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《团结的力量》教学设计（五篇范例）第一篇：《团结的力量》教学设计《团结的力量》教学设计一、教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。
过程与方法：读文感情、拓展体会“团结力量大”。
情感、态度、价值观：感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。
教学重点、难点：理解课文内容，体会“团结的力量”。
教学课时：１课时教学过程：一、歌曲导入１、上新课之前，我们先来听一首有趣的儿歌《蚂蚁搬虫虫》。
２、听完了这首歌曲，你们从中明白了什么道理？３、团结到底能产生怎样的力量呢？让我们一起走进２５课《团结的力量》，师板书课题，生读课题。
二、初读课文，感知大意1、这篇课文给我们讲了一个什么故事，请同学们自由读课文，注意：把字音读准，把句子读通顺。
２、出示生字，课文读完了，这些生字，你能读准确吗？指名读，齐读３、跟这么多生字交上了朋友，再来认识一些词语朋友。
一起来读。
４、同学们仔细观察一下，这些蓝颜色的词语在课文中都是用来描写谁的表现的？红色的词语呢？５、谁能根据老师提供的词语说一说这篇课文讲了讲了一个什么故事？（课件出示提示板）三、再读课文，理解课文1、学习课文１、２自然段，了解农夫的担忧１）出示描写农夫的词语：师提问：农夫为了什么事情伤脑筋？又为了什么事而日夜担忧呢？指名反馈（教师同时出现词语）这些词语都让我们深切地感受到了儿子们怎么样？（不团结）２）刚才同学们说的这些内容都在课文的哪些自然段？让我们一起来读１、２自然段，遇上这些词语读重一些。
２、学习３－９自然段，了解长老的办法１）导入：看着8个亲兄弟如同8个陌生人，农夫实在没有办法，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？长老用了一个什么办法教育这些儿子？课文的哪些自然段描写了这一部分的内容？学生反馈（４－７自然段）２）、请同学们快速默读课文4—7自然段，边读边想长老的办法是什么？３）指名反馈４)“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑！”一个儿子在说这句话的时候，他心里的想法是什么？所以他用的是怎样的语气来说的？你能读出这种嘲笑的语气吗？５）折断一根筷子是不是真的很容易呢？哪位同学想来试试？折断一根筷子确实很容易，我相信你们每一个同学都能做到。
三年级上语文教学设计团结的力量1语文A版精选文档团结的力量是一篇小寓言故事。
文章篇幅不，但含着深刻的道理。
引教材学生仔，品味儿子折筷子的表情以及夫儿子的，学分析生从中有所悟，受到启迪。
学情在的孩子大多是独生子，由于家庭，社会的原因孩子大都比自分析私。
孩子到的重要性，有利于他的成。
1有感情的朗文。
教学2.了解文内容，知道的重要性，培养学生的意。
目3.会例明就是力量。
在理解文的基上，有感情地朗文，体会起来就可以重点一切。
点从故事中悟到的重要性，从而生集体意和意。
教学准筷子件一、故事入。
1、同学你得上学期学的儿歌三个和尚？能告大教学程家什么一个和两个和尚有水喝，可是三个和尚却没水喝？（他不，都把任推卸人）2、今天我来了解一个似的故事，个故事就是的力量板3、再学篇文前，我一起复上学的字。
(幻灯片放映)二、精文学第1-2自然段。
自由第1、2自然段，找出描写老人心理的句子，画一画，在旁做好批注。
(3)自由文第8自然段，合生活一夫儿子的，体会做父的良苦用心：个人的力量是微不足道的，不能只自己，要合作，互帮互助，只有，才能一切困。
是的，夫的良苦用心我体会出来了，那么他的八个儿子有没有明白呢？我来一起第9自然段，从哪些中可以看出儿子理解了老人的用意。
的亲亲热热小：假如你是兄弟中的一，你会你的弟兄什么呢？如果你的兄弟向你道歉你会怎呢？想象一下，儿子以后会怎相？(4)同学你能例明就是里力量？小：拔河比合唱大除(5)引申介一些有关的成和名言警句三、全文。
1、学了个小故事你感受最深的地方是什么？2、无是我在家里是在学校都是一个大集体，只有大家都才会生活越来越好，只有大家都朝一个方向使，我的班集体才是最好的班。
四、布置作。
1、有感情的朗文。
2、把个故事你的爸爸、听。
25、团结的力量折一根易折断力量小板书设计筷八根折不断力量大子。
1、三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖教学目标：1．认识6个生字，会写6个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。
4．会举例说明“团结就是力量”。
教学重点：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道团结的重要性。
教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。
教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、实验激趣。
1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。
2．汇报实验结果，并分析其中的原因。
3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。
今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音朗读。
思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。
正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。
4．小组中分段读。
5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。
农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。
）三、自学生字新词。
1．找出生字词，自由识记。
2．认读生字词，交流识记方法。
3．指导识记生字字形。
（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的'方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。
5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。
四、作业。
1．朗读课文。
2．抄写生字词。
第二课时一、复习引入。
1．认读生字词。
2．回忆课文的主要内容。
二、理解课文第一至三自然段。
1．自由朗读。
思考：农夫请教长老的原因是什么？2．交流讨论。
三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖《三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖教学目标：1．认识6个生字，会写6个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。
4．会举例说明“团结就是力量”。
教学重点：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道团结的重要性。
教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。
教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、实验激趣。
1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。
2．汇报实验结果，并分析其中的原因。
3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。
今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音朗读。
思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。
正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。
4．小组中分段读。
5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。
农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。
）三、自学生字新词。
1．找出生字词，自由识记。
2．认读生字词，交流识记方法。
3．指导识记生字字形。
（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的'方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。
5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。
四、作业。
1．朗读课文。
2．抄写生字词。
第二课时一、复习引入。
团结的力量三年级语文教案导读：教学目标：1．认识6个生字，会写6个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生[此文转于网]的团结意识。
4．会举例说明“团结就是力量”。
教学重点：1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，知道团结的重要性。
教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。
教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。
教学时数：2课时教学过程(来自优秀淘.教.案.网)：第一课时一、实验激趣1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。
2．汇报实验结果，并分析其中的原因。
3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。
今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1．听课文录音朗读。
思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。
正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。
4．小组中分段读。
5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。
农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。
）三、自学生字新词1．找出生字词，自由识记。
2．认读生字词，交流识记方法。
3．指导识记生字字形。
（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。
5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。
四、作业1．朗读课文。
2．抄写生字词。
教案《语文A版三年级语文上册《团结的力量》教案》，来自网！第二课时一、复习引入1．认读生字词。
2．回忆课文的主要内容。
二、理解课文第一至三自然段1．自由朗读。
语文版三年级语文上册团结的力量说课稿各位评委：大家好我今日给大家带来的是《团结的力气》的说课，下面我将从学情、教材、教法与学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
希望我的发言能得到各位评委的指正。
第一方面、首先，我简洁的介绍下学情。
学校三班级同学的独立意识、自我角色意识慢慢增加，在集体做事或完成任务时往往为了表现自己而忽视他人的作用，合作意识不够。
很多事例说明不团结会影响工作和学习。
因此培育他们合作的精神是特别重要的。
其次方面、说教材下面我将对教材作一个简洁的分析。
1、教材分析《团结的力气》是九年义务教育语文版教材第五册中的一篇课文，课文叙述了农夫的八个儿子从小就不团结，为了一点小事也吵得不行开交，后来农夫找来了一位长老来关怀他，长老通过折一根筷子和折八根筷子的方法，让儿子们明白：团结就是力气，团结起来就可以战胜一切困难。
本课的教学设计主要让同学从读中悟，并通过反复朗读，品尝重点词句的含意，体会团结就是力气2、教学目标（1）学习生字新词、自主积累词汇（2）正确、流利、有感情地朗读课文（3）理解课文内容，读懂长老的方法（4）读文感悟，拓展体会“团结力气大”（5）感悟“团结就是力气”，懂得同学之间要团结互助3、教学重点难点理解课文内容，体会“团结的力气”，懂得同学之间要团结互助，培育同学团结合作的精神。
第三方面、说教法与学法否（在教学中，我接受了以下的教学与学法）在教学中，我接受读文感悟，实践体验等教法，调动同学的学习热忱，引导他们乐观投身于整个学习过程中。
并引导同学运用对比学习法，通过对比大儿子折一根筷子和折筷子的表情、动作，体会八根筷子团结起来力气就大了所以不简洁折断。
全文以读为重要手段，让同学在读中感悟“团结就是力气”。
第四方面、说教学过程（下面，我将通过七个教学环节来落实我所设计的教学目标，第一环节：）1、谈话导入，揭示新知上课开头，我以同学们熟知的拔河竞赛导题，引导同学明白：只有劲往一处使，相互协作、团结全都才有可能赢得竞赛。
教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。
过程与方法：读文感情、拓展体会“团结力量大”。
情感、态度、价值观：感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。
教学重点、难点：理解课文内容，体会“团结的力量”。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、教师取出一根竹筷，指名上台折断。
2、教师取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上台折筷子。
3、学生反馈：折不断。
4、导入：一根筷子孤零零的当然容易折断，而九根筷子捆在一起互相依靠，当然不容易折断，这就是团结的力量。
5、板书课题。
二、读通课文，学习生字词1、学生自由读课文，碰到生字读读记记。
2、分段指名读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、出示文中生字新词，指名带读。
5、说说：这些生字在读音和书写上要注意什么？6、教师强调识字难点，学生齐读词语。
三、再读课文，感知大意1、学生正确、流利地朗读课文。
2、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？3、按照提示把课文分为两个部分。
（1）儿子不团结，农夫日夜担忧。
（2）长老想办法教育儿子们要团结。
4、分段反馈，评议。
四、学习第一部分，了解农夫的担忧1、学生自由读课文1、2自然段。
2、画出这两段中描写农夫心理的语句。
3、指名反馈：（1）他们的父亲为此很伤脑筋。
（2）老父亲为这事日夜担忧。
4、教师引导理解，体会儿子的不团结，父亲的忧愁。
（1）“父亲为此伤脑筋”中“为此”指的是为了什么？（2）“父亲为这事日夜担忧”中的“这事”又指什么事？（3）学生找出文中描写儿子表现的语句，进行朗读。
（4）引导体会句中“总是、有时、仍然，像一盘散沙”，感悟儿子们的极不团结，极端自私，从而意会农夫的忧愁。
5、学生练习有感情地朗读课文1、2自然段。
第二课时一、复习导入1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。
2、说说：故事中的农夫为了什么事面日夜担忧？3、齐读课文第1、2自然段。
