第三课 第一课时

《原谅我》教学设计教学内容:人音版第五册第三课《原谅我》课型:以歌唱教学为主的综合课课时:第一课时教材分析:《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。

歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X|X X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。

歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。

第三乐句在句尾作了“5-?”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。

学情分析:这个班里有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以王会适当地进行节奏的训练。

一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。

设计理念:从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。

本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。

通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲，力求达到声情并茂地效果。

学生在投入地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。

教学目标:1. 学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。

2. 通过找相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构，学生能通过拍拍节奏，跟着音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。

【导语】古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦⽚战争以前中国的诗歌作品。

其原意是古代⼈所作的诗。

从⼴义上说，中国古代诗歌包括古代⼈所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代⼈所作的古体诗、近体诗。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.六年级下册语⽂第三课古诗三⾸教案 教学⽬标 1.会写“宫、侯”等8个字。

2.有感情地朗读课⽂。

背诵课⽂。

3.结合注释,理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。

第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。

1.导⼊新课：春⾊是美好的，⼈们希望⾃⼰的⽣活也如春光⼀样，安静美好。

杜甫借花、蝶、莺来歌颂春，⼀起背诵《江畔独步寻花》。

我们再⾛⼊春天的长安城去看看寒⾷节的景象吧。

2.知诗⼈，解诗题。

韩翃，字君平，南阳(今属河南)⼈。

天宝进⼠。

官⾄中书舍⼈，“⼤历⼗才⼦”之⼀。

原有诗集，后散佚，明⼈辑有《韩君平诗集》。

寒⾷节是我国的传统节⽇，每年清明节的前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。

⼆、读准字⾳，⾃学⽣字、词语。

1.⾃学“御、暮”两个汉字。

指导学⽣从意义上区分“暮、幕”，从⽽理解“⽇暮”的意思。

2.指名读诗，要求读准、读通。

3.再读诗句，画出停顿、重⾳。

三、再读古诗，感悟诗意。

(⼀)连词成句，读懂诗意。

1.想想每个词的意思，遇到不会的怎么办？(查字典、看注释) 春城：指春天的京城。

寒⾷：寒⾷节，在冬⾄后的第105天，清明节前1~2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。

御柳：皇帝御花园⾥的柳树。

汉宫：这⾥⽤汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

传蜡烛：寒⾷节禁⽕，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点⽕。

五侯：这⾥指天⼦宠幸之⾂。

2.把词语连成句⼦，⼩组内说说这句话的意思。

“春城⽆处不飞花，寒⾷东风御柳斜。

” 暮春长安城处处柳絮飞舞、落红⽆数，寒⾷节东风吹拂着皇城中的柳树。

“⽇暮汉宫传蜡烛，轻烟散⼊五侯家。

” 傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近⾂，袅袅的轻烟飘散到天⼦宠⾂的家中。

第1课时《生活离不开反思》教学设计教材分析：本课是六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第三课的第1课时。

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。

第一个话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。

随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。

内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意义。

学情分析：反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。

六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。

以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。

随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。

学生生活就有了反思的需要。

六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。

为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。

教学目标：1．认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。

2．例举事例，感受到反思随时随地都在进行，随时随地可以进行。

3．掌握反思方法，养成主动反思的好习惯。

教学重难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。

教学过程：一、谈话导入。

1.师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情反击战。

面对凶猛的新冠肺炎病毒，全国上下团结一心，共抗疫情。

那么从这场没有硝烟的全民“战争”中，你们都产生了哪些想法？2.学生自由发言。

《做学习的主人》第一课时教学设计一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。

本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。

第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。

第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。

而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

本课由四个板块组成。

第一个板块的话题是“人人都能学得好”。

人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。

第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。

多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。

第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。

教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。

第四个板块的话题是“好经验共分享”。

教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。

二、学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。

课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。

《推动高质量发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解高质量发展的观点及其重要性。

2. 了解推动高质量发展的各种政策措施。

3. 掌握如何在实际生活中践行高质量发展理念。

二、教学重难点1. 高质量发展的观点和衡量标准。

2. 政策措施的具体实施及其效果。

3. 如何将理论知识与实际生活相结合。

三、教学准备1. 准备高质量发展的相关资料，包括定义、案例、政策文件等。

2. 制作PPT，以图文并茂的形式展示教学内容。

3. 安排学生进行课前预习，以便更好地理解课程内容。

4. 准备相关案例分析的材料，以便在教室上进行讨论。

高中政治课程《推动高质量发展》教学设计方案（第一课时）教学过程：一、课前预习在课程开始前，安置预习任务，让学生自行了解高质量发展的观点和意义，为教室讨论做好准备。

二、导入新课通过展示一些高质量发展的成功案例，引导学生进入主题，激发学生对高质量发展的兴趣和思考。

三、教室讨论1. 组织小组讨论，让学生盘绕高质量发展的内涵、意义、实现途径等展开讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。

2. 针对学生讨论中出现的问题，进行有针对性的讲解和引导，帮助学生深入理解高质量发展的内涵。

四、教学过程具体内容：1. 讲解高质量发展的观点和意义：通过案例分析，让学生了解高质量发展不仅仅是经济指标的增长，更是经济结构优化、效益提升、竞争力增强等多个方面的综合体现。

2. 探讨高质量发展的实现途径：引导学生从政策、市场、创新、人才等多个角度思考高质量发展的实现途径，鼓励学生提出自己的建议和方案。

3. 教室互动：鼓励学生积极发言，表达自己的观点和疑问，教师进行引导和解答，增强师生互动，提高教学效果。

4. 案例分析：通过展示一些高质量发展的成功案例，引导学生深入了解高质量发展的实践意义和应用范围，增强学生的实践应用能力。

5. 课后作业：安置与高质量发展相关的思考题和作业题，让学生进一步思考和探索高质量发展的内涵和实现途径，稳固所学知识。

《爬天都峰》第一课时教案爬天都峰教案《爬天都峰》第一课时教案教学目标：1、会认“峰、陡、链、颤、攀、呵”6个生字，会写“峰、陡、链”等12个生字。

正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

2、分角色朗读课文。

教学重点：读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的读书方法。

教学难点：读懂文中爸爸说的话。

第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1、今天我们一起来学习第三课《爬天都峰》，请伸出手跟老师一起板书课题。

2、指导书写“爬”“峰”，齐读课题。

天都峰最险处是鲫鱼脊。

它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

)三、对照自主学习单，检查预习情况。

1、课文大家都已经预习了，老师来检查一下文中字词的掌握情况：出示第一组词语：（多音字）似乎白发苍苍似的发明出示第二组词语：发颤汲取奋力攀着峰顶笔陡铁链鲫鱼背（介绍鲫鱼背）出示第三组词语：忽然、咱们、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量2、认写生字，生字指导，把出错的字写在课堂收获上。

我们一起来看看同学们的自主学习卡。

重点指导书写“辫”和“勇”字。

（1）教师范写“辫”字和“勇”字，提示书写“辫”时左中右三部分要写得紧凑。

请大家在收获栏里再写一写这个字。

注意你的写字姿势。

（2）指导学生观察、书写其余生字。

3、小组内接读课文，要求：（1）认真听，哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号，再交流。

（2）想想课文写了一件什么事？4、检查：描写小朋友爬山动作的词语，并说说你的体会。

四、布置作业1、正确、较流利地朗读课文。

2、抄写本课生字、词。

3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份并做出回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing第 3 页共9 页The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is...”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s...”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s...”“—What’s his/her name? —His/ Her name is...”的理解与运用▶1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。

《贯彻新发展理念》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解新发展理念的含义和内容，包括创新、协调、绿色、开放、共享。

2. 过程与方法：通过教室讨论和案例分析，培养学生的思考和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的发展观和价值观，认识到新发展理念的重要性。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解并分析新发展理念在实践中的应用，包括创新、协调、绿色发展等。

2. 教学难点：学生能够将新发展理念与实际生活相结合，并应用到自己的学习和生活中。

三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行讨论和讲解。

2. 准备一些与新发展理念相关的思考题，供学生课后思考和讨论。

3. 提醒学生提前预习相关内容，以便更好地理解和参与教室讨论。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些有关环境、资源、人口、社会等方面的数据和资料，引导学生思考人类社会面临的共同问题，认识到只有转变发展理念，才能实现可持续发展。

（二）新课教学1. 创设情境，提出问题。

通过播放一些视频和图片，让学生了解新发展理念的含义和重要性，引导学生思考如何贯彻新发展理念。

2. 小组讨论，深入探究。

将学生分成若干小组，盘绕新发展理念的含义、重要性、贯彻措施等方面进行讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法。

3. 教师点评，总结归纳。

教师对学生的讨论进行点评，总结归纳新发展理念的含义、重要性、贯彻措施等，强调新发展理念的意义和价值。

4. 知识迁移，联系实际。

引导学生将新发展理念与实际生活联系起来，思考如何在自己的生活中贯彻新发展理念，鼓励学生提出自己的建议和措施。

5. 教室小结，安置作业。

对本节课的内容进行总结，强调新发展理念的核心思想和重要意义，并安置一些与新发展理念相关的作业，以帮助学生更好地理解和应用新发展理念。

（三）教室活动1. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如企业家、政府官员、环保主义者等，通过模拟对话或讨论，深入了解新发展理念在不同领域的应用和意义。

【导语】1982年11⽉24⽇，在印度新德⾥举⾏的第xx届亚运会中，中国运动员吕伟获得⼥⼦⼗⽶跳台跳⽔冠军。

《“飞天”凌空》就是报道当时的盛况。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版⼋年级上册语⽂第三课《“飞天”凌空》教案 【教学⽬标】 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的⼀些特点。

2．认真阅读课⽂，品味⽂章优美⽽⽣动的语⾔。

3．体会作者的爱国之情，增强民族⾃豪感。

【教学重点】 品味⽂章优美⽽⽣动的语⾔。

【难点】 区别新闻特写与消息的异同。

【课时安排】 2课时 【教学过程】 第⼀课时 步骤⼀：知识梳理夯实基础 1．读准字⾳，记准字形，给加点的字注⾳。

优雅(yǎ)　掠过(lüè)　翘⾸(qiáo)　屏息(bǐng) ⼀刹那(chà)　慷慨(kǎi)　哧地(chī)　悄然(qiǎo) 2．记住重点词语的词义。

翘⾸：抬起头来。

屏息：暂时抑⽌呼吸。

酷似：好像。

慷慨：⼤⽅，不吝惜。

轻盈：形容⼥⼦动作、姿态轻柔优美。

由衷：指衷⼼的，出⾃内⼼的，不是假装的。

如梦初醒：像刚从梦中醒来，⽐喻过去⼀直糊涂，在别⼈或事实的启发下，刚刚明⽩过来。

震⽿欲聋：形容声⾳很⼤，⽿朵都快震聋了。

3．背景介绍 《“飞天”凌空》是⼀篇新闻特写，发表于1982年11⽉25⽇《光明⽇报》，由夏浩然，樊云芳采写。

仅540多字的特写。

记者别具匠⼼地选⽤了百余个动词，堪称精当运⽤动词的新闻经典范⽂，30多年了，今天再来读它，依然觉得⽐赛像刚发⽣在昨天⼀样，现场动态感⼗⾜，是那样的真切感⼈，它不仅让我们了解了新闻，⽽且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻⼀等奖。

步骤⼆：整体感知⾛进⽂本 1．听课⽂录⾳。

学⽣思考：这则新闻特写报道了⼀件什么事？着重抓住什么场⾯来刻画的？ 【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳⽔姑娘吕伟在新德⾥亚运会上赢得⾦牌的事。

课⽂抓住吕伟跳⽔动作来细致刻画的。

第二单元遵守社会规那么第三课社会生活离不开规那么第一课时维护秩序教学目标知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规那么维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规那么能力目标懂得生活中的各种规那么，能够自觉遵守社会规那么，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规那么的关系，树立秩序意识和规那么意识第教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规那么维系社会秩序。

教学过程一、导入新课(展示图片)思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师过渡：引出课题《维护秩序》。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义与种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。

1．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

(二)社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口(展示图片与阅读教材P24“阅读感悟〞)1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2．你认为应如何改变这种混乱的状态？3．“阅读感悟〞让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。

2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规那么、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。

3.(1)每个社会成员都有生存和开展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承当相应的社会责任，才能防止混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理本钱。

(2)社会秩序营造良好的社会环境。

有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的开展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

《第三节中国的河流（第一课时）》教学反思
刘小敏
本节是中国的河流第一课时，教学目的是通过学习和读图，使学生了解我国的河流和湖泊的大致情况，记住我国主要河流和湖泊的名称和位置，并根据图表综合分析河流的水文特征。

首先通过欣赏我国主要河流的优美风景图片导入新课，使学生不同的河流有感性的认识，为后面学习不同河流的水文特征做好铺垫。

在学习“内流区与外流区”这部分内容时，我主要从读图练习入手，通过查找主要河流各自注入的海洋，让学生得出内流河、内流区、外流河、外流区的概念。

然后让学生填图、记图，以达到当堂巩固的目的。

引导学生通过读图，比较内、外流区的分界线与季风区和非季风区的分界线，使学生认识到外流河的水文特征深受季风气候的影响。

本节的重难点是内外流区的水文特征，河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有无结冰期等多个方面，这些特征的形成是受气温、降水、植被等多个因素的影响，因此首先引导学生弄清各个要素之间的联系，然后通过表格归纳的形式，让学生合作探究外流河水文特征的共同点和差异，这样使这部分知识条理清晰、重点突出。

本节课也存在着很多不足：在语言的组织和描述中仍存在欠缺，学生已经说过的内容还有重复现象，在今后教学中要加强基本功训练，争取更大的进步；教学过程中有些环节处理不够简练，所以时间比较紧张，最后的环节没有处理完，觉得非常遗憾，也暴露出自己在
课堂调控能力上还有待于进一步提高。

在教学过程中要进一步放开多让学生活动，使学生真正成为课堂的主人。

《贯彻新发展理念》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生深入理解新发展理念，包括创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，并能够在实际生活中贯彻这些理念。

通过作业，学生将提高分析问题、解决问题的能力，培养正确的价值观和世界观。

二、作业内容1. 阅读理解：学生需阅读相关文章，了解新发展理念的含义、背景和重要性。

要求摘录关键段落，并撰写100字左右的心得体会。

2. 案例分析：请学生选择一个身边的实例，分析如何在新发展理念的指导下解决问题。

要求写出分析过程，并总结经验教训。

3. 小组讨论：组织一次小组讨论，主题为“如何在日常生活中贯彻新发展理念”。

要求每个学生都发表意见，最后形成小组报告。

三、作业要求1. 作业应按时提交，并确保内容真实、准确。

2. 作业应尽可能引用相关资料，论据充分。

3. 作业应结合实际，能够体现新发展理念在生活中的应用。

四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否符合要求，是否体现新发展理念，分析是否到位，是否有独到的见解和思考。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师为主导。

五、作业反馈对于作业中存在的问题和不足，教师将在下次课堂上进行反馈和指导。

同时，学生也可以通过反馈部分向教师提出自己的问题和建议，共同促进教学质量的提高。

以上就是高中政治课程《贯彻新发展理念》作业设计方案（第一课时），希望通过这样的作业设计，能够帮助学生更好地理解和贯彻新发展理念，培养正确的价值观和世界观。

同时，也希望教师能够根据学生的完成情况，给予积极的反馈和指导，促进学生的全面发展。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深化学生对新发展理念的理解和掌握；2. 提高学生运用新发展理念分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的创新意识和实践能力，增强社会责任感。

二、作业内容：1. 小组讨论：以“贯彻新发展理念，建设美好未来”为主题，组织学生进行小组讨论。

要求每个小组围绕新发展理念中的某一个或某几个理念，进行深入讨论，提出自己的观点和看法，并记录讨论结果。

《揭开青春的奥秘》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“青春期的心理变化与成长”。

通过本课程的学习，学生将了解青春期生理、心理上的变化，掌握应对心理挑战的技巧，以及培养积极、健康的心理状态。

二、学习目标1. 认知目标：了解青春期心理发展的基本特点和规律，认识青春期心理变化的过程和特点。

2. 情感目标：增强自我认知，提高自我接纳与自信心，培养积极向上的情感态度。

3. 技能目标：学会有效应对青春期心理压力的方法，掌握基本的心理调适技巧。

三、评价任务1. 课堂互动评价：通过课堂上的小组讨论、角色扮演等形式，评价学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。

2. 作业评价：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想或制定个人心理调适计划等，通过作业的完成情况评价学生的学习效果。

3. 课后反馈评价：通过问卷调查、学生自评、互评等方式，收集学生对课程内容的反馈意见，以便后续改进。

四、学习过程1. 导入新课：通过讲述一个与青春期心理变化相关的故事或案例，引导学生进入学习主题。

2. 知识讲解：教师讲解青春期心理变化的基本特点和规律，包括生理、心理上的变化以及相应的心理反应。

3. 小组讨论：学生分组讨论自己在青春期遇到的困惑和问题，分享彼此的感受和经验。

4. 角色扮演：通过角色扮演的形式，模拟青春期可能遇到的情境，让学生学会应对策略。

5. 案例分析：分析成功的心理调适案例，总结经验和方法。

6. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调青春期心理变化的重要性及应对策略。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的形式，检测学生对青春期心理变化的理解程度及应对策略的掌握情况。

2. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于青春期的感想、制定个人心理调适计划等。

要求学生结合自身实际，认真完成作业。

3. 作业评价：教师根据学生的作业完成情况进行评价，并给出指导和建议。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、收获以及需要改进的地方。

第三课《弘扬优秀家风》第 1 课时课题探寻优秀家风单元我们一家人课时第1 课时1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。

学习2..知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。

目标3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。

重点懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。

难点我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。

教学过程教学环节导入新课教学活动家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。

1. 播放视频《优秀家风动画片》。

2. 动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？3. 出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。

4. 师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。

讲授新课活动一：荟萃家风中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。

每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。

课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。

1. 第一小组交流的内容：涵养德性《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。

《朱子家训》仅524 字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。

其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。

有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。

例：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学们分享感悟。

2.第二小组交流的内容：修身立志通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。