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初中生记叙文写作之如何安排详写和略写如何安排详写和略写在初中生记叙文写作中是一个重要的技巧。
详写指的是对事件、人物、情节等进行详细描写，以展示和丰富故事的细节和情感。
而略写则是对一些次要的事件、人物、情节等进行概括描述，以突出故事的主线和重点。
在记叙文写作中，详写和略写应该根据故事情节的需要灵活运用。
以下是一些常用的方法和技巧：1.先略后详：在整个记叙文的写作过程中，可以先用略写的方式简单叙述事件的经过和人物的情感，然后在关键的地方进行详细描写。
这样既能节约篇幅，又能够突出故事的重点。
例如，写一个关于夏天旅行的记叙文，可以先略写旅行的整体行程和景点的介绍，然后在一些重要的景点或者次意外事件中进行详细描写，以展示主人公的感受和变化。
2.整体略写，局部详写：在记叙文的写作过程中，可以在整体上进行略写，然后在局部上进行详写。
整体上的略写可以通过一些简单的总结来达到，比如用几句话来概括一段时间的经历或者用一个动作来代表整个情节。
局部上的详写可以通过对一些人物或者一些情感的具体描述来展示。
例如，写一个生日的记叙文，可以在整体上略写生日的准备和庆祝活动，然后在一些礼物的赠送或者次生日祝福中进行详细的描写，来表现主人公的喜悦和感动。
3.主次分明，有机结合：在整个记叙文的写作过程中，要根据故事情节的重要性和主题的需要，将主要的事件和人物进行详细描写，将次要的事件和人物进行略写或者省略。
保持故事的连贯性和逻辑性。
例如，写一个关于一个人的成长的记叙文，可以详细描写主人公在学校的生活、与朋友的交往以及与家人的相处等重要情节，而对一些与主题关系不大的事件和人物进行略写或者简单叙述。
4.合理安排篇幅：在整个记叙文的写作过程中，要根据故事情节的需要和写作要求，合理安排详写和略写的篇幅。
不同类型的记叙文可以根据情节的需要进行详写和略写，以达到故事的完整性和感染力。
以上是关于如何安排详写和略写在初中生记叙文写作中的一些建议和技巧。
文章内容的详略应如何正确安排优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、导入师：同学们，老师想知道你们一天是怎么度过的?请描述一下同学们中学生的一天.生：（七嘴八舌）上网、逛街、补课、找同学、上课、写作业、……师:大家的生活丰富多彩,那么同学们请用手中的笔记录下来怎么样?生:可是会有很多事写,我们怎么写呢?写些什么?师:请大家来学习一下老师给你们的范文.(范文见后附录)二、阅读交流,明确写作要求师：我们请几位同学来用百分制评这篇范文.点几位不同层次的学生给这篇范文点评生1：我觉得这篇作文可以给85分,文章的语言比较有趣,生动.师：恩，从语言的角度来评的.生2：我给他90分,因为他写出我们的心声。
师：原来是作者写出你的心里话了,思想上一致.生3：这篇范文可以给95分吧,我觉得他能够抓住最有代表性的中学生的生活小片段来写,能突出当代我们中学生生活的真实面貌, 语言生动,幽默!师：大家评得都不错,英雄略有所见.师：本文按时间顺序写了“中学生的一天”。
精心选取了一些典型材料,如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等，表现中学生活的紧张忙碌这个中心,真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。
师:从范文中,我们学习到写作文要确立一个明确的中心意思。
中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。
详略安排适当是优化结构、突出主题的重要手段.三、写作学习要点:有详有略，详略得当1详略的依据师：我给同学门将一个故事,让我们更深刻的了解详略安排的重要性.故事:法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！(声调提高)”罗丹的脸上笑容消失了。
写作中怎样安排详写和略写范文一：写作中怎样安排详写和略写在写作中，我们需要安排详写和略写，以达到表述准确、言简意赅的效果。
详写和略写的比例与地方通常有关，下面我就为大家介绍一下如何安排详写和略写。
一、详写的重点详细描写对象、环境、情境、心理和感受等，直观表达作者的看法和感受。
详写的目的是让读者感受到写作的氛围和情感。
例如，在写一篇景色描写的作文中，我们要对所描述的景色进行详细的描绘，可以从气息、声音、光照、色彩和物体等方面逐一描写。
二、略写的重点略写主要是在故事起伏紧密处，较少透露细节，以促使读者想象和联想。
略写的目的是让读者自己在脑海中形象地构思事件的发展。
例如，在写一篇小故事的作文中，我们可以通过略带委婉的描述，激发读者的想象能力。
用词方面，需要根据详写和略写的不同需要选择恰当的词汇。
详写时多用形容词和副词以表达细致生动的感觉和景象，如：如Same as last time, the red-brick buildings towered above.略写时则适当使用留白、省略等手法。
有时候，一句简单的话语，或者一个停顿就足够留下深刻的印象，如：Winter is coming.范文二：写作中怎样安排详写和略写写作过程中，安排详写和略写是非常重要的，不仅能够使文章文字更加生动、精练，而且能突出作者的情感和思想。
那么，在安排这两者时我们要注意哪些重点呢？下面，就由我来为大家介绍。
一、详写的重点详写是指对物品、人物或事件进行细致描述，以便于读者对文章的情境有更直接的感受。
详写还可以帮助写作转移回忆、描绘心境等，让读者与作者分享视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等趣味。
例如，在写一篇旅游日记时，我们可以采用“穿街走巷，喧嚣非凡”的语言手法来描绘城市的独特风貌。
二、略写的重点略写强调读者自己发掘的体验和巧妙的想象。
略写的目的在于让读者形成自己的认知，渗透其思维和联想的功能，通过真正思考与想象确定其意义。
略写可以省去不必要的细节，并让文章看起来更加简洁明了。
如何安排作文的详写和略写如何安排作文的详写和略写对于任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
面是小编整理的如何安排作文的详写和略写的相关内容，欢迎阅读参考!法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢?一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到“绿叶映衬红花”的作用。
高考写作指导：写作文如何做到详略得当范文1份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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详略安排作文600字
嘿，你知道吗？昨晚我看到了一颗超亮的星星，就像有人在天
上给我打了个大大的闪光灯。
你知道吗，我最近在一个小巷子里吃了顿烧烤，那香味啊，简
直了，我现在想起来都流口水。
说到书，我最近在读一本超有深度的书，里面的文字就像一个
个小锤子，敲打着我的心灵。
外面下雨了，你听到那雨声了吗？就像是大自然在敲鼓，有点
节奏，又有点空灵。
上次去海边，我和小伙伴们堆了个超大的沙堡，结果一个浪花
过来，全毁了，哈哈，太搞笑了。
你知道站在山顶上是什么感觉吗？就像是整个世界都在你脚下，你可以看到远处的山、近处的树，还有那些忙碌的人。
啊，真是太
美了！
生活嘛，就是这些零零碎碎的小事，但每一刻都充满了新鲜感，让人充满期待和惊喜。
叙事要详略得当教学目标：、掌握什么是详写和略写，以及详略的作用。
、掌握详略的原则。
、学会根据写作需要详略互换。
、根据所学的方法进行修改文章。
教学过程：一、创设情境，导入新课法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
二、亮标、了解写作中详略安排的意义。
、学习有详有略详略得当地写人记事的方法。
三、自主学习自学指导一：课文案例分析，明确详略安排的意义我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。
①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
妈妈送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？探究：第一段是略写，第二段是略写。
因为“社戏”是文章的中心内容，而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。
明确：（一）弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较十足。
所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
（二）弄清楚详写和略写的关系详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”。
没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思。
但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
二者是红花与绿叶的关系。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度。
略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
（三）详略与中心的关系、要根据中心定详略。
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当,就能重点突出，更好地表现中心, 增强表达效果。
、选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写。
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写。
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
自主学习二：结合提纲，明确详略安排为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？提纲：《“家庭春晚”》的提纲：(一)“家庭春晚”表演的原因。
(二)“家庭春晚”表演的过程:幼儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。
(三)“家庭春晚”带来的欢乐。
学生讨论交流如何安排详略，并说明理由。
小结：围绕中心安排详略。
典型人物详，其他人物略。
主要事件详，相关事件略。
思考明确：、《阿长与山海经》一共写了几件事？哪些详写？哪些略写？、读《我的老师》一共写了几件事？哪些详写？哪些略写？得出结论一：根据文章的中心：、读《背影》一共写了几件事？哪些详写？哪些略写？、读随笔化写作教材第页《迟到》哪一件事详写？哪一件事略写？得出结论二：根据文章的题目：教师明确：（四）如何确定详写和略写在落实详写、略写时，有“五看”。
一看“文体”：〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。
（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述。
细节部分要细致描写。
感人部分，要写具体。
）主要人物要详写，次要人物要略写。
如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。
冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征要详写。
（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。
）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
二看“结构”：文章的正文部分，要详写。
开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。
三看“内容的性质”：主要内容，要详写。
次要内容，要略写：、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写。
、和主要内容作对比的地方，要略写。
、为主要内容作陪衬的地方，要略写。
、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点，也巧妙地交如《社戏》一文，详写行船代了广阔的社会背景。
四看“表达方法”：描写、叙述，要详写。
抒情、议论，要略写。
以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写。
以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
五看“文题”：题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题追求要求。
（五）哪些地方要详写, 哪些地方要略写？哪些地方要详写？、最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的刻画,十足地发挥）。
、在写事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意义），要详写、在写人的文章里，主要人物要详写。
、在写景的文章里，景物特点要详写。
哪些地方要略写？、次要材料，要略写。
、一般情节，要略写。
、次要人物，要略写。
、议论、抒情部分，要略写。
、开头、结尾，过渡、照应，要略写。
、铺垫、陪衬部分，要略写。
、孤立的、点滴材料，要略写。
、无重大意义的材料，要略写。
自主学习三：课文举例，详略原则，注意事项（一）阅读课文思考下列问题：、读《背影》买桔子一段哪些详写？哪些略写？得出结论一：过程详，结果略。
、读《芦花荡》哪我物详写，哪些人物略写？得出结论二：主要人物详写，次要人物略写。
明确：详写的两个原则：（）过程详，结果略（）面上略，点上详（二）作文中存在问题：（）一律略写。
《我的一家》：“我的一家是个幸福的家庭。
爸爸在炼钢厂工作，他是个先进生产者，每天早出晚归。
妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。
我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。
我是家中大家最宝贝的，只管读书。
家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。
生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。
”（）一律详写。
《记一次参观活动》：“元宵节那天，老师带我们去参观豫园。
豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。
豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香的。
进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。
院子的北端有座三穗堂。
三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈．灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。
三穗堂后是仰山堂。
仰山堂不大，梁是用彩色描的。
有一块匾额写着：‘此地有崇山峻岭。
’堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。
这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。
仰山堂上面是卷雨楼。
登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。
那山美极了，黄石堆得重重叠叠。
山上有个亭，叫‘望江亭’，据说以前站在那里能看到黄浦江。
大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。
围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。
”（）主次颠倒。
《记一次球赛》：“今天我们班的‘小火车头’队和六年级（）班的‘冲冲冲’队比篮球。
比赛前，我们真忙透了。
张华准备毛巾、茶水。
他可真道地，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉。
李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。
张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好。
我呢，打杂差，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了，我顶着……——，随着叫子声，比赛开始了。
双方展开了激烈的拼搏。
我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了。
‘投进啦，投进啦！加油，加油！’啦啦队叫得响极了。
随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球。
但‘冲冲冲’队也不是好惹的，他们急起直追，场上的分数交替上升，有时甚至超过了我们。
但由于我们队顽强拼搏，终于以∶胜了他们。
——比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利。
‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意，他们以为是六年级冠军，就不把我们八年级小弟弟放在眼里。
俗话说：‘虚心使人进步，骄傲使人落后。
’我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步。
”（六）运用详略时,应注意的事项。
详略不当的表现，主要有以下三个方面：一是平均使用笔墨，均不细写。
