始于“匠”而臻于“家”
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工匠精神口号工匠精神口号工匠精神口号11、让我们一起开始“真修实行”吧!放下功利心、拾起公德心、在工作中去提升自己的人格,修炼自己的心性。
2、科学是没有国界的,因为它是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但科学家是属于国家的。
——巴斯德3、工匠精神,也是追求极致的精神。
其利虽微,却长久造福于世。
4、科学是人类积累的知识的巨大宝库。
——克鲁普斯卡娅5、极致的工匠精神,支撑着在追逐梦想的旅程中稳步迈进。
6、工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念。
7、愿工匠精神发扬,让社会少一些浮躁,多一点沉淀。
8、在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是后退。
——亚里士多德9、工匠精神的价值在于精益求精,对匠心、精品的坚持和追求,专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。
10、工匠不一定都能成为企业家。
但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。
11、匠人,如果觉得自己的作品“太棒了”的时候,就已经在走下坡路了。
12、工作不仅仅是我们赚钱谋生之道,更应该是我们追求目标,梦想,实现人生价值的.舞台。
13、工匠之行,在行动中体悟修行的乐趣,工匠精神不是口号,它存在于每一个人身上,心中。
14、在资源日渐匮乏的后成长时代,重提工匠精神、重塑工匠精神,是生存、发展的必经之路。
15、工艺,这个词代表的是用创意为实用品增添艺术性,使得物品本身的机能与美巧妙的结合的活动。
16、科学是人类的共同财富,而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
——科尔莫戈罗夫17、尽职,尽责,尽心,尽力,尽善,尽美。
18、敬业爱“港”,天下为“工”。
19、思进思变敢为人先,自信自强走遍天下。
20、尽职,精工,奋“甬”争先。
21、宁波工人,时代先锋,勇于创新,港口标兵。
22、宁静致远,团结奉献,睿智勤勉,敢为人先。
23、情融三江,心系港城,恪尽职守,振甬兴国。
24、“工”,横竖顶天地;“人”,撇捺写春秋。
25、敬业乐业,实干巧干,求进求变,创新创先。
关于匠心精神议论文800字关于匠心精神议论文800字1旧时代的云南出过能工巧匠,打一套雕花木门须得花上十年精雕细琢,方能出手,然而他的报酬是以同等刨花的重量的金子。
在外人眼里,匠人近乎痴狂。
他们不会第二种技艺,只有将眼前的对象做到极致。
时间、精力、犒赏,这些都不在他们的行事准则内行,即完美,便是独运的匠心。
曾为人熟知的日本料理大师们则为匠心作了典范。
小野二郎,早乙女哲哉这些年逾花甲的匠人们,便是天生的艺术家。
再简朴的一片草叶、一尾鱼生,都如神明赐予般珍贵。
轻易不开张接待,而开张的那一刻,便是心神聚合,永远将眼前的微小事物当成临别的绝作,细末工夫亦必精到。
无论其他,无关食料,仅凭这细微中的一颗匠心,足以让这些匠人成为一代不可磨灭的传奇。
这一点匠心是执着于事物本身的心思,他们不把手中的一切看作与职业相关的累赘,只是雕琢,雕琢,再雕琢。
虽然世间绝无真正的完美,但以匠心的标准,以匠人精神完成的,即是完美。
日本著名民艺理论家柳宗悦曾谈到日本匠人的“器物之心”,便是追求事物本身完美,以执着之心求得一种精进。
这便是匠心的诠释,看似不厌其烦,不惜代价而近乎痴狂的背后,又有谁能真正懂得一片匠心的平静光芒?不懈地追求器物上的几星尘埃,仅仅是为了商人更高昂的出价吗?为了富人赞赏贪婪的物欲眼光?恐怕匠心背后还有超过匠心本身的东西。
姜峯楠便是文学界内匠人的典例。
一篇小说便是要雕琢斟酌,方可满意。
一篇匆匆完成,未来得及修改的作品被世人赞赏后欲授予雨果奖,但他婉拒了。
在莫大的荣誉面前,匠人则托出了他的态度,完美的背后,隐藏的不是名利的贪婪欲望,不是未来的功成名就。
完美,即是源自内心深处热爱的呼唤,是一位位匠人心中的对于自我艺术境界与人格境界的满足。
匠人之心在所有领域有着一致的内涵,即是追求完美与极致。
这不是盲目与痴狂,而是出于灵魂最深处的呼喊与渴望,物我相融的境地中,当眼前的外物被雕琢至极致后,匠人的心亦已完成了一次蜕变,臻至完美无华的境界。
山东省济南济微中学创建于1953年,前身是济南二机床集团有限公司子女学校,现有82个教学班,3583名学生。
作为槐荫区第一所九年一贯制学校,学校以“培养志高远、学精进、行笃实的济微学子”为目标,努力探索“基于一体化发展目标的九年大贯通”办学机制,学校先后被评为“教育部课程改革试验基地”国家实验学校、“全国生态文明教育示范学校”、山东省首届“省级文明校园”等称号。
学校《四段一体 三全育人——山东省济南济微中学德育序列化实践》荣获教育部“一校一案”优秀典型案例。
序列德育,打造学生成长底色。
济微中学充分发挥九年一贯制学校的办学优势,自2008年开始,积极开展序列化德育实践和研究,逐步确定了“四段一体、三全育人”的九年一贯德育序列化工作体系,并在实践中逐步形成“德育目标层次化”“德育内容递进化”“德育活动主题化”“德育评价阶段化”等特点。
学校持续坚持对家庭、学校、社会同向引领教育机制的探索,多角度增强班主任德育意识及德育能力,多平台提升家长家庭教育水平,多途径打造家校社育人专业团队,学校协同共育的德育新生态初露锋芒。
品质教学,彰显学校内涵特色。
聚焦“双减”,学校深抓“四个规范”——集备规范、课堂规范、作业规范、辅导规范,并以教师、课堂、管理为核心要素,全面提升教师育人、专业与研究的意识水平。
借助教师成长共同体、学习型组织培育和名师引领及骨干先行、卓越推新的梯次建设、序列培训,日益完善了学校教师发展体系;学校常常邀请省、市专家、名家进校,或做专题讲座,或做课题研讨,或听、评、磨课,主题鲜明,内容丰富;学校以“四位一体”教研机制建设为契机,以“五星学子”评价方式为平台,以“五育”促学生全方面发展为目标,四年内有三位学子被西安交大少年班录取,学校学考成绩在槐荫区遥遥 领先。
无缝衔接,淬炼学校品牌亮色。
学校发挥九年一贯制优势,对中小学全学段教育衔接开展“三层次·双类型·多协同”的架构,并开展实践研究。
2024年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
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一、单项选择题 本大题共29小题,每小题2分,共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1、王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标?亮点在哪儿?不足在哪儿?”这表明王老师具有 ()。
A、教学管理意识B、教学调控能力C、教学创造能力D、教学反思意识参考答案:D2、在某校举行的综合素质评价经验交流会上,马老师说道:“过程性评价就是多布置几次作业,并对学生的课业成绩做好记录,以便有据可查。
”该说法表明,马老师 ()。
A、缺乏同伴互助能力B、正确理解了过程性评价C、具备同伴互助能力D、片面理解了过程性评价参考答案:D3、卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳,而对成绩不好的明明根本不提问。
下列对卢老师的评价不正确的是 ()。
A、卢老师没有促进学生平均发展B、卢老师没有做到以人为本C、卢老师没有做到面向全体学生D、卢老师没有做到公平待生参考答案:A4、张老师多次参加教学技能大赛,从未获奖。
同事劝她说:“不要再折腾了!”她说:“我参加比赛能积累不少教学经验,虽未得奖,但收获很大。
”对此,下列表述正确的是 ()。
A、张老师具有教学反思意识B、张老师具有终身学习意识C、张老师具有教学研究意识D、张老师具有团队合作意识参考答案:B5、依据《中华人民共和国教育法》,下列选项中说法错误的是 ()。
A、公办学校具备法人条件的,自批准设立之日起取得法人资格B、学校有管理、使用本单位的设施和经费的权利C、学校兴办的校办产业不可独立承担民事责任D、学校中的国有资产属于国家所有参考答案:C6、《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,改革教师评价,推进践行教书育人使命,教师评价的第一标准是 ()。
学习工匠精神作文学习工匠精神作文(通用24篇)在日常生活或是工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的学习工匠精神作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学习工匠精神作文篇1上下五千年,中国曾引领着一个时代的制造行业发展,精密探测的地震仪,深埋千年依旧锋利的古剑,无不彰显着当时顶尖的工业技术。
然而反观现代,沿海城市的大型乃至超大型代加工厂比比皆是,均是以增加熟练度或扩充人力来提高产能,却无丝毫创新之法。
中国工业已然被称为“世界加工厂”,长此以往,中国工业将无以为继。
近日,德国政府提出的工业4.0理念风暴席卷全球,以智能制造为主导的工业发展战略让国人悚然惊醒。
德国制造业是世界上最具竞争力的制造业之一,这在很大程度上源于德国在已有顶尖工业水平上的持续创新力以及德国人专注严谨的工作态度。
工作熟练无失误,仅以为“工”,而未成“匠”;由表及里,精益求精乃为“工匠”。
中联重科作为全球工程机械先驱企业,不断有新型产品的技术参数突破世界纪录,每年的专利发明质量和数量也都远远走在其他企业前面,创新研发力度不可谓不强。
但作为基层员工,如何在管理岗位上实现自己的“工匠价值”,是我们每一个人都应该也必须思考的问题。
先成为一个优秀杰出的“工”。
每个岗位所在都是公司整体运行中重要的一环,要保证自己在岗位上的工作无差错无拖延,需要耐心、细心和决心。
耐心完成自己分内的事情,多坚持,多努力,对待工作和同事不骄不躁,始终如一;细心了解工作中的每一个细节,流程中的各个环节,多发问,多求知,做到胸有成竹,心中有底;决心克服工作中遇到的难题,多取经,多探索,勇敢尝试,相信办法总比困难多。
后成为一个自我升华能力的“匠”。
如何才能在人力有限的条件下有效的提升工作效率?如何才能在本职工作完成后额外完成力所能及的细节使工作流程更顺利?如何才能针对自身岗位的优劣现状提出具有可操作性的建议?只有深层次的思考延伸才能让个人能力得到充分的发挥并与工作相辅相成,真正实现从“工”到“匠”的价值升华。
课文原文今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。
“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。
”不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。
企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。
像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品,企业才有金字招牌,产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
《说文》里记载:“匠,木工也。
”今天作为文字的“匠”,早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。
一位作家说过,能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火,和能让火箭上天没有本质的区别。
职业与职业没有高低贵贱的差别,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。
工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。
崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。
“将产品当成艺术,将质量视为生命”,正是这样的极致追求,将我们带往一个更为不凡的世界。
一盏枯灯一刻刀,一把标尺一把锉,构成一个匠人的全部世界。
别人可能觉得他们同世界脱节,但方寸之间他们实实在在地改变着世界:不仅赋予器物以生命,更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。
工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。
坚守工匠精神,并不是把“拜手工教”推上神坛,也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”,而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色,高树质量至上、品质取胜的市场风尚,展现创新引领、追求卓越的时代精神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本,为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事,但工匠精神的内涵远不限于此。
有人说,“没有一流的心性,就没有一流的技术”。
的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求,怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界,怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。
工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心诚意的的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。
《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计素养目标1.思维目标:把握文章的主要观点,掌握其论证方法、论证思路。
2.语言目标:品读文中的重要语句;掌握时评这一文体。
3.文化传承:在追求事业、选择职业的道理上学习并继承、发扬工匠精神。
情境导入曾经,工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业,木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等,各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。
随着农耕时代的结束,社会进入后工业时代,一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活,但工匠精神永不过时。
日本寿司之王——小野二郎,历经70多年,90岁高龄仍然执着于寿司旅程;高凤林的火箭发动机焊接精确控制到头发丝的五十分之一;大飞机首席钳工胡双钱生活艰窘,蜗居30平方米斗室30年,却创造了加工数十万个飞机零件无次品的奇迹。
还有家里那口用了几十年的锅,一直都没有坏掉;奶奶传下来的手表,戴在腕上仍然滴答不止; 几百年前建造的城市下水道,还是那么通畅……无论是国家的发展还是我们的日常生活,都与工匠精神息息相关。
学习任务一:阅读与鉴赏一、阅读全文,整体感知请阅读课文,把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内。
(①炉火纯青的技术②发自肺腑、专心如一的热爱③臻于至善、超今冠古的追求④冰心一片、物我两忘的境界⑤格物致知、正心诚意的生命哲学⑥技进乎道、超然达观的人生信念)二、深入品读,感悟赏析(一)把握文章观点、论证方法1.文章的主要观点是什么?作者主要运用了什么方法来论述自己的观点?【点拨】(1)用工匠精神雕琢时代品质,让我们的生活变得更加美好。
(2)道理论证。
作者引用企业家、作家和普通人的话,加以分析论证,论述我们的时代需要工匠精神,它体现出社会的品格和国家的形象。
2.请简要概括第二段的论述思路。
【点拨】首先解释“匠”的含义,接着由作家的话引出人的职业品质、专业精神有不同,最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。
(二)理解并赏析文中语句3.“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界,怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。
始于初心臻于匠心的意思
"始于初心臻于匠心"这句话是指一个人或者一件事情在开始的时候都要牢记最初的初衷,不忘初心,然后通过不懈的努力和精益求精的态度,最终达到高超的水平,达到匠心的境界。
"初心"即最初的心愿、初衷,表示最初的动机和信念;"匠心"则是指匠人的精湛技艺和专注态度,表示追求卓越、精益求精的精神。
这句话所要表达的意思是,无论是做人还是做事,都要始终保持最初的热情和初衷,不断努力,追求卓越,最终达到精湛的境界。
这句话也可以引申为对待工作、生活和学习的态度,要始终保持初心,不断追求卓越,不断提高自己的修养和技能,做到极致,追求完美。
从这句话中我们也可以看到对于追求卓越和专业精神的崇尚,以及对于初心和匠心的重视。
践行工匠精神的演讲稿(精选13篇)践行工匠精神的演讲稿篇1五千年华夏文明,中国的传统文化精髓讲究的也是工匠精神。
在资源日渐匮乏的后成长时代,重拾工匠心,重塑匠人魂,是助推“中国制造”向“优质制造”转型的先决条件。
把新西兰奶粉装在美国产的奶瓶里喂养孩子,再用日本洗涤液清洗餐具,出门散步把孩子装进德国产的童车里,洗澡时则帮孩子擦上法国产的沐浴露。
对于很多新手父母来说,“全球采购婴童商品”似乎已经成为喂养孩子的“必修课”。
中国电子商务研究中心的数据显示,早在20xx年,内地“海淘族”规模已达到1800万人,预计到20xx年,这一数字将达到3560万人。
“海淘一族”迅速扩大的原因,绕不开的是公众日益提高的质量安全要求和目前国内质量水平现状的矛盾。
中国制造曾经有不错的口碑,行销欧亚,是贵族生活中的奢侈品。
然而,如今不少中国制造企业将营销视为救命稻草,大部分企业追求“短、平、快”带来的即时利益,从而忽略了产品的品质灵魂,把匠人追求产品品质的精神抛在脑后。
面对这样尴尬的局面,我们需要重拾工匠精神来找回消费者的初心。
历史:工匠精神让外国人海淘中国产品截止20xx年,寿命超过220xx年的企业,日本有3146家,为全球最多,德国有837家、荷兰有222家、法国有196家。
在中国,创业历史超过150 年的企业有六必居、张小泉、同仁堂(600085,股吧)、陈李济等,屈指可数。
为什么长寿企业扎堆在那几个国家?要知道,德国半数劳动力持有技工证书,声望比肩大学教授,他们才是奥迪、宝马、奔驰等德国制造的保障。
技工是精工制造的基础,很多人认为工匠是机械重复的工作者,其实工匠有着更深远的意义,他们代表着一个时代的气质,他们身上所具备的踏实、坚毅以及精益求精等品格就是“工匠精神”。
什么是“工匠精神”,可以从瑞士制表匠的例子上一窥究竟。
瑞士制表商对每一个零件、每一道工序、每一块手表都精心打磨、专心雕琢,他们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维和理念。
2024年下半年教师资格考试综合素质(小学)真题及答案解析一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)。
1. 王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标?亮点在哪儿?不足在哪儿?”这表明王老师具有()。
A. 教学管理意识B. 教学调控能力C. 教学创造能力D. 教学反思意识答案:D。
解析:本题考查教师的专业发展。
教学反思是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下,对教学经验进行回顾、审视与重新认识,以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。
题干中,王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标?亮点在哪儿?不足在哪儿?”这表明王老师有较强的教学反思意识。
2. 在某校举行的综合素质评价经验交流会上,马老师说道:“过程性评价就是多布置几次作业,并对学生的课业成绩做好记录,以便有据可查。
”该说法表明,马老师()。
A. 缺乏同伴互助能力B. 正确理解了过程性评价C. 具备同伴互助能力D. 片面理解了过程性评价答案:D。
解析:本题考查新课程改革的教学观。
新课程改革的教学观认为,教学应从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
过程性评价是指在教学活动过程中为了调节和完善教学活动,引导教学活动正确而高效地进行,对学生的学和教师的教的情况进行评价,以便及时反馈信息,发现问题,改进工作。
题干中,马老师认为过程性评价就是多布置几次作业,并对学生的课业成绩做好记录,以便有据可查,这是对过程性评价的片面理解。
3. 卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳,而对成绩不好的明明根本不提问。
下列对卢老师的评价不正确的是()。
A. 卢老师没有促进学生平均发展B. 卢老师没有做到以人为本C. 卢老师没有做到面向全体学生D. 卢老师没有做到公平待生答案:A。
解析:本题考查素质教育的内涵。
素质教育要求学生全面发展,但全面发展既不是平均发展,也不是划一发展。
因为每个人都是独特的个体,他们的兴趣、爱好、个性特征、理想追求不同,具有差异性。
(4篇)弘扬工匠精神心得体会范文大力弘扬工匠精神心得体会技可进乎道,艺可通乎神。
工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神,是社会进步的不竭动力。
无论是庖丁解牛的出神入化、卖油翁的“唯手熟尔”,还是日本匠人的极致追求、“德国制造”的精益求精,都是工匠精神的杰出典范。
时空流转,工匠精神却永不过时、生机勃发,在世界各地、各行各业薪火相传。
现代社会,拥有一技之长的技能人才,特别是具有工匠精神的高技能人才,依然是稀缺资源,企业之间抢着聘用,城市之间争着引进。
知识型、技能型、创新型的人才,是国家高质量发展的“刚需”。
国家要加快解决“缺芯少核”等技术“卡脖子”难题,补上产业链、供应链的“断点”,挺直发展的“腰杆子”,必须大力弘扬工匠精神,在关键元器件、核心设备、工业母机等重点领域,在新一代信息技术、高端装备制造等关键行业,尽锐出战、全力攻坚。
书痴者文必工,艺痴者技必良。
具备工匠精神的人,从不把工作仅仅当成谋生的工具,而是同时视之为自己的人生事业与生命乐趣。
无论身在什么行业,都能专注、专一、专业,经得起磨砺、耐得住寂寞、舍得去钻研,真正做到干一行、爱一行、精一行,在平凡的岗位创造不凡的业绩,成为行业的顶尖高手。
我们身边的“国家工匠”,无一不是如此。
大国工匠,既不会在简单反复的工作程序中自然天成,也绝非天赋异禀之人方能攀此高峰。
习近平总书记对我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得佳绩作出重要指示时强调,要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,大力发展技工教育,大规模开展职业技能培训,加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。
国家高度重视技能人才队伍建设,持续优化支持政策,舍得投入。
每年投入大量“真金白银”,用于向企业和个人发放各类培训补贴,为加快打造一支规模宏大、结构合理、素质优良、技艺精湛的技能人才队伍持续“充电”;持续探索建立健全适应“双元”育人职业教育的体制机制,打造现代职业教育体系,为技能人才培养“开源”;在人才评价与认定上向产业一线倾斜,创新技术技能人才管理体制和激励保障机制,让他们的劳动得到尊重和认可……千方百计培养工匠、吸引工匠、留住工匠,成为国家高质量可持续发展的有力支撑。
始于“匠”而臻于“家”
作者:吴国梁
来源:《作文与考试·高中版》2016年第09期
匠心,在百度词条中的解释是这样的:匠,灵巧,巧妙。
匠心,指能工巧匠的心思,常指文学艺术方面创造性的构思。
见唐人王士源《序》:“文不按古,匠心独妙”。
今天我们要谈的“匠心”却不是这种富有灵性创造性的的构思,而是一种工匠之心——严谨、认真、细致、恒定、不为浮华所诱,不为近利所惑的精神。
许多时候,我们仰慕“家”,却鄙夷“匠”,认为“匠”缺乏创造性,缺乏灵气,于是“匠气”一词便用来形容过于追求辞藻堆砌、精雕细刻、四平八稳,便有失内容的生动和灵转。
如“匠气十足”一词。
究其原因,皆在于“家”容易成名得利,“匠”却容易淹没在无数的普通人中而默默无闻。
而在一切讲求效率、减少成本而尽力获得利益最大化的当今时代,我们需要这样的始终如一。
这种对于匠心的坚守,是古老中国的传承,也是我们原本就温柔敦厚的底子。
什么才是真正的“匠心”?
除了指手艺人对品质的精益求精,至少还要包含以下三点:
第一,坚持、专注。
这一点指的是,无论外界环境如何变化,“匠人”对自己做的事情,有着高度的坚守。
第二,谦恭、自省。
这一点指的是,“匠人”对做的事情并不吹嘘,实事求是。
第三,敬畏、入魂。
这一点指的是,“匠人”在工作时,将自己的“心意”和“魂魄”注入作品之中。
从这三点来看,如果说一个人有“匠人”精神,可能是指他对制作工艺有很高的要求,或者很用心地在做事。
但如果一个人说自己是“匠人”,那么上述三点缺一不可。
从某种程度上说,“连续创业者”绝对不可能是“匠人”:比如你今天办网站、明天教英语、后天又做手机,什么领域热就干什么,这不是“匠人”。
【视野引领】
日本有所学校,只教匠人精神
秋山利辉从小就在木匠手艺方面展现出过人的天赋,放学回家他喜欢看到镇里来干活的手艺人工作。
“我就一直看他们手头的动作,并自己琢磨”,小学四年级时,秋山利辉就接到很多木工活,“村里面的婶婶们让我给她们修一修小屋或者是搭一个架子什么的,她们夸我长大了一定能成为一个家具工匠”。
秋山利辉经常一边看一边想这些木工活,后来他发现,凡是对人热情的木匠,手上的活也不错;反之,对人不耐烦的木匠,手上的活儿也不怎样。
是他在几十年后总结出“有一流的心性,必有一流的技术”!。
1971年,27岁的秋山利辉创立了“秋山木工”,五年之后开始招收学徒。
并且还立了规矩:入作业场所前,必须先是一个开朗的人,必须成为能够好好回应的人,必须成为“爱管闲事”的人,必须成为勤写书信的人,必须成为乐意打扫厕所的人,必须成为善于打电话的人,必须成为吃饭速度快的人,必须成为能够做好自我介绍的人……”
秋山利辉介绍,在日本每年有一个技能比赛,“每一次我们都会囊括金银铜奖。
我教这些弟子们不仅仅是教他技术,关键是教他们人性、心性、德性”。
事实上,由于秋山木工在日本木工界地位显著,每年来报名的人很多,但秋山利辉对学员的要求极为严格,因为他要培养木工界的“超级明星”,到目前为止也仅仅培养出60余名工匠。
每次有学员报名,他都要到对方家里面试其父母几个小时,用以确定父母对孩子的支持度。
【点到即止】
这个材料中的“匠心”体现在对心性的追求上。
要对某一件事专注,不可能单纯依靠外界的强力要求,只有发自内心的热爱,才能成为坚持专注的动力,才能真正敬畏入魂,能敬畏则不敢等闲视之,更不敢以游戏的心态来做事。
闻名世界的美国钢铁大王卡耐基说:“有两种人注定一事无成,一种是除非别人要他去做,否则绝不会主动做事的人;另外一种人则是即使别人要他做,他也做不好事情的人。
那些不需要别人催促,就会主动去做应该做的事,而且不会半途而废的人必定成功,这种人懂得要求自己多努力一点多付出一点,而且比别人预期的还要多”。
【视野引领】
老手的手腕和感觉是机器替代不了的
“老手的手腕和感觉是机器替代不了的。
”这是日本东光舍的产品信念和不懈追求。
百年坚守,匠心如一。
这家日本公司,东光舍通过无止境的技术追求和高品质实现领先——即坚持手工制造工艺,重视工匠技艺的代代传承并不断推陈出新,用日本匠人的匠心、匠艺和匠才,将产品和服务做到极致。
说起东光舍,很多人不知道,但是说起鸡牌剪刀,却是世界各国专业美容师的手头利器和心头之爱。
1917年,井上丰作在日本东京创立东光舍,专门为美容师和美发师生产专用剪刀,鸡牌是东光舍剪刀于1921年推出的品牌。
凭着对工匠手工加工技艺的执着,通过产品降低美容师手的负担,东光舍确保持续一个月以上剪刀锋利。
鸡牌剪刀有两个刀刃,使用者可以通过螺丝随心所欲地进行调整。
相传,曾经有德国刀具制造中心索林根的刀具老字号企业前往日本,希望与东光舍合作,但被东光舍直接拒绝,原因是制造方针不同——德国企业采用机械生产,而日本东光舍则坚持手工制作。
“通过绝不妥协的产品制造来获得信用!”这是东光舍矢志不渝的经营原则。
令人惊叹的是,凭借工匠老手的手腕和感觉,鸡牌剪刀实现1‰毫米的精度。
东光舍坚守手工加工的制造特色,坚持机械绝对不能实现的手工绝活儿,使得鸡牌剪刀获得了美容师、美发师极大的信赖。
久而久之,人们记住了“鸡牌”,反倒忘记了“东光舍”这个名字。
【点到即止】
本素材的“匠心”精神体现在无止境的技术追求和高品质,任何人,只要做到极致,都可成为大家。
因为大多数的人会停留在常人的常规水平上,能付出比常人更多的坚持与专注,能依照常人所不理解的标准,做到常人所不能达到的高度,但一旦达到了,那就是常人难以企及的高度,就是大家,就是大师,此时的“匠”,自然就成了“家”。
【视野引领】
陈道明的感慨
2015年12月27日,一段陈道明发飙的视频在微博上火了。
一向给人沉静、儒雅印象的陈道明在北京卫视《传承者》节目现场,竟然颇为严厉地教育几位年轻评委:“你们好大的胆子啊!”陈道明发飙源于一则花鼓表演,几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓,满堂喝彩,而出乎意料的是,这个曾在北京奥运会开幕式上表演过的节目,却被几位年轻评委贬低得一无是处。
陈道明老师终于听不下去了:
“这个群体性节目就是群体性的,它需要整齐划一,有些节目就是需要这样的。
仪仗队,你体现个性行么?总体的要求它是整齐划一的,难点也在整齐划一。
这么多人,让他做成一个制式的动作,是很难的。
”
陈道明回忆:“我在天津人民艺术剧院,有七年的时间在台上一句台词没有,我在想,就是人在各种职业当中,要有一种甘于寂寞的精神准备。
尽管我跑了七年的龙套,但是我非常感谢天津人民艺术剧院对我的培养,以及老师还有我的同学,一直在七年多陪伴着我。
“所以,希望同学们,你们要努力,但是不要着急,凡事都应该有过程,不光是你们,我们的很多综艺节目里头,有很多舞蹈队,很多群众演员,没人注意他们,但我注意他们了。
“每一张脸怎么会是一样的呢?是你没看见他们每一张脸的样子。
世界上没有那么多主角,大部分人一辈子可能要甘于寂寞或甘于平庸,但是并不要打击他们的努力。
他们不是群众演员,他们是我们文化的一个基本的基础。
”
【点到即止】
本素材的“匠心”,体现在两方面,一是几十个来自山西稷山的农村孩子,他们把在一些人看来很平常的击鼓,练到极高的水准,这是需要长期的恒心与毅力的,没有对这个事业的热爱,没有甘于寂寞的精神,是无法坚持这么久的,也是无法做到如此高标准的,特别是集体项目,没有异乎常人的专注,没有精益求精的努力,更无法想象能达到卓越。
二是陈道明,“有七年的时间,在台上一句台词没有,我在想,人在各种职业当中,要有一种甘于寂寞的精神准备”,正是这种热爱、专注、执着、甘于寂寞的“匠心”精神,让他从七年的蛰伏中成长起来。
(编辑:于智博)。