下载文档原格式
数字编码广州市荔湾区芳村小学叶润华教学目标：1、通过调查、观察、比较，了解身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，初步探索数字编码的简单方法。
2、通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。
3、体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。
教学重、难点:探索数字编码的简单方法教学过程：一、谈话导入，初步感知通过谈话引出班级代码，初步感知一个数不但可以表示顺序，也可以表示数量，还可以用简单的数字来编码传递信息。
二、介绍生活中的编码，激活认知用PPT播放门牌号码、车牌号码、商品条形码、证件号码、各种会员卡及信用卡等相关学习素材，介绍生活中的编码。
通过课件把生活中的情景呈现出来，让学生充分感受到编码在生活中的广泛应用。
三、调查交流，探索编制方法（一）了解邮政编码1、观看关于邮政编码编排方法和相关背景知识的微课。
由于现在寄信件的人已经很少，而我们的孩子更少接触邮政编码，所以通过微课让学生掌握有关邮政编码的知识。
2、让学生谈谈生活中应用数字编码有什么好处？（二）了解身份证号码1、小组内交流通过课前调查了解到身份证号码的信息。
让学生走出课堂，到现实生活中去收集信息，培养学生的应用意识和实践能力，积累调查活动的经验。
2、观看关于身份证号码编排方法的微课。
由于孩子较少接触身份证信息，交流的时候也是零碎的，通过微课完整地介绍身份证号码的结构及蕴含的其它信息。
3、练习：通过问卷星完成选择题，即时统计，明确学生对身份证信息了解程度。
4、小结：明确编码简明、科学，体现其优越性。
四、实践运用，尝试编码1、出示编码任务现在就请大家运用所学的数学编码知识，给学校的每名学生编一个学号。
2、小组讨论确定学号中要包含的信息3、小组设计编码方案4、展示评议设计方案老师把学生讨论的方案即时输入电脑，显示给同学们进行汇报、评议。
五、课堂总结。
《编码》教学设计张媛教学目标：（一）知识与能力：通过对身份证号码的编码规则的认识，了解一些简单的编码规则。
（二）过程与方法：通过大胆猜测、观察比较、自主探索与小组交流的方式，认识身份证号码等常见数字编码的规则，体会数字编码编排的特点及方法。
（三）情感态度价值观：初步了解编码在生活中的应用，从新的角度感受数学的应用价值。
教学重点：通过观察比较、自主探索与合作交流的方式，认识身份证号码的编码规则，了解一些简单的编码规则。
教学难点：认识身份证号码等常见数字编码的规则，从新的角度感受数学的应用价值。
课前准备：教师：课件学生：搜集到的身份证号码教学过程：一、精彩两分钟今天的精彩两分钟，我想给大家出一道题，考考你们，行吗？生：幼儿园开学了，小朋友们开开心心地进入了幼儿园，可是幼儿园老师却很烦恼，因为学校规定给每个小朋友一个水杯，可是每个水杯都长得一模一样，如果乱拿乱用，多不卫生啊！这可怎么办呀？你能帮幼儿园老师想想办法吗？预设：生1：把每个小朋友的名字贴在上面。
生2：把水杯编上号码，小主人按照自己的号码拿，这样就不会拿错了。
生：同学们的方法都很好，那请同学们比较一下，哪一种方法更好呀？生：我也同意编号码的方法比较好，简单，并且不怕重名。
（评价、打分）生：瞧，就是这样。
（ppt）,先把号码写在杯子上，小主人记住自己的号码，他们就能对号入座，很快找到自己的杯子了。
我今天的展示怎么样？指生评价（一人），请大家为我打分。
二、课前导入师：你们真是一群聪明的孩子，利用给杯子编上数字号码，就帮幼儿园老师解决了一个大难题。
其实，在生活中，还有很多用数字编成的号码。
你见到过吗？预设：身份证号，手机号，编码，汽车牌照，条形码??师：这些，在数学里就叫“编码”。
（板书课题）三、课中研讨（一）探索身份证编码的组成。
师：刚才，为了让小朋友不拿错杯子，你们选择了数字编码的方法，是什么原因？（生：简单）这就是编码的最大优点：简洁，（贴板书）师：不但如此，我们还可以从这些简单的编码中获得很多的信息呢。
