2章2节_儿歌的传统艺术形式

儿歌的艺术形式儿歌是一种专门为儿童创作的歌曲形式，通过简单明快的旋律和容易记忆的歌词，既能让孩子们在欢乐的氛围中享受音乐，又能帮助他们学习语言、认识事物、培养审美情趣。

因其独特的艺术形式，儿歌在儿童文化教育中占据着重要的地位。

一、儿歌的基本特点儿歌的艺术形式独特而鲜明，具有一些突出的特点。

首先，儿歌的歌词简单易懂。

儿歌的歌词注重表达清晰、简洁明了的特点，以便儿童能够轻松理解和记忆。

歌词的内容通常是儿童熟悉的事物、日常活动或故事情节，使得孩子们能够轻松参与其中，提高学习兴趣。

其次，儿歌的节奏明快活泼。

儿歌的旋律通常都是简单明朗的，配以轻快的节奏，使得儿童能够更好地感受到音乐的魅力。

这样的形式能够激发他们的好奇心和积极性，培养出儿童对音乐的热爱和追求。

再次，儿歌的语言规范简练。

儿歌的语言使用规范，措辞简洁，旋律和声音与歌词相互配合，使得歌词更易于理解和记忆。

这种形式有助于儿童的语言表达能力的提高，并培养他们的听觉和感知能力。

最后，儿歌的表演方式亲近自然。

儿歌的表演方式通常比较亲近自然，例如舞蹈、身体动作等。

这种表演方式不仅让儿童能够更好地理解和接受内容，同时也培养了他们的审美情趣和音乐感知能力。

二、儿歌的艺术价值儿歌作为一种特殊的艺术形式，具有独特的艺术价值和教育意义。

首先，儿歌能够培养儿童的语言能力。

儿歌的歌词简单易懂，利于儿童掌握语言表达的规范和技巧。

通过反复唱诵儿歌，儿童能够在潜移默化中提高自己的语言能力，扩大词汇量，增加语言表达的自信心。

其次，儿歌对儿童的审美情趣有积极影响。

儿歌的旋律优美、简单易懂，对儿童的听觉和感知能力起到了重要的培养作用。

每一首儿歌都蕴含着美的因素，培养了儿童的音乐素养，激发了他们对艺术的兴趣。

再次，儿歌能够丰富儿童的情感世界。

儿歌通过对生活中琐碎细节和情感体验的描绘，使得儿童能够更好地理解和表达自己的情感。

无论是快乐、悲伤还是其他情感，儿歌能够陪伴儿童度过成长的每一个时刻。

第三章儿歌教学目标:1.把握儿歌得概念2.了解儿歌得功能3.理解儿歌得特点4.把握儿歌得艺术形式5.在改编得基础上创作教学重难点:1.了解儿歌得功能2.理解儿歌得特点3.把握儿歌得艺术形式教学安排:4课时教学内容:儿歌作为儿童最早接触得文学样式,被喻为第一粒诗之花种,第一瓢美之甘露,第一束爱之光泽,就是儿童健康快乐成长得金钥匙。

可以启发儿童得思维,丰富儿童得语言,锻炼儿童得表达能力,引导儿童得想象。

有针对性地利用儿歌培养孩子得情感与心智,使孩子们在欢快地欣赏与诵读中获得快乐,健康成长。

一、儿歌概说(一)儿歌得概念就是指适合幼儿吟唱、欣赏得歌谣,又称为“童谣”。

它就是儿童文学中最重要、最成熟得一种文体,也就是婴幼儿最早接触、最易接受得一种文学样式。

生长于民间文学得土壤,口耳相授、代代相传,就是活在孩子们口头得文学。

童谣就是歌谣(民歌、民谣、童谣得总称)得一部分。

儿歌分类:民间流传得童谣与作家创作得儿歌两部分。

(二)儿歌得发展概况儿歌得起源与发展:我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。

明代吕坤编著《演小儿语》,就是目前发现得我国最早得儿歌专集。

清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。

1918年,北京大学成立了歌谣征集处,把征集得歌谣中得儿童歌谣,冠以“儿歌”得名称在《歌谣》周刊上发表。

从此,“儿歌”作为儿童文学得体裁名称沿用至今。

(三)儿歌得功能:启蒙作用1、增添乐趣《跳绳歌》(郑志刚)花儿红,鸟儿叫,柳树底下把绳跳。

单脚跳,又脚跳,脚步越跳越灵巧。

您也跳,我也跳,一个挨着一个跳。

挺起胸,向前瞧,脚儿轻轻别摔跤。

(二)一根绳,两人摇,摇得低,像水池,摇得高,像座桥,摇摇摇,像波涛,三个宝宝排队跳。

跳跳跳跳,鱼蹦高。

您跳我跳大家跳,好像鱼儿水中闹。

跳绳就是孩子们喜欢得一种活动,尤其就是在冬天,可以抵御寒气、锻炼身体。

跳绳有许多种,有单人跳,双人跳,集体跳。

单人跳又分单脚跳,双脚跳。

第二章儿歌儿歌是采用韵语形式，符合幼儿欣赏要求，顺口易懂的短小的诗歌。

它是幼儿文学最古老也是最基本的体裁形式之一，至今已经有3000多年了。

我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、婴儿谣、小儿语等等。

“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后。

（一）幼儿对儿歌的偏爱儿歌，是幼儿诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深受幼儿所偏爱。

儿歌是幼儿情感教育的需要，儿歌是幼儿启迪心智的需要，儿歌是幼儿训练语言的需要。

儿歌以它生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。

（二）儿歌的特点1、音韵和谐，节奏鲜明儿歌非常重视韵律节奏。

押韵是构成儿歌音韵美的重要方面。

因此，儿歌重视在双行和第一行句子末尾一个字上有规律地落音相近，形成押韵。

儿歌的节奏更多的反映在由诗句的停顿而构成的节拍上。

明快的节奏，和谐的音韵是儿歌最显著的外部特征，它符合幼儿的接受能力。

幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。

因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快、语言活泼的特点。

（1）押韵：押韵是造成儿歌音韵和谐的最重要的手段押韵的方式：连韵，如《迎春花》迎春花，细藤条，辫子编得乱糟糟。

朵朵黄花小又小，春天别在辫子梢。

儿歌句句押韵，“条、糟、小和梢”押的是ao韵。

第一、二、四句押韵在绝句型儿歌中，只要在第1、2、4句的末尾一个字押韵即可。

如《小牛》：小牛小牛实在脏，鼻涕流到嘴巴上。

不用手巾去洗掉，却用舌头来舔光。

隔行押韵：如谢之峰的《蚱蜢》：小蚱蜢，学飞翔，一飞飞到树枝上。

一阵风吹树枝晃，跌下地来头撞伤。

头上青包鼓起来，医生说是脑震荡。

双行的末尾一个字押韵，押的是ang韵。

但第一行也是要押韵的。

几行一转韵：如樊家信的《孙悟空打妖精》，因为是连锁调，比较长，往往可以换韵。

儿歌的艺术形式儿歌是专门为儿童创作的一种文艺形式，它以简洁明快的词语和欢快悦耳的旋律，娓娓道来，生动有趣。

儿歌不仅给孩子们带来欢乐，更在无形中传递了正能量，塑造了他们的性格和价值观。

儿歌的艺术形式独特而多样化，下面将从节奏、语言、旋律以及故事情节四个方面进行论述。

1. 节奏儿歌的节奏通常较快且稳定，这与儿童天性活泼好动、热情洋溢的特点相契合。

通过儿歌的欢快节奏，孩子们能够感受到音乐的魔力，积极参与其中，跟随着节拍拍手、跳舞。

良好的节奏感培养了孩子们的音乐感知能力，提升了他们的动手动脚协调性。

2. 语言儿歌的语言形式简洁、生动，用词通俗易懂，符合儿童的词汇量和理解能力。

一方面，儿歌的简化语言方便孩子们的学习和记忆；另一方面，儿歌中的形象描写和情感表达能够帮助孩子们形成丰富的联想空间，培养他们的想象力和语言表达能力。

3. 旋律儿歌的旋律通常简单易学，易于孩子们模仿和学唱。

旋律的流畅性和起伏感让儿童能够更好地领会歌曲的情感色彩，通过悦耳的旋律来引导他们表达自己内心的喜怒哀乐，培养他们的审美能力和情感的表达能力。

4. 故事情节儿歌的故事情节常常以简单的、富有韵律的叙述方式呈现，通过形象明确的角色和生动有趣的情节，帮助孩子们理解和掌握道德规范、社会礼仪等基本素养。

儿歌故事情节中的道德教育成分，能够以一种轻松的方式潜移默化地影响孩子们的价值观和行为规范。

总结一下，儿歌作为专门为儿童设计的艺术形式，通过独特的节奏感、简洁明快的语言、欢快悦耳的旋律以及有趣的故事情节，为孩子们打开了一扇音乐与美的大门。

它不仅激发了孩子们的音乐兴趣，还在孩子们快乐中潜移默化地塑造了良好的性格和价值观。

儿歌的艺术形式的美，是无声音乐里最动听的旋律，永远流淌在孩子们的心灵深处。

儿歌的艺术形式儿歌是一种特别的艺术形式，它与其他类型的音乐和文学作品有所不同。

它以其简洁明快的歌词和易于记忆的旋律而闻名，是儿童喜爱的音乐形式之一。

本文将探讨儿歌的艺术形式，以及它在儿童教育和文化传承方面的重要性。

儿歌是以儿童为受众的音乐作品。

它们通常使用简单的词汇和语句结构，使得儿童易于理解和记忆。

儿歌的旋律通常简单且易于唱，适合儿童的音域和听力能力。

这种简洁明了的形式有助于培养儿童的语言能力和记忆力，并帮助他们学习发音和语法规则。

此外，儿歌还可以激发儿童的想象力和创意思维，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

儿歌在儿童教育中起着重要的作用。

通过歌唱儿歌，儿童可以学习数数、认字、颜色等基本知识。

例如，儿歌《一闪一闪亮晶晶》通过简单明了的歌词告诉儿童什么是星星，星星在夜晚是如何闪烁的。

这样的儿歌帮助儿童发现和理解自然现象。

同时，儿童通过唱儿歌可以锻炼口腔运动能力，培养音乐节奏感和合作意识。

此外，儿歌还起到了文化传承的重要角色。

许多儿歌都伴随着特定的文化背景、传统及价值观。

通过传唱儿歌，儿童可以了解和感受自己的文化遗产。

世界各地的民间儿歌都反映了当地人的生活方式、信仰和价值观。

这样的传统和文化旋律可以让儿童对自己的文化身份产生自豪感，并促进他们对其他文化的尊重和理解。

儿歌既是一种文化形式，也是一种艺术表达。

一首好的儿歌不仅要有简单易懂的歌词和旋律，还需要具备艺术的美感。

优秀的儿歌作家通常能够巧妙地运用押韵、节奏和音调变换等手法，使儿歌更富有表现力和感染力。

例如儿童文学家白朝光的儿歌《小毛驴》就以其流畅的韵律和悦耳的旋律成为经典之作。

然而，儿歌的艺术形式不仅体现在歌词和旋律上，还可以通过其他媒介进行创新和扩展。

近年来，许多动画片和儿童节目使用儿歌作为背景音乐或主题曲，将儿歌与图像和动画画面结合，为儿童呈现出更加丰富多彩的艺术体验。

这种多媒体的创新为儿童带来了更多的视听感受，提供了更多的参与和欣赏的机会。