解“家”的含义，分享各自家中发生的甜蜜故事，学习和朗诵关于家的儿歌，以及通过绘画表达自己心中的家。

教学准备：1. 教材：《甜蜜的家》主题教材。

2. 教具：白板、白板笔、家庭主题的图片、儿歌音频、绘画材料。

3. 环境布置：创设温馨的家庭氛围，如摆放一些家庭照片或家居饰品。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道什么是家吗？你们的家是什么样子的？”2. 讲解：教师通过展示家庭主题的图片，解释家的含义，并引导幼儿分享自己家中的甜蜜故事。

3. 学习儿歌：播放关于家的儿歌音频，带领幼儿一起学唱，通过歌曲加深对家的理解和感受。

4. 创作活动：提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的家，并向大家介绍自己的作品。

5. 总结回顾：在活动结束时，教师总结今天的主题，强调家的甜蜜和温暖，鼓励幼儿珍惜家庭生活。

教学延伸：在课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后与父母一起讨论家的意义，或者共同创作一幅家庭主题的画作。

教学总结：本节课通过多元化的教学方式，帮助幼儿理解了家的含义，激发了他们对家庭的热爱和亲情意识。

同时，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与讨论，能否准确表达自己的想法等。

2. 通过幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对家的理解程度和创新思维。

3. 在后期的日常生活中，观察幼儿是否更加珍视家庭生活，是否能主动表达对家的爱意。

语言领域《甜蜜的家》的教案反思教案标题：语言领域《甜蜜的家》的教案反思教案反思：1. 教学目标：- 理解和运用与家庭有关的词汇和短语；- 学会描述家庭成员的外貌和性格特征；- 培养学生的口语表达能力和合作意识。

2. 教学重点：- 学习家庭成员的词汇和短语；- 运用所学词汇和短语进行口语表达；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 教学准备：- 课件和投影设备；- 学生练习册和绘画工具；- 家庭成员的图片或卡片；- 分组活动所需的材料。

4. 教学过程：- 引入：通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生讨论家庭成员的词汇和短语。

- 学习词汇和短语：教师以幻灯片或课件的形式呈现家庭成员的词汇和短语，引导学生跟读和模仿。

- 合作练习：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员进行描述，并展示给其他小组。

其他小组通过听描述猜测家庭成员是谁。

- 口语表达：学生根据所学词汇和短语，以小组为单位编写对话，描述家庭成员的外貌和性格特征，然后进行角色扮演。

- 绘画活动：学生根据自己所描述的家庭成员，使用绘画工具在练习册上画出他们的形象。

- 总结反思：教师与学生一起回顾所学内容，让学生分享他们的学习收获和感受。

5. 教学延伸：- 学生可以在家庭中进行类似的活动，描述自己的家庭成员；- 学生可以通过观看相关电影或阅读相关故事来进一步扩展对家庭成员的描述和理解。

6. 教学评价：- 观察学生在小组活动中的表现和合作程度；- 评估学生在口语表达和绘画活动中的准确性和创造性。

通过以上的教案反思，我们可以看到这节课的教学目标和重点都与学生的语言能力和合作意识培养密切相关。

同时，通过引入、学习、合作练习、口语表达、绘画活动等多种教学方法的运用，可以促进学生的主动参与和综合运用所学知识。

此外，延伸活动的设计也有助于学生进一步巩固和拓展所学内容。

最后，通过教学评价，可以对学生的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。