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大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
幼儿园大班《丰收的果园》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解果园丰收的季节，知道水果的生长过程以及不同水果的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的积极情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同水果的名称和特点。
2. 教学难点：让幼儿理解水果的生长过程。
三、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、果园场景图等。
2. 环境准备：布置一个果园场景，放置各种水果实物。
四、教学过程1. 导入：带领幼儿参观果园场景，引导幼儿观察水果实物，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 展示水果图片，让幼儿认识不同水果的名称和特点。
b. 讲解水果的生长过程，帮助幼儿理解水果的成长。
c. 组织幼儿进行水果分类游戏，巩固幼儿对水果的认识。
3. 扩展环节：带领幼儿品尝水果，让幼儿感受水果的美味，培养幼儿珍惜食物的意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对水果知识的掌握情况。
2. 通过水果分类游戏，评估幼儿对水果名称和特点的熟悉程度。
3. 关注幼儿在品尝水果时的表现，培养幼儿的感恩之心。
六、教学内容1. 水果拼图：让幼儿用水果拼出不同的图案，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 水果歌曲：学唱一首关于水果的儿歌，通过歌曲的形式巩固幼儿对水果的认识。
七、教学方法1. 直观演示：通过展示水果图片和实物，让幼儿直观地认识水果。
2. 游戏教学：通过水果拼图和水果歌曲等游戏，让幼儿在游戏中学习水果知识。
八、教学步骤1. 水果拼图：a. 展示水果图片，让幼儿观察水果的形状和颜色。
b. 引导幼儿用水果拼出不同的图案，如动物、植物等。
c. 鼓励幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
2. 水果歌曲：a. 教唱水果歌曲，让幼儿跟随音乐一起唱。
b. 引导幼儿用手势动作表现水果的特征，如摇摆手中的水果图片。
c. 组织幼儿进行水果歌曲表演，增强幼儿的表现力。
教学资料参考范本最新幼儿园大班科学《丰收的果园》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、尝试将数量为5的水果分成2份，发现5的四种分法。
2、初步了解分合活动的有序性及数组成的互补、互换关系。
3、能够积极讨论，清楚地表达自己分水果的过程。
活动准备1、幼儿教学图片《丰收的果园》2.数字卡3.分合式活动流程一、出示图片，参观果园1、探索将5个苹果分成2份的方法，初步学习5的分成。
提问：说说果园里有什么？树上有几只猴子，几只小鸟？大家再看看又飞来几只小鸟，地上又蹦来几只小白兔？（1）介绍分合号（2）鼓励幼儿讲述自己的方法？接着带领幼儿到果园里采摘水果。
（3）提问：我们怎样才能把刚才分成的方法记录下来呢？5个苹果可以用数字5来表示，分给小鸟4个，可以用数字几表示？分给猴子1个，可以用数字几表示?小结：这个符号是分合号，把他放在5和1、4的中间，就可以表示5可以分成1和4,1和4合起来就是5，我们一起看看分合式来说一说。
2、请幼儿到小黑板前展示5分成2份的不同分法。
（1）、交流操作结果，了解5的四种分发。
（2）、教师请幼儿讲述自己的分法，并展示对应的分合式。
（3）、教师引导幼儿看分合式完整地讲述5的四种分法。
3、观察分合式，初步了解数的组成中部分数之间的互补关系。
（1）提问：仔细观察分合式，有没有发现哪两组数字是一样的？（2）师幼共同讨论。
（3）小结：5的分合式里有两组分合式数字是一样的，只是交换了位置，一个是1和4，一个是4和1，他们合起来都是5。
（4）发现数的组成中部分数排列的有序性。
小结：在分合记录的时候，我们可以按照从小到大的顺序或从大到小的顺序，这样既不会漏掉，又很容易记住。
二、动手操作，拓展延伸幼儿动手操作，将5个苹果分成2份的不同方法，并用分合式和数字卡片进行记录。
活动评析：让幼儿通过分水果的活动使幼儿对事物保持好奇心和求知欲，并能运用各种感官动手动脑。
