下载文档原格式
四川农业大学选课指南依据教务网每年的开课计划，课程类别有必修课、实践教学课、推荐选修课、专业方向课、公共选修课、其它选修课、全校课程汇总、慕课等。
1.首先，必修课与实践教学课以及推荐选修课皆是学校根据培养方案为你量身定做。
其中，必修课与实践教学课不能撤销，即使你再痛恨再咬牙切齿，它们也将在你的课表上不生不灭，陪伴你未来的一学期。
然而值得庆幸的是，推荐选修课可！以！撤！销！它与你的专业息息相关，如若你没选兴趣，可选择撤销。
选课时，我们一般点入全校课程汇总，里面有全校课程任你挑选。
而公共选修课是川农学子选课主战场，抢课抢课，说是抢公共选修课也不为过。
不过最炙手可热的当然非慕课所属。
慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
简单来说，慕课就是足不出寝就能完成的课程，完全就是大学生们梦寐以求的课程！不过由于选课是从大四到大一的顺序，因此留给大一学子的慕课几乎为零。
2.选课建议选择自己喜欢的课，并且从中学到一些什么，才是学校开设公选课的意义所在。
川农公共选修课的学分有8分，需要考虑在内哦！提前计算自己的选修的分，可以提前修读大四大三的课程，以后就可以有更多的时间做其他项目了。
另外转专业的同学需要考虑提前修读预转专业的课程哦！要注意课程时间的安排，另外，多准备几个预选课程，因为可能感兴趣的课程被抢光了再面临挑选时选择面就要小些。
与其说是选课，不如说是抢课，因为根据以往经验来看，抢课当天网络会“大塞车”，学校的教务系统会非常卡，选课成功完全靠的是手速和网速，所以大家要关注信息。
2.选课操作:在规定时间进入教务网（提前进去是选不了课的哟，还会耽误其他同学选课呢），这时候就是拼人品和网速的时候啦，据说谷歌网速不错哦。
要是没有抢上课也不要着急，因为第三阶段退课的人多，到时候还可以抢哦。
大一可以在选课数量规定范围内适量多选一点，因为一般来说大二会比大一忙，大二就可以少选一点啦。
点选课，然后点第一个，返回就可以看到你下学期的课表了。
川农培养方案简介川农培养方案是针对川农大学学生制定的一套全面的培养计划，旨在帮助学生全面发展自己的学术能力、实践能力、职业能力和综合素质。
该方案根据学生的兴趣和专业需求，为学生提供了灵活多样的培养模式和途径，帮助他们在校园中实现自己的发展目标。
一、培养模式川农培养方案采用了多元化的培养模式，包括课程学习、实践实习、创新创业和社会服务等，旨在培养学生综合能力。
1. 课程学习：川农大学开设丰富多彩的专业课程，学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择相应的课程。
课程设置合理，涵盖了理论与实践的结合，培养学生的专业知识。
2. 实践实习：川农大学重视实践教学环节，在校内外开展丰富多样的实践实习活动。
学生可以通过参与实践实习，将课堂知识应用到实践中，提升自己的实际操作能力。
3. 创新创业：川农大学鼓励学生积极参与创新创业活动。
学校设有创新创业中心，为学生提供创业培训和项目孵化的支持。
学生可以在此机会下，锻炼自己的创造力和创新思维，培养创业精神。
4. 社会服务：川农大学强调学生的社会责任感，鼓励他们参与社会公益活动。
学校组织了一系列志愿服务项目，帮助学生关注社会问题，培养社会责任感和公益精神。
二、培养路径川农培养方案根据学生的专业方向和兴趣爱好，提供了多条培养路径，旨在帮助学生实现个人发展目标。
1. 学术型培养路径：适合那些希望继续深造的学生，提供了一系列加强学术研究和科研能力的培养机会。
学生可以参与导师团队的科研项目，发表学术论文，提升自己在学术领域的竞争力。
2. 实践型培养路径：适合那些希望将理论知识应用于实践的学生，提供了丰富的实践实习机会。
学生可以选择在学校附属实验室、企事业单位等参与实践实习项目，提高实际操作能力。
3. 创业型培养路径：适合那些对创业有兴趣的学生，提供了创新创业的培养支持。
学生可以参与创新创业中心的培训项目，获得创业技能和经验，为将来的创业之路做好准备。
4. 社会服务型培养路径：适合那些关注社会问题和有志于做公益的学生，提供了一系列志愿服务项目。
第1篇一、方案背景随着我国农业现代化的推进，农业教育和实践教学的结合日益重要。
农业研学实践教学旨在通过实地考察、体验式学习等方式，让学生深入了解农业知识，培养他们的实践能力和创新精神。
本方案旨在制定一套科学、合理、可行的农业研学实践教学方案，以提高学生的综合素质。
二、方案目标1. 增强学生对农业知识的了解，提高他们的农业素养。
2. 培养学生的实践操作能力，提高他们的动手能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识，激发他们的科研兴趣。
5. 提高学生的环保意识，培养他们爱护生态环境的良好习惯。
三、方案内容1. 实践教学基地选择（1）地理位置：选择交通便利、生态环境良好的农业园区、农场、合作社等作为实践教学基地。
（2）资源丰富：实践教学基地应具备丰富的农业资源，包括种植、养殖、加工等环节。
（3）设施完善：实践教学基地应具备完善的设施，如实验室、教室、宿舍等。
2. 实践教学课程设置（1）农业基础知识：包括农业历史、农业政策、农业科技等。
（2）农业种植技术：包括作物栽培、土壤管理、病虫害防治等。
（3）农业养殖技术：包括动物饲养、饲料加工、疾病防治等。
（4）农业加工技术：包括农产品加工、食品加工、生物技术等。
（5）农业生态保护：包括环境保护、资源节约、可持续发展等。
3. 实践教学活动安排（1）实地考察：组织学生参观实践教学基地，了解农业生产的各个环节。
（2）现场教学：邀请农业专家、技术人员进行现场讲解，让学生亲身体验农业实践。
（3）实践操作：安排学生参与农业生产实践，如播种、施肥、收割等。
（4）实验研究：指导学生进行农业实验，如土壤分析、病虫害防治等。
（5）成果展示：组织学生进行实践成果展示，如论文、报告、作品等。
4. 实践教学评价体系（1）学生自评：学生对自己在实践教学中的表现进行评价。
（2）教师评价：教师对学生在实践教学中的表现进行评价。
（3）同行评价：邀请其他教师对学生在实践教学中的表现进行评价。
一、前言为了响应国家关于大学生实践教育的号召，提高大学生的综合素质和社会实践能力，四川农业大学组织开展了“三下乡”暑期社会实践活动。
本次实践活动的主题为“服务三农，助力乡村振兴”，旨在让学生深入农村，了解农村现状，为农村发展贡献自己的力量。
以下是本次三下乡暑期社会实践活动的总结。
二、实践背景近年来，我国农村经济发展取得了显著成果，但农村基础设施、文化教育、医疗卫生等方面仍存在一定问题。
为了深入了解农村现状，培养大学生的社会责任感和实践能力，我校组织开展了此次“三下乡”暑期社会实践活动。
三、实践内容1. 调查研究实践团队深入农村，对农村经济发展、基础设施建设、文化教育、医疗卫生等方面进行了全面调查。
通过走访农户、与村干部座谈、查阅相关资料等方式，了解了农村的现状和发展需求。
2. 义务支教实践团队在乡村学校开展义务支教活动，为当地学生提供课外辅导、兴趣小组等教学服务。
通过丰富多样的教学内容，激发学生的兴趣，提高他们的综合素质。
3. 科技推广实践团队结合当地农业特点，向农户推广现代农业技术，提高农业产量和品质。
同时，开展农业技术培训，帮助农民掌握先进的农业技术。
4. 环保宣传实践团队在乡村开展环保宣传活动，提高农民的环保意识。
通过发放宣传资料、举办环保知识讲座等方式，让农民了解环保知识，积极参与到环保行动中来。
5. 文化交流实践团队与当地村民开展文化交流活动，传承和弘扬优秀传统文化。
通过组织文艺演出、书法绘画展览等形式，丰富村民的文化生活。
四、实践成果1. 提高了学生的综合素质通过参与“三下乡”暑期社会实践活动，学生们深入农村，了解农村现状，培养了他们的社会责任感和实践能力。
同时，通过支教、科技推广等活动，提高了学生的教育教学和农业技术水平。
2. 为农村发展贡献力量实践团队在乡村开展的一系列实践活动，为农村经济发展、基础设施建设、文化教育、医疗卫生等方面提供了有力支持。
通过推广现代农业技术、开展环保宣传等，为农村发展注入了新的活力。
第1篇一、实践教学准备阶段1. 实践教学计划的制定实践教学计划是实践教学活动的指导性文件，它明确了实践教学的指导思想、目标、内容、方法、步骤和考核方式等。
在制定实践教学计划时，需要充分考虑以下几个方面：（1）实践教学的目标：明确实践教学的目的，使学生通过实践掌握一定的技能和知识，提高综合素质。
（2）实践教学的内容：根据专业特点和学生实际情况，选择合适的实践教学内容，使之与理论教学相辅相成。
（3）实践教学的方法：根据实践教学内容和学生的实际情况，选择合适的实践教学方式，如实验、实习、实训、项目实践等。
（4）实践教学的步骤：明确实践教学的具体步骤，确保实践教学活动的顺利进行。
（5）实践教学的考核：制定科学合理的实践教学考核办法，对学生的实践成果进行评价。
2. 实践教学资源的准备实践教学资源的准备主要包括以下几个方面：（1）师资力量：选派具备丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学指导教师。
（2）实践教学场地：提供适合实践教学活动的场地，如实验室、实习基地、实训中心等。
（3）实践教学设备：配备必要的实践教学设备，确保实践教学活动的顺利进行。
（4）实践教学资料：准备实践教学所需的教材、教案、课件、实验指导书等资料。
二、实践教学实施阶段1. 实践教学组织与管理实践教学组织与管理是实践教学活动顺利进行的重要保障。
主要包括以下几个方面：（1）实践教学班级的组建：根据实践教学计划，合理组建实践教学班级。
（2）实践教学时间安排：合理安排实践教学时间，确保实践教学活动的顺利进行。
（3）实践教学指导：实践教学指导教师负责指导学生的实践操作，解答学生在实践过程中遇到的问题。
（4）实践教学纪律：加强对实践教学的纪律管理，确保实践教学活动的正常进行。
2. 实践教学过程实践教学过程主要包括以下环节：（1）实践操作：学生在实践教学指导教师的指导下，进行实践操作，掌握实践技能。
（2）实践总结：学生对自己在实践过程中的操作进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
第1篇一、前言为了更好地了解农业生产的实际操作过程，提高自身农业知识水平，培养实践操作能力，我们组织了一次农业实践教学活动。
本次实践活动于2022年6月15日至17日进行，地点位于我国某农业科技示范园。
以下是本次实践教学的详细记录。
二、实践内容1. 农业生产技术参观在农业科技示范园，我们参观了现代农业种植区、设施农业区、生态农业区等。
通过实地观察，我们了解了现代农业种植技术、设施农业的先进设备以及生态农业的发展模式。
2. 农业生产实践操作（1）播种：在农业科技示范园的技术人员的指导下，我们学习了播种技术。
首先，我们准备了播种所需的种子、肥料、土壤等材料。
然后，按照技术人员的指导，我们进行了播种操作。
在播种过程中，我们掌握了播种的深度、行距、株距等关键技术。
（2）施肥：在农业科技示范园，我们学习了施肥技术。
技术人员详细讲解了施肥的种类、方法、时机等。
我们亲自动手，学习了如何正确施肥，以保证作物的生长需求。
（3）病虫害防治：在农业科技示范园，我们了解了病虫害防治的方法。
技术人员向我们介绍了病虫害的种类、症状、防治措施等。
我们还学习了如何进行病虫害的预测和防治。
（4）灌溉：在农业科技示范园，我们学习了灌溉技术。
技术人员向我们介绍了灌溉的方式、方法和注意事项。
我们亲自动手，学习了如何进行灌溉操作。
3. 农业机械操作在农业科技示范园，我们学习了农业机械的操作。
技术人员向我们介绍了各种农业机械的用途、特点和操作方法。
我们亲自动手，学习了如何正确操作农业机械，以提高农业生产效率。
三、实践体会1. 提高了农业知识水平：通过本次实践活动，我们对农业生产技术有了更加深入的了解，掌握了播种、施肥、病虫害防治、灌溉等关键技术。
2. 增强了实践操作能力：在实践操作过程中，我们亲自动手，锻炼了动手能力，提高了实践操作技能。
3. 拓宽了视野：通过参观现代农业种植区、设施农业区、生态农业区等，我们了解了现代农业的发展趋势，拓宽了视野。
第1篇一、引言田间实践教学是农业科学研究和教育的重要组成部分，通过将理论知识与实际操作相结合，使学生深入了解农业生产过程，提高实践操作技能，培养农业科技人才。
本文以某农业大学组织的田间实践教学为例，详细阐述实践教学的开展过程、取得的成果及存在的问题。
二、实践教学背景随着我国农业现代化进程的加快，农业科技人才的需求日益增加。
然而，当前农业教育普遍存在理论与实践脱节的现象，学生缺乏实践经验，难以适应农业生产的实际需求。
为解决这一问题，某农业大学组织了本次田间实践教学，旨在提高学生的实践能力，培养具有创新精神和实践能力的农业科技人才。
三、实践教学开展过程1. 实践教学计划本次实践教学共分为三个阶段：前期准备、实践操作和总结评估。
（1）前期准备：教师根据教学大纲和农业生产实际，制定详细的实践教学计划，包括实践内容、时间安排、地点选择等。
（2）实践操作：学生按照实践教学计划，在田间进行实际操作，如播种、施肥、病虫害防治、收割等。
（3）总结评估：学生完成实践操作后，撰写实践报告，教师进行评估，总结实践教学成果。
2. 实践教学地点本次实践教学地点选择在某农业大学农业实验基地，该基地具备丰富的农业资源和先进的实验设施。
3. 实践教学内容（1）农作物栽培技术：学生学习了小麦、玉米、水稻等作物的栽培技术，包括播种、施肥、病虫害防治等。
（2）农业机械化操作：学生学习了拖拉机、播种机、收割机等农业机械的操作方法。
（3）农业生态与环境：学生了解了农业生态环境的重要性，学习了农业环境保护和资源利用的知识。
四、实践教学成果1. 提高学生的实践能力通过本次实践教学，学生掌握了农作物栽培、农业机械操作等实际技能，提高了实践操作能力。
2. 培养学生的创新精神学生在实践过程中，积极思考，提出问题，寻求解决方案，培养了创新精神和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识实践教学过程中，学生需要相互配合，共同完成实践任务，增强了团队合作意识。
第1篇一、活动背景实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为了让学生更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的动手操作能力和创新意识，我们设计了一系列实践教学活动。
以下为实践教学活动的步骤。
二、活动目的1. 帮助学生巩固所学理论知识，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 激发学生的创新意识和实践兴趣。
4. 提高学生的综合素质，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、活动准备1. 确定实践教学活动的主题和内容，制定详细的活动方案。
2. 组织学生进行分组，每组人数不宜过多，以确保活动效果。
3. 准备实践活动所需的器材、设备和场地。
4. 安排指导教师，确保活动顺利进行。
四、活动步骤1. 实践教学活动启动（1）活动主持人简要介绍活动背景、目的和意义。
（2）宣布活动分组和指导教师。
（3）指导教师讲解活动流程和注意事项。
2. 理论学习与讨论（1）指导教师带领学生回顾与实践活动相关的理论知识。
（2）学生分组讨论，总结所学知识，提出实践过程中可能遇到的问题。
（3）各组派代表发言，分享讨论成果。
3. 实践操作（1）指导教师讲解实践操作步骤和技巧。
（2）学生按照指导教师的讲解进行实际操作。
（3）指导教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 交流与分享（1）各小组展示实践成果，分享实践经验。
（2）指导教师对各小组的实践成果进行点评，指出优点和不足。
（3）学生互相交流，取长补短，共同提高。
5. 总结与反思（1）指导教师总结活动过程中的亮点和不足，提出改进意见。
（2）学生撰写实践活动心得体会，总结经验教训。
（3）活动主持人宣布实践活动结束。
五、活动评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：实践活动过程中的表现、实践成果、团队协作精神、沟通能力等。
3. 评价结果：将评价结果纳入学生的综合素质评价体系，为今后的学习和工作提供参考。
土壤学实习报告学院：班级：小组：姓名：学号：指导老师：前言： (3)一．实习目的、任务以及意义 (3)（一）实习目的 (3)（二）实习任务 (3)（三）实习意义 (3)二．实习概况 (4)（一）实习时间 (4)（二）实习地点 (4)（三）实习天气情况 (4)（四）实习指导老师 (4)（五）实习工具 (4)（六）实习地区气候地理条件 (4)三．四川区域环境概述 (5)（一）地质地貌 (5)（二）成土母岩及母质 (5)（三）气候特点 (5)（四）主要土壤类型分布 (5)（五）土壤的主要形成特点 (5)四．实习内容及数据分析 (6)（一）黄壤观测 (6)（二）紫色土观测 (7)（三）水稻土观测 (7)五．实习中的注意事项 (8)六．实习总结和心得体会 (8)前言：土壤是地球表面生物、气候、母质、地形、时间等因素综合作用下形成的、可供植物生长的一种复杂的生物地球化学性质；与形成它的岩石和沉积物相比，具有独特的疏松多孔结构，化学和生物特性；它是一个动态生态系统，为植物生长提供了机械支撑、水分、养分和空气条件；支持大部分微生物群体的活动，来完成生命物质的循环；维持着所有的陆地生态系统，其中通过粮食、纤维、水、建筑材料、建设和废物处理用地，来维持人类的生存发展；通过滤掉有毒的化学物质和病原生物体，来保护地下水的水质，并提供了废弃物的循环场所和途径或使其无害化。
土壤是地球表层系统的重要组成部分，是人类生产和生活中不可缺少的一种重要的自然资源，它为人类社会的发展创造了生存条件和发展的环境，并抚育着整个陆地的生命系统。
四川有多种土壤类型，其中以黄壤、水稻土、紫色土三大类土为主，本次实习选择在便于观察到此三类土壤的邛崃市境内进行，本文根据相关理论知识与实习数据，分析土壤与环境条件的一致性，三大类土壤的成土原因与过程，以及五大自然成土因素与人为因素对土壤形成的影响。
一．实习目的、任务以及意义（一）实习目的1.理论层面：了解五大成土因素对土壤形成的影响，通过实践教学，加深对土壤学这门学科的认识，巩固该学科的理论知识，开阔眼界，同时增长野外鉴别识别土壤的知识，理论联系实际，将课堂所学的理论更好的带到实践中去，深入学习分析。
本科毕业论文（设计）管理规范（试行）毕业论文（设计）是对本科生综合运用所学基础理论和基本技能进行科学研究、工程设计和生产实践，培养创新实践能力和创业精神的重要实践教学环节。
为进一步加强毕业论文（设计）管理，提高本科毕业论文（设计）质量，特制定本规范。
一、组织领导与职责分工毕业论文（设计）工作在主管校长领导下实行教务处和学院分级管理。
（一）教务处职责贯彻落实上级主管部门对毕业论文（设计）工作的指导文件和精神，结合学校实际，制订和完善相关规章制度；对各学院毕业论文（设计）工作进行宏观管理和指导；协调校内有关部门，为毕业论文（设计）工作顺利进行提供场地、设备和经费等保障；审核学院工作计划、检查执行情况、分配及审核毕业论文（设计）经费；组织对毕业论文（设计）的选题、开题、答辩等教学环节的质量监控和检查；组织全校“优秀学士学位论文（设计）”评审；组织毕业论文（设计）归档管理；进行毕业论文（设计）工作考核和总结。
（二）学院职责成立以分管教学院长为组长，由系主任和学术骨干组成的院级毕业论文（设计）工作领导小组，全面负责本院毕业论文（设计）工作。
布置毕业论文（设计）工作任务；负责审定本科生导师资格，组织本科生导师和学生的双向选择；组织各专业进行毕业论文（设计）选题审查；抓好毕业论文（设计）过程管理，定期检查毕业论文（设计）工作进展和质量，督促导师认真履行岗位职责；组织开题报告和毕业论文（设计）答辩以及成绩评定工作；做好毕业论文的抽检及评优推荐工作；开展毕业论文（设计）工作总结，并向教务处提交总结材料。
（三）专业负责人职责负责本专业的毕业论文（设计）动员；本专业导师和学生双向选择过程的协调；负责本专业毕业论文（设计）选题审查；参与毕业论文（设计）过程的管理和质量监控；负责审核本专业学生的毕业论文（设计）答辩资格；负责本专业学生开题报告和毕业论文答辩安排，并参与答辩评审；负责在网上登录本专业毕业论文（设计）成绩。
二、本科生导师（一）导师资格本科生导师应由具有讲师(或中级)以上专业技术职务或硕士以上学位、有科研工作背景和实践经验、责任心强的教师担任。
