北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教学设计_5

《想飞的乌龟》教学设计五则《想飞的乌龟》教学设计之一教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。

结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习朗读课文，进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心；教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。

一、复习导入：这节课我们继续学习课文，生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字，谁记住了怎么写？龟字怎么记？伸出你们的小手和老师一起写课题。

齐读课题。

师：你们看小乌龟来了（贴乌龟图）它还给我们带来许多好朋友，你还认识他们吗？出示带有词语的小鸟卡片指名读词语。

二、学习课文第一部分：师：多可爱的小鸟啊！它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海，绿茵茵的菜地，五颜六色的花儿，真令人羡慕啊！小乌龟伸长脖子，眼巴巴地看着小鸟，它会想些什么呢？师：说得太好了，你们都说到小乌龟的心里去了，小乌龟就是这么想的，小乌龟每天仰望天空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息自己少了两只翅膀。

同学们打开书看看课文，从开头到哪讲的这部分内容？生自由读，指名读。

课件出示句子师：在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。

学生自由练习。

指名读。

你读得真好，能告诉大家你读这句话时心里在想什么吗？这句话是谁说的，体会一下小鸟在说这句话时的心情，再来读读。

接着读句子如果你把自己当成小乌龟，你会读得更好。

接着读句子读得好，你的朗读让我们感受到了小鸟为难，遗憾的心情师：让我们把自己当成故事中的小鸟，小乌龟，体会它们的心情，会读得更好，齐读。

《想飞的乌龟》内容提要：《想飞的乌龟》是北师大一年级语文下册第十一单元主题为愿望中的一篇童话故事。

这个故事叙述了一只乌龟在小鸟的协助下飞上天又掉下来的故事。

启示人们实现美好的愿望可能经历挫折、失败。

本节课重在培养孩子用心体会小乌龟心情变化以及训练语言重构水平。

教学目标：1.根据自己对课文的初步理解用自己的语言讲出故事的经过。

2.随文理解词语“叼”“两端”的含义。

理解乌龟心情的变化，并感受实现愿望的艰辛和不易。

激发学生敢想敢做的勇气。

3.练习用“……极了”“忍不住”表达心情。

4.续编故事，用完整的句子表达自己续编出的故事情节。

教学重难点：1.理解词语，练习句子，自己组织语言讲述故事。

2.激发学生敢想敢做的勇气。

发挥想象实行故事续编。

教学过程：一、新课导入师：孩子们，说说你们对愿望的理解？（心中希望实现的美好想法！）师：你有什么愿望？师：老师也有自己的愿望，我的愿望就是能一直陪伴你们快乐地学，尽情地玩。

其实，每个人都有自己的愿望，小动物也不例外。

师：上节课我们理解了一只可爱的乌龟，它有一个美好的愿望？生：想飞。

师：“想”是上节课会写的字，它表示什么？生：是人心里的想法，所以有心字底。

师：跟老师写课题，齐读课题。

师：今天，让我们一起继续探讨乌龟的愿望。

二、新授（一）第一部分讲授师：请同学们再次熟悉一下课文内容，你能用自己的话把这个故事讲给同学们听吗？（训练孩子总结故事内容和语言重构水平）生：用简短的语言总结了故事的经过。

师：老师有个问题，你们说乌龟又没长翅膀，它为什么偏偏就想飞呢？师：老师有个主意，我们女生扮演小鸟，男生就是这只乌龟，我们来对话，体会一下小乌龟的心情，好不好？出示第一部分内容（1—6自然段）师：要读好这个部分，这里有几个特殊的字（出示PPT，注意语气词）观察一下，你发现了什么？生：红色的字都是语气词。

（如：吧、呀、啊。

）师：你可别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，谁愿意读给大家听听？指名读句子，注意语气。

北师大版小学一年级下册《想飞的乌龟》教学设计课时目标：1、认读本课出现的生字、词语。

2、培养学生自主、合作、探究的学习水平。

3、培养学生朗读、理解、感悟水平和追求理想的信心。

教学过程：一、导入新课1、猜谜语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）先请大家猜个谜语。

一起看：身披盔甲慢慢爬，爱缩脑袋寿命长。

猜一种动物。

2、了解乌龟的生活习性。

师：对，就是乌龟，那你们知道乌龟生活在什么地方吗？师：嗯，乌龟既能够生活在水里，也能够生活在陆地上。

这节课，我们要来学习一篇相关乌龟的课文，文中的乌龟有一个美好的愿望：它想飞上天。

3、板书课题，齐读课题。

师：齐读课题《想飞的乌龟》。

二、初读课文，读准字音1、自由读课文，读准字音，读通顺句子。

师：请大家把书翻到57页，自由读课文，把不理解的字用圆圈圈出来，再用自己喜欢的办法去理解它。

2、认读识字条中的字，检查自学效果。

（齐读，指名读。

）师：这些字，你们都理解了吗？（理解了）请拼读。

师：下面请几位同学来读这些生字，谁愿意试试？3、带读词语，玩游戏。

师：理解完生字，跟我读词语。

师：会读了吗？（会）我们来玩个游戏《看看谁不见了》。

4、标画出自然段。

师：理解了生字和新词，我们来看课文。

课文共有几个自然段？请标上序号。

5、范读课文。

师：接下来，请听班班通读课文，认真听，听它读得好不好？三、细读课文，读懂课文1、学习课文1—6自然段。

（1）齐读1—6自然段。

师：班班通读得好吗？（好）听完班班通读，我们自己也来读一读。

请齐读1—6自然段，思考：乌龟为什么很伤心？师：谁能告诉老师：乌龟为什么很伤心？（生答）师：因为乌龟想飞不会飞，所以它很伤心。

（2)师生分角色读课文，男生读乌龟说的话，女生读小鸟说的话。

师：现在我们分角色读1—6自然段，男生读乌龟说的话，女生读小鸟说的话。

2、学习课文第7自然段（1）指名读第7自然段。

（2）说说小鸟想出的办法。

师：继续学习课文，请一位同学读第7自然段，其他同学同桌谈论：谁为乌龟想出了办法？想了个什么办法？3、学习课文第8自然段。

想飞的乌龟教学设计11教学目标：1、继续学习课文，在课文中巩固生字词语2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有有还有”句式练习3、正确、有感情的朗读课文，通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感，实现美好愿望的勇气教学重难点：1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望2、继续培养指导学生情感朗读教学课时：两课时第二课时一、激趣导入1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对，2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。

二、初读课文，了解大意1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。

3、我们一起来学习第2～6自然段。

（关书看屏幕）3、全班齐读这一句话4、孩子们觉得很美丽的地方有些什么样的风景呢？（生答）出示图片，我们来看一看很美丽的地方吧，老师读句式练习（出示句式练习）学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很美丽的地方，那里有，有，还有。

指导读句子5、、我们再来读一读这个词语“很美丽”，读出你的感受（学生读两遍词语）我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很美丽的地方。

”指导学生读6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。

二、学习7自然段，全班齐读这个段落。

三、品读第8自然段1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）2、你什么时候开心极了？3、用你开心极了的心情读读这句话。

《想飞的乌龟》教学设计一、教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的协助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

2、学情分析：班上绝大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。

《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。

在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还能够进一步借助多媒体手段和教师的示范来增强情感体验和角色扮演，以协助学生更好的理解和阅读童话故事三、教学目标1.随文理解13个生字，指导书写“重”“掉”，继续养成揣摩字形的习惯。

2.了解课文内容，通过结合生活实际，课文插图、配乐等方式协助学生体会乌龟内心情感的变化。

3、用不同方式朗读课文，练习用“…极了”“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。

教学重点：通过了解课文内容，有感情地朗读课文，结合生活实际，课文插图、配乐等协助学生体会乌龟内心情感的变化。

教学难点：练习用“…极了”，“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。

四、课时安排第二课时五、教学准备多媒体课件第二课时一．歌曲导入，引出课题1、同学们今天上课之前，老师有一首歌要送给大家，请你听一听。

“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个，一个就够了，会结出很多的很多的太阳……”从这首歌里，你知道我们要学习的课文和谁相关吗？——生：乌龟，2.这可不是一只普通的乌龟。

这是一只什么样的乌龟？板书：想飞的乌龟3、写“想”，你是怎么记住它的？二、通过师生合作读文，回顾课文1-6自然段。

过渡：是啊，想飞就是乌龟的愿望。

读单元主题：愿望1）师：现在，请你用自己喜欢的方式读1--6自然段。

《想飞的乌龟》教案【教学目标】1、能准确、流利、分角色朗读课文。

2、能理解“龟、叼、根、棍、端、于、感、忍、摔、裂、纹、野、重”12个生字。

3、能准确美观的书写“听、吧、要”。

【教学重点】让孩子们在朗读中随文识字【教学难点】有感情的朗读乌龟和小鸟对话的部分【教学准备】PPT【教学过程】一、激趣导入1、猜谜导入。

随文识“乌龟”2、看到题目你想知道什么？引导质疑。

（为什么想飞，怎么飞的，结果怎么样？）二、初读课文，随文识字3、孩子们，你们读过课文吗？（读过）那你在读课文的时候有没有哪个地方老是读不好呢？（有）现在你来听王老师读，听清楚字音，特别是你读的不好的地方。

4、师范读5、这个故事可真有趣啊，你们想不想读？（想）那赶快读一读吧。

6、教师巡视学生的朗读情况（根据学生的朗读情况相机随文识字）7、指名读（引导学生读），挑战读（第二段）8、挑战成功没有？（指名评价）乌龟听见了小鸟的话，乌龟和小鸟会说些什么呢？现在我们实行角色扮演来读一读他们说的话吧。

（分角色读）9、乌龟很伤心，所以小鸟帮他想了一个办法。

（课件出示词语：想办法）一起读一读，看看是什么办法。

（齐读）10、终于飞上天了，乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。

带着高兴的，喜欢飞的感觉来读一读第八自然段（齐读）11、乌龟飞上天以后，看到了什么？到课文中去找一找，读一读。

指名交流朗读。

12、乌龟开心极了，忍不住喊起来……不过意外发生了。

是什么意外呢，我们一起去看看。

（齐读9、10自然段）13、多么可爱的乌龟，多么有趣的故事啊！孩子们，想不想再读一读这个故事（齐读）14、淘气的生字宝宝跑到黑板上了，你理解它们吗？（开火车读字卡）15、生字宝宝又和大家玩起了捉迷藏的游戏，藏到课文里去了，你能找到它吗（齐读课文）三、写字教学16、孩子们，观察，怎样写好这个字（课件出示：听、吧、要）。

（笔顺，压线笔画）。

范写，学生练习，教师巡视学生书写并实行指导17、讲评学生的书写。

《想飞的乌龟》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第八自然段的前三句。

想象乌龟想飞上天的急切愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13个，掌握多音字“重”。

继续练习独立识字。

3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“.....极了”“忍不住”表达心情。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时教学过程一、直接引入今天我们学习一篇童话故事《想飞的乌龟》，板书课题。

齐读课题，分析“龟”和哪一个字很相近。

“想”重点指导读音及笔顺。

二、学习目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第八自然段的前三句。

想象乌龟想飞上天的急切愿望。

2、认字13个，掌握多音字“重”。

写字7个。

4、练习用“.....极了”“忍不住”表达心情。

三、比认字词（第一次先学后教）1、自由读课文。

画出条格、田格在课文中的词语。

2、同桌互读纠正读音。

我会拼读guīdiāo gēn gùn duān yúgǎn yěrěn乌龟叼着一根棍子两端于是感觉田野忍不住shuīliè wén摔下裂纹我会读词语乌龟叼着一根棍子两端于是感觉田野忍不住摔下裂纹走吧听见要去想法重重掉下当堂训练一1、（读一读）我能读准确2、划船比赛（小游戏）检查认字。

四、比流利的朗读课文（第二次先学后教）自学指导二1、用手指读课文，遇到不理解的字自己来解决：(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

2、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

3、脱手试读课文，多读几遍。

当堂检测二1、开火车读。

2、男女读。

3、分小组读。

4、师生合作读。

想一想1、乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

2、你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?3、乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?第二课时学习目标：1、有感情的朗读八、九、十自然段。

《想飞的乌龟》教学设计一、教材简析本课为北师大课标版一年级下《愿望》单元第二课。

《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的协助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。

内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平。

而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和使用语言也具有很强的实际意义。

二、教学目标1、会认13个字，会写3个字。

2、理解并有感情地朗读课文；3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？三、教学重难点重点：1、认字13个，写字3个。

2、理解有感情地朗读课文难点：体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

四、课时安排一课时五、教学准备课前预习课文，课文读准确，读通。

六、教学设计一、讲故事导入，激发兴趣自从上次乌龟和兔子在比赛中获胜之后，它的梦想就更远大了，它想：“如果我能飞上天，那该多好！”它的梦想实现了吗？这节课就让我们走进有趣的童话故事《想飞的乌龟》，和老师书写课题。

齐读课题一遍。

【设计意图】用学生熟悉的《龟兔赛跑》的故事导入，让学生产生强烈的学习兴趣。

PPT出示《想飞的乌龟》课题。

优美的图画，给学生美丽的视觉感受，从而让学生产生强烈的学习兴趣。

二、预习检测重点指导（1）词语（师：通过预习老师想看看大家的词语是否掌握。

）两端感觉乌龟一根棍子裂纹于是摔下来重重地忍不住田野叼着1、指名读（指导读错的词，反复认读）2、男、女生比赛读3、齐读（2）字宝宝端感龟根棍裂纹于摔重忍野叼师：词语我们理解了，字宝宝是否理解呢？1、自读2、开火车（2列）3、齐读【设计意图】生字词是读通课文的第一步，也是本节学习的前提和必要。

通过检查预习的方式巩固检查学生的字词学习情况，同时对难字实行重点指导。

PPT制作在龟壳上出示词语和生字，视觉效果非常美观，能够集中学生注意力，提升学生学习认字的兴趣。

三、揭题示标1、会认13个字，会写3个字。

北师大版一年级下册《想飞的乌龟》优秀教案北师大版一年级下册《想飞的乌龟》优秀教案《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。

它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。

教学目标：1、学习本课出现的生字、词语、说话练习2、学习朗读课文，进行情感渗透。

3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

4、培养学生朗读、理解、感悟能力。

5、培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。

难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。

画：教师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文。

1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。

)要求：听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?生：我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……师：小结，自己读书，你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)。

1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?生：我生病了要打针，我就很伤心，……4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。

6、多媒体出示生字：前去走问方你们出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

想飞的乌龟（一课时）教学目标：1、知识目标：理解12个生字，鼓励学生综合使用识字方法自学生字；学写“想”字；2、水平目标：学习分角色朗读课文，实行情感渗透。

3、情感目标：培养学生朗读水平和愿意为理想而奋斗的意识。

教学重点：理解12个生字，鼓励学生综合使用识字方法自学生字；2、学习分角色朗读课文。

教学难点：培养学生朗读、理解水平和追求理想的信心。

虽然有时候会像这只乌龟一样，遭遇困难或失败，但我们一定要为自己的理想、愿望努力、奋斗。

教学过程：一、导入：昨天我们学习了《丁丁和牵牛花》，了解了谁的愿望呀？（丁丁）丁丁的愿望是？小朋友们记得可真清楚！今天呢，老师要带给大家一个新朋友，小朋友们请看，这是谁呀？（乌龟）请大家观察一下，乌龟的背上有什么呀？（裂纹），观察得可真仔细，不过，乌龟背上的裂纹是怎么来的呢？我们今天就一起来学习课文《想飞的乌龟》。

二、初读课文，整体感知1、请翻到57页，预习的时候小朋友已经给课文标上自然段了，现在请自己小声读一读，边读边勾出生字词，把不理解的字圈起来。

2、订正自然段。

3、范读，注意听听你不理解的字的字音。

三、再读课文，理解生字1、串讲故事，出示词卡，随文识字。

2、开火车读词语，猜字游戏。

3、字宝宝回家，指名分段读，边读边点评4、齐读课文，用上你喜欢的识字办法。

四、品读课文，理解课文1、分角色朗读1——6自然段。

思考：乌龟听到小鸟的话，它感到很好奇，心里会怎么想？指导阅读：①我们要去一个很美丽的地方。

②我能和你们一起去吗？③乌龟很伤心。

你有过伤心的时候吗？（板书：不会飞伤心）2、小鸟是怎样协助乌龟的？（学习第7自然段）把小鸟协助乌龟的方法用“——”划出来。

3、.乌龟飞上天心情是怎样的？（指导有感情地朗读第8自然段。

）（板书：飞起来高兴）乌龟为什么很高兴呢？指导学生读出乌龟的惊喜和赞叹之情。

仿写句子：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”小鱼开心极了，忍不住极了，忍不住4、乌龟在天上看到了什么？看到这么多东西，小乌龟心情会怎样？（学习第9自然段）（学生交流反馈。

想飞的乌龟教案合集五篇想飞的乌龟教案篇1教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文其次册11 单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言叙述了一只乌龟在小鸟的帮忙下，飞上了天，又摔下来的故事，启发人们实现美妙愿望可能要经受挫折和失败。

设计思路1、指导思想：依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。

在这样融洽的气氛中培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力量，从而到达语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听教师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在教师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等根底学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美妙抱负而不懈追求的理念。

依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。

培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力量，从而到达语言、思维和情感的统一。

教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱梦想的愿望。

美好的愿望《想飞的乌龟》教学设计教学内容：北师大版小学语文一年级下册第十一单元《想飞的乌龟》教材分析：《想飞的乌龟》是一篇童话故事，通过讲述乌龟从想飞不能飞-飞起来-掉下来的过程，告诉人们在实现美好愿望的过程中还可能伴随着挫折与困难。

内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平。

而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，是学生积累和使用语言的范例，培养语感。

设计理念：1、随文识字，情趣相生。

凸显识字、写字的重要地位。

以识字为重点，充分利用文本，随文识字，在语境中识字，引导学生掌握多种识字方法，提升识字效率，精彩地体现低年段的教学特点。

2、朗读体验，想象表达。

以读为主，通过多种形式的朗读，引导学生在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言。

努力创设有利于学生个性发展的情境，引领学生走进文本实行角色体验，激活想象，发展思维，引导表达。

教学目标：⒈认读本课生字词，写字2个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

⒉准确、流利地朗读课文，练习用“……极了”“忍不住”表达心情，体会乌龟想飞的美好愿望。

3、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言。

教学重点：学文识字，实行语言文字训练。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

课前准备：多媒体课件、收集相关乌龟的图片教学过程：第一课时教学过程：一、看图猜字，激趣揭题学习目标：趣味识字，感受汉字的美1.看图猜字，理解“龟”字①课件出示甲骨文，孩子们，今天老师给你们带来一幅很有趣的画，猜猜看这上面画的象什么？瞧，它还会演变呢。

（课件逐一出示）②指导书写“龟”字。

师：先写龟头撇-横沟，再写龟身竖-横折-横，最后画条尾巴竖弯钩。

(板书：乌龟) 齐读这个词。

2.揭示课题，齐读课题师：喜欢乌龟吗？乌龟的种类可多了，我们一起瞧瞧去！（课件展示多种乌龟图片）师：这些乌龟虽然种类不同，但却有一个共同的特点——背上有裂纹(学词)。

想知道来历吗？还得从乌龟一个美好的愿望说起。

《想飞的乌龟》教学设计教学目标：1、学习朗读课文，实行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习水平。

3、培养学生朗读、理解、感悟水平。

4、培养学生追求理想的信心；教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。

教学过程：一、谜语导入：1、师：大家一定都喜欢猜谜语吧，一起看：身穿硬壳袍，锁头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬。

是什么呀？（乌龟）（设计意图："猜谜语"游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。

2、请同学们一起看图片，乌龟伸长脖子，抬头看着天，他在想什么呢？学生畅所欲言。

师：这可不是一只普通的乌龟，它有一个美好的愿望。

让我们一起带着欣赏的眼光来了解这只《想飞的乌龟》。

3、齐读课题。

二、初读课文，随文识字1、师：请同学们一起尝试着读课文，边读边标出自然段序号，同时把不理解的字圈起来。

（学生读完之后，老师放幻灯片，学生比对自然段序号）2、随文识字：齐读1-6自然段，理解词语“乌龟”“听见”“走吧”“要去”。

男生读第7 自然段，理解词语“想办法”“叼着”“一根”“棍子”“两端”“于是”，认完以后女生再读一遍。

女生读第8自然段，理解词语“感觉”“田野”“忍不住”，认完以后指名小组读一遍。

指名小组读第9、10自然段，理解词语“掉下来”“重重地”“摔出”“裂纹”，认完以后请另一小组再读一遍9、10自然段。

二、巩固词语1、开火车认读词语2、小组比赛认读生字三、理解课文：1、师生分角色读课文，男生当乌龟，女生当小鸟，老师读旁白。

2、乌龟的愿望是什么？3、聪明的小鸟想了个好办法，请同学们自己读读这部分，看看这个好办法是什么？生自由读。

4、谁能用课文中的句子或是用自己的话说说这个好办法是什么？3、师：孩子们，大家以三个人为一组，来演示一下这个办法！用小手当嘴巴。

师现场采访乌龟：小乌龟们，现在终于飞上天了，你此刻心情如何？4、师：在小鸟的协助下，小乌龟终于实现愿望，飞上了蓝天，它在天上一定看到了很多从来没有看到过的美景。

《想飞的乌龟》教学设计一、图片导入，激发兴趣1、师：今天老师给大家带来一个好朋友，它是谁呀？（出示乌龟图片，识记词语“乌龟”，指名生读，齐读）2、师：咱们班的孩子们真聪明！这只小乌龟有一个美好的愿望，它特别想----(师做飞的动作，生说“飞—”) 这节课我们就来学习《想飞的乌龟》3、师：来，小手伸出来和老师一起书写课题（师补充课题，指导生写“想”字，这是一个上下结构的字，下面是心字底，要用心去想）生齐读课题两遍）4、师：孩子们，看到这个课题，你有什么想知道的吗？（生就课题质疑）筛选有价值问题三个：问题1.为什么想飞？问题2.怎样飞起来？问题3.飞的结果？（贴于课题后）1、师：大家真是个爱思考的孩子，那就让我们走进课文去寻找答案吧！2、出示学习目标：（1）能准确、有感情地朗读课文。

（2）会认13个生字，会写7个字。

（3）理解课文内容，知道乌龟是怎么飞起来的？它摔下来以后会想些什么？（师读学习目标生明确任务）三、读文识字过渡语：有了目标就有了学习的方向。

下面就让我们一起来欣赏这个有趣的故事吧！1、师范读故事，同时出示文图。

生认真听故事，初步感知。

（生在听故事的过程中初步感知文中重点词语。

）2、听完这个有趣的故事，有的同学已经迫不及待，也想读读这个故事了！（课件出示，自读提示）1）、用心读课文，圈出不理解的字，并用自己喜欢的方式理解它。

2）、标出自然段号。

过渡语：请看大屏幕，自己检查标的段号和老师一样吗？3、师：淘气的词语宝宝从课文里跑出来了，想和大家交朋友，谁会读（课件出示词语）a、生自读词语。

b、指名生读。

c、男、女生比赛读词语。

4、师：字宝宝也来凑热闹了（课件出示字）a、生自读生字。

b、同桌互读。

c、师随机问生答。

5、师：淘气的字宝宝最喜欢捉迷藏了，它又躲到句子里了。

你们会读吗？（课件出示句子）a、指名读句子，一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！b、你有什么发现？指导书写“听、吧”两个生字。