三年级语文下册第10课第一课时

三年级第10课的课文一、生字词。

1. 会认的字。

- 咱（zán）：咱们，表示包括说话者本人在内的若干人。

- 偷（tōu）：偷窃，不经过别人同意拿走东西。

如“小偷”。

- 答（dā）：答应，应声回答。

这里读“dā”，还有“dá”的读音，如“回答”。

- 应（yìng）：回应，这里是“应答”的意思。

它还有“yīng”的读音，如“应该”。

- 骨（gū）：骨碌，滚动的样子。

注意它还有“gǔ”的读音，如“骨头”。

- 碌（lù）：骨碌，连用时表示很快地滚动。

- 几（jī）：几乎，表示将近、差一点。

还有“jǐ”的读音，如“几个”。

- 眯（mī）：眯眼，眼皮微微合拢。

- 为（wèi）：因为，表示原因。

还有“wéi”的读音，如“作为”。

- 卷（juǎn）：卷起来，把东西弯转裹成圆筒形。

还有“juàn”的读音，如“试卷”。

- 嚼（jiáo）：嚼东西，用牙齿咬碎食物。

它还有“jué”的读音，如“咀嚼”。

- 吞（tūn）：吞下，不嚼或不细嚼而咽入。

- 悲（bēi）：悲哀，伤心。

- 咽（yàn）：咽下，使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。

它还有“y ān”（咽喉）、“yè”（呜咽）的读音。

- 泪（lèi）：泪水，眼里流出的液体。

- 算（suàn）：计算，核算数目。

2. 会写的字。

- 旅（lǚ）：旅行，出行。

注意笔画顺序，右半部分的“方”字最后一笔是横折钩。

- 咱（zán）：书写时注意左窄右宽。

- 怜（lián）：可怜，怜悯。

- 救（jiù）：救命，援助使脱离灾难或危险。

- 命（mìng）：生命，生物生存的基本能力。

- 拼（pīn）：拼命，不顾一切地奋斗。

- 扫（sǎo）：打扫，用扫帚、刷子清扫垃圾灰尘等。

这里读“sǎo”，还有“sào”的读音，如“扫帚”。

三年級語文下冊第10課《紙的發明》知識點一、四大發明四大發明是我們國家最偉大的文化成果。

包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。

二、人物介紹蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生於東漢永平四年（西元61年），卒於建光元年（西元121年）。

蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。

永樂十八年（西元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。

他讀書識字，成績優異，西元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。

中國曆宦官干預國政，也正由此開始。

在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精製出優質紙張，由他監製的紙被稱為“蔡侯紙”。

他對我國古代科學技術“四大發明”之一的造紙術有著巨大貢獻，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。

建光元年（西元121年）自盡而亡。

三、生字組詞術shù（算術、術語、武術）偉wěi（偉大、雄偉、偉人）錄lù（錄取、錄音、錄用）冊cè（上冊、史冊、紀念冊）保bǎo（保護、保存、保證）存cún（存心、存在、存錢）約yuē（約會、大約、節約）驗yàn（驗算、驗血、經驗）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）社shè（社會、報社、社團）四、破音字累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）重：zhòng（重量）chóng（重複）五、近義詞笨重—沉重輕便—簡便粗糙—粗陋吸收—吸取改進—改善促進—推動學富五車—才高八斗六、反義詞文明—野蠻貢獻—索取笨重—輕巧粗糙—光滑促進—阻止七、理解詞語學富五車：形容讀書多，學問大。

普及：普遍推廣，使大眾化。

粗糙：不精細；不光滑。

傳承：傳授和繼承。

促進：促使前進；推動使發展。

八、詞語積累（形容知識淵博的詞語）學富五車才高八斗博學多才見多識廣滿腹經綸才華橫溢博覽群書博古通今九、概括段落意思第1自然段：總說造紙術的意義；第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，後來刻在竹片木片上，再後來寫在帛上；第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；第5自然段：後來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。