测量呼吸和心跳

苏教版小学科学五年级上册第四单元 4.1《测量呼吸和心跳》一、填空题1. _______________________ 心跳、呼吸的快慢和有关。

2. ____________________ 一吸一呼算一次。

3. ______ 心跳就是心脏的收缩和舒张。

心脏每收缩、舒张一次，我们就会感到一次________ 。

4. ___________________________________ 我们在运动时，身体上的变化会有_________________________________________ 和________ 加快，还会出汗。

休息后心跳呼吸又会慢慢恢复。

5. _____________________________________________ 运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下_________________________________ 。

二、判断6. 心跳越快身体越健康。

（）7. 人每分钟呼吸的次数比心跳的次数多。

（）8. 每个人的心跳和呼吸次数都不相同，是略有差异的。

（）9. 为了身体健康，人要经常锻炼身体。

（）10. 人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢。

（）三、选择11. 下面哪种情况下呼吸和心跳的次数最快（）。

A. 安静状态下B. 运动刚结束时C. 运动休息3 分钟后12. 下面哪种情况下脉搏的次数是最慢（）。

A. 安静状态下B. 运动刚结束时C. 运动休息3 分钟后13. _______________________________ 人的正常呼吸次数是每分钟（），人的正常脉搏跳动的次数是每分钟（________ ）。

A、20次左右B、80 次左右C、140次左右14. 跑或跳时人呼吸的次数比休息时（）。

A. 增多B.减少C. 一样多15. 同一个人，在（）时的心率最快。

A.平静时B. 慢走一分钟后C. 跳绳一分钟后四、简答题16. 根据下面的统计图，你发现了什么？17.人为什么要呼吸？答案解析部分一、填空题1. 【答案】运动的剧烈程度【解析】【解答】心跳、呼吸的快慢与运动的剧烈程度有关。

探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。

2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。

3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。

［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。

而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。

这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。

最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。

［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。

2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。

(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。

(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。

3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。

(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。

（3）重视数据的收集与分析能力的培养。

［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。

［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。

［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。

《测量呼吸和心跳》教学设计教材分析：人的呼吸和心跳每时每刻都在进行着，时刻伴随着我们的生理现象。

但学生对心跳和呼吸对人很重要的认识是十分肤浅的，只有在运动的时候，剧烈的生理变化才会引起大家的注意，因此学生对心跳和呼吸的认识几乎总是和运动伴随在一起的。

本课就是以测量和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化的。

教学本课时，可以通过以下几个活动进行。

1、交流感受，平时在激烈运动后和平静时呼吸和心跳有什么不同。

2、测量活动。

引导学生运用正确的测量方法分别测量安静状态下和剧烈运动后呼吸和心跳的次数。

3、找出规律。

引导学生归纳出心跳和呼吸在运动前后的变化规律。

教学目标：1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动后休息3分钟三种情况下1分钟内呼吸、心跳的次数；2、知道呼吸和心脏跳动之间的关系会通过对数据的比较分析，发现呼吸和心跳的规律；3、通过研究，意识到事物和现象之间是相互联系的，采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备：手表或秒表、统计图表，课前观察心跳和呼吸在哪些情况下会发生明显变化。

教学过程：一、交流感受活动。

1．师：同学们，我们在运动时，身体会发生哪些变化？生：呼吸加快了/很热，流汗/心跳加快。

2、师：人的心跳和呼吸每时每刻都在进行，平时在哪些情况下会发生明显变化？生交流课前观察到的变化现象。

3．师：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸和心跳。

设计意图：在亲切、和谐的氛围中，学生交流自己所观察了解到的呼吸和心跳的变化情况，引导学生体验自己身体的变情况，激起寻找这种变化的规律。

二、测量呼吸和心跳活动。

1、测量活动指导。

（1）测量心跳的方法。

①师：你们能听到自己的心跳吗？学生静坐体会。

②师：你们能用手摸到自己的心跳吗？学生用手摸自己的心跳。

③讨论归纳测量心跳的方法。

（用听诊器听，用手摸。

）（2）测量呼吸的方法。

①认识怎样才算一次呼吸（一呼一吸算一次呼吸。

）②讨论测量呼吸的方法。

苏教版五年级上册第四单元第一课测量呼吸和心跳教学内容：苏教版五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》。

教材分析：本课是本单元的起始课，结合学生的生活经验，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化，培养学生科学的探究意识。

本课主要教学内容有三个部分：第一,通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦等情况。

这个活动是教学的引子，是后面教学活动的铺垫。

第二，组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据，即测量他们在静坐、运动结束时以及休息3分钟后，每分钟的呼吸和心跳次数。

第三，组织学生对收集到的三组数据进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律以及在运动时呼吸和血液循环会同时加快。

学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前虽有经历，但可能未曾考虑过什么原因，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫，同时培养学生科学的探究精神。

教学目标：知识与技能1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

过程与方法1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会通过对采集的数据进行比较、分析，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

情感、态度与价值观1.体会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学重难点：重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。

《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计目标：本次作业旨在帮助学生了解和掌握如何正确测量呼吸和心跳，培养学生的观察和实验技能，提高他们对身体健康的认识和重视水平。

二、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍呼吸和心跳的基本观点和意义，让他们了解呼吸和心跳是身体正常运作的重要指标。

2. 实验器械准备：老师将准备好测量呼吸和心跳所需的仪器，如体温计、心率表、秒表等，并向学生展示如何正确应用这些器械。

3. 实验操作步骤：学生将分组进行实验操作，每组学生轮流测量彼此的呼吸和心跳次数，记录在实验报告上，并计算平均值。

4. 数据分析与讨论：学生将根据实验结果进行数据分析，讨论不同情况下呼吸和心跳次数的变化，以及可能的影响因素。

5. 实验报告撰写：学生将根据实验结果和讨论内容，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等部分。

三、评判方式：1. 实验操作表现：评判学生在实验操作中的仪器应用和数据记录是否准确、操作是否规范。

2. 数据分析能力：评判学生对实验结果的分析和讨论是否合理、是否能够提出合理的结论。

3. 实验报告撰写：评判学生撰写实验报告的逻辑性、条理性和表达能力。

四、作业要求：1. 按时完成实验操作，并正确记录数据。

2. 按时撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。

3. 鼓励学生在实验报告中提出自己的见解和思考，展示对课程内容的理解和思考能力。

五、参考资料：1. 《实验室生物学实验指导书》2. 《生理学实验指导与技术操作》六、总结：通过本次作业设计，学生将能够掌握正确测量呼吸和心跳的方法，培养实验操作能力和数据分析能力，提高对身体健康的认识和重视水平，为今后的进修和生活打下良好基础。

希望学生能够认真完成作业，积极参与实验操作，提高自身实验能力和科学素养。