三年级语文下册第10课第一课时

后来
东汉 时代
研读课文，感受演变
时间
造纸术发明以 前
起先 后来 再后来
西汉
记录文字的物体
龟甲、兽骨和 青铜器
竹片和木片
优点
不足
需要用刀刻， 笨重，阅读， 携带，保存不 便
帛
轻便
价钱太贵，只有
少数人用得起
麻纸
便于携带 粗糙课《纸的 发明》PPT课件
第一课时
造纸术 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料 满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会
我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远 的影响，你知道四大发明是哪四样吗？
lěi
累计
1
l éi 果 实 累
累
qiē
切菜
1
累 切
b i àn
的纸，促成了人类社会的进步和文化的发 展。
想想每个自然段的意思，再照子 填写图表
在龟甲、兽骨、 青铜器、竹片、 木片上刻字，在 帛上面写字
用麻来造纸 粗糙，不便 书写
蔡伦改进造纸术， 用树皮、麻头、 稻草、破布等原 料造纸
造纸术传到 了全世界， 极大地促进 了文化的发 展
造纸术发明以 前
西汉 时期
方便
1
便捷
便
l èi 2 劳累
累死
qiè 2 一切
亲切
2 pián 便宜
xiān
鲜花
新鲜
1
鲜
2 xiǎn 鲜为人知
整体感知
默读课文，想想课文主要讲了什么？
在（ 蔡伦）没有改进造纸术之前，
人们记录文字很不方便。到了西汉时期，
人们造出了（ 麻纸 ），但是这种纸比 较粗糙，不便书写。到了（ 东汉）时期， （ 蔡伦）制成了既（ 轻便 ）又（ 好用 ）

10 纸的发明
原料：
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡 伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造 纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
思考：为什么要用这些材料？
10 纸的发明
因为这些原料容易得到，大量制造， 便宜轻便，满足需要，能够使更多人得 到使用。
10 纸的发明
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽
骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重， 不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
哈哈，一般 人可看不起
书哦！
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上
写字了。
价钱太贵
少数人能用 不能普及。
10 纸的发明
讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。
中国人在船舶设计上， 创造了世界最多的船 舶图样。
10 纸的发明
铸刻：铸造雕刻。本文 指铸刻在殷周青铜器上 的铭文,也叫钟鼎文。
古人把文字铸刻在青铜 器上。
10 纸的发明
蚕茧
蚕吐丝结成的茧子， 可以织布。
欧洲
东半球西北部 的一个洲。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
事情 发展 需要
字词听写
10 纸的发明
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
10 纸的发明
互动课堂
自由朗读第二自然段： 1.用“ ”画出祖先都用什么方法写字。 2.用“ ”标出这种方法的缺点。 3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一 个造句吗？

记录 蚕茧 积累 促进 阿拉伯
一册 制作 经验 社会
第一自然段
新知讲解
自由读第一自然段，思考： 这一段讲了什么内容？
我会写
shù 术
yuē 约
字词学习
wěi lù 伟录
yàn ā 验阿
cè bǎo cún 册保存
ōu zhōu shè 欧洲社
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
字词学习
算术 手术 伟大 伟人
术
一册 手册
册
录音 伟 记录
保护 保卫 保
录
保存 存钱
存
我来组词
字词学习
大约 约定 经验 实验
约
生字书写
shù
术
书写指导： 不要忘记最后一个点。
生字书写
wěi
伟
书写指导： 左右结构，左窄右宽，注意
右边的两横不是一样长。
生字书写
lù
录
书写指导： 注意下半部分不要写成“水”。
生字书写
cè
册
书写指导： 右边比左边稍大，横要贯穿
两部分。
生字书写
bǎo
保
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献造纸术出现前记录文字的方法西汉时期出现粗糙不好书写的麻纸东汉时期蔡伦改进造纸术造纸术对全世界的深远影响造纸术的发展历程几千年前西汉时代将文字刻在龟甲兽骨青铜器木片竹片上写在丝帛上用麻造纸东汉时代蔡伦造纸后来朝鲜半岛日本阿拉伯世界和欧洲开门见山强调造纸术伟大的历史地位造纸术的发明书写纸
家，知道缘由后悲痛欲绝，到院子里仰望夜空 呼唤嫦娥。这时，他发现今天的月亮格外明亮， 而且有个晃动的身影酷似嫦娥，便派人摆上香 案，放上嫦娥爱吃的蜜食鲜果，遥祭月宫里的 嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷 纷在月下摆设香案，祈求嫦娥吉祥平安。从此， 中秋节拜月的风俗就在民间传开了。

三年级第10课的课文一、生字词。

1. 会认的字。

- 咱（zán）：咱们，表示包括说话者本人在内的若干人。

- 偷（tōu）：偷窃，不经过别人同意拿走东西。

如“小偷”。

- 答（dā）：答应，应声回答。

这里读“dā”，还有“dá”的读音，如“回答”。

- 应（yìng）：回应，这里是“应答”的意思。

它还有“yīng”的读音，如“应该”。

- 骨（gū）：骨碌，滚动的样子。

注意它还有“gǔ”的读音，如“骨头”。

- 碌（lù）：骨碌，连用时表示很快地滚动。

- 几（jī）：几乎，表示将近、差一点。

还有“jǐ”的读音，如“几个”。

- 眯（mī）：眯眼，眼皮微微合拢。

- 为（wèi）：因为，表示原因。

还有“wéi”的读音，如“作为”。

- 卷（juǎn）：卷起来，把东西弯转裹成圆筒形。

还有“juàn”的读音，如“试卷”。

- 嚼（jiáo）：嚼东西，用牙齿咬碎食物。

它还有“jué”的读音，如“咀嚼”。

- 吞（tūn）：吞下，不嚼或不细嚼而咽入。

- 悲（bēi）：悲哀，伤心。

- 咽（yàn）：咽下，使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。

它还有“y ān”（咽喉）、“yè”（呜咽）的读音。

- 泪（lèi）：泪水，眼里流出的液体。

- 算（suàn）：计算，核算数目。

2. 会写的字。

- 旅（lǚ）：旅行，出行。

注意笔画顺序，右半部分的“方”字最后一笔是横折钩。

- 咱（zán）：书写时注意左窄右宽。

- 怜（lián）：可怜，怜悯。

- 救（jiù）：救命，援助使脱离灾难或危险。

- 命（mìng）：生命，生物生存的基本能力。

- 拼（pīn）：拼命，不顾一切地奋斗。

- 扫（sǎo）：打扫，用扫帚、刷子清扫垃圾灰尘等。

这里读“sǎo”，还有“sào”的读音，如“扫帚”。

三年級語文下冊第10課《紙的發明》知識點一、四大發明四大發明是我們國家最偉大的文化成果。

包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。

二、人物介紹蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生於東漢永平四年（西元61年），卒於建光元年（西元121年）。

蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。

永樂十八年（西元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。

他讀書識字，成績優異，西元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。

中國曆宦官干預國政，也正由此開始。

在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精製出優質紙張，由他監製的紙被稱為“蔡侯紙”。

他對我國古代科學技術“四大發明”之一的造紙術有著巨大貢獻，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。

建光元年（西元121年）自盡而亡。

三、生字組詞術shù（算術、術語、武術）偉wěi（偉大、雄偉、偉人）錄lù（錄取、錄音、錄用）冊cè（上冊、史冊、紀念冊）保bǎo（保護、保存、保證）存cún（存心、存在、存錢）約yuē（約會、大約、節約）驗yàn（驗算、驗血、經驗）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）社shè（社會、報社、社團）四、破音字累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）重：zhòng（重量）chóng（重複）五、近義詞笨重—沉重輕便—簡便粗糙—粗陋吸收—吸取改進—改善促進—推動學富五車—才高八斗六、反義詞文明—野蠻貢獻—索取笨重—輕巧粗糙—光滑促進—阻止七、理解詞語學富五車：形容讀書多，學問大。

普及：普遍推廣，使大眾化。

粗糙：不精細；不光滑。

傳承：傳授和繼承。

促進：促使前進；推動使發展。

八、詞語積累（形容知識淵博的詞語）學富五車才高八斗博學多才見多識廣滿腹經綸才華橫溢博覽群書博古通今九、概括段落意思第1自然段：總說造紙術的意義；第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，後來刻在竹片木片上，再後來寫在帛上；第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；第5自然段：後來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。

10
金子
互动课堂
听说有人在萨文河畔无意中发现 了金子，淘金者便蜂拥而至。
像蜂群似的拥挤着来到。
说明来的人很多。
10
金子
为什么有这么多淘金者蜂拥而至？
希望找到金子。
10
金子
他们在河床上挖出很多大坑，希望 找到金子。结果，绝大多数人一无所获， 只好扫兴离去。 结果却令人失望。
10
金子
在众多的淘金者中，彼得·弗雷 特有什么异同？
10
金子
课堂演练 一、判断对错。 河畔 bàn（ × ） 彼此 pí（ × ） 茸毛róng （ √ ）
淘金táo（ √ ） 若有所悟wù ( √ )
10
金子
二、写出下面词语的反义词。
一无所获——（ 满载而归 ）
肥沃——（ 贫瘠 ） 成功——（ 失败 ）
字词听写
10
金子
第二课时
通过上节课的学习，我们知道彼 得的梦想是找到金子。那么，他的梦 想到底有没有实现呢？让我们来一起 走进课文。
10
金子
他把自己的全部精力都用来培育 花苗，不久，田地里长满了美丽娇艳 的鲜花。
在彼得的辛苦努力下，这里长满了鲜花。
10
金子
10
金子
你认为彼得的找到“真金”是什么？ （理解表达第二题） 他是如何找到的？ “真金”指发财致富的办法。彼得是 在想到了正确的方法加上辛勤的劳动之 后找到的。
10
金子
同样满怀希望，不同的是，他更 吃苦耐劳。
10
金子
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍 了整块土地。
正是因为彼得把这里的土地几乎翻遍 了，所以在一场大雨之后才长出一层绿茸 茸的小草。正是因为彼得付出了劳动，这 块没人要的土地才会给彼得带来回报。

教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
二、教学目标
1.会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
记录：有四个意思①把听到的话或发生的事写下来； ②记录下来的材料； ③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩； ④记录的人。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
携带：随身带着。
保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
经验：由实践得来的知识或技能。
传承：传授和继承。
六、当堂检测
作业
《典中点》第十课
板书
造纸方法发明之前—西汉时代 —东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术— 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
教
学
反 思
（三）画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。说说你从中体会到了什么。(串珠问题3)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明……
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

板
书
设
计
7 奇怪的大石头
问老师 问爸爸
学习 勤于思考 不断探求
考察
教
后
小
记
二次备课日期 ___月___日 学校审阅签字及时间_______________ ____月____日
《我们的民族小学》精美优质作业
一、带着问题来读书.
课题是“我们的民族小学”，这所小学和我们自己所在的小学有哪些不同。选一选，把序号填在括号里.（ )（多选）
越来越响(“越～越~”式）：____________ ____________ ____________
丁零丁零（表示声音的）：____________ ____________ ____________
五、句子训练营。(9分）
1。在括号里填上恰当的关联词,并用这个关联词造句。（3分）
（ )我把头发像紫菜卷那样卷在身上,它（ ）成了松松软软的被子了。
1.月黑（ )飞高。
2。。月落（ ）啼霜满天。
3。千里（ ）啼绿映红。
4。一行（ ）上青天.
参考答案
一、悠闲 麻烦 泡沫 巧克力 继续 秘密 狐狸 冰激凌
二、1。gān 2。nán3。de 4。fā gàn 5。zhǎng cháng
三、示例：奇怪 椅子堤岸 提高 捧着 木棒 抬头 治理 强壮
状态 发扬 心肠
四、示例：越走越远 越飞越高 越来越好 叮咚叮咚哗啦哗啦轰隆轰隆
五、1.只要…… 就…… 示例：只要我能赶超第二名，我们就能获得第一名。 2。 头发 海带 示例：夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。3。那么长的头发，平时很碍事。
六、1.当被子 晾衣服 当跳绳 当电线
2。各种形状的鸟窝 一阵清风 给人们送去清凉

笔顺：
翘舌音
zhì
部首：日
结构：上下
组词：智慧 足智多谋
形近字：知
字义：聪明，智慧，见识。
返回
赵省 县匠
huì
部首：心 结构：上下
设计 史创 举且
组词：聪慧 独具慧眼 形近字：彗
智慧
字义：聪明，有才智。
历
中间一横不要出头
笔顺：
返回
赵省 县匠 设计 史创 举且 智慧 历
笔顺：
边音
lì
部首：厂
结构：半包围
页 赵省县匠设
计史创举且
智 慧 历 独体结构
赵省 县匠 设计 史创 举且 智慧 历
笔பைடு நூலகம்：
翘舌音
zhào 部首：走
结构：半包围
组词：赵州桥 完璧归赵
形近字：赴
字义：周代诸侯国名，战国七雄之一，在今 河北省南部和山西省中部、北部一带。 返回
翘舌音、后鼻音
赵省 县匠 设计 史创 举且 智慧 历
笔顺：
shěng
形近字：抢
字义：开始，开始做。
返回
赵省
jǔ
县匠
设计
史创
举且
智慧
历
笔顺：
部首：丶 结构：上下
组词：举手 举一反三
形近字：誉
字义：[创新]从来没有做过的举动或
事业。
返回
赵省
qiě
县匠
设计
史创
举且
智慧
历
笔顺：
部首：丨 结构：独体 组词：而且 苟且偷生 形近字：旦 字义：连词，表示并列或进一层。
返回
赵省 县匠 设计 史创 举且 智慧 历
组词：日历 历历在目
形近字：厉

想一想：读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
孔子学琴，他首先学会了曲谱，然后掌握了弹奏技巧，再领会曲子的思想内容，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。
五、课堂小结
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。赞颂了我们祖先的创造业绩。在体会课文思想感情的同时，我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。
(三)年级语文学科备课活页
第 3单元 第10课共2课时
课题
10.纸的发明
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
六、当堂检测
作业
板书
造纸方法发明之前—西汉时代 —东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术— 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
教
学
反 思
3.分享多音字
累（lei二声 果实累累）
（lei四声 劳累）
切（qie一声 切断）
（qie四声 真切）

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的部编版三年级语⽂下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

三年级语⽂下册第10课《纸的发明》知识点 ⼀、四⼤发明 四⼤发明是我们国家最伟⼤的⽂化成果。

包括：造纸术、指南针、⽕药、活字印刷术。

⼆、⼈物介绍 蔡伦，字敬仲，桂阳郡宋阳（今湖南宋阳）⼈，⽣于东汉永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。

蔡伦从⼩随⽗辈种⽥，聪明伶俐，讨⼈喜欢。

永乐⼗⼋年（公元75年）蔡伦被选⼊宫，时约15岁。

他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，参与国家机密⼤事，秩俸⼆千⽯，地位与九卿等同。

中国历宦官⼲预国政，也正由此开始。

在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造纸⼯艺，利⽤树⽪、碎布（⿇布）、⿇头、鱼等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

他对我国古代科学技术“四⼤发明”之⼀的造纸术有着巨⼤贡献，被纸⼯奉为造纸⿐祖、“纸神”。

建光元年（公元121年）⾃尽⽽亡。

三、⽣字组词 术shù（算术、术语、武术） 伟wěi（伟⼤、雄伟、伟⼈） 录lù（录取、录⾳、录⽤） 册cè（上册、史册、纪念册） 保bǎo（保护、保存、保证） 存cún（存⼼、存在、存钱） 约yuē（约会、⼤约、节约） 验yàn（验算、验⾎、经验） 阿ā（阿姨、阿爸、阿婆） 欧ōu（欧洲、姓欧、欧元） 洲zhōu（亚洲、⾮洲、⼤洋洲） 社shè（社会、报社、社团） 四、多⾳字 累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累） 鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜） 重：zhòng（重量）chóng（重复） 五、近义词 笨重 —沉重 轻便 —简便 粗糙 — 粗陋 吸收 —吸取 改进 —改善 促进 —推动 学富五车—才⾼⼋⽃ 六、反义词 ⽂明 —野蛮 贡献 —索取 笨重 —轻巧 粗糙—光滑 促进—阻⽌ 七、理解词语 学富五车：形容读书多，学问⼤。

我会写
bǎo
保存 保
结构：左右 音序：B 部首：亻 组词：保证 保家卫国 造句：老师让我保管好这些东西。
书写指导：口字要窄小， 木字要宽大、一横要长、 位置靠上，捺收笔要有力。
我会写
cún
保存 存
结构：半包围
音序：C 部首：子
组词：留存 去伪存真
造句：我一定要保存好这本纪念册。
书写指导：上横稍短，一 撇靠左、要长，一短竖位 置稍靠下，子字横撇短小、 竖稍带弧度。
我会写
ā
阿拉伯 阿
结构：左右
音序：A 部首：阝
组词：阿姨 阿谀奉承
造句：阿拉伯国家有着悠久灿烂的 文化。
书写指导：阝的横起笔稍高、 左竖要长，可字的上横稍低、 竖位置靠右、口要小。
我会写
ōu
欧洲 欧
结构：左右 音序：O 部首：欠 组词：欧元 欧亚大陆 造句：国和欧洲是密切的贸易伙伴。
书写指导：右框要窄长、 里边点长有力，人字撇稍 短、捺要长、收笔要重。
结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案： 因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，
可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就 传承下来了。
你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传 统节日？小组内交流一下。
整理收集到的资料，再商量商量，打算怎 样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。
方便。
zhòng（重量） 重 chóng（重复）
注意加点字的读 音！
读一读：为了验证这箱货物的轻重. （zhòng），他重. （chóng）复将
箱子举过头顶多次，一直到气喘吁吁才停了下来。
理解词语
【造纸术】 【伟大】 【记录】 【保存】 【大约】 【经验】 【欧洲】

人教版语文三年级下册课本第十课惊弓之鸟人教版语文三年级下册课本第十课《惊弓之鸟》叙述了古时候一个叫更赢的人，只拉弓不用箭就能射下大雁的故事。

店铺在此整理了人教版语文三年级下册课本第十课《惊弓之鸟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第十课《惊弓之鸟》课文更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。

一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。

”“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”更羸说：“请让我试一下。

”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事!”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。

”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。

”人教版语文三年级下册课本第十课《惊弓之鸟》学习要点这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。

原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。

“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

这则成语故事语言生动、形象鲜明。

全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。

更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。

三年级语⽂下册第⼗课惊⼸之鸟课⽂ 更羸是古时候魏国有名的射箭能⼿。

店铺在此整理了三年级语⽂下册第⼗课《惊⼸之鸟》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第⼗课《惊⼸之鸟》课⽂-原⽂ 更羸是古时候魏国有名的射箭能⼿。

有⼀天，更羸跟魏王到郊外打猎。

⼀只⼤雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。

更羸仔细看了看，指着⼤雁对魏王说：“⼤王，我不⽤箭，只要拉⼀下⼸，这只⼤雁就能掉下来。

” “是吗?”魏王信不过⾃⼰的⽿朵，问道，“你有这样的本事?” 更羸说：“请让我试⼀下。

” 更羸并不取箭，他左⼿拿⼸，右⼿拉弦，只听得嘣的⼀声响，那只⼤雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空⾥直掉下来。

“啊!”魏王看了，⼤吃⼀惊，“真有这本事!” 更羸笑笑说：“不是我本事⼤，是因为我知道，这是⼀只受过箭伤的鸟。

” 魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?” 更羸说：“它飞得慢，叫的声⾳很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤⼝没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它⼀听到弦响，⼼⾥很害怕，就拼命往⾼处飞。

它⼀使劲，伤⼝⼜裂开了，就掉下来了。

” 三年级语⽂下册第⼗课《惊⼸之鸟》课⽂-教学设计 教学⽬标： 1.让学⽣了解“惊⼸之鸟”这个成语故事的内容，并学习使⽤这个成语。

2.运⽤学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。

3.理解“惊⼸之鸟”、“能⼿”等词语。

并能选择“直”的解释条，通过默读课⽂，在⽂中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

4. 训练因果句式。

5.根据板书提⽰背诵第8节。

教学时间：1课时 教学过程： ⼀、谈话导⼊新课，整体进⼊ 1、师：我们中华民族是⼀个有着五千多年⽂明的伟⼤民族，在浩如烟海的⽂学世界⾥，有⼀颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。

成语对于我们的⼝头和书⾯表达有着不可缺少的作⽤。

⼩朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗? 2、刚才，有同学说到了“惊⼸之鸟”，今天，我们就来学习“惊⼸之鸟”这篇课⽂。

10、哪吒闹海教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课16 个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。

今天我们要学习的课文是--10、《哪吒闹海》。

⒉板书课题：10、哪吒闹海⒊学生对题目进行解释或提问题，拼读"哪吒"。

二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生字词语的掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷开火车读、齐读生字词。

三、读课文。

1、自由读自己喜欢的自然段，师生点评。

2、小组内读全文，思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；1、学生齐读生字。

2、同桌互说生字的记忆方法。

3、学生提出难写的字，师生一起说笔顺，写字。

4、描红。

五、布置作业：1、练写习题3的生字2、分角色朗读课文板书设计：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪。

三年级下册语文第十课纸的发明造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。

可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。

这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。

但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。

古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。

再后来，有了蚕丝织成的帛就可以在帛上写字了。

帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的箴席上，会留下一层薄片，可用于书写。

考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

但麻纸比较粗糙，不便书写。

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

创chu àn ɡ携xi é存c ún 制zh ì蔡c ài 伦l ún 累l ěi 鲜xi ǎn 欧ōu 洲zh ōu 社sh è术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。

造纸术发 明以前 西汉时代 东汉时代 后来结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

资料袋纸 书写纸:主要用来制作练习本、记录本等的 复印纸:用来复印、打印。

家 包装纸:用来包装物品。

族 餐巾纸:吃饭时用来擦手、擦嘴等。