unit 6 colours of the crops

单元教学分析Unit 6 Colours一、教材内容一、本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的文句谈论颜色并作出正确的回答。

二、辞汇：能听懂、会读、会说black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词。

3、句型：学会准确利用Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …初步感知句型Would you like …? Yes,please.4、能正确理解、朗诵Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味的地方，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

五、能熟练地朗读歌谣“Colour song”。

六、字母：继续学习认读及书写字母Rr, Rs,Tt。

二、学情分析1. 在上个单元已经出现了What colour ？Red.的铺垫。

学生已经有必然的基础，学习起来比较轻松。

因此在实施英语教学的进程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方式和答题技能的培育。

同时，培育学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

二、学生在前面单元已经学会用This is my…介绍自己的衣饰。

因此，教师可以直接将颜色引入，This is my red T-shirt.。

课文的对话主要围绕“What colour is my …? It’s …”和“It’s …”的回答，为了避免枯燥的机械仿照训练，在句型教学时，咱们可以适本地拓展：I like…(颜色). My …(物品) is …. (颜色).等句型。

丰硕学生的语言。

三、单元目标教学重点：（1）能正确地理解并朗诵对话内容，并进行对话演出。

（2）熟练掌握本课文句并自然、熟练地运用。

（3）正确理解、朗诵Cartoon time中的故事。

（4）能听懂、会读、会说、会写字母Rr, Rs,Tt。

教学难点（1）red的发音。

（2）an egg的连读技能。

教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。

如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。

Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。

3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。

Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。

IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。

2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。

Unit 6 Colours主备：罗琴二备：姜维第一课时教学目标：1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点：1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学难点：能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学过程：Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。

如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。

Step 2 Warm up and prensention1.Free talk2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. The bees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours. 教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。

Unit 6. Fun Food （reading）Language points1.agriculture n. 农业agricultural adj. 农业的 e.g. ___________________ 农业政策2. development n. 发展；开发** with the (fast/rapid) development of sth. 随着……的（快速）发展e.g. ① _____________________________________ 随着科学技术的发展②随着现代技术的高速发展，良药不再苦口。

_________________________________________________________________③中国的发展震惊全世界。

_____________________________________________________develop v. 发展；开发；冲洗（胶卷）** develop (from sth/sb..) into sth/sb. 使......（从.....）发展为......e.g. ①经过艰苦地工作，她成为一位伟大的作家。

With hard work, she _________________________.②这地方由原来的渔港发展成一个繁荣的旅游胜地。

The place has __________ __________ a fishing port ______ a thriving tourist centre. ** develop a taste for…培养对……的品味develop an interest in 培养对……的兴趣develop the habit of doing 培养做……的习惯developed adj. 发达的 e.g. ________________ 发达国家developing adj. 发展中的 e.g. _________________ 发展中国家undeveloped adj. 未充分发育的; 不发达的;未开发的e.g. undeveloped fruit 未成熟的水果; undeveloped resources 未开发的资源developer n. 开发者，开发商3. zone n. （划分出来的）区域e.g. time zone 时区_____________ 工业/住宅区________ zones 无烟区4. farm n. &v.1) n. 农场 e.g._____ a farm 在农场2)v. 种田; 务农; 饲养动物e.g. He is farming in Africa. 他在非洲务农。

英语三年级上Unit 6 Colours教学反思范文【三篇】【篇一】Unit6《Colours》教学反思在三（3）班执教了3AUnit6《Colours》。

本次教研活动，除了我校英语教研组老师观摩外，还有幸请来了吴江市教育局教研室凌老师来指导。

上完课后，我们在行政楼311会议室实行了评课议课。

各位老师的建议让我受益匪浅。

凌老师指出，要围绕课文主题，制定各种教学活动，让学生兴奋起来。

一、颜色单词头脑风暴，巩固已学知识本单元的主题是“Coulurs”。

在一年级的时候，已经学过一些颜色类的单词，如red,green,blue,yellow,brown。

还学过句型：Whatcolour?It’s…所以，在导入部分，能够实行头脑风暴的游戏。

先在PPT上表现一些具有鲜明颜色的物品。

比如，表现一只*的香蕉的图片，教师问学生：“Whatcanyousee?”学生回答：“It’sabanana.”然后接着问学生：“Whatcolour?”引导学生回答：“It’syellow.”同样的方式，复习其它几个已学的关于颜色的单词red,green,blue,brown。

通过头脑风暴，既复习巩固了颜色类的单词，也使用了句型Whatcolour?It’s…等，唤起学生对颜色类单词的记忆。

同时，头脑风暴的游戏能够较好地调动学生的积极性，使他们兴奋起来。

二、将“魔术”主题渗透到教学过程中Storytime是一个关于魔术的对话。

YangLing实行了一个服装的magicshow。

为了让学生更好地了解魔术的内涵，在单词和句型的教学中就能够渗透魔术的概念。

教师能够给学生表演一个简单的魔术。

比如，能够准备一瓶矿泉水，在盖子上染上黑色的颜料。

然后上下晃动里面的水，会逐渐表现黑色。

从而引出单词black的学习。

一、扩大参与面，让每个学生都参与到活动中英语教学的最终目的是让学生使用学到的英语知识。

所以，教学中，除了使教学方法多样化之外，还要扩大参与面。

Unit6 Colours知识点归纳二、单词：red红色的blue蓝色的green绿色的black黑色的white白色的yellow 黄色的brown棕色的orange橙色的pink粉色的purple 紫色的grey 灰色的now现在new新的an egg一个鸡蛋wear穿着today今天it它or或；还是and和colour 颜色三、词组：what colour 什么颜色his grey shirt 他的灰色衬衫red and yellow 红黄相间的her pink dress 她的粉色连衣裙black and white 黑白相间的an orange orange 一个橙色的橙子wear yellow today 今天穿着黄色的衣服colour the cap red 把棒球帽涂成红色orange or brown 橙色的或是棕色的an (egg/ ice cream/ apple/ onion) 一个……四、句子：1.询问物品颜色，并作出相应回答：（1）A：What colour is my skirt now? 现在我的短裙是什么颜色的？B: It’s green. 它是绿色的。

（2）A: What colour is it now? 它现在是什么颜色？B：It’s red and yellow. 它是红黄相间的。

（3）A: What colour is this T-shirt? 这件T恤是什么颜色的？B：It’s white. 它是白色的。

（4）A: What colour are these clothes? 这些衣服是什么颜色的？B：They’re blue. 它们是蓝色的。

2.征求意见及回答：A: Would you like an egg? 你想要一只鸡蛋吗？B：Yes, please. /No, thanks.(No, thank you) 好的，谢谢。

/不,谢谢。

3.介绍服装及其颜色：This is a/my cap. It’s blue. 这是一顶/我的棒球帽。

南京市某校译林版三年级英语上册第六单元Unit6 Colours全部集体备课教案（共6课时）教学设计总37---42课时Title: ColoursGrade3Teacher’s Name: Cao YingPeriod1Date:Teaching pointsBy the end of this lesson, the students should grasp the following points:1、Enable Ss to master the everyday expressions “What colour…?” “It’s …”2、 Enable Ss to master the words: yellow, red, orange, green、Main Lesson Aims& Difficult Point1、To master story time, and try to act out the dialogue、2、 To talk about colours in real situation、Teaching AidsFlashcards, Multimedia and a tape recorder、STAGEPOCEDURESTASKS(What will the studentsdo)INTERACTIONAIMSWarming up1、Greetings、Step1 Free talk1 T: Hello! Good morning、S: …T: Look at my T-shirt、S: It’s nice、Look at my…Ss: …2 A game: Magic eyesBomb T-shirt skirt cap hat jacket1、Greet with the teacher and classmates、2、 Talk with the teacher and classmates、T-Ss师生问好，复习问候用语及已讲句型。