pep小学三年级英语上册-Unit-2-Colours-第二课时-说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿马桥镇高赛小学聂梦妮各位评委老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours. Part B Let’s learn&Let’s do.部分。

下面我主要从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1．教学内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red, yellow, blue and green词汇的学习基础上再学black, white, orange, brown这几个词汇的，学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /by playing/by acting/by singing.另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，使学生在快乐中很自然地掌握语言，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。

2.教学目标：【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.【能力目标】能熟练掌握并运用运用句子colour it ...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black, black, stand up.【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。

3.教学重难点重点：1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语Stand up! Sit down! Touch the ground! Turn around!并按指令做出相应的动作。

难点：单词black, brown的发音。

Unit 2 Colours Part B 第二课时说课稿一、说教材1. 教材分析本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中Let's learn是在Part A学习的基础上，学习white, black, orange, brown 这几个词汇的，并围绕新授单词，学习句子及Let's do 部分。

2. 教学目标(1) 知识目标：要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown。

(2) 能力目标：a. 初步运用句子：Colour it brown! OK!b. 能听懂指示语并按照指令做出相应的动作。

(3) 情感态度目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活。

3. 教学重点和难点a. 重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词和运用句子。

b. 难点：单词black与brown的发音。

二、说学情本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。

三、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采用了情景教学法，全身反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，学生以游戏学习和小组合作法为主。

四、说教学过程我设计了以下的教学环节：1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。

2. 探究新知──启发诱导，教学新知。

3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。

4. 活动操练──反馈练习，发展新知。

5. 归纳总结──情感教育，布置作业。

时间预设：热身与复习控制在5分钟，新授及操练在25分钟，练习、总结和作业共用10分钟。

具体的教学程序为：Step 1──Warming up (5分钟)A. Let's sing a song──Hello!【在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学习英语的兴趣。

人教PEP三年级上册英语 Unit 2 Colours Part B 第二课时说课稿一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 2 Colours Part B第二课时，主要围绕着颜色进行学习。

这部分内容通过描述不同颜色和颜色的搭配，帮助学生进一步巩固颜色单词的认知和运用。

教材通过图片和情景对话的方式，使学生在真实情境中学习、运用语言，提高学生的语言实践能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在上册已经学习过一些基本颜色单词，如red, yellow, blue等，对颜色有一定的认知。

但部分学生可能对颜色的搭配和运用还不够熟练，需要在本节课中进行进一步的巩固和拓展。

此外，学生在上一节课中已经学习了描述颜色的句子结构，如“What colour is it? It’s…”, “It’s red/yellow/blue…”，为本节课的语言输出奠定了基础。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, purple，并能够运用这些单词进行简单描述。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高语言实践能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好事物，提高审美意识。

四. 说教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, purple的认知和运用。

2.难点：对颜色搭配的描述和运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在情境中学习、运用语言。

2.游戏教学法：通过色彩丰富的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的语言实践能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以歌曲“Colour Song”引导学生复习上节课所学颜色单词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过展示一幅多彩的画，引导学生说出已知的颜色单词。

Unit 2 Colours Part B 第二课时说课稿一、说教材1. 教材分析本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中Let's learn是在Part A学习的基础上，学习white, black, orange, brown 这几个词汇的，并围绕新授单词，学习句子及Let's do 部分。

2. 教学目标(1) 知识目标：要求学生能听、说、认读单词white, black, orange, brown。

(2) 能力目标：a. 初步运用句子：Colour it brown! OK!b. 能听懂指示语并按照指令做出相应的动作。

(3) 情感态度目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活。

3. 教学重点和难点a. 重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词和运用句子。

b. 难点：单词black与brown的发音。

二、说学情本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。

三、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采用了情景教学法，全身反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，学生以游戏学习和小组合作法为主。

四、说教学过程我设计了以下的教学环节：1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。

2. 探究新知──启发诱导，教学新知。

3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。

4. 活动操练──反馈练习，发展新知。

5. 归纳总结──情感教育，布置作业。

时间预设：热身与复习控制在5分钟，新授及操练在25分钟，练习、总结和作业共用10分钟。

具体的教学程序为：Step 1──Warming up (5分钟)A. Let's sing a song──Hello!【在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学习英语的兴趣。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第二课时一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的第二课时，主要讲述了颜色单词的学习。

本课时通过引入一个关于颜色的小故事，让学生掌握基本的颜色单词，如red, yellow, blue, green, purple 等。

教材通过图片和情景的展示，让学生在实际语境中学习颜色单词，提高他们的语言应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够进行简单的英语交流。

但对于颜色单词的学习，他们可能还比较陌生，因此需要通过生动有趣的方式，让学生更好地掌握颜色单词。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读颜色单词 red, yellow, blue, green, purple。

2.能够用英语简单描述物品的颜色。

3.能够通过情景交际，运用颜色单词进行简单的英语交流。

四. 教学重难点1.颜色单词的准确发音和记忆。

2.能够用英语描述物品的颜色。

3.能够在实际情境中运用颜色单词进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入故事情境，让学生在实际语境中学习颜色单词。

2.游戏教学法：通过颜色猜谜游戏等活动，让学生在游戏中学习颜色单词。

3.交际教学法：通过角色扮演等交际活动，让学生运用颜色单词进行交流。

六. 教学准备1.教学PPT：包括颜色单词的图片、小故事情境展示等。

2.颜色卡片：用于游戏教学法中的颜色猜谜活动。

3.角色扮演道具：用于交际教学法中的角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或颜色卡片等引起学生的兴趣，引导学生谈论颜色。

2.呈现（10分钟）展示小故事情境，让学生听懂故事内容，并引导学生关注故事中的颜色单词。

3.操练（10分钟）分组进行颜色猜谜游戏，让学生通过猜谜语的方式，巩固颜色单词。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行角色扮演，运用颜色单词进行交流，巩固所学知识。

Unit 2第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。

这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。

结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。

我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。

2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一。

本课是单词教学为了注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体激发学生学习英语兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。

从而树立自信心发展自主学习的能力形成初步用英语进行简单的日常表达能力。

要创新把每节课的难点降到最低授课时间在20分钟内充分发挥执教者的角色和作用。

学法上作为课堂的组织者要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生组织课堂教学流程。

活动的安排与设计要真实有效。

多给学生说的机会让学生体验、感受语境能正确流利的使用语言。

练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。

学生练习的过程中我的角色也要随之发生变化：指令员示范员（示范远程资源）辅导员（学生练习时老师辅导）。

具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。

让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调养成良好的学习英语的习惯培养听、说的能力。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二课时主要学习《Unit 2 Colours》这一单元。

本节课主要围绕颜色展开，让学生能够听懂、会说、会读各种颜色单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。

但在颜色单词的学习方面，部分学生可能存在困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink和棕色；能够用Colours单元的句子描述物体颜色。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学颜色单词进行简单交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边美好事物的态度。

四. 说教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink和棕色的学习。

2.难点：能够用Colours单元的句子描述物体颜色。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种颜色场景，让学生在实际情境中学习颜色单词。

2.运用游戏教学法，开展颜色单词接龙、猜颜色等游戏，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体教学手段，播放颜色单词动画，让学生直观地感知颜色单词的发音和词义。

4.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Colorful World”，激发学生对颜色的兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过展示一幅多彩的画，引出各种颜色单词，让学生直观地感知颜色单词。

人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要讲述了颜色类的单词。

本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动有趣的教学活动，能够提高学生学习英语的积极性。

但部分学生可能在听说方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，如red, yellow,blue等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述。

3.情感目标：通过学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：颜色类单词的认读和运用。

2.难点：颜色类单词的准确发音和运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习颜色类单词。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.交互式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首颜色类的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）教师拿出一个彩虹图，引导学生说出他们所看到的颜色。

然后告诉学生，今天我们要学习更多的颜色单词。

3.呈现（15分钟）教师通过展示颜色单词的图片，让学生猜测并说出相应的颜色单词。

教师进行纠正和指导。

4.练习（15分钟）学生分组进行颜色单词的练习，每组选出一个代表进行颜色描述。

其他组的学生进行听力练习，并纠正发音错误。

5.游戏（15分钟）教师一个颜色单词的抢答游戏，学生听到颜色单词后，尽快举手并说出相应的颜色。

答对的学生可以获得小奖品。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours为主题颜色单元。

本课时为第二课时，主要学习内容为颜色单词的进一步巩固和学习以及颜色单词的运用。

教材通过图片和对话的形式展示颜色单词，让学生在真实情境中学习并运用颜色单词。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对颜色单词有了一定的了解。

但是，对于部分学生来说，对于颜色单词的掌握还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。

同时，学生们的学习兴趣较高，对于本课时的学习内容充满好奇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握颜色单词red, yellow, blue, green,purple, white, black, orange, pink, grey，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。

2.能力目标：通过本课时的学习，学生的听说能力和表达能力得到进一步提高。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange,pink, grey的掌握和运用。

2.难点：对于颜色单词的熟练运用，能够用英语描述物品的颜色。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。

通过设置真实情境，让学生在情境中学习颜色单词；通过游戏，让学生在游戏中巩固颜色单词；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备颜色单词的图片，用于展示和教学。

2.准备颜色单词的卡片，用于游戏和复习。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Colour Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，教师展示颜色单词的图片，引导学生说出这些颜色的英文名字。

2.呈现（10分钟）教师通过展示颜色单词的卡片，引导学生学习并掌握颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey。

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 2 Colours 第二课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 2 Colours第二课时主要学习颜色单词和简单的颜色搭配。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色搭配。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但部分学生对颜色单词的掌握还不够熟练，需要在课堂上加强练习。

此外，学生的观察能力和语言表达能力有待提高，需要通过丰富的教学活动来培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词，了解简单的颜色搭配。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色搭配，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感目标：通过小组合作完成颜色搭配任务，培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：颜色单词的认读和颜色搭配的运用。

2.难点：颜色单词的准确发音和颜色搭配的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Colors》引导学生复习颜色单词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：展示一幅彩虹图，引导学生说出已学过的颜色单词。

教师出示颜色卡片，学生模仿发音。

3.新课导入（10分钟）：教师介绍新颜色单词（yellow, blue, green,purple），引导学生跟读。

4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，每组选择一种颜色，用所学颜色单词进行简单的颜色搭配，并展示给其他小组。

5.巩固环节（10分钟）：教师出示颜色搭配的图片，学生抢答说出颜色搭配的名称。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》的第二单元《Colours》以颜色为主题，通过学习基本颜色词汇，帮助学生建立起对颜色的基本认识。

本单元的主要内容包括学习基本颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange 和 brown，以及复习上一单元学过的动物词汇：cat, dog, bird, and fish。

同时，本单元还通过有意义的语境，让学生能够运用颜色词汇进行简单的描述和交流。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对语音、词汇和简单的句子结构有一定的认识。

在这个阶段，学生们的学习兴趣浓厚，好奇心强，乐于参与各种课堂活动。

同时，由于本单元内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

三. 说教学目标根据《课程标准》和教材内容，本节课的教学目标设定为：1.学生能够掌握基本颜色词汇，并在实际情景中正确运用。

2.学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够用英语简单描述颜色。

3.学生能够在图片的帮助下，用英语谈论自己喜欢的颜色。

4.通过本节课的学习，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本颜色词汇，并在实际情景中正确运用。

2.难点：学生能够用英语简单描述颜色，并能够在实际情景中灵活运用。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用颜色词汇。

2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过展示一幅多彩的画册，引导学生谈论颜色，自然引入本节课的主题。

人教版(PEP)三上《Unit 2 colours》(Lesson2)教案一. 教材分析《PEP》三年级上册《Unit 2 colours》(Lesson 2)的主要内容是学习颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, purple等。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些颜色词汇，并能够运用这些词汇描述物品的颜色。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的英语学习基础，他们具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，对于颜色词汇的学习，学生可能还存在着一些困难，如对某些颜色的发音、拼写不熟悉。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，重复练习，帮助学生掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇red, yellow, blue,green, purple。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green, purple的听、说、读、写。

2.难点：颜色词汇的发音、拼写和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用颜色词汇；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备颜色词汇的图片、卡片、课件等教学资源。

2.学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示新课的颜色词汇，如red, yellow, blue, green, purple，并通过卡片、课件等形式呈现，让学生听、说、读、写这些颜色词汇。

3.操练（10分钟）教师学生进行颜色词汇的听力练习，如听录音，找出相应的颜色词汇；学生两人一组，进行颜色词汇的口语练习，如用所学的颜色词汇描述物品的颜色。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时教案一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二课时主要学习Unit 2《Colours》中的颜色词汇。

本课时通过生动有趣的图片和场景，引导学生学习和掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生具备一定的英语学习基础，对学习新知识充满好奇和热情。

但部分学生可能在颜色词汇方面有所欠缺，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固和提高。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写颜色词汇：red, yellow, blue, green。

2.学生能够运用所学颜色词汇进行简单交流，如：I like red./I likegreen./What colour do you like?3.学生能够通过观察、模仿、实践，培养自己的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.颜色词汇的正确发音和拼写。

2.运用颜色词汇进行简单交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高英语学习兴趣。

六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片、卡片。

2.准备颜色词汇的PPT或者黑板报。

3.准备与颜色词汇相关的游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者歌曲引导学生进入颜色主题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一首关于颜色的儿歌，让学生边听边唱，同时引导学生思考和回答关于颜色的问题。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，如red, yellow, blue, green等，同时引导学生说出这些颜色的中文名称。

然后，教师逐一呈现这些颜色词汇，让学生跟读、模仿。

3.操练（10分钟）教师学生进行颜色词汇的操练，如：教师说出一个颜色词汇，学生需要迅速找到对应的图片或卡片。

人教版(PEP)三上《Unit 2 colours》(Lesson2)说课稿一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 2 colours》(Lesson 2)的主要内容是学习颜色词汇。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够运用所学知识进行简单交流。

教材通过图片和情境对话的形式，生动地展示了颜色的概念，使学生在真实的情境中学习颜色词汇。

二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对颜色词汇的认识有限，对颜色的表达不够准确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，如red, yellow,blue等。

2.能力目标：学生能够运用所学颜色词汇进行简单交流，如询问和回答颜色。

3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇的学习和运用。

2.难点：颜色词汇的准确表达和听力理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设置真实的情境，让学生在实践中学习颜色词汇。

同时，运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

此外，交际法可以帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Colorful World》引导学生进入学习状态，复习已学的颜色词汇。

2.引入（10分钟）：展示一幅多彩的画，引导学生观察并说出画中的颜色。

3.呈现（10分钟）：通过情境对话，展示新学的颜色词汇，如red,yellow, blue等。

引导学生听懂并模仿发音。

4.操练（15分钟）：进行颜色词汇的听力练习，让学生听懂并准确回答颜色。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》的第二单元《Colours》主要围绕颜色进行展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语进行基本的颜色描述。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用颜色词汇。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对颜色有基本的认知，能够理解和表达常见颜色。

然而，对于英语颜色的表达，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对颜色词汇的引入和练习，让学生能够熟练掌握并运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。

2.能力目标：学生能够用英语进行基本的颜色描述，如“This is red.” “Ilike yellow.”等。

3.情感目标：通过学习颜色词汇，培养学生的观察力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。

2.难点：学生能够用英语进行颜色的描述和运用。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。

通过设定各种有趣的活动和情境，让学生在实际操作和交流中学习和掌握颜色词汇。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过歌曲《Colours》引导学生唱出常见的颜色词汇，激发学生的学习兴趣。

2.课堂导入（10分钟）：展示一幅多彩的画，引导学生观察并说出他们看到的颜色。

3.新课呈现（15分钟）：通过教材中的插图和例句，介绍基本颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。

让学生跟读并模仿。

4.课堂练习（10分钟）：分组进行颜色描述游戏，学生互相用英语描述对方手中的颜色卡片。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时主要学习了颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, white, black等。

本课时通过图片和情景对话的方式，让学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行交流。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子有一定的认知和理解能力。

但在实际运用中，部分学生可能会存在发音不准确、词汇拼写困难等问题。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有着直接影响。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇red, yellow, blue, green, white,black，并能够正确拼写和运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用颜色词汇进行简单的对话交流，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过学习颜色词汇，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black的认读和运用。

2.难点：颜色词汇的正确拼写和运用到实际情景对话中。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片和情景对话的方式，让学生在实际情境中学习和运用颜色词汇。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，进行小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习和巩固颜色词汇。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Colorful World》引导学生进入学习状态，激发学生对颜色的兴趣。

2.Presentation（10分钟）：展示颜色词汇red, yellow, blue, green,white, black的图片，引导学生进行观察和描述。

_pep小学三年级英语上册_Unit_2_Colours_第二课时_说课稿第一篇：_pep小学三年级英语上册_Unit_2_Colours_第二课时_说课稿三年级英语上册第二单元第二课时说课稿仙台坝镇中心小学刘辉尊敬的各位评委老师：大家好！我是仙台坝镇中心小学教师刘辉，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第二单元colours。

我按以下六个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学准备、教学过程、教学板书一、说教材我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第二单元Let’s Learn 和let’ do第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。

颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：二、教学目标：1、(1)、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

(2)、能听懂所接触的指示语show me、、、，并能按照指示语做出相应的动作。

（3）能用“I see、、、”句型说出自己看见的颜色。

2、教学重点：结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为掌握单词red、green、yellow、blue。

难点：听懂指令性语言“show me、、、”并作出正确的反应。

另外就是“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

三、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。