作文安排详略的技巧课件

震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鸟儿
高兴的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充
满阳光。后来在她的影响下我也渐渐融入了集体。
3
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这篇作文存在的主要问题
1、结构不完整，材料难以表现中 心。
2、内容空洞，记叙文描写不生动 3、没有一件代表性的事例来表现
同桌改变了我。
自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐 渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。
自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了 微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你—— 我敬爱的同桌，是你改变了我！
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文章评语：
1、神态描写较好，首尾照应；
2、详略不当，对女孩出现前、出现时材料用 得多，没确定写作重点。 3：中心不突出，对于我的变化只有几句话， 不能体现同桌改变了我的重要性。
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（3）文章的内容：以写群体为主要内容的 作文，比如“我们的班级”、“我的好朋 友”，不可能把群体中的每一个人都写出来， 也不能只写群体中的一两个人。常用的方法， 就是详写一两个、两三个最有代表性的人物， 再用“点名法”略写一二（如：“在我们班， 象×××这样的同学还有很多……”），使 点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略 写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写 没有详写，又缺少了群体的典型性。
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详略安排要看哪些因素？
（1）文章的题目：题目确定了写 作的重点，重点就正是要详写的地 方。比如“课余生活的乐趣”，重 点就是写课余生活，课堂上的事情 就不能详写，否则就偏离了题目的 要求。
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（2）文章的中心：围绕文章的中 心选择了材料，还要围绕文章的中 心区分这些材料的主次。最能表现 文章中心意思的材料，就是主要的 材料，要详写；同表现文章的中心 意思有一般关系的材料，就是次要 的材料，要略写。

画家罗丹 （法国） 法国文学大师巴尔扎克的雕像
在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎 克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来 欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够， 后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎 克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。 学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可 从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上 笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起 一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的 手”。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？
什么是详写和略写 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较 充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但 不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行 概括式的叙述。 最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的 地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不 写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完 整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少 陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要 略写。
《中学生的一天》编写提纲：
1、我要表达的中心是什么？忙碌、紧张、愉 快…… 2、我要重点描写的是哪几个点？（人或者事 情）次要描写的是什么？ 3、我将怎样安排顺序？（时间顺序或者空间 顺序）
同学们，留心生活，勤于动 笔吧，热爱生活，勤于抒怀吧， 给自己一个目标、一个任务，每 日 "三省吾身"，随时记下自己的 情感、想法、收获、认识、经验、 教训等，天长日久，我们定能养 成勤奋的习惯，不断提高我们的 写作技能，更主要的是将不断陶 冶我们的情操，提升我们的做人 品位。
中学生的一天
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师 抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一 颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我 班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么 了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢 笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且， 每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学 时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的 坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提 高声调，宣布未 愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做 一名好学生真难啊。

写作详略得当剖析课件
目 录
• 写作详略得当的定义与重要性 • 详写与略写的技巧 • 详略得当在写作中的运用 • 写作中详略不当的常见问题与改进方法 • 练习与提升
contents
01
写作详略得当的定义与重要性
定义解释
详写 略写
重要性分析
01
02
03
提高文章可读性
增强文章说服力
满足读者需求
案例展示
比较与反思
将所读内容与自己的写作进行比较， 反思自己的不足之处并加以改进。
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与互动和讨论。
案例一
反思
反思 案例二
05
练习与提升
写作练习建议
每日写作
模仿练习
命题写作 反馈与修改
阅读提升方法
广泛阅读 阅读各类文学作品，包括小说、散文、 诗歌等，以拓展视野和积累素材。
深度阅读
对经典文学作品进行深入阅读，分析 其语言特点、结构安排和思想内涵。
笔记与总结
阅读过程中进行笔记和总结，记录精 彩段落和思考感悟。
案例一
案例二
02
详写与略写的技巧
如何详写
明确中心思想
在详写时，首先需要明确文章的中心 思想，确保详写的部分与主题密切相 关。
运用多种表达方式
可以使用叙述、描写、议论等多种表 达方式，使详写部分更加生动有趣。
展开细节
为了使内容更加丰富和具体，可以对 重要部分进行深入的描述和解释，包 括人物的动作、语言、心理活动等。

叙事要详略得当
为什么要详略得当？
一篇作文不可能面面俱到，一定要 有主次安排。
如果不分主次，详略不当，那么写 出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦， 不能很好地表达主题。
详写 略写
详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写。
略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨。
下面的文章有什么问题？ 游动物园
下面的描写行不行？
夏夜
夜幕徐徐降临了。 劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓 茶在院中聊天乘凉。
屋里太热。我端了板凳来到院里。 夜，是多么 恬静幽雅啊！
晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮 玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。
详略怎么表现？
对详写的内容要着力表现。 如交代事件的起因、经过、高潮、结果；
刻画人物的外貌、语言、动作；还要加入 细节描写。 略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园
今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今 天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。
ห้องสมุดไป่ตู้
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见： 选择一种或者两种动物进行详写。
怎样安排详略？
详略安排的关键： 是根据中心确定材料的主次。就是
说，与中心关系密切的就是重点， 要详写；反之就略写。
练习

• 中午十二点钟，我和爸爸恋恋不舍地离开了。
出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普 乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。
习作修改：
《我的周末》
大部分人都有自己的周末计划，特别是我们同学，比如，什么时候
玩，什么时候做作业啦，什么时候上补习班，什么时候训练啦。不过，
计划常常会被打破，人们常说，计划不如变化快。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略表 达。 〔课本84页〕
说一说
• 看朱自清的《背影》第3段、第6段 ，请数一数，这里一共写了多少件 事？这两个部分最显然的区别是？
第3段写了奔丧、失业、典卖、借钱、 谋事、回京等多件事，属于略写
第6段只写了买橘子这件事，属于详写 。(动作描写，人物更鲜亮回家之后，总是约同学到家继
续一起写作业，泡作业，刷作业……到了四点，训练时间又到了，和队
友一起去训练，练完就在麦当劳写作业，一般，到了这个时候，作业大
部分都没了。
晚上吃过饭之后，就继续写作业，8点后就开始练练萨克斯，练到九
点，就开始打游戏。
这就1.确是定我一的个周中末心。：
• 4.试写一段。
小结：
详与略的选择：依据中心，确定详略
叙 事 要 详 略 得
详写事情的方法： 〔一〕抓住记叙要素，写出事情的起因、 经过、高潮、结果； 〔二〕渲染事件发生的背景 〔社会环境、自然环境等〕
当
详写人物的方法：
抓住人物特点，充分写出人物的
外貌、动作、语言、心理等
小结：
详写的原则： 提示：(1)过程详，结果略 (2)点上详，面上略
堂上作业：回忆本课所学， 2.选择一件事情：
修改《我的周末》。

我被这美妙夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗： “天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
这时，隔壁芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇 头晃脑样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子， 在用什么功啊？”调皮小凌子做个鬼脸接上话头：“在 念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。
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我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去 了。“今天夜色多美啊！”“是啊！”我有意考起芸芸来， “芸芸，你知道相关月亮传说吗？”“这有什么难。”她面无 难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就 住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声 奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小 凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么 也砍不停它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说 到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽 动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你？”“奶 奶教我！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本 正经神气，又一次把我们逗笑了。
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• 午后阳光，火一样炽热，烧烤着夏日大地。蒸笼 般教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于平静，因为 历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲 台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些 矢志“学理”学生。我同情地看了看历史老师那 颇有些气急败坏样子，悄悄打开了手中《化学指 南》……
• 自习课，有同学孜孜不倦，有些人甚至“挥汗如 雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”人来说， 后面有些人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句 激感人心话语响起时候，这些“自由兴趣者”才 正襟危坐，装模作样地学起来。
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范文评析 记一次乒乓球赛
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对 有名小球迷。上星期体育老师宣告：国庆节前要举行一次全校乒 乓球赛，我和姐姐都报了名。

不知怎的，我却走神了。父亲老多了，也瘦多了，头上开始长 出银丝般的白发，深深的皱纹也顺着脸颊爬了上来，而他那双眼睛， 却仍是那样炯炯有神。
“听懂了吗，孩子？”我猛地回过神来，点点头。 “还有这题，你怎么错得这么不小心，应该……”父亲又细细看 了我的卷子，耐心地指出我的不足。他的声音在瑟瑟的秋风中晕开了。 讲解一直到了深夜才结束，父亲又端起牛奶递给我，“快喝了吧。” 我低过头接下。 哦，父亲，你可知道我低下头，是为了不让你看到我眼眶中溢
交代事情的起因，并用环境描写烘托心情。此处略写。
交代事情的发展，并用插叙回忆了从前和父亲的温馨场 景，为下文对父亲态度的转变做铺垫，使情感的变化显得自 然。此处略微详写。
伤心间，父亲走进了书房，小心试问道：“怎么了？今天 脚步这么重，考试了？”“嗯，75分。”我不耐烦地答道。父 亲拿起书包，想找出我的卷子，却被我一把夺回，带着烦躁和 哀伤，我吼道：“看什么看，你都看不懂！”父亲愣住，不自 觉地流露出不知所措的神态，然后带着叹息悄悄地走了。
道浓”详错我这的对写题又 时爱父，。拿 ，意爱体出 父卷 亲。的现子 又“理全， 进我解文心来”，中里了的并心不，心用：再端理环“有着、境我焦一神烘如躁杯态托何，牛描了捡把奶它，写“拾轻他较我幸轻抚为”福抚 摸细内”平 着腻心。， 我，的静 的写温下 头出暖心 说了感来 ：受看。
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陆游诗云：“天章云锦用在我 ，妙手剪裁非刀尺。”
清人唐彪在《读书作文谱》中 指出：“详略者，要审题之轻重为 之，题理轻者宜略，重者宜详。”
详写
你言我
语 又称“详笔”，是指那些与表达中心思想联
系最紧密的地方，要写得详尽，用较多的笔墨和 篇幅写充分、写清楚。在记叙文里，表现为交代 得具体、叙述得完整、描写得细腻。

学校生活： ①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点； ②生病了，同学、老师给我补课； ③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；
社会生活： ①公交车上让座； ②给街头的乞丐以资助； ③扶盲人过马路、送小孩回家； ④拾金不昧。
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现 象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者 受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调 重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。若有多个 中心，文章就会紊乱，读者就会摸 不着头脑，不知道作者底要说什么。
不知从何时起，学校里刮起 了一股风——给过生日的同学 送礼物。今天是好朋友张琴的 生日，我不知怎么办才好。送 吧，这个月为给同学送礼物借 了好几回钱了；不送吧，又不 好意思。我感到很困惑：同学 过生日，送礼物既浪费钱财， 又耽误学习，这是何苦呢？为 什么社会上的“人情风”竟刮 到校园里来了呢？
家庭生活： ①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
父母
①刚由小学升上中学的我，经常为提前的上学时间而 抱怨，却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭 的毫无怨言的妈妈。

综合记叙文记叙文详 略安排ppt课件
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文写作技巧：有详有略-详略得当 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
25、学习是劳动，ຫໍສະໝຸດ 充满思想的劳动。——乌申斯基谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

《作文详略得当》PPT课 件
# 作文详略得当 PPT课件
在这个演示文稿中，我们将探讨作文详略得当的重要性和技巧，以及如何在 作文中充分展示自己的观点。让我们开始吧！
简介
- 作文为什么要详略得当？ - 本课程的目的和意义。
详写和略写的基本概念
详写的特点和优点
详写能够提供充分的细节和 材能够精炼文章，突出核 心观点，简洁明了。
如何平衡详略得当?
合理平衡详写和略写的比例， 根据作文的要求和目的来决 定。
详写和略写的具体策略
详写：
• 提供详细材料和资料 • 举例详细说明 • 使用具体的、细致的语言描述
略写：
• 去掉无意义的词语和句子 • 去掉重复的内容 • 提炼出关键词汇和句子
详写和略写在作文中的应用
• 说明文、议论文、故事和反思类文章中的详写和略写的应用方法 • 根据不同类型的文章进行详略得当的处理
例子分析
涉及到的策略和技巧
• 提供具体的事例和论据 • 通过删除冗余的内容来略写文章 • 运用关键词汇和句子来突出核心观点
详写和略写的分析
通过分析示例文章，我们将了解如何灵活运用详写 和略写的技巧。
总结
1 详略得当的重要性和应用场景
详写和略写的平衡是写作中的关键，根据不同的情况选择合适的策略。
2 怎样才能在作文中做到详略得当？
通过练习和反思来提高自己的写作技巧，并学习其他优秀作家的写作风格。
3 提供几个实用的小技巧和建议
使用适当的词汇和句式，避免篇幅冗长，注重思路的连贯性。