购物策略
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(北师大版)五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念;2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法;3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点:购物策略的制定;教学难点:如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入(10分钟)通过一个具体的购买案例,引入本节课要学习的知识点——购物策略制定,以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时,让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习(45分钟)1. 消费、消费税、折扣的计算首先,通过讲解消费、消费税、折扣等概念,让学生清楚它们的含义,然后通过讲解相应的计算方法,让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来,通过一些练习,让学生巩固所学的计算方法,同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来,让学生运用所学知识,学会制定购物策略,即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额,选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习,让学生掌握购物策略制定的方法,同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结(5分钟)在练习过程中,及时归纳总结所学知识,让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握,并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程,检验学生的掌握情况,包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时,可以通过对学生的评价,为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习,通过具体案例引入,让学生理解购物策略制定的实际意义,并通过讲解和练习,让学生掌握所需的知识和技能,为今后生活的消费提供重要的帮助。
购物策略:如何选择最实惠的商品如何选择是个很容易困扰人的问题。
谁都想买到最实惠的商品,但是什么才是最实惠的呢?传统对最实惠的概念归纳为"物美价廉",也就是东西又好,价格又便宜。
不过事实上我们不可能看到一个顶级品质的商品,标注最低廉的价格,价格总还是跟品质有关系的。
我们唯一能做的,就是在符合我们使用要求的前提下,选择相对来说性价比最高的产品。
所以我们对实惠的概念应该改成性价比高。
※货比货有句老话是,买东西要"货比三家",这就是说商品要经过比较后,才知道哪一个是最实惠的。
不过究竟应该怎么进行比较呢?当我们想选择一个商品的时候,通常会有不同的生产商,这个时候商家的信誉度就比较关键。
通常小鹦喜欢选择知名商家生产的产品,这些商家是花了大力气建立起自己的品牌,通常不太会偷工减料来砸自己的牌子,他们还会在设计上做到更方便实用一些,来增加商品的美誉度和耐用度。
虽然选择他们的产品会多花些钱,但如果这个产品能长期地使用,其实也就是在省钱了。
但小鹦也不会忽略掉那些小品牌的商品,它的设计可能也不是那么完美,但它可能确实更具有实用性,并且拥有一些灵活新颖的功能,还被不少人认为好用、耐用。
对于这样的产品,如果不贵的话,小鹦总是喜欢尝试一下。
其实我们在选择商家的时候,就是想选一个放心,这个放心主要体现在质量上。
同样的,当我们选择的商品没有自己熟悉的品牌时,我们应该去了解它的质量究竟如何,一个质量好的商品,也能为我们省钱。
至于什么是质量好的商品,小鹦在之前也提到过,就是要具有耐用性和功能性。
最后就是根据大小和价格进行比较。
对于品质相同的商品,我们通常进行大小和价格的换算,如同样的重量,哪一个更便宜;同样的体积,哪一个更划算。
这个当然就是在考基本的数学能力了。
现在购物的渠道很多,有街边小店,有社区超市,有大型商场,有大型超市。
我们应该上哪里去找实惠的商品呢?通常街边的小店里有一些便宜的小商品,它们都注重选择更实惠的商品,因为它们更对喜欢逛街主妇们的胃口。
数学《购物策略》教学反思1. 引言购物在我们的日常生活中占据重要的地位,而在数学教学中,购物策略作为一个实际应用场景,可以帮助学生理解和应用数学知识。
在本文中,我将对数学《购物策略》的教学进行反思和总结,包括教学目标、教学内容、教学方法、学生表现和教学改进等方面。
2. 教学目标数学《购物策略》的教学目标主要包括以下几个方面: - 理解购物中的基本概念,如原价、折扣、优惠券等; - 掌握购物中的常见计算方法,如打折后价格计算、满减优惠计算等; - 培养学生分析和解决购物问题的能力; - 培养学生合作与沟通的能力。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面: - 原价与折扣的关系:介绍原价与折扣之间的计算关系,引导学生理解折扣的含义和作用; - 优惠券的使用:介绍优惠券的使用方法,引导学生计算优惠券的抵扣金额; - 打折与满减策略:介绍不同的打折与满减策略,并引导学生计算实际支付金额。
4. 教学方法在教学过程中,我采用了以下几种教学方法: - 手把手演示法:我通过实际购物场景的模拟演示,向学生展示购物策略的具体应用过程; - 小组合作学习:学生分成小组,通过合作学习的方式完成购物策略的计算和分析; - 个别辅导:对于一些学习困难的学生,我进行个别辅导,帮助他们理解和应用购物策略; - 案例分析:我选取一些实际购物案例,引导学生分析并解决相应的购物问题。
5. 学生表现在教学过程中,大多数学生能够积极参与讨论和合作学习,理解并应用购物策略的相关知识。
他们能够灵活运用打折、满减等策略,计算实际支付金额,并解决一些实际购物问题。
然而,也有部分学生在理解折扣和优惠券的概念上存在困惑,需要进一步巩固和强化。
6. 教学改进通过对本次数学《购物策略》教学的反思,我发现以下几个需要改进的地方:- 设计更多的实际案例:在教学过程中,我发现学生对于实际购物案例比较感兴趣,因此在以后的教学中,我将增加更多的实际购物案例,以提高学生的学习兴趣和参与度; - 引导学生思考:除了传授购物策略的计算方法,我将更加注重引导学生思考购物过程中的一些问题,鼓励他们提出自己的解决方案,培养他们的创新和合作能力; - 多样化的评价方式:除了传统的考试和作业形式,我将尝试引入更多的多样化评价方式,如口头报告、小组展示等,以全面了解学生在购物策略方面的理解和运用能力。
购物策略教学内容:北师大版小学数学五年级下册第81页。
教学目标:1、根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的运用。
教学重点:根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较,会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点:体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境,初步感知“策略”1、故事导入师:这个词怎么读?(策略)我们做很多事情都会运用一些策略,现在老师给同学们讲个关于策略的故事的故事,好吗?《卖水果的狐狸》卖水果的狐狸在给顾客称水果时总缺斤短两,人家找来后他还不承认错误,熊猫打算惩治他一下。
这一天他来狐狸波利这儿买香蕉。
“ 香蕉1元钱1斤,您买多少啊? ” 狐狸很热情。
“ 我打算买100斤,不过得麻烦您把它们全部剥好,我给您每斤香蕉皮5 角,每斤香蕉肉5 角,行吗? ”狐狸想:5 角加上 5 角,还是每斤1元钱。
便爽快地答应了。
他连忙把这100斤香蕉全部剥好,皮与肉分开称好斤数。
熊猫迅速地把钱付了,可是狐狸盯着自己的钱想:100斤香蕉按1元1斤应卖100元,可怎么现在只卖了50元,狐狸怎么也理不出头绪来。
师:你知道问题出在哪里吗?熊猫菲菲是一个什么样的顾客?2、揭示课题:想成为一个精明的顾客,需要掌握一些购物策略。
这节课我们就来研究--购物策略。
(课件出示)二、师生互动,探索购物策略(一)了解信息师:同学们,在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。
课件出示:大瓶装饮料1200毫升,售价10元;听装饮料200毫升,售价2元。
有三家商店为了促销同一种新品牌的饮料,分别推出了不同的优惠策略。
甲商店:买1大瓶送1小瓶乙商店:一律九折优惠丙商店:购物30元以上八折优惠师:从情境图中你发现了什么信息,对于这些信息你是怎么理解的?(二)研究“货比三家”的购物策略。
师:如果让你去买这款饮料,你会选择去哪一家商店?师:去哪一家超市才是最佳选择呢?我们先别急着下结论,请同学们先解决下面的3个问题后再回答好吗?出示问题:(1)要买1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?(2)要买1瓶大饮料和1瓶小饮料,去哪家商店较为合算?(3)淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,他会去哪个商店?1、小组活动小组活动要求:(1)根据不同的购物量找出最合算的购物方案。
西南师大版六年级数学上册一分数乘法《问题解决---购物策略》一等奖创新教案购物策略教学内容:西师版小学数学六年级上册问题解决例3教学目标:1.引导学生根据生活实际需要,对商店中常见的优惠策略加以分析比较,会选择合理的方法解决实际问题。
2.通过计算、比较、分析等方法,学会从不同的角度全面的分析和解决问题。
提高解决问题的能力,积累恰当解决问题的策略和方法。
3.经历假设、类推、总结的数学思考过程,体验数学的探究、合作学习的乐趣。
教学重点、难点:重点:正确解决购物中的实际问题。
难点:综合运用所学知识解决实际问题。
教学过程:一、创设情境,提出问题。
师:昨天布置大家去超市调查,你们在超市里都见过哪些促销活动?生:打八折、买一赠一……生:返券。
师:看来你们对这方面的内容了解真不少,同学们我们作为消费者面对形形色色、多种多样的促销手段,怎样能用较低的价格买到自己喜欢的商品呢?就让我们一边购物一边了解其中的学问吧!板书购物二、自主探究、合作交流(一)促销活动中的购物策略。
师:我们学月考试结束了,学校要准备一些奖品,其中需要单价2元的笔记本35本。
去哪儿买合算呢?一些超市为了更多的营利,对这种笔记本举行了很多的优惠活动,我们一起去看看。
出示图片:例3 书上三种情境的促销活动师:大家看,这三家超市的优惠措施分别是什么?生:文海商场:买6本送1本。
文具超市:按原价的出售。
百货商店:购满50元优惠。
师:说得真清楚!这三种优惠措施分别是什么意思?哪位同学愿意帮大家解释一下?生1:文海商场:买6本送1,是说花6元的钱可以买到7本笔记本.生:文具超市:按原价的出售的意思是,不管买多少这种笔记本都只要花购买总价的的价格就可以得到商品。
生:百货商店:购满50元优惠,意思是满50元就可以减少总价的,按“购买总价的(1-)的价格付款得到商品,如果不到30元就按原价付钱。
师:大家同意他们的观点吗?刚才大家分析得有理有据,真的很了不起。
好了同学们,看了这三家超市的优惠措施,如果我想买这些笔记本你觉得应该到哪家超市去买更合算?请同学们仔细地想一想,然后和伙伴们一起交流一下你们的想法,开始吧。
《购物策略》教学案例(五年级下册)教材分析:本课内容是北师大版实验教科书第81页的内容,这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课,目的是让学生在解决实际问题的过程中,感受数学在日常生活中的作用,逐步发现如何根据具体的情况选择商家,发现购物策略是多种多样的,体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。
教学目标:知识目标:根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
会选择比较优惠的策略来购物。
能力目标:体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
情感目标:体验运用策略的好处。
教学重点:根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较,会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点:体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
教学过程:(一)创设故事情境体验必要性师:听过“田忌赛马”的故事吗?田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么?师:应用不同的比赛策略,比赛的结果也会不一样,策略在生活中的应用是非常广泛的。
在我们的生活中,商家为了卖出更多的东西,常常推出优惠策略。
(二)师生互动,解决问题1.请看,新华都、新百姓和安盛超为了促销汇源果汁,分别推出了不同的优惠活动。
[汇源果汁(1200ml)10元,小瓶(200ml)2元]师:从情境图中你发现了什么信息?三种不同的优惠策略,怎样购物最省钱?想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略,这节课我们就来研究——购物策略。
2.请同学们先解决下面的3个问题后再回答好吗?出示问题:屏幕①要买1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?②要买1瓶饮料1小瓶饮料,去哪个商店较为合算?③淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,你会建议他去哪家商店?师:你的发现很有价值,老师非常赞同你的想法,你们都可以当一个聪明的商家了。
师:请将的所算的结果填在书上81页,说说自己的想法。
师:再买1大瓶1小瓶怎么买合算?师:你用的方法真好,大家同意吗?3.买3大瓶3小瓶师:看来我们买东西时还真得动动脑筋,仔细分辨,才能买到比较合算的饮料。
电商用户购物策略电子商务(e-commerce)作为一种新型的购物方式,已经深入人们的日常生活。
随着互联网和移动设备的普及,越来越多的消费者选择在电商平台上购物。
然而,在众多商品和促销活动面前,如何制定一套有效的购物策略成为了电商用户所面临的问题。
本文将从多个角度介绍电商用户购物策略,为消费者提供一些建议和指导。
一、前期准备:在开展电商购物前,消费者应该进行一些准备工作。
首先,了解自己的需求和预算。
明确自己需要购买的商品种类、品牌和价格范围,以及自己的购物预算。
其次,对于特定的商品,可以事先做一些调研工作,了解市场上的价格和性价比,以便做出更加明智的购买决策。
最后,在购物前,消费者还应该留意电商平台上的促销活动,例如折扣、满减等,并合理安排购物时间,以充分利用这些优惠。
二、对比选择:在电商平台上,同一类型的商品常常有不同的品牌和型号可供选择。
因此,消费者应该学会进行对比和选择。
首先,可以通过查看商品的详细介绍和参数,比较不同商品的功能和性能差异。
其次,可以参考其他消费者的评价和评分,了解商品的质量和口碑。
此外,可以利用电商平台提供的对比功能,将不同品牌和型号的商品放在一起进行比较。
通过这些方式,消费者可以更好地选择到适合自己的商品,并避免盲目购买。
三、关注促销活动:电商平台上经常会有各种促销活动,例如限时折扣、秒杀和团购等。
对于消费者而言,可以通过关注电商平台的官方账号、订阅电商平台的推送消息,或者加入相关的社交群体,及时了解最新的促销信息。
在有促销活动的时候,消费者可以根据自己的需要和预算,有针对性地进行购物。
同时,要注意把握好时机,避免受到促销的诱导而盲目购买不必要的商品。
四、注意价格波动:在电商平台上,商品的价格是时刻在变动的。
对于一些大额、长期使用的商品,消费者可以关心这些商品的价格趋势。
可以通过关注商品的价格曲线图,或者使用一些价格监控工具,了解商品在一段时间内的价格波动情况。
这样,消费者可以选择在商品价格低谷时购买,从而获得更好的价格优势。
消费者购物策略消费者购物策略在当今商业社会中扮演着重要的角色。
随着市场竞争的日益激烈和消费者需求的多样化,了解和采用适当的购物策略可以帮助消费者更加明智地进行购物,以满足他们的需求并获得最佳的购物体验。
本文将探讨一些消费者购物策略,并提供一些建议和技巧,以帮助消费者在购物中取得成功。
I. 了解需求与预算在制定购物策略之前,首先需要了解自己的需求和预算。
消费者应该明确自己购物的目的,是为了满足日常生活需要还是为了购买某种奢侈品。
此外,消费者还应该制定一个合理的购物预算,以确保不会超支。
II. 研究和比较产品在购物前,消费者应该进行充分的产品研究和比较。
这可以包括浏览商家的官方网站、阅读产品评论和评级,并咨询其他消费者的意见和建议。
通过这样的方式,消费者可以更好地了解产品的特点、质量和价格,从而做出明智的购买决策。
III. 考虑购物地点和渠道选择合适的购物地点和渠道也是消费者购物策略的重要方面。
消费者可以选择到实体店购物,这样可以亲自体验产品并得到专业的建议;或者选择在线购物,这样可以享受更大的便利和更广泛的选择。
无论选择哪种方式,消费者都应该确保选择信誉良好的商家,以确保购物过程的顺利和产品的质量。
IV. 关注促销和折扣活动消费者可以通过关注促销和折扣活动来节省开支并获得更多的购物利益。
许多商家会定期举办促销活动和特价折扣,消费者可以通过订阅商家的通讯或关注其社交媒体账号来及时获取相关信息。
此外,消费者还可以考虑使用优惠券和礼品卡等方式来降低购物成本。
V. 注意售后服务和保修政策购物策略不仅限于购买商品,还包括消费者对售后服务和保修政策的考虑。
消费者应该了解并考虑商家的售后服务水平和产品的保修政策。
一家提供良好售后服务和合理保修政策的商家将能够给消费者提供额外的保障和更好的购物体验。
VI. 考虑环保和可持续性在进行购物时,消费者还应该关注环保和可持续性。
选择环保和可持续性的产品能够更好地保护环境和人类健康。
五年级数学购物策略教案一、教学目标•理解购物的基本概念和数学概念的应用•学会在购物中使用数学知识进行计算和决策•培养学生的购物策略和理财意识二、教学内容1.购物中的数学知识–价钱比较和换算–折扣和优惠计算–理解比例和比较大小–计算总价和找零2.购物策略的制定–比较不同商品的价格和质量–判断优惠是否划算–理解需求和预算,做出合理的购买决策–理财意识的培养,学会储蓄和投资三、教学过程第一步:导入•引入购物的概念,让学生思考购物时的一些问题,如如何比较不同商品的价格、如何计算总价和找零等。
第二步:购物中的数学知识1. 价钱比较和换算•介绍不同商品的价格比较,如两种商品的价格是多少倍关系。
•给出一些例题,让学生进行计算。
2. 折扣和优惠计算•讲解折扣和优惠的概念,如打折、满减等。
•给出一些具体的情境,让学生计算实际支付金额。
3. 比例和比较大小•介绍比例的概念,如购买一定数量的商品的总价和单价的关系。
•给出一些例题,让学生计算比例关系。
4. 计算总价和找零•引导学生如何计算购买多个商品的总价。
•讲解找零的概念,并给出实际情境让学生进行计算。
第三步:购物策略的制定1. 比较不同商品的价格和质量•让学生观察并比较不同商品的价格和质量。
•分析价位和质量的关系,并让学生做出选择。
2. 判断优惠是否划算•引导学生学会计算优惠是否划算。
•给出实际例子,让学生分析是否应该选择优惠商品。
3. 理解需求和预算,做出合理的购买决策•引导学生理解自己的需求,并考虑预算,做出合理的购买决策。
•给出一些情境,让学生进行思考和讨论。
4. 理财意识的培养,学会储蓄和投资•引导学生学会储蓄和投资,培养理财意识。
•通过案例让学生思考如何储蓄和合理投资。
第四步:总结和拓展•归纳购物中使用数学知识的要点。
•鼓励学生在日常生活中积极运用数学知识。
四、教学评估•通过示例问题的解答,观察和评价学生的理解和运用能力。
•在购物情境中给学生一些练习题,检验学生的购物策略和数学应用水平。
购物方案最优方案1. 引言在如今繁忙的生活中,购物早已成为人们不可或缺的一部分。
然而,在众多购物场所和产品种类的选择中,如何找到最优的购物方案成为了许多人的困惑。
本文将介绍一些有效的方法和技巧,帮助您找到最优的购物方案。
2. 购物前的准备工作在购物前,做好准备工作至关重要。
以下是一些可以帮助您在购物之前制定最优方案的建议:2.1 确定购物需求首先,明确您的购物需求是十分重要的。
在购物前,您应该明确要购买的物品种类、数量和预算等因素。
2.2 调研市场行情在购物前,了解市场行情也是十分必要的。
通过调研市场行情,您可以了解到不同品牌和商家的价格和服务等信息,做出更加明智的购物决策。
2.3 制定购物计划在购物前,制定一个具体的购物计划也是必要的。
您可以列出要购买的物品清单、购买的时间和地点等信息,保证购物过程更加高效和有条理。
3. 购物中的最优策略一旦完成了购物前的准备工作,接下来就是在购物过程中采取一些最优策略来帮助您找到最优的购物方案。
以下是一些购物中的最优策略:3.1 比较价格和特惠活动在购物过程中,比较不同商家和品牌的价格和特惠活动是关键的。
您可以关注不同商家的促销活动、折扣信息,选择价格更为合理的产品。
3.2 选择质量可靠的产品除了价格外,产品的质量也是十分重要的。
选择质量可靠的产品可以保证产品的使用寿命和使用效果。
您可以通过查看产品的用户评价和专家评测等方式,选择质量好的产品。
3.3 考虑售后服务在购物中,售后服务也是一个重要的因素。
选择提供良好售后服务的商家可以保证您在购买后的维权和售后困扰等问题得到解决。
3.4 考虑产品的功能与个人需求的匹配度在购物过程中,考虑产品的功能是否与您个人的需求相匹配也是必须的。
例如,如果您需要购买一款手机,就需要考虑手机的摄像头像素、电池容量等功能是否满足您的需求。
4. 购物后的总结和建议购物后的总结和建议对于今后的购物也具有重要的参考价值。
以下是一些建议:4.1 记录购物经验购物后,您可以记录购物的整个过程、经历和感受等信息。
双十一购物狂欢节活动策略又到了一年一度的双十一购物狂欢节,这是全球最大的购物盛会之一,吸引着亿万消费者们涌入各大电商平台寻找心仪的优惠和折扣。
但是,随着时间的推移和竞争的激烈,如何制定一套有效的购物策略成为了消费者们的关注焦点。
在本文中,我们将为您介绍几种实用的双十一购物活动策略,帮助您在这个购物狂欢节中获得更多的实惠。
提前规划购物清单在购物狂欢节之前,制定一个清晰的购物清单是非常重要的。
您可以列出您最迫切需要购买的物品和产品,并确定一个合理的预算。
然后,在网上浏览各大电商平台,了解商品的价格和促销信息。
通过对比不同的平台,选择价格最优惠的商家进行购买。
记得将这些信息整理到一个表格中,方便后续的对比和记录。
预约活动和限时购买在双十一购物狂欢节中,很多商家会提前发布优惠活动,并设立限时购买。
针对您的购物清单,可以提前关注目标产品的抢购时间,并提前设置提醒或者预约购买。
这样可以确保您有更大的机会在促销期间成功购买到心仪的商品。
提前预约还可以避免因为网络延迟而错过购买的机会。
集中购买并分批付款双十一购物狂欢节期间,商家往往会推出很多优惠活动,各种百货和商品应有尽有。
为了获得更多的折扣和优惠,您可以考虑将多个商品集中购买在同一个商家或者同一个平台上,并选择分批付款的方式。
通过这种方式,您可以利用商家提供的满减或者折扣券等优惠政策,最大化优化您的购物体验。
仔细比较和评估商品信息在购物狂欢节期间,商家会推出各种各样的优惠活动和折扣,但是优惠多并不意味着一定是好的选择。
在购买前,仔细比较和评估商品的信息非常重要。
阅读产品的详细说明,查看商品的评价和用户反馈,了解其性能和质量,确保自己购买的物品是具有良好性价比的。
灵活运用购物App和支付方式在购物狂欢节期间,使用购物App和不同的支付方式可以帮助您获得更多的优惠和折扣。
下载和使用电商平台的App,可以享受到会员专属折扣和优先购买的权益。
一些银行和支付机构也会为双十一购物狂欢节提供特别的优惠政策。
抄底式购物意思介绍
抄底式购物是一种消费者在购物时寻找特价和折扣的策略。
这
种购物策略通常是在产品价格达到最低点时购买,以获取最大的优
惠和价值。
抄底式购物的目标是以最低的价格购买到所需的商品或
服务,从而节省开支并满足个人需求。
抄底式购物可以应用于各种商品和服务,包括衣物、食品、电
子产品、旅行和娱乐活动等。
在购物时,消费者可以通过比较价格、使用优惠券、等待特价活动或者购买二手商品等方式来实现抄底式
购物。
然而,抄底式购物也需要消费者具备一定的耐心和观察力。
因
为要等待产品价格达到最低点需要一定的时间,而且有时候也需要
一定的运气。
此外,消费者也需要对所购买的产品或服务有一定的
了解,以免因为价格低廉而忽视了品质和性能。
总的来说,抄底式购物是一种理性的消费策略,可以帮助消费
者在有限的预算下获取更多的物品和服务。
在实践中,消费者需要
根据自己的实际情况和需求来选择是否采用抄底式购物策略。
关于五年级数学教学的思考(下册)《购物策略》对五年级数学第《购物策略》卷教学的思考《购物策略》是一门联系生活、解决实际问题的综合性课程。
听完同一个班的两个异类班,说说自己的收获吧。
一、课前练习的有效性。
程老师的课,开头提了两个问题:1,“三折”表示现价是原价();2.100元的衣服打八折后多少钱?看似简单的两道题,却恰到好处地将旧知识巧妙衔接起来,为这节课打下了良好的基础。
练习很常见,尤其是数学课,几乎贯穿整个班级。
由于学生知识水平和接受能力的差异,实践设计要循序渐进,由易到难,照顾不同层次的学生。
第二,提问到位。
小学数学课堂教学离不开提问,提问是课堂教学中必不可少的环节,是充分发挥教师主导作用、突出学生主体地位的重要手段。
在课堂上,如果老师设计的问题过于简单,就无法体现思考的深度。
同样,如果问题过于深奥,也会混淆学生,不能激发学生的积极思维,挫伤学生的积极性,浪费有限的课堂时间,使问题失去价值。
所以提出的问题要有难度,既要激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维,又要通过努力让学生感到成功。
这样深思熟虑的问题,应该问在知识的关键点,理解的难点,思维的转折点,规律的探索。
比如两位老师都用同一个场景来介绍,但程先生的课让学生更加理解和接受。
为什么呢?在展示主题图时,谭老师经过并开始解决问题,没有让学生深刻理解其中的含义。
同学们有点失落,而程老师愿意花时间让同学们理解题目的意思,再加上适当提高“三店优惠策略怎么理解”,就是这样一个问题。
学生对题目的意义理解深刻,解决问题更灵活。
第三,合理整合教学。
003010,这个班的教学内容比较难。
如果让学生按照书上的要求一个一个的做题,中学生和中低年级的学生掌握起来会比较困难。
程老师设计的教学内容虽然和书上的一样,但难度有所降低,由易到难,学生很容易接受。
更巧妙的是,问题来自学生,所以学生解决问题的积极性更高。
反思本课的不足之处主要有以下几点:(1)忽视小组沟通与合作的作用,如果教师在普通课堂上进行指导,效果会事半功倍。
教学目标:
知识目标:
通过学习,使学生懂得一些购物的策略,会根据购物的多少选择比较优惠的方案。
能力目标:发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。
教学重点、难点:
学习估算购买物品的总价,选择比较优惠的购物方法。
教学策略:
教学过程:
一、创设情境
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案:
甲商店买一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料,去那个商店较为合算?
2、买1大瓶和1小瓶饮料,去那个商店较为合算?
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,他回去那个商店?
4、班里举办联欢会,要给每位同学准备200毫升饮料,如果参加联欢的同学共有35人,去那个商店购买比较合算?
学生猜测发表自己的看法。
二、商讨答案
1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思,理解:到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠,到乙商店享受九折优惠,再到丙商店不能享受优惠。
2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元,比较到哪家去买合算。
3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。
4、交流第3个问题。
5、计算第4个问题,先要学生确定买多少大瓶,多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
三、说一说自己的收获,谈一谈自己的感受。
四、练习
做"练一练"中的题目。
板书设计:
购物策略
1、甲:2元乙:1.8元丙:2元
2、甲:10元乙:10.8元丙:12元
3、甲:30元乙:32.7元丙:28.8元
教学反思:。
燕子砭镇中心小学五年级数学导学案
购物策略学
习
目
标❶结合实际生活,会根据购物的多少选择比较优惠的购物方案。
❷在经历解决购物问题的过程中,体会解决问题的方法,发展思
维能力,提高解决问题的能力,
❸在解决问题的过程中感受应用教学的乐趣,体会数学是帮助人
们做出判断和进行决策的工具,增强应用数学的意识和能力。
看来要做一个聪明的消费者并不容易,关键要掌握购物策略。
其实,
策略在我们生活中使用得非常广泛。
比如:国家建设中,好的策略
可以使国家更加繁荣富强:军事中,好的策略可以使战争取得胜利;
在学习中,好的策略可以起到事半功倍的作用。
以后什么事我们都
【自主学习】
❶在生活中,我们往往会根据自己的需要到商店购买物品。
商店为了吸引顾客常常会采用各种各样的促销手段,你们见到过哪些促销手段?你理解这些商家促销用语吗?
①百货大楼珠宝手饰3.8折起。
②方集陈良超市冬装一律对折。
③超市惊爆价:皮鞋七折,有会员卡,再享受折上折—九五折。
④文具店书包全场降价10%。
❷
要买1L酸牛奶,有多少中买法?
要买1.5L酸牛奶,有多少种买法?
要买2.4L酸牛奶,怎么买合算?
在购买同一种商品,不同包装时,在满足所需量的前提下,同一种食品,大包装要比小包装()。
所以我们尽量购买()。
可以问问自己,你讲究策略了吗?
❸三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案:
大瓶(1200mL)售价10元小瓶(200mL)售价2元
(1)要买1小瓶饮料去哪个商店较为合算?(独立完成)
甲商店要________元,乙商店要________元,丙商店要________元,所以去______商店买合算。
(2)要买1大瓶饮料和1小瓶饮料去哪个商店较为合算?(对学)甲商店要_______元,乙商店要________元,丙商店要_______元,所以去_________商店买合算。
【合作探究】
(3)淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,他会去那个商店?
(4)班里举办联欢会,要给每位同学准备200毫升饮料,如果参加联欢的同学共有35人,去那个商店购买比较合算?
先确定买多少大瓶,多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
你认为购物数量是多少时去甲商店或乙商店买省钱,购物数量是多少时去丙商店省钱?你总结出了怎样的购物策略?。