语文A版三年级上册25课《团结的力量》教案.doc

《团结的力量》教学设计（五篇范例）第一篇：《团结的力量》教学设计《团结的力量》教学设计一、教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。

过程与方法：读文感情、拓展体会“团结力量大”。

情感、态度、价值观：感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。

教学重点、难点：理解课文内容，体会“团结的力量”。

教学课时：１课时教学过程：一、歌曲导入１、上新课之前，我们先来听一首有趣的儿歌《蚂蚁搬虫虫》。

２、听完了这首歌曲，你们从中明白了什么道理？３、团结到底能产生怎样的力量呢？让我们一起走进２５课《团结的力量》，师板书课题，生读课题。

二、初读课文，感知大意1、这篇课文给我们讲了一个什么故事，请同学们自由读课文，注意：把字音读准，把句子读通顺。

２、出示生字，课文读完了，这些生字，你能读准确吗？指名读，齐读３、跟这么多生字交上了朋友，再来认识一些词语朋友。

一起来读。

４、同学们仔细观察一下，这些蓝颜色的词语在课文中都是用来描写谁的表现的？红色的词语呢？５、谁能根据老师提供的词语说一说这篇课文讲了讲了一个什么故事？（课件出示提示板）三、再读课文，理解课文1、学习课文１、２自然段，了解农夫的担忧１）出示描写农夫的词语：师提问：农夫为了什么事情伤脑筋？又为了什么事而日夜担忧呢？指名反馈（教师同时出现词语）这些词语都让我们深切地感受到了儿子们怎么样？（不团结）２）刚才同学们说的这些内容都在课文的哪些自然段？让我们一起来读１、２自然段，遇上这些词语读重一些。

２、学习３－９自然段，了解长老的办法１）导入：看着8个亲兄弟如同8个陌生人，农夫实在没有办法，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？长老用了一个什么办法教育这些儿子？课文的哪些自然段描写了这一部分的内容？学生反馈（４－７自然段）２）、请同学们快速默读课文4—7自然段，边读边想长老的办法是什么？３）指名反馈４)“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑！”一个儿子在说这句话的时候，他心里的想法是什么？所以他用的是怎样的语气来说的？你能读出这种嘲笑的语气吗？５）折断一根筷子是不是真的很容易呢？哪位同学想来试试？折断一根筷子确实很容易，我相信你们每一个同学都能做到。

《团结的力量》教案-----第一课时教学目标1．认识6个生字，会写6个字。

2．参照“我的词语库”自主积累词语。

教学重点1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学方法阅读感悟法和讲解练习法相结合。

课前准备筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

课时安排2课时教学过程一、导课实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。

今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。

板书课题。

播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。

正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。

）（二）自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

三、练习区别形近字，并学会组词：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨四、总结课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。

五、作业1．朗读课文。

2．抄写生字词。

25团结的力量教学设计教学目标：1．认识6个生字，会写6个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

4．会举例说明“团结就是力量”。

教学重点：1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。

今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。

正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。

）三、自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

四、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

第二课时一、复习引入。

1．认读生字词。

2．回忆课文的主要内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1．自由朗读。

思考：农夫请教长老的原因是什么？2．交流讨论。

（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

1、三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖教学目标：1．认识6个生字，会写6个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

4．会举例说明“团结就是力量”。

教学重点：1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

教学时数：2课时教学过程第一课时一、实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。

今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。

正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。

）三、自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的'方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

四、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

第二课时一、复习引入。

1．认读生字词。

2．回忆课文的主要内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1．自由朗读。

思考：农夫请教长老的原因是什么？2．交流讨论。

三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖《三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文上册《团结的力量》教案一等奖教学目标：1．认识6个生字，会写6个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

4．会举例说明“团结就是力量”。

教学重点：1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

教学时数：2课时教学过程第一课时一、实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。

今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。

正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。

）三、自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的'方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

四、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

第二课时一、复习引入。

团结的力量教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践性、互动性、趣味性的教学方法，通过一系列的团队活动，让幼儿体验到团结协作的重要性，培养他们的团队精神和合作能力。

活动的目的是让幼儿认识到只有团结一致，才能克服困难，取得成功。

二、教学目标1. 让幼儿体验到团结协作的重要性，培养团队精神和合作能力。

2. 培养幼儿的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的自信心、责任心和集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践体验到团结协作的重要性，培养团队精神和合作能力。

难点：如何引导幼儿在团队活动中积极主动地参与，学会与他人沟通、协调和解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：绳子、卡片、拼图、积木等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）通过游戏“捉迷藏”让幼儿充分活跃起来，提高他们的注意力。

2. 团队协作游戏（10分钟）游戏一：两人三脚将幼儿分成若干组，每组两人，用绳子将两人的一条腿绑在一起，进行比赛。

通过这个游戏，让幼儿体验到团结协作的重要性。

游戏二：接力赛跑将幼儿分成若干组，每组人数相等，进行接力赛跑。

要求每个小组成员都要完成一段路程，通过这个游戏，培养幼儿的团队精神和合作能力。

3. 团队讨论（10分钟）让幼儿分成小组，讨论在游戏过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。

引导幼儿学会与他人沟通、协调和解决问题。

4. 手工制作（10分钟）让幼儿分组进行手工制作，如制作卡片、拼图、积木等。

在制作过程中，引导幼儿相互帮助、协作，完成作品。

让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，引导他们认识到团结协作的重要性。

同时，让幼儿思考如何在日常生活中运用团结协作的精神，解决问题。

六、活动重难点重点：让幼儿通过实践体验到团结协作的重要性，培养团队精神和合作能力。

难点：如何引导幼儿在团队活动中积极主动地参与，学会与他人沟通、协调和解决问题。

七、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿在团队游戏中积极参与，表现出强烈的团队精神和合作能力。

《团结的力量》说课稿
一、说教材
《团结的力量》是三年级语文上册第七单元中的第一篇课文。

本课讲述了农夫的八个儿子，从小总是喜欢打打闯闯，互不相让，有时为了一点小事情马吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子，使八兄弟明白了团结力量大的道理。

二、说教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

3．会举例说明“团结就是力量”。

教学重点：
1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：
知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

三、说学情
一个人的力量小，集体的力量大。

现在的孩子大多时独生子，由于家庭、社会的原因，孩子们大都比较自私。

让孩子们从小就认识到团结的重要性，有利于他们的成长。

四、说教法、学法
1．在教学中引导学生仔细读书，品味大儿子八根筷子时的表情动作，以及农夫对儿子们说的话，让学生们从中有所领悟，受到启迪。

2．在教学中创设师生互动、生生互动的活跃气氛。

激励、尊重、赞赏学生主体的细微亮点，让学生在轻松、愉快的教学氛围中进行教学活动。

3．让学生借助已有经验，自主或者合作感悟团结就是力量。

4．拓展知识。

交流：展示、介绍有关团结协作的成语、格言或故事
五、说教学过程
1．歌曲导入。

2．细读课文，引导感悟。

3．发散思维，感悟课文。

4．总结全文，拓展体会。

团结的力量教案范文一、教学目标：1. 让学生理解团结合作的意义，认识到团结协作的重要性。

2. 培养学生积极参与团队活动，提高团队协作能力。

3. 引导学生学会换位思考，理解他人，增强人际沟通能力。

4. 激发学生的团队精神，培养集体荣誉感。

二、教学内容：1. 团结合作的概念与意义2. 团队协作的重要性3. 团队活动中如何发挥个人优势4. 换位思考与人际沟通能力5. 团队精神与集体荣誉感三、教学方法：1. 讲授法：讲解团结合作的概念、意义和重要性。

2. 案例分析法：分析团队协作的成功案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论团队活动中遇到的问题，共同寻找解决方案。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验换位思考和人际沟通的技巧。

5. 小组竞赛法：组织团队竞赛活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

四、教学步骤：1. 导入新课：讲解团结合作的概念，引导学生思考团队合作的重要性。

2. 案例分析：分享团队协作的成功案例，让学生了解团队合作的力量。

3. 小组讨论：分组讨论在团队活动中遇到的问题，共同寻找解决方案。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验换位思考和人际沟通的技巧。

5. 小组竞赛：组织团队竞赛活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其对团结合作的认识。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察其团队协作能力。

3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的沟通技巧，以及是否能换位思考。

4. 团队竞赛：观察学生在竞赛活动中的表现，评估其团队精神和集体荣誉感。

5. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学拓展：1. 组织学生观看团队合作相关的纪录片或电影，如《复仇者联盟》等，引导学生从中体会到团队合作的重要性。

2. 邀请成功团队的代表来校分享他们的团队故事，让学生听到真实团队协作的经历。

3. 开展团队建设活动，如户外拓展训练、团队晚会等，增强学生的团队意识和协作能力。

语文A版第五册《团结的力量》教学设计教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。

过程与方法：读文感情、拓展体会“团结力量大”。

情感、态度、价值观：感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。

教学重点、难点：理解课文内容，体会“团结的力量”。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入 1、教师取出一根竹筷，指名上台折断。

2、教师取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上台折筷子。

3、学生反馈：折不断。

4、导入：一根筷子孤零零的当然容易折断，而九根筷子捆在一起互相依靠，当然不容易折断，这就是团结的力量。

5、板书课题。

二、读通课文，学习生字词1、学生自由读课文，碰到生字读读记记。

2、分段指名读课文。

3、集体评议，纠错正音。

4、出示文中生字新词，指名带读。

5、说说：这些生字在读音和书写上要注意什么？6、教师强调识字难点，学生齐读词语。

三、再读课文，感知大意 1、学生正确、流利地朗读课文。

2、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 3、按照提示把课文分为两个部分。

（1）儿子不团结，农夫日夜担忧。

（2）长老想办法教育儿子们要团结。

4、分段反馈，评议。

四、学习第一部分，了解农夫的担忧 1、学生自由读课文1、2自然段。

2、画出这两段中描写农夫心理的语句。

3、指名反馈：（1）他们的父亲为此很伤脑筋。

（2）老父亲为这事日夜担忧。

4、教师引导理解，体会儿子的不团结，父亲的忧愁。

（1）“父亲为此伤脑筋”中“为此”指的是为了什么？（2）“父亲为这事日夜担忧”中的“这事”又指什么事？（3）学生找出文中描写儿子表现的语句，进行朗读。

（4）引导体会句中“总是、有时、仍然，像一盘散沙”，感悟儿子们的极不团结，极端自私，从而意会农夫的忧愁。

5、学生练习有感情地朗读课文1、2自然段。

第二课时一、复习导入 1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。

教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。

过程与方法：读文感情、拓展体会“团结力量大”。

情感、态度、价值观：感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。

教学重点、难点：理解课文内容，体会“团结的力量”。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、教师取出一根竹筷，指名上台折断。

2、教师取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上台折筷子。

3、学生反馈：折不断。

4、导入：一根筷子孤零零的当然容易折断，而九根筷子捆在一起互相依靠，当然不容易折断，这就是团结的力量。

5、板书课题。

二、读通课文，学习生字词1、学生自由读课文，碰到生字读读记记。

2、分段指名读课文。

3、集体评议，纠错正音。

4、出示文中生字新词，指名带读。

5、说说：这些生字在读音和书写上要注意什么？6、教师强调识字难点，学生齐读词语。

三、再读课文，感知大意1、学生正确、流利地朗读课文。

2、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？3、按照提示把课文分为两个部分。

（1）儿子不团结，农夫日夜担忧。

（2）长老想办法教育儿子们要团结。

4、分段反馈，评议。

四、学习第一部分，了解农夫的担忧1、学生自由读课文1、2自然段。

2、画出这两段中描写农夫心理的语句。

3、指名反馈：（1）他们的父亲为此很伤脑筋。

（2）老父亲为这事日夜担忧。

4、教师引导理解，体会儿子的不团结，父亲的忧愁。

（1）“父亲为此伤脑筋”中“为此”指的是为了什么？（2）“父亲为这事日夜担忧”中的“这事”又指什么事？（3）学生找出文中描写儿子表现的语句，进行朗读。

（4）引导体会句中“总是、有时、仍然，像一盘散沙”，感悟儿子们的极不团结，极端自私，从而意会农夫的忧愁。

5、学生练习有感情地朗读课文1、2自然段。

第二课时一、复习导入1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。

2、说说：故事中的农夫为了什么事面日夜担忧？3、齐读课文第1、2自然段。

团结的力量小学三年级语文教案团结的力量小学三年级语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工 ___，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的 ___纲领和行动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是精心的团结的力量小学三年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1．认识6个生字，会写6个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

4．会举例说明“团结就是力量”。

1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

2课时第一课时1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。

今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。

板书课题。

1．听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。

正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个___，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的 ___。

）1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的.方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

2．抄写生字词。

1．认读生字词。

2．回忆课文的主要内容。

1．自由朗读。

思考：农夫请教长老的原因是什么？2．交流讨论。

2019-2020年三年级语文上册团结的力量 2教案语文A版教学目标：知识目标：认识6个生字，会写6个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

能力目标：1.有感情地朗读课文。

2．会举例说明“团结就是力量”。

情感目标：了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

教学重点：1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学准备：筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。

今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。

思考：课文主要讲了什么？2．自由朗读课文，读准字音。

正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。

农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。

）三、自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨（2）采用换部首的方法记忆：优—忧4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

四、作业。

1．朗读课文。

2．抄写生字词。

第二课时一、复习引入。

1．认读生字词。

2．回忆课文的主要内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1．自由朗读。

思考：农夫请教长老的原因是什么？2．交流讨论。