作文写作技巧有详有略详略得当

用欲扬先抑和详略得当的手法写同桌的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1同桌小张你们知道吗?小张可是我们班上出了名的毛手毛脚,整天就爱捣蛋。

上课的时候,他老是偷偷地对着我做鬼脸,搞得我心里痒痒的,一点儿也听不进课文。

不过,再调皮捣蛋的孩子心里也藏着一颗纯真的小心心呢。

记得有一次,我不小心把自己的铅笔盒打翻在了地上,铅笔笔芯、橡皮、尺子全都散落一地。

我正愁着要怎么才能把它们全捡起来时,小张立刻就蹲下来,手脚麻利地帮我一件件捡起来。

眼看着就要上课了,时间就这么从指缝里溜走,小张也顾不上自己的东西,只顾帮我捡。

我看着他那急切的小模样,心里说不出的感动。

这才意识到,小张虽然平时爱闹腾,但他心地却是最单纯善良的。

放学后,我们常常一起踢足球玩。

小张可谓球场上的"球王"啦!他不仅球技了得,而且头脑也很灵活。

在球场上,他就像是一个指挥家,运筹帷幄,指挥若定。

我们大伙儿都很欣赏小张的这种才能。

只是,有一次,因为不小心踢歪了一球,小张把球踢到了外面的马路上,一辆车险些把它撞坏了。

小张当时吓得不轻,从此再也不敢在这样的地方踢球了。

可见,小张虽然聪明伶俐,但责任心也很强,从不逞一时之勇去做那些很危险的事情。

小张除了喜欢踢球之外,最大的爱好就是看动画片了。

我们谁也想不到,这个调皮鬼竟然对那些"傻乎乎"的动画片如此着迷。

不过,听小张说,那些可爱的动物形象给了他很多启发和乐趣。

看来,人们最简单、最纯真的一面,往往都隐藏在一些平凡事物背后呢。

我很喜欢和小张做朋友。

尽管他有时候令人头疼,但细细品味,便会发现他身上那颗永不衰老的童心。

小张的这些小毛病,都来源于他单纯、乐观、向上的性格。

相比一些"乖宝宝",我更喜欢和小张为伍,因为他给了我们欢乐,也让我们这些小朋友重新体会到了快乐的真谛。

希望小张以后永远保持单纯的乐观和好奇心,我们会一直陪伴在他身边的。

篇2同桌小小我有一个很普通的同桌,叫小小。

写作中的详略得当与重点突出技巧写作是一门艺术，通过文字表达思想、传递信息。

在写作过程中，详略得当和重点突出是非常重要的技巧。

本文将探讨如何在写作中运用这些技巧，使文章更加生动、有深度。

首先，详略得当是指在表达思想时，要根据不同情况选择适当的详细程度。

有时候，我们需要详细地描述一个场景或一个事件，以便读者能够清晰地理解。

比如，我们可以用生动的细节来描绘一个人物的外貌、性格和行为，使读者能够形象地感受到这个人物。

然而，有时候过多的细节会让文章显得冗长，读者容易失去兴趣。

因此，在写作中要注意把握好详略的度，避免过多的废话和无关的描述。

其次，重点突出是指在文章中突出主题、强调重要信息。

在写作过程中，我们需要通过一些手段来吸引读者的注意力，让他们更加关注文章的核心内容。

一种常用的方法是通过排比句或对比句来突出重点。

比如，我们可以用一系列类似结构的句子来强调某个观点或某个问题的重要性。

另外，我们还可以通过使用引号、加粗字体或斜体字等方式来标注重要信息，使其在文章中更加醒目。

除了详略得当和重点突出，还有一些其他的写作技巧可以帮助我们提升文章的质量。

首先是运用比喻和象征，通过把抽象的概念转化为具体的形象来增加文章的表现力。

比如，我们可以用“暗夜”来比喻一个人的内心世界，用“阳光”来象征希望和温暖。

其次是运用排比和反问，通过反复强调同一个观点或问题，或者通过提出一个反问来引起读者的思考。

最后是运用故事和案例，通过讲述一个真实的故事或者引用一个实际的案例来支持自己的观点，增加文章的可信度和说服力。

总之，详略得当和重点突出是写作中的重要技巧。

在写作过程中，我们应该根据情况选择适当的详细程度，避免过多的废话和无关的描述。

同时，我们还需要通过一些手段来突出重点，吸引读者的注意力。

除此之外，还有其他一些写作技巧可以帮助我们提升文章的质量。

通过运用比喻和象征、排比和反问、故事和案例等手法，我们可以使文章更加生动、有深度。

通过不断的实践和积累，我们可以不断提升自己的写作水平，创作出更好的作品。

运用欲扬先抑详略得当的作文刚上初中的时候，我们班换了一位新的语文老师，姓王。

初见他时，我心里暗暗叫苦，这老师的形象可真有点“一言难尽”。

他身材不高，还微微有点发福，站在讲台上就像一个圆滚滚的球。

头发呢，像是被龙卷风席卷过一般，乱得很有“个性”。

那一脸的胡茬，看起来似乎好几天都没刮过了。

而且他的穿着也十分随意，经常是一件洗得有点发白的衬衫，搭配着一条皱巴巴的裤子，和我想象中温文尔雅、风度翩翩的语文老师形象相差十万八千里。

他一开口，我更是大失所望。

他的声音有点沙哑，就像老旧的收音机发出的声音，没有一点抑扬顿挫的美感。

他讲课的方式也很奇怪，不像以前的语文老师那样，先从字词开始，然后逐句分析课文。

他总是一上来就问一些莫名其妙的问题，什么“如果让你给这篇文章换个结尾，你会怎么写？”或者“你觉得作者写这一段的时候是不是在偷偷笑？”这让我们这些习惯了传统教学方法的学生一时间都不知所措。

随着时间的推移，我对他的看法开始慢慢改变。

有一次，我们学习古诗词。

我一直觉得古诗词又难懂又枯燥，每次背诵都是硬着头皮死记硬背。

可是王老师却像是一个神奇的魔法师，他先是给我们讲了很多关于诗人的趣事，比如说李白醉酒后让高力士脱靴的故事，把我们逗得哈哈大笑。

然后他又用他那沙哑却充满热情的声音，把古诗词吟唱了出来。

那一瞬间，我仿佛穿越时空，看到了诗人站在我面前诉说着他的喜怒哀乐。

在王老师的引导下，我突然发现古诗词原来这么有趣，那些原本晦涩难懂的诗句，现在读起来就像老朋友的低语。

还有一次，学校举行作文比赛。

我写了一篇作文，自己觉得还不错，可在班里预选的时候却被同学们批得一无是处。

我沮丧极了，觉得自己根本就不是写作文的料。

这时候，王老师把我叫到了办公室。

我以为他会像其他老师一样，指出我作文里的各种毛病，然后让我回去重写。

可是他却微笑着让我坐下，然后说：“你这篇作文其实很有想法，就像一颗还没被雕琢好的璞玉。

”接着，他耐心地和我一起分析作文里的闪光点，还告诉我如何把那些被同学们否定的地方修改得更好。

写好一件事需要注意的几点一、记叙要完整。

一件事情，应该有时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果这六个要素交代清楚，缺一不可，否则别人看了就不完全清楚，这件事可以是一人做的，也可以是多人做的。

二、内容要具体有条理。

记叙一件事情，事情的经过是文章的主体，要抓住重点——能表现人物性格和思想品质的情节。

只有把事情发生的原因、经过和结果，有条有理地具体记叙(详写)，不能记流水账，要有详有略、详略得当，语句通顺。

才能使读者明白你所写的是件什么事，有一个什么结果。

要确定好记叙的线索。

线索是贯穿文章始终的脉络，有了脉络，文章就形成一个有机的整体。

文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某中精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某个悬念，某一矛盾冲突等等。

要安排好作文的顺序。

记叙某一件事情，往往不只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。

要注意层次段落之间的衔接，注意过度和照应，过渡和照应的使用，才能使一篇文章内容衔接和完整。

三、用准人称，写出真情实感。

在记叙文中，一般用第一人称“我”、“我们”，或者第三人称“他”、“他们”。

我们三年级同学刚开始学习写记叙文，可以先用“我”、“我们”这样比较容易些。

另外，要选择自己熟悉的事来写，把自己平时的所见、所闻、所感自然地记叙下来，切忌空洞，唱高调，要表达出自己的真挚感情，文章就朴实感人了。

四、要有一个明确的中心思想。

让读者看了文就知道你在写什么：是批评，还是在赞美；提倡什么，或反对什么。

五、过程具体，重点突出，详略得当。

通过过程中有准确、生动、连贯的动作、语言、真实、细腻的心理等描写来突出中心。

人物描写符合人物身份和当时的场合。

另外,要注意小的方面，比如：1.选材定题2、开头简要，生动，能照应题目。

3、首尾照应，最好能总结全文，点明中心。

4、语言精彩生动，具体形象。

5、清楚连贯（按事情的发展的顺序写，顺序不混乱，没有跳跃性）范文分析：一件后悔的事有一件事，我想把它当面地告诉大家。

详略得当写作手法
写作是一种表达能力，想要提高自己的写作水平，我们需要掌握一些写作技巧和方法。

其中，详略得当是一种非常重要的写作手法。

何为详略得当？简单来说，就是在写作过程中，需要做到详尽地描述重要的内容，同时对于不重要的内容要适当地省略或简略表述。

这样能够使文章更加紧凑有力，让读者更容易理解和接受。

在文章中运用详略得当的写作手法，需要我们有以下几点注意： 1. 突出重点。

无论是什么类型的文章，都需要有一个主题和核心思想。

在写作过程中，我们需要把重点信息突出出来，并加以详细描述和阐释。

这样能够让读者更加理解和接受文章的主旨。

2. 省略不必要的内容。

在文章中，有些内容并不是很重要或者已经被读者所熟知，这时我们可以适当省略或简略表述。

这样不仅能够提高文章的可读性，还能够让读者更加专注于重要内容。

3. 合理分段。

文章的分段是非常重要的。

在写作过程中，我们需要根据文章的内容和逻辑关系，把文章分成多个段落。

这样能够让文章更加具有层次感和条理性，让读者更容易理解和接受。

4. 把握篇幅。

文章的篇幅也是需要注意的。

如果文章过长，读者容易疲劳和失去兴趣；如果文章过短，又可能表达不清楚或者不够详细。

因此，在写作过程中，我们需要把握好文章的篇幅，让文章既详实又简洁。

综上所述，详略得当是一种非常重要的写作手法。

通过合理运用这种手法，我们可以让文章更加紧凑有力，让读者更加容易理解和接
受。

因此，我们在写作过程中需要注重细节，做到详略得当，从而创作出高质量的文章。

运用欲扬先抑和详略得当作文篇一《我的怪邻居》我家隔壁住着一个怪老头，刚搬来的时候，我可讨厌他了。

你瞧他，整天板着个脸，像是谁都欠他钱似的。

头发乱糟糟的，就像顶着一个鸟窝。

而且他还特别小气，有一次我不小心把足球踢到他家院子里，我想去捡，他居然凶巴巴地对我说，以后不许在他家附近踢球，就那样把我打发走了，都没让我进门拿球。

可是后来发生了一件事，让我彻底改变了对他的看法。

那天，我爸妈都出差了，我一个人在家，突然肚子疼得厉害，我难受得在地上打滚。

当时疼得我都不知道该怎么办了，想去医院又没有力气。

就在我感觉自己快要昏过去的时候，突然听到一阵敲门声。

我艰难地爬起来去开门，发现竟然是隔壁那个怪老头。

他看到我这个样子，二话不说就把我背起来往医院跑。

那可真是一路狂奔啊，我都能感觉到他气喘吁吁的，但是他一点也没有放慢脚步。

到了医院，他又忙着给我挂号、找医生，楼上楼下地跑。

在我输液的时候。

他就坐在旁边，我这才发现，他其实也不是一直都板着脸。

他跟我说起他的事情，原来他老伴去世得早，儿子又在外地工作很少回来，他一个人久了，都不知道该怎么跟人好好相处了，所以才会表现得凶巴巴的。

那一天，他一直在医院陪着我，直到我爸妈赶回来。

从那以后，我们就像亲人一样相处，我再也不觉得他怪了。

篇二《我家那只丑猫》我家有只猫，那可真叫一个丑啊。

它的毛是那种灰不溜秋的颜色，还一块一块的，像被火烧过似的。

眼睛小小的，还总眯着，感觉没睡醒一样。

而且它瘦得皮包骨头，不论什么时候看它，都觉得它像是营养不良。

我都怀疑它是不是猫里面的“次品”。

每次看到别的猫，那毛茸茸的，眼睛大大的，萌萌的样子，我就更嫌弃我家这丑猫了。

有一天放学回家，我一进门就听到有奇怪的声音。

我顺着声音找过去，在我家屋檐下看到了这样一幕。

我家那丑猫正蜷缩着身子，在窝旁边有几只湿漉漉的小奶猫。

原来它当妈妈了，我看到那些小猫浑身还没长毛，眼睛也都没睁开，丑猫就小心谨慎地舔着每一只小猫，给它们取暖。

有详有略-详略得当作文技巧教案1. 引言在写作过程中，如何使文章内容生动有趣，同时又不显得过于啰嗦冗长是一个重要问题。

为了帮助大家写出精彩生动又不失简洁的文章，本文将介绍如何在写作中运用详略得当的技巧。

2. 详略得当的含义详略得当就是要在文章中运用恰当的细节，增强文章的信息量和艺术感，同时又不会让文章过于累赘。

这一技巧不仅能提高文章的质量，还能让读者更好地理解文章并产生共鸣。

3. 详略得当的教学方法3.1 详略得当的定义首先要对详略得当进行明确的定义。

详：指在描写事件或情景时要注意细节，尽可能地详细描述。

略：指在没有太大意义的情况下减少叙述，不要过于琐碎。

3.2 详略得当的演示在讲解详略得当的原则之前，可以给学生进行一些练笔。

老师给出一个话题，让学生根据自己的想法写几段文章，然后老师再给出修改的建议，让学生进行修改，比较两次修改过后的文章变化。

3.3 详略得当的练习让学生在写作时多思考如何在文章中运用详略得当的技巧。

老师可以给学生布置一些写作作业，让他们在写作过程中多加注重细节的描写，同时也要把握好略的程度，不要让文笔过于繁琐，这样会让文章显得太累赘。

4. 详略得当的注意事项4.1 避免太过注重细节虽然在写作过程中需要注重细节的描绘，但是也要注意不要让细节过于繁琐，最终造成文章内容的沉重。

4.2 避免随意略去重要信息有时为了节省篇幅或简化叙述，会随便省略一些关键信息，导致文章产生歧义或者不易理解。

为了不让文章内容出现问题，应该学会把握好详略之间的平衡。

5. 总结写作是一门细致入微的艺术，而详略得当则是其中最重要的技巧之一。

本篇教案介绍了详略得当的含义、教学方法、注意事项等方面，希望能够帮助到每一位学生在写作中更好地运用这一技巧，写出优秀的文章。

写作文如何做到详略得当作文一：如何做到详略得当大家好，我是一名身在学生时代的学生。

写作文是我们学生最为常见的任务，而如何做到详略得当则是非常重要的。

在写作时，我们首先要明确主题，明确要表达的意思，然后结合文中的重点来详略得当地写作。

详细说出重点，有一定的意思，但也不能太长。

这时就需要留意用词的问题。

用清新的语言、简洁的句式，不仅能让老师感受到学生的思想及思想深度，也能让读者在阅读中有良好的收获。

在写作文时，要注重思路和表达的连贯性，不要半途而废。

一定要大力实践，在平时的生活中多读多知多感、多思考，提高自己的语言能力和思维能力。

这样，我们才能在挑战中突破，同时在写作中做到详略得当。

作文二：如何选择适当的表述方式大家好，我是一名来自学生中的一员，与大家分享一下我的看法。

写作文是学生必修的课程，不同于平时的随性评论，写作文需要较高的语言表达能力。

在写作时，我们要考虑文章整体的框架，而在表述方式方面要选择适当的方式。

首先，我们要利用词语、短语、句子、段落等部驶精确把控。

词语要选简单、明了易懂的词汇，可捋杂，使整个文章易于理解，增强阅读可读性；句式要通畅易懂，应当看到容易理解，能够给读者带来相应的声音、情景和想象空间；段落则表述意思分明、组织严密、目标鲜明，字数适中，思路连贯有序。

第二，简练、诚恳、易读的，是一个众所周知的原则。

写作时，可遵循"三衡"原则——风格、长度、内容的平衡：既要保证给读者带来阅读的快感，也要注意文章的内容、精神的传达；既要保证长短合度，不过也不可以过于简洁；既要在表述上讲求素，也要尽可能让文章表达人的善意和诚信。

总之，我们要把握写作文的时间和机遇，注重用词和句式，从而写出一篇优秀的详略得当的文章。

江苏省基础教育数字化优质资源评比活动东海县城头中学胡林艳以周记为载体的生活化作文教学研究之——有详有略，详略得当话中秋(教学案例)东海县城头中学胡林艳【案例主题】有详有略，详略得当地写人记事。

【案例背景】“以周记为载体的生活化作文教学研究”是我今年的市级个人小课题。

现实生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。

学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。

但学生往往不知道应该怎样去运用生活中的材料来恰当地表达。

写记叙文，除了确定好中心，就是选择好材料，然后有详有略地记叙事情的经过，可学生往往不知道如何安排才恰当。

今年我的个人小课题研究的就是充分利用学生的周记，指导学生“我手写我心”，培养写周记的习惯和兴趣，在兴趣的支配下，观察思考能力、语言表达能力日渐提高，作文就成了水到渠成的轻松事儿。

【教学设想】苏教版八年级上第二单元的作文训练是“有详有略，详略得当”，这之前适逢中秋佳节的到来，我布置学生在搜集有关中秋节的由来，传说故事，风俗习惯的同时，记录自己跟家人其乐融融过中秋的经过，在批改学生周记的基础上，针对周记中出现的关于选材、详略的安排等方面，联系学过的文章，对学生进行写作指导，让学生明白详略安排的意义。

学会详略得当地写人记事的方法。

【教学目标】1、学习有详有略，详略得当地写人记事的方法。

2、通过课文案例和对学生周记的分析，明确详略得当能更好地表现文章中心意思。

3、指导学生正确地选择材料，并能很好地体现在自己的写作中，使之成为一种良好的写作习惯。

【教学重点】写作中详略安排的意义。

【教学难点】课堂写作实践的完成与修改指导。

【课前准备】1、指导学生搜集有关中秋节故事、传说、诗词等资料。

/mu/jr928.htm2、留心中秋节与家人朋友赏月的经过，过中秋节时发生的故事，体会中秋节家人团聚，生活美满，社会的和谐。

一、导入（出示巴尔扎克雕像图片，让学生观察）同学们，你最先注意到什么。

课题：写作训练——有详有略，详略得当主备：张美侠课型：写作审核：八年级语文备课组班级姓名学号【学习目标】1.明确写人记事要做到有详有略、详略得当。

2.围绕中心，恰当选材，做到详略得当。

【学习重难点】1.围绕中心，恰当选材。

2.作文中如何确定详略。

【学时安排】二课时【学习过程】一、预习导学1.导入2.知识链接（1）什么是详写和略写？所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，进行概括式的叙述。

（2）结合以往学过的课例说说哪些内容该详写，哪些内容需略写。

最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

（3）怎样使作文详略得当？首先，明确文章中心文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的，写作时要根据文章中心选择材料，与中心关系密切的材料，是主要内容，要详细写；与中心有关但关系不密切的材料，是次要内容，要简略写。

其次，人详事略法——适用于写人为主的记叙文写人，要写出人的思想性格、品质等多方面的特征。

所以那些表现人物思想、性格、品质等方面的材料，如人物的外貌、语言、动作、心理等重点材料，就应当详写，而那些涉及到的反映人物思想品格的事件，适合概括叙述。

因为在写人的记叙文中，所写的事件是用来表现人物品格的，目的不在于展示事件的发展过程，所以应当略写。

第三，事详人略法——适用于叙事为主的记叙文这类文章，叙事是重点，虽然少不了写到人，但人物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

其明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心着重表现事件的思想、意义，而不是着重表现主人公的思想品格。

《有详有略详略得当》作文训练【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。

【作文题目】经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。

在这两天里，你们可以尽情地去释放、享受。

希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声……请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。

要求：（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。

（2）选材叙事要做到详略得当。

（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。

（4）字数不少于600字。

一、写作导引文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。

比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。

造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。

怎样才能做到“详略得当”？首先，要找到目标靶向。

文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。

其次，要做到“拿”与“舍”。

就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。

与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。

例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。

而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。

对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。

总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。

苏教版八年级语文上册同步作文指导：第二单元有详有略，详略得当题解1．以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。

2．“喜欢”是贯穿全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表达对夏季的喜爱之情。

无论是写景，写物，写夏季的生活情景，都一定要把夏季的特征写出来，但注意要有详有略，详略得当。

范文我喜欢夏季覃柳榕一提到夏季，即使在冬天，人们也会觉得暖和了。

夏，多么热情的名字！她带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了希望的脚步，带给我们一首激情的歌曲。

热，是夏天气候的代表，每到这时，游泳也就成了人们最喜爱的运动。

沙滩上面是火辣的太阳，下面是凉爽的河水，在水里泡一泡，多么舒服。

冷了，爬上岸再晒一晒太阳，又是多么暖和。

啃着面包，寻找漂亮的石头，身后拖着一大串脚印。

热了，又下水泡，如果不怕晚上身上会脱落一大块皮痛得“哇哇”大叫的话，你可以尽管试一试……水果，也是夏的代表。

一到夏天，西瓜、荔枝、芒果、菠萝、哈密瓜、葡萄……多种水果，让人看了垂涎三尺。

买回来，每种取出一些，洗干净，做一盘水果沙拉。

放入冰箱里冰一冰，拿出来与大家分享，又好吃又好看。

夏季，我可以穿到冬天穿不到的裙子;可以吃到春天吃不到的葡萄，还可以捧着一块冰，尽管手被冻得发硬，嘴里却说着：“凉快、凉快！”我只能用一句话来表达我对夏季的喜爱——夏季，对你爱不完。

我喜欢夏季梁福欢南国的情调总是很美的。

诗人爱赞美那柔嫩的仲春，暖人的金秋，也赞美那冰肌玉骨般的隆冬，而我，却偏爱那火红的夏日。

夏日的风没有秋风的凄美，也没有春风的温柔，而是用夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。

热情的夏风带来了舒卷的云朵，带来了骤雨晴后的彩虹，使人想去辽阔的海边踏浪，想去险峻的高峰唱歌，想在荷塘月色下独享蝉叫蛙鸣。

热情的夏风让所有的蓓蕾一同绽放在这个美丽的季节，赋予了萌发待长的小果子一首夏的恋曲，吹散了人们心头的燥热，带来了酷暑中一道浸透心扉的凉爽。

写作文为什么详略得当一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。

作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。

如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。

怎样使作文详略得当呢？首先，我们必须明晰，文章的征引就是根据所必须抒发的中心思想同意的。

和中心思想特别紧密的材料，就是主要内容，必须详尽写下；关系不很紧密的材料，就是次要内容，必须简略写下。

接着，我们还要弄清，详写的材料详到什么程度？略写的材料，略到什么程度？要把握好这个“度”，才能做到详略得当。

详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。

存有一位大作者，写下了篇为题《蠢大伯》的文章，就努力做到了征引得宜。

他写下的这篇文章的中心思想就是：通过写下一位老人不敢挤公家车和看管电线不要报酬的事，称赞他舍己为公的精神。

大作者就是这样精心安排征引的：小作者只安排了一处详写，因为这一处最能表现傻大伯舍己为公的精神，是文章的重点。

其他各处，小作者都安排了略写，因为这些也与中心有关，但不十分密切，是次要内容，只是交代了一些情况，叙述一些有关的内容就行了。

大作者对征引的精心安排就是最合适的，在描述和描绘中，详和略的“度”也把握住得较好，详得具体内容充份，略得简洁明了。

比如，他写傻大伯名字的由来，只用了一句话：蠢大伯并不蠢，因为他佩戴节俭，为人豪爽，办事老实，吃饭存有一股傻劲，被青年们喻为“蠢”大伯。

他写傻大伯不肯坐公家车，只写了一小段话：他大儿子在县里上开小汽车，存有一次在回县的路上，刚好遇见“蠢”大伯回去开会讨论，他大儿子停下来车来说：“爹，刚好顺路，你挤一段吧。

”“蠢”大伯睁着眼生气地说道：“你……拖走吧。

”儿子无奈只好驾车跑了。

写作文经常详略不当怎么办1. 小学生作文详略不当怎么办写记叙文，不管是写人还是记事，都应该确立一个中心意思。

中心意思明确后，就要根据内容需要，有详有略地进行记叙。

详写，就是把与中心意思关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不大的材料写得概括些、简略些。

详写和略写，也就是在作文中“多写什么、少写什么”的问题。

在一篇作文中，哪些地方应该详写，哪些地方应该略写，是有原则的。

简单地说，最能表现作文中心意思的地方，要详写。

详写的内容必须是主要的，次要的内容不能详写，否则作文就难分主次。

但详写还须有略写配合，用略写补充详写，这样才能使作文繁简适当，重点突出。

详写是由作文题目、作文内容、作文中心、作文结构和作文文体来决定的。

作文题目。

作文题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。

比如，“我的学习乐趣”这样的题目，重点要写的是学习生活。

学习生活要详写，其他事情可以略写。

又如，“课余生活的乐趣”，重点要写的是课余生活，课余生活要详写，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目要求。

作文内容。

写作文时，与中心有紧切关系的中心事件和情节，要详细写，其他部分则可略写。

也就是说，主要内容要详写，次要内容要略写。

“点”的地方要详写，“面”的地方可以略写。

“点”上的内容，往往是作文的重点，直接体现作文的中心意思，所以要详写。

“面”上的内容，往往是渲染气氛，交代背景，可以略写。

作文中心。

写作文时，不但要围绕作文中心选择材料，还要围绕作文中心区分材料的主次，最能表现作文中心意思的材料，就是主要材料，要详写。

与表现作文中心意思只是一般关系的材料，是次要材料，要略写。

要注意的是，主要材料不等于是唯一的，次要材料也不是可有可无的，略写不等于不写。

重点突出详写部分时，也不能忽视略写部分，略写运用得好，可以起到绿叶衬红花作用。

作文结构。

作文的正文部分要详写，作文的开头、结尾、过渡、照应等部分则可略写。

事件的发展过程，是整个事件，或者是整篇作文的主体部分，它们往往体现中心意思，所以要详写。