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教学资料参考范本最新幼儿园大班科学《丰收的果园》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、尝试将数量为5的水果分成2份，发现5的四种分法。
2、初步了解分合活动的有序性及数组成的互补、互换关系。
3、能够积极讨论，清楚地表达自己分水果的过程。
活动准备1、幼儿教学图片《丰收的果园》2.数字卡3.分合式活动流程一、出示图片，参观果园1、探索将5个苹果分成2份的方法，初步学习5的分成。
提问：说说果园里有什么？树上有几只猴子，几只小鸟？大家再看看又飞来几只小鸟，地上又蹦来几只小白兔？（1）介绍分合号（2）鼓励幼儿讲述自己的方法？接着带领幼儿到果园里采摘水果。
（3）提问：我们怎样才能把刚才分成的方法记录下来呢？5个苹果可以用数字5来表示，分给小鸟4个，可以用数字几表示？分给猴子1个，可以用数字几表示?小结：这个符号是分合号，把他放在5和1、4的中间，就可以表示5可以分成1和4,1和4合起来就是5，我们一起看看分合式来说一说。
2、请幼儿到小黑板前展示5分成2份的不同分法。
（1）、交流操作结果，了解5的四种分发。
（2）、教师请幼儿讲述自己的分法，并展示对应的分合式。
（3）、教师引导幼儿看分合式完整地讲述5的四种分法。
3、观察分合式，初步了解数的组成中部分数之间的互补关系。
（1）提问：仔细观察分合式，有没有发现哪两组数字是一样的？（2）师幼共同讨论。
（3）小结：5的分合式里有两组分合式数字是一样的，只是交换了位置，一个是1和4，一个是4和1，他们合起来都是5。
（4）发现数的组成中部分数排列的有序性。
小结：在分合记录的时候，我们可以按照从小到大的顺序或从大到小的顺序，这样既不会漏掉，又很容易记住。
二、动手操作，拓展延伸幼儿动手操作，将5个苹果分成2份的不同方法，并用分合式和数字卡片进行记录。
活动评析：让幼儿通过分水果的活动使幼儿对事物保持好奇心和求知欲，并能运用各种感官动手动脑。
丰收的果园教学目标：通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。
同时复习已经学习的数和计算，以及位置等有关内容。
教学重点：解决生活中的数学问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。
（出示主题图）1. 谈话引入。
师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）生：秋风姑姑摸苹果。
生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。
2. 揭示课题。
师：大象伯伯的果园的果子也成熟了，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。
板书课题“丰收的果园”。
二、探究交流1. 观察图。
“丰收的果园”里有些什么？2. 认方位。
从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？3. 数一数，算一算。
运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？4. 分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。
）（1）师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现了吗？（学生六人小组充分讨论。
）（2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。
（3）师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。
（学生跟着音乐做课间操）( 4 ) 师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？生：往梨树那边运。
生：应该往苹果树那边运。
( 5 )师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。
