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扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》【教学内容】1. “江南丝竹’’、“广东音乐”乐种介绍2赏析《中花六板》、《娱乐升平》【教材分析】本堂课的江南丝竹《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》同属丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山青水秀的美丽风貌。
音乐以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为典型风格特征。
广东音乐则节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。
本堂课的教学目标是通过让学生聆听感受与体验丝竹音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识两种音乐风格的特点，以及形成不同音乐风格的主要原因。
提高学生对丝竹音乐的内涵及艺术价值的认识和理解，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。
【教学目标】1、聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
【教学重点】感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
【教学难点】聆听《中花六板》、《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
【课时】一课时【课前准备】多媒体课件【教学环节】一、组织教学：课前播放江南丝竹《紫竹调》音乐，营造气氛。
二导入新课：1. 引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点老师：今天上课，我们先来认识两件乐器——二胡和高胡听辩乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答:二胡——悠扬抒情，高胡——清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2. 听辩《中花六板》《娱乐升平》音乐片段:引导学生思考并回答：1）《中花六板》——二胡为主奏乐器《娱乐升平》——高胡为主奏乐器2）说出两首作品一些其它乐器的名称？——扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北？学生回答：江南地区教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为‘丝竹乐器’，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有‘丝竹更相和，执节者歌’的文字流传。
《丝竹相和》说课稿一、说教材本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本单元在教材中占有非常重要的地位和作用。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
《娱乐升平》是广东音乐中流行的一首乐曲。
据有关文献记载《娱乐升平》被列为“粤乐新谱”。
即由作曲家丘鹤俦新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
二、说学情对于广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、说教学目标1、情感态度与价值观：聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、知识与技能：感受、体验广东音乐的音乐风格，掌握广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因3、过程与方法：掌握广东音乐的基础知识。
四、说教学重点感受、体验《娱乐升平》的风格和特点，知道其形成的主要原因。
五、说教学难点掌握广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、教学教法与学法本课采用欣赏、讲授、听辨、探究等方法教学。
让学生在感受和体验广东的风格特征。
七、教学准备1、学生课前搜集的有关广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。
2、多媒体教学设备及课件。
《丝竹相和》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“高中音乐课程《丝竹相和》”，主要围绕中国传统文化中丝竹乐器的历史、演奏技巧以及音乐风格等内容展开。
通过本课程的学习，学生将深入了解丝竹乐器的文化内涵和艺术魅力，并初步掌握演奏基本技能。
二、学习目标1. 知识与理解：了解丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用；理解丝竹音乐的基本特点和风格。
2. 技能与操作：学会用乐器（如琵琶、古筝等）的基本演奏方法，掌握一些基础乐理知识，能跟随伴奏演奏简单的乐曲。
3. 情感态度与价值观：增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，以及团队合作和表演的自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和互动情况，评价其对于丝竹乐器知识掌握的深度和广度。
2. 技能操作评价：通过学生演奏的技巧和表现力，评价其演奏技能水平及对基础乐理知识的掌握情况。
3. 作品呈现评价：鼓励学生小组合作，创作并呈现一个丝竹音乐的小节目，评价其创意性、合作精神和表演效果。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段丝竹音乐的经典曲目，引导学生感受其独特的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用。
讲解丝竹音乐的基本特点和风格，包括旋律、节奏、音色等方面的知识。
3. 乐器演示：教师演示琵琶、古筝等常见丝竹乐器的演奏方法，让学生直观了解乐器的结构和演奏技巧。
4. 技能训练：学生尝试用乐器进行基本演奏，教师巡回指导，纠正错误动作和技巧。
5. 乐理学习：学习基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等，让学生能够更好地理解和演奏音乐。
6. 小组练习：学生分组进行练习，互相学习和帮助，提高演奏水平和团队合作能力。
7. 作品创作与呈现：鼓励学生小组合作，创作一个丝竹音乐的小节目，并进行表演呈现。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或实际操作，检测学生对丝竹乐器基本知识和演奏技能的掌握情况。
《丝竹相和》【基本信息】本课题目：《丝竹相和》课程性质：音乐欣赏课授课对象：高一年级课时安排：一课时使用教材：人民音乐出版社【教学内容分析】教材分析：依据人民音乐出版社普通高中音乐鉴赏教材的课程标准，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化内涵有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对传统民族音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也是理解世界多元文化的重要基础。
在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种，江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
教学重点:感受、体验、江南丝竹与广东音乐的情绪和音乐风格，了解形成其音乐风格的主要原因。
教学难点：能掌握《中花六板》所使用的创作手法，理解其对风格成因及音乐特点的影响。
【学情分析】对于江南丝竹和广东音乐，高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
【教学目标】1、情感目标：弘扬和传承民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，培养学生的爱国主义情怀。
2、知识技能目标：能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
3、过程方法目标：通过对江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，音乐要素的分析，体验其特点。
【教具准备】扬琴、二胡、钢琴、多媒体【教学过程】组织教学，师生问好。
一、导入：师：今天上新课前，我们先来了解一件乐器——扬琴，简介扬琴（略）。
