播音主持艺术语言学习知识基本功训练教育教案

播音基础教案教案标题：播音基础教案教案目标：1. 了解播音基础知识和技巧；2. 培养学生良好的发音和语调；3. 提高学生的口语表达能力；4. 培养学生的自信心和表达能力。

教学准备：1. 课程材料：包括播音基础知识的教材、录音设备等；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等；3. 教学辅助工具：黑板、白板、标志笔等；4. 学生参考资料：播音范例录音、练习材料等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段优秀的播音范例录音，引起学生的兴趣和注意力；2. 提问学生对播音有何了解，以激发学生的思考和参与。

步骤二：播音基础知识讲解（15分钟）1. 讲解音标和发音规则，引导学生正确发音；2. 介绍播音的基本要素，如语速、语调、停顿等；3. 解释播音中常见的问题和注意事项，如发音不准确、语速过快等。

步骤三：示范和练习（20分钟）1. 进行一些发音示范，让学生模仿跟读；2. 分组进行练习，每个小组选择一段短文进行朗读，并互相评价；3. 教师给予学生指导和反馈，帮助学生改进发音和语调。

步骤四：表达技巧训练（15分钟）1. 引导学生学习如何正确运用语调和停顿，使语言更具表达力；2. 指导学生如何使用正确的语气、语速和语调进行表达；3. 练习一些常见的播音场景，如新闻播报、广告宣传等。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生积极参与，展示自己的进步；3. 对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生多听优秀的播音作品，提高自己的模仿能力；2. 给学生提供更多的练习材料，让他们在课外进行更多的口语训练；3. 定期组织学生进行播音比赛，提高学生的竞争意识和表达能力。

教学反思：本节课通过引导学生了解播音基础知识和技巧，培养学生良好的发音和语调，提高学生的口语表达能力。

通过示范和练习，学生得到了实际操作的机会，并通过教师的指导和反馈不断改进。

通过本节课的学习，学生对播音有了更深入的了解，同时也提高了自己的表达能力和自信心。

播音主持专业(普通话训练教案）一、专业性质在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。

它是播音员的创造性劳动完成的。

广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。

简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字稿为依据，但必须进行再创作；社会性，播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。

二、主干课程教学大纲★课程名称：播音发声●课程教学目标播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。

通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。

本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。

通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。

●课程教学安排及方式播音发声课程注重实践。

本课程采用大课与小课相结合的教学方式，比例1：2。

大课部分，课内学时为4学时。

教学安排如下表：内容讲课时数课内外学时比作业及批改要求第一单元播音发声概说0.25 1∶1 根据各单要求布置口头练习作业，并随堂进行口头考试，作为平时成绩第二单元呼吸控制 1 1∶1第三单元口腔控制 1 1∶1第四单元喉部控制0.25 1∶1第五单元共鸣控制 1 1∶1第六单元声音弹性0.25 1∶1第七单元情声气的结合0.25 1∶1第八单元综合练习1∶1★课程名称：普通话语音●课程教学目标普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。

第一部分汉语普通话语音规范化训练第二部分正确用气发声基本功训练气息控制训练：气息基本状态练习，呼吸肌的锻炼，气息的综合运用练习共鸣调节训练：胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习口腔控制训练：唇舌口部训练操及字词练习，打开口腔、改善音色练习，吐字归音练习、综合练习声音弹性的训练：声音色彩的变化练习，诗词、民歌内容练习，艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习嗓音锻炼与保护：发声特点、标准及要求，科学练声的基本原则，保护嗓音的基本措施，常见嗓音疾病的防治嗓子是劳动工具，应科学地锻炼和认真地保护。

好的嗓子产生于正确的用气发声，好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。

播音主持艺术语言的发声特点：以嗓子为主的劳动，嗓音要结实、优美、持久、纯正。

以本色的实声为主，用声范围在话声区以内（话声区即日常谈话的中声区）以口腔共鸣为主，唇部、舌部都有一定力度字音在口腔前部集中，字音的清晰度超过声音的响度（切忌音包字）吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流，有弹动感、流动感气息控制深、匀、通、活，连贯自如播音主持艺术语言的发音标准：声音纯正大方、朴实明朗语音准确规范、清晰流畅发声圆润集中、颗粒饱满感情起伏跌宕、内在由衷节奏抑扬顿挫、自然连贯表达色彩丰富、变化自如播音主持艺术语言的发声要求：要源于生活、高于生活既真实，又有艺术夸张既自然，又有所修饰既有内心感受，又要具体鲜明体现既让人感到如同生活般的亲切自然，又是一种引人入胜的艺术享受在本色的基础上发挥自己声音的特色播音员主持人科学练声的基本原则：根本原则：以情带声、以声传情，以情运气、气随情动，以情用声、声随情变，声情并茂、传情达意，声音必须服务于内容、服务于思想感情。

第一，感情是内在的、由衷的，气息是运动的、灵活的，声音是自如的、多变的。

第二，精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中，要全身心地高度投入其中，感情专一。

第三，发暖声积极热情，面部呈现“似微笑”状态（切忌发冷声、冷面孔、冷冰冰）。

小学播音主持教案教案一年级：小学三年级主题：小组活动-播音主持时间：60分钟教学目标：1.了解播音主持的基本知识和技巧。

2.培养学生的表达能力和主持能力。

3.通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1.投影仪和幻灯片材料。

2.录音设备和音乐。

3.小组活动的分组材料。

教学过程：引入：1.首先，教师播放一段有趣的主持录音，让学生感受主持的魅力。

2.教师向学生介绍今天的主题-播音主持，并与学生探讨主持的重要性和作用。

讲解基本知识：1.教师使用幻灯片向学生介绍播音主持的基本知识，包括主持人的角色、主持人的形象和言谈举止等内容。

2.教师鼓励学生提问和讨论，激发学生对主持的兴趣。

实践演练：1.将学生分成小组，每个小组选择一位主持人和一位助理主持人。

2.教师为每个小组提供一个主持的主题，例如“班级新闻”、“健康小常识”等。

3.每个小组使用录音设备，在规定的时间内进行主持练习。

4.其他小组的学生可以提出建议和改进意见，促进学生之间的互动和合作。

总结归纳：1.在实践演练结束后，教师与学生一起回顾和总结今天的学习内容。

2.教师邀请学生分享他们的主持经验和感受，鼓励他们展示自己的才华和创造力。

拓展活动：1.可以安排学生自主选择主题，进行更加自由和创新的主持练习。

2.可以组织学生制作一个小型的广播节目，邀请其他班级或家长前来聆听。

结语：通过这堂课的学习，学生们进一步了解了播音主持的基本知识和技巧，培养了他们的表达能力和主持能力。

同时，通过小组活动，他们也体验到了团队合作的乐趣和重要性。

希望同学们能够在今后的学习和生活中，有更多机会展示自己的才华和魅力。

一、教学课题：《播音主持基础训练》二、教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和职业特点。

2. 培养学生的语言表达能力、声音控制和现场应变能力。

3. 提高学生的自信心和舞台表现力。

三、教学重点：1. 播音主持的基本概念和特点。

2. 语言表达技巧和声音控制方法。

3. 现场应变能力和舞台表现力的培养。

四、教学难点：1. 如何在短时间内提高学生的语言表达能力和声音控制能力。

2. 如何引导学生进行有效的现场应变和舞台表现。

五、课时分配：1. 第一课时：播音主持基本概念和特点介绍。

2. 第二课时：语言表达技巧和声音控制方法训练。

3. 第三课时：现场应变能力和舞台表现力训练。

六、教学手段和教具：1. 教学手段：讲授法、讨论法、示范法、实践法。

2. 教具：多媒体设备、录音设备、道具等。

七、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）播放一段优秀播音主持节目片段，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍播音主持的基本概念和职业特点。

2. 讲解播音主持的基本概念和特点（1）讲解播音主持的定义、发展历程、职业分类等。

（2）分析优秀播音主持节目的特点，引导学生了解播音主持的艺术魅力。

3. 实践环节（1）学生分组进行自我介绍，锻炼语言表达能力和声音控制能力。

（2）教师点评，指出优点和不足，指导学生改进。

第二课时：1. 语言表达技巧和声音控制方法训练（1）讲解语言表达的基本技巧，如语速、语调、语气等。

（2）讲解声音控制的方法，如气息控制、共鸣等。

2. 实践环节（1）学生分组进行朗诵练习，运用所学技巧进行表达。

（2）教师点评，指导学生改进。

第三课时：1. 现场应变能力和舞台表现力训练（1）讲解现场应变的基本方法，如灵活应对突发状况等。

（2）讲解舞台表现力的培养方法，如肢体语言、表情管理等。

2. 实践环节（1）学生分组进行模拟主持，锻炼现场应变能力和舞台表现力。

（2）教师点评，指导学生改进。

八、课后分析及教学参考资料：1. 课后分析：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课做好准备。

播音主持课教案教案标题：播音主持课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解播音主持的基本技巧和要求。

2. 培养学生的口头表达能力和语言表达能力。

3. 培养学生的自信心和公众演讲能力。

教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。

2. 声音的运用和语言表达能力的培养。

教学难点：1. 如何培养学生的自信心和公众演讲能力。

2. 如何帮助学生提高口头表达能力和语言表达能力。

教学准备：1. 播音主持相关的教材和资料。

2. 录音设备和音频素材。

3. 课堂展示用的麦克风和音响设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入本课的主题，向学生介绍播音主持的重要性和应用场景。

通过播放一段著名主持人的节目片段，激发学生的兴趣和好奇心。

Step 2：知识讲解（15分钟）向学生介绍播音主持的基本技巧和要求，包括声音的运用、语速的控制、语调的变化等。

通过示范和讲解，让学生理解并掌握这些技巧。

Step 3：实践演练（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段短篇新闻或故事，要求其中一名学生担任主持人，其他成员担任观众。

学生们可以利用课前准备的录音设备进行录音，以便后续评估和反馈。

Step 4：评估和反馈（10分钟）播放学生录制的音频，全班一起评估和反馈每个小组的表现。

老师可以针对每个小组的主持人给予具体的建议和指导，包括声音的清晰度、语速的适宜性、语调的变化等方面。

Step 5：拓展活动（10分钟）安排学生进行一场模拟的广播节目，每个学生都有机会担任主持人。

可以设置不同的主题，让学生们在模拟的环境中实践和应用所学的播音主持技巧。

Step 6：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调学生在日常生活中运用播音主持技巧的重要性。

布置作业，要求学生在家练习并录制一段自己的主持稿件，以便下节课进行评估和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的主持比赛或活动，提高他们的实践能力和自信心。

2. 鼓励学生多观察和借鉴优秀主持人的表现，不断提升自己的播音主持水平。

播音主持基本功训练之一：声音训练2008-03-25 16:57一、常见的不正确发声方法及其纠正1、喉音（一）音色声音闷在厂喉咙里，生硬、沉重、弹性差。

（二）产生原因这是由于气息短浅，上胸部紧张，同时舌根用力，后声腔开得过大，喉部被撑大，声音停留在喉咽部振动的结果。

由于声音停留在喉咽部出不来，也得不到口腔的全面共呜，声音似闷在喉咙里，使声带负担过重。

这样嗓子容易疲劳，时间长了就会产生病变。

（三）解决方法1．舌头的活动部位要正确应该认识到，舌头的活动部位主要在舌尖及舌的中部。

一般的规律应该是舌尖轻抵下齿背，放松舌根、下腭，喉咙保持松弛。

2．两肩放松，调整好呼吸发音时，头位不要过于压低，气息要有一定的深度，让气息得到控制。

另外应该改变音波在口腔中的走向，使它轻轻上提，顺软腭、硬腭这条抛物线到达着力点硬腭前端。

3．用张口吸气或“半打哈欠”的感觉体会喉咙、舌根、下腭放松的感觉这时由于软腭上提，口腔后部声音的道路通畅无阻，因而也会得到口腔共呜，喉部的负担相对减少。

4．练声中加强唇舌的力量练习双唇音及舌尖音/b、p、m、d、t、n、l/和韵母相拼的音节。

重点练习bi（鼻）、pi（劈）、mi（咪）、滴（di）、ti（梯）、ni （妮）、li（哩），还可练习ji（机）、qi（期）、xi（昔）、nü（女）、lü（吕）、ju（居）、qu（区）、xu（需）。

练习时要结合前几条的要求来练。

5．词组练习翡翠（fěi cuì）、翠绿（cuì lǜ）、明快（míng duài）、班长（bān zhǎng）、棉花（mián huā）、全家（quán jiā）、站立（zhàn lì）6．选择短诗练习在练声中可选择“言前、一七、灰堆”等辙口的短诗以及古典诗词来练习。

如：一七辙金陵图韦庄江雨靠霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

播音主持教案（第一节）[精选]第一篇：播音主持教案(第一节)[精选]播音主持教案（第一节）教学目的：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。

2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。

教学重点：1、何为“播音与主持”？2、学生自身对“播音主持”的认识。

3、如何使自己成长？教学过程：一、学生自我介绍，大家初步了解。

二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。

（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。

四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。

那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。

我们一定要好好学习。

2.一直以来的不断实践和练习。

五、介绍专业知识。

1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。

具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。

单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习八、绕口令八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮气息训练打枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。

第一部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。

教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。

训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；3. 河南方言声母发音辨正。

教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bēi bāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音：z作发音示范例：自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8.零声母:以元音开头的音节,叫零声母音节y作发音示范例：由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示范例：慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武三、发音辨正（一）常见的发音错误类型1.b p 和 d t 相混例：被子bèi zi 误读pìzi肚子dùzi 误读tùzi北京话里,有时.b p也相混波涛bōtāo误读pōtāo2.h和f相混例：反对误读huǎn duì斧头误读hǔtou 开花误读kāi fā荒山误读fāng shān3.n和l相混例：男女误读lán lǚ努力误读lǔlì蓝色误读nán sè流连误读niúnián4. 舌尖后音与舌面音相混清丰南乐台前长垣滑县内黄兰考等zh ch sh 发成j q x例：“吃”发成qi “十”发成xi（一）声母对比辨别练习发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓陈——姓岑——姓秦有翅——有刺——有气chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入（二）声母对比交替对比练习编排、爆破、配备、破败；代替、灯塔、坦荡、特点；高亢、赶快、开关、考古；机器、坚强、亲近、抢救；支持、征程、城镇、车站；字词、杂草、刺字、存在；组织、赞助、装载、种族；操场、财产、炒菜、冲刺；三山、似是、疏松、失色；凤凰、繁华、恢复、荒废；哪里、努力、连年、冷暖。

播音主持专业(普通话训练教案)一、概述本教案旨在提供一套复杂的方案，用于播音主持专业学生的普通话训练。

该方案涵盖了教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容，以全面提升学生的普通话水平。

二、教学目标•培养学生标准的普通话发音和语调；•提升学生演讲、主持和采访能力；•培养学生的主持台风，提高其职业素养。

三、教学内容1.普通话基本知识与技巧–发音规则及特点–声调调节和语速掌控2.播音主持技巧训练–情感表达训练–肢体语言与面部表情的运用–话筒使用技巧–节目规划与创新3.采访技巧训练–提问技巧与实践–采访礼仪与沟通技巧–信息收集与编辑四、教学方法•组织课堂讲授，介绍普通话基本知识和技巧；•制作录音材料，带领学生模仿正确的发音和语调；•开展角色扮演和小组讨论活动，提升学生的演讲和主持能力；•进行实际情景模拟，训练学生采访技巧；•定期组织学术交流和评比活动，激发学生学习的兴趣和动力。

五、教学评估1.课堂表现评估–准备情况与参与度–发音准确性和流利程度–语调处理和语速掌控能力2.演讲与主持评估–情感表达与肢体语言的运用–话筒使用技巧–节目的策划与创新能力3.采访评估–提问技巧与问题质量–沟通技巧与礼仪–信息采集与编辑能力六、教学资源•普通话教材和参考书籍•录音材料和实例分析•视频录像和案例分析•网络资源和学术交流平台七、教学计划1.第一学期–了解普通话基本知识与技巧–进行发音和语调的训练2.第二学期–进行演讲和主持技巧训练–开展采访技巧训练3.第三学期–进行综合实践和专业素养训练–组织学术交流和评比活动八、教学费用预算1.教材费用：100元/学生2.音频录音和视频制作费用：5000元/学期3.活动组织和学术交流费用：3000元/学期九、教学团队1.主讲教师：具备播音主持经验和普通话教学能力的专业老师，3人。

2.助教：协助教师组织实践活动和辅导学生，2人。

十、教学效果评估与总结•每学期结束前进行学生综合评估，包括考试和评估报告；•教师团队定期总结教学经验和反馈，优化教学方案。

一、课程名称：播音基本功培训二、授课教师：[教师姓名]三、授课班级：[班级名称]四、授课时间：[具体日期] [课时]五、教学目标：1. 让学生了解播音的基本概念和重要性。

2. 掌握播音的基本技巧，包括发音、语调、节奏、停顿等。

3. 培养学生的语言表达能力和情感传达能力。

4. 提高学生的自信心和临场应变能力。

六、教学内容：1. 播音概述2. 发音训练3. 语调与节奏4. 停顿与连贯5. 情感传达与表达6. 播音实践七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解播音的基本知识和技巧。

2. 练习法：学生进行实际操作练习，教师指导。

3. 案例分析法：通过分析优秀播音案例，让学生学习借鉴。

4. 小组讨论法：分组讨论播音技巧，互相交流学习心得。

八、教学过程：第一课时：播音概述1. 导入：介绍播音的定义、发展历程和重要性。

2. 讲解：播音的基本概念、分类、特点等。

3. 互动：让学生谈谈自己对播音的理解和认识。

第二课时：发音训练1. 讲解：发音的基本要素，如声母、韵母、声调等。

2. 练习：进行声母、韵母、声调的发音练习。

3. 案例分析：播放优秀播音员的发音案例，让学生学习。

第三课时：语调与节奏1. 讲解：语调与节奏在播音中的重要性。

2. 练习：进行不同语调、节奏的朗读练习。

3. 案例分析：播放优秀播音员的语调、节奏案例，让学生学习。

第四课时：停顿与连贯1. 讲解：停顿与连贯在播音中的运用。

2. 练习：进行不同停顿、连贯的朗读练习。

3. 案例分析：播放优秀播音员的停顿、连贯案例，让学生学习。

第五课时：情感传达与表达1. 讲解：情感传达与表达在播音中的重要性。

2. 练习：进行情感传达与表达的朗读练习。

3. 案例分析：播放优秀播音员的情感传达与表达案例，让学生学习。

第六课时：播音实践1. 导入：让学生回顾前五课时的学习内容。

2. 练习：进行实际播音练习，教师指导。

3. 评价：对学生的播音进行评价，提出改进意见。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

---一、教案基本信息课程名称：播音语言训练授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期] [时间]课时安排： [课时数]教学目标：1. 培养学生的普通话发音能力，提高语音语调的准确性。

2. 增强学生的语言表达能力和即兴反应能力。

3. 培养学生的广播播音素养，提升新闻播报水平。

教学重点：1. 普通话语音的标准发音。

2. 播音时的语气、语调、节奏的把握。

3. 新闻播报的格式和技巧。

教学难点：1. 普通话语音的细微差别处理。

2. 新闻播报中的情感投入与新闻客观性的平衡。

---二、教学内容1. 普通话语音基础- 声母、韵母、声调的发音练习。

- 音节、词语、句子的发音练习。

2. 播音技巧- 播音时的呼吸控制。

- 语气的运用与调节。

- 语调的起伏与节奏的把握。

3. 新闻播报- 新闻播报的基本格式。

- 新闻播报中的客观性与情感表达。

- 新闻播报的实战演练。

---三、教学过程（一）导入（5分钟）- 简要介绍课程内容，激发学生学习兴趣。

- 通过播放一段优秀的播音作品，让学生感受播音的魅力。

（二）普通话语音基础训练（20分钟）- 教师示范普通话发音，学生跟读练习。

- 分组进行声母、韵母、声调的专项练习。

- 学生上台展示发音成果，教师点评指导。

（三）播音技巧讲解与练习（20分钟）- 教师讲解播音时的呼吸控制、语气运用、语调起伏等技巧。

- 学生分组进行模拟练习，教师指导纠正。

- 学生上台进行播音技巧展示，教师点评。

（四）新闻播报训练（25分钟）- 教师讲解新闻播报的基本格式和技巧。

- 学生分组进行新闻播报练习，教师指导。

- 学生上台进行新闻播报展示，教师点评。

（五）总结与反思（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。

- 学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

---四、教学评价（一）学生自评- 学生评价自己在普通话发音、播音技巧、新闻播报方面的进步。

（二）教师评价- 教师根据学生在课堂上的表现，进行综合评价。

一、课程名称播音与主持艺术二、授课对象播音与主持艺术专业学生三、课时安排2课时四、教学目标1. 了解播音的基本概念和作用。

2. 掌握播音的基本技巧，提高播音水平。

3. 培养学生的语言表达能力和现场应变能力。

五、教学内容一、播音概述1. 播音的定义及分类2. 播音的作用及意义3. 播音员的基本素质要求二、播音技巧1. 发音技巧a. 正确的发音方法b. 声音的强弱、快慢、高低变化c. 声音的音色、音质要求2. 气息技巧a. 气息的控制与运用b. 气息的连贯性与稳定性c. 气息的调节与转换3. 表情与肢体语言a. 表情的自然流露b. 肢体语言的协调与配合c. 面部表情的运用4. 现场应变能力a. 应对突发状况的能力b. 调整心态，保持冷静c. 善于倾听，灵活应对六、教学方法1. 讲授法：讲解播音基本概念、技巧及要求。

2. 演示法：展示播音技巧的实际运用。

3. 实践法：让学生参与实际播音练习，提高播音水平。

七、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍播音的定义、作用及意义。

2. 讲解播音员的基本素质要求。

3. 讲解发音技巧，包括正确的发音方法、声音的强弱、快慢、高低变化等。

4. 学生分组练习发音技巧，教师指导。

第二课时：1. 讲解气息技巧，包括气息的控制与运用、气息的连贯性与稳定性等。

2. 讲解表情与肢体语言，包括表情的自然流露、肢体语言的协调与配合等。

3. 讲解现场应变能力，包括应对突发状况的能力、调整心态、保持冷静等。

4. 学生分组进行播音练习，教师指导。

八、教学评价1. 学生对播音基本概念、技巧的掌握程度。

2. 学生在实际播音练习中的表现，包括发音、气息、表情、肢体语言等方面。

3. 学生现场应变能力的提升情况。

九、教学反思1. 教师总结本次课程的教学效果，针对学生的不足进行针对性指导。

2. 学生反馈学习心得，提出改进建议。

注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

一、教学目标1. 帮助学生掌握正确的普通话发音，提高播音主持的基本功。

2. 培养学生准确、清晰、流畅的吐字能力，增强语言表达的感染力。

3. 通过生字训练，提高学生的语音感知能力和语感，为播音主持打下坚实基础。

二、教学重点1. 生字的正确发音和吐字技巧。

2. 普通话语音规范和播音主持的基本要求。

三、教学难点1. 生字发音中的难点和易混淆点。

2. 在实际播音过程中如何运用正确的发音和吐字技巧。

四、教学准备1. 教学课件：包括生字表、绕口令、播音主持技巧等内容。

2. 教学工具：录音设备、音响设备等。

五、教学过程第一课时1. 导入- 以“播音主持的魅力”为主题，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍播音主持的基本知识和技能。

2. 生字学习- 展示生字表，引导学生朗读并标注音标。

- 通过对比、举例等方式，帮助学生理解生字的含义和用法。

3. 发音练习- 指导学生进行声母、韵母、声调的发音练习。

- 重点讲解生字发音中的难点和易混淆点。

4. 绕口令练习- 教授学生绕口令的技巧，如咬字清晰、语速适中、气息稳定等。

- 学生分组练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调发音和吐字的重要性。

第二课时1. 复习- 复习上一节课的生字发音和绕口令练习。

2. 实际应用- 学生进行实际播音练习，如朗读新闻、播报天气预报等。

- 教师点评，指出学生的优点和不足。

3. 互动环节- 学生分组进行角色扮演，模拟播音主持场景。

- 教师点评，引导学生注意发音、吐字和情感表达。

4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调实际应用的重要性。

六、课后作业1. 复习本节课学习的生字，并进行自我检测。

2. 练习绕口令，提高发音和吐字能力。

3. 观看优秀播音主持节目，学习借鉴。

七、教学反思1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

3. 注重培养学生的实际应用能力，为播音主持打下坚实基础。

第一章：主持入门一、怎样做一个好主持人？高招一：要有兴趣、要有信心怎么样学普通话？首先你要有兴趣。

一件事情一旦是自己想做的，就一点都不会觉得辛苦，每次都会愿意去做。

兴趣所在是最大的，也是最重要的。

学好普通话是做一名好主持人的基础。

其次要对自己有信心。

再次是平时要多说，在说的时候注意征求一下别人的意见，问一下旁边的人自己哪里说得好，哪里说得不好。

最后就是多看看字典，我们平时就经常揣个字典。

总之，学普通话没有特别的窍门，就像学英语一样，要多读多练。

高招二：要懂得让别人开口说话该如何调动现场气氛？你的个性一定要张扬，要把那些陌生人当作熟悉的朋友，这样他们就能感受到你的感染力。

同时，主持人不光是靠说话来表现自己，还要懂得让别人开口说话，就像了解别人需要什么一样，你应该学会让现场的观众开口说话，把他们的情绪调动起来。

高招三：真诚和自然最重要怎么样才能在那么多主持人中脱颖而出？不要去刻意追求一种风格，别出心裁也好，奇思妙想也好，什么都不如真诚和自然来得重要。

你看湖南卫视的主持人每个人都有自己的风格，但他们有个共性，就是都很真诚、很快乐，无论在讲话、沟通，还是主持方面上，他们都是在真诚的、从心底里快乐地表达自己。

如果你很真诚，人家会觉得你很有亲和力，像邻家哥哥、邻家姐姐一样。

你想想，如果你让观众感觉像一个身边的人、一个大家的代言人，并把话说到他们的心窝里去，那么他们马上就会对你有好感。

人家会想，这个人说出了我心里的感受、我心里所想的。

高招四：每个地方的人都有他们自己的特点每个人都是个体，主持人也有不同的类型。

杭州有它自己的特点，它的主持人可以是温和型的、娓娓道来型的。

既然杭州是偏柔一点的城市，那么杭州的女孩子可以把这方面的优势表现出来，和节目结合起来，这样就能自成一派。

从相关院校了解到，播音与主持专业考生报考前应当考虑自身的气质等条件，加强实践能力的锻炼和培养。

二、播音与主持考生要养气质有的考生认为自己形象和声音条件都不错，对报考播音与主持专业很自信。

播音主持艺考培训教案一、引言在当今社会，播音主持已经成为一门受人尊敬且备受关注的艺术形式。

越来越多的年轻人将播音主持作为自己的职业选择，并希望通过参加艺考来进一步提升自己的专业能力。

本教案旨在为有意参加播音主持艺考的学生提供一套完整的培训方案，帮助他们更好地准备艺考。

二、艺考概述1.艺考的定义–艺考指的是招生学校或机构通过选拔赋予特殊艺术才能的人的一种选拔方式。

2.播音主持艺考的特点–播音主持艺考注重综合素养，包括口才、形体、声乐、演技等方面的综合考察。

三、艺考准备3.1 基础知识学习1.学习播音主持专业知识–了解播音主持的基本概念和专业要求。

–学习广播节目制作流程、广播话术等相关知识。

2.学习音乐和文学知识–学习音乐基础知识，了解不同类型的音乐作品。

–阅读各类文学作品，了解不同文学流派和风格。

3.2 口才训练1.提高口语表达能力–练习口语演讲，包括朗读、主持台词等。

–学习修辞手法，提高语言表达的魅力和说服力。

2.培养语言感知能力–多听多模仿优秀播音主持的表达方式和语调。

–学习和模仿各类口音和方言，提高语言的灵活性。

3.3 形体训练1.增强身体形态感知能力–学习正确的站姿、坐姿和走姿。

–提高意识对身体各部分的感知，训练优雅的肢体语言。

2.锻炼身体素质–参加舞蹈、瑜伽等体育活动，增强身体的柔韧性和协调性。

–进行声音锻炼，包括呼吸训练和发声训练。

3.4 直播主持技巧1.学习直播技术和操作–掌握使用直播设备和软件的基本操作。

–学习直播常用导播技巧和直播语言表达技巧。

2.提高直播主持能力–通过模拟直播练习，提高面对镜头和观众的自信和应变能力。

–学习面对突发情况的处理方法，提高应急反应能力。

四、艺考实践4.1 参加模拟考试1.学校或机构组织模拟考试–参加模拟考试，了解自己在不同方面的优势和不足。

–接受评委的评价和建议，做好自我反思。

2.积极参加演出活动–参加学校或社团的演出活动，提升舞台表演经验和交流能力。

播音主持教案一、教学目标1.了解播音主持的基本知识和技能；2.掌握播音主持的基本技巧和方法；3.培养学生的语言表达能力和主持能力；4.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学内容1.播音主持的基本知识–播音主持的定义和分类；–播音主持的职责和要求；–播音主持的工作流程和注意事项。

2.播音主持的基本技巧–声音的基本功；–语言表达的技巧；–主持形象的塑造；–现场应变的能力。

3.播音主持的实践操作–组织主持团队；–策划和主持节目；–现场主持和应变处理。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解播音主持的基本知识和技巧，让学生了解播音主持的基本要求和工作流程。

2.示范法：通过模拟现场主持和应变处理，让学生了解播音主持的实际操作和应用技巧。

3.实践法：通过组织主持团队，策划和主持节目，让学生在实践中掌握播音主持的基本技能和方法。

四、教学过程第一节播音主持的基本知识1.播音主持的定义和分类–播音主持是指在广播、电视、网络等媒体上，负责主持节目、播报新闻、访谈嘉宾等工作的人员。

–播音主持可分为新闻主持、娱乐主持、体育主持、财经主持等不同类型。

2.播音主持的职责和要求–播音主持需要具备良好的语言表达能力、声音表现能力和形象气质；–播音主持需要具备较高的文化素养和专业知识，能够熟练掌握各种节目形式和内容；–播音主持需要具备较强的团队合作精神和沟通能力，能够与其他工作人员协作完成节目制作。

3.播音主持的工作流程和注意事项–播音主持需要在节目制作前进行策划和准备，包括节目内容、形式、嘉宾、场地等方面；–播音主持需要在现场进行主持和应变处理，包括语言表达、形象塑造、现场互动等方面；–播音主持需要在节目播出后进行总结和反思，包括节目效果、自身表现、团队合作等方面。

第二节播音主持的基本技巧1.声音的基本功–声音的基本功包括呼吸、发声、咬字、语调等方面；–呼吸要深、缓、均匀，发声要清晰、响亮、有力，咬字要准确、清晰、自然，语调要抑扬顿挫、自然流畅。