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幼师陪伴教育孩子心得体会幼师陪伴教育孩子心得体会精选篇1时间飞逝，不知不觉中，孩子们的中班生活即将结束。
这一学期，在我们两位教师的尽心呵护下，孩子们一天天地长大，一点点地进步着；回想过去的这一学期与孩子们一起成长的点点滴滴，令人难忘。
现将本学期的工作总结如下：思想我深爱着自己所从事的幼教事业，工作中，听从领导，服从分配，积极参加园所组织的各项活动，自觉遵守园所的各种规章制度，认真完成领导交给的各项任务。
尊重、关心、爱护幼儿，同事间坦诚相待，团结协作，作到了为人师表，严于律己。
一、教育教学在教育教学的实施中，认真钻研各种教学理论，学习新观念，新教育理念，不断充实提高自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教。
新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，因此，我通过多种方式不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
教学中，根据本学期教材、及本班幼儿特点，从活动内容的选择，组织形式、教学方法的采用上，都尽量做到以幼儿为主体，我们认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。
幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出更加旺盛的求知欲。
在培养幼儿各种兴趣方面，我们根据不同的主题设计了不同的区域，引导幼儿自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新……同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区域的内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。
通过一学期的活动，孩子们在活动中逐渐变得活跃了，各种能力都有了明显的提高。
养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。
在学期初的时候，我们发现本班有好多幼儿有个共同的缺点就是不善于表达，为了解决这个问题，我们就从日常的生活活动开始慢慢地渗透，培养幼儿爱幼儿园、爱班级、爱老师，幼儿有了这样的一个心理，他就对日常生活中的每一件事情都会产生兴趣，现在再也没有以前那种：问十句话也不回答一句的现象，见到园长和别的班级的教师也会主动问好。
王栋生作文教学笔记4篇教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。
小编整理的作文教学笔记，供参考！王栋生作文教学笔记之一好多年前，给高三学生开讲座，提到鲁迅在《答北斗杂志社问》一文中说“写不出来时，不要硬写”，场上学生都大笑起来。
坐在前排的学生说：“我们一直在硬写”，“高三练的就是硬写”。
他们说的全对，现在的作文教学往往就是“硬教、硬写”。
当今很多会写文章的人，可能也是被“硬写”逼出来的；但是喜欢写文章的人，肯定不是这种“硬写”能逼出来的。
作家创作和写作训练，也不完全是两回事。
有一届我教两个班，语文两节连堂，安排在星期三，一上午就得上4节课；课表相对固定，三四个学期都没变。
连上4节课很累，习惯的做法，便是在这天安排作文。
可是每次都会有几个学生不能准时完成。
交上来的作文，也多有应付差事的。
学生显然不在状态。
有个写作水平比较平的学生抱怨，说“我在星期三写不好作文”。
记得当时问过他：“那么，你在哪一天能写得最好？”学生说：“没准，反正星期三这天脑袋里一片空白。
”他说的这个“没准”，是符合常人写作状态的。
现在的“硬写”是“在规定的时间（一节课）规定的地点（教室）完成作文”，明明他在这会儿写不好，完全没有情绪，又不得不写，勉强地写，硬写，混个七十分，交了差了，很满足。
可是，以这样的情绪学写作，会有效果吗？教师不也有这样的状态吗？我们一些老师写点文章，也经常一拖再拖。
他会怎么说？他说“没感觉”，给他一年时间也可能交不出来。
他说句“没感觉”，就可以不交或迟交，甚至一个字不写；可是学生却不行，学生如果三五次不交，就违纪了。
这样的作业规定虽然也有问题，但那毕竟是共同遵守的规则。
然而如果谁用这种规定强迫教师写，教师肯定难以接受。
那么，作为教师，我们是不是应当注意学生被迫“硬写”时的感受呢？不妨换位思考：如果他的确在这一天想不出该写什么，怎么办？硬让他“糊”一篇、“凑”一篇？教师常见到这样的情况：一个班五十多人，三五人当堂交不出；更多的，会“糊”，会“灌水”，把字数凑足，交上来了，不讲究质量。
著名特级教师王君青春语文作文写作示范课《写作与负能量》实录与研究（上）一、聊课导入师：这节课我要上的可能是我在作文教学中的一点思考，最后就确定这样一个话题。
备课到最后时，我觉得这已经不是一节课了，其实有点像一个讲座。
我也不想教什么具体的写作技巧，主要是跟同学们聊一聊这些年在写作上的一些体验，希望对同学们爱上写作文有点儿帮助，明白吗？学生：（自信地回答）：明白！师（和蔼地笑）：上课你不要怕说错，关键是要胆大。
师：好，上课！生：起立。
老师好！（学生大声问好）【出示幻灯片一】正能量•人正面情绪的集合，他可以使人拥有积极心态。
师：一看咱们班的学生就特别有正能量，特别是最后几个男孩子。
正能量是个热词，现在我们动辄就要传播正能量，非常好，但是有一个问题，当我们说传播正能量的时候就一定会有另外一个词跳出来——生：（学生大声接词）负能量。
（课堂刚开始，学生的声音特别响亮）【出示幻灯片二】负能量•人负面情绪的集合，他可以使人沉溺于消极心态。
师：有人说“人生不如意十之八九”，我们是哭着来到这个世界，有一天还会……生（插嘴大声带拖腔说）：笑着走。
师：那不是你说了算，到时候肯定会在很多人在哭声中离开，这是一定的。
人活着真不容易，时时刻刻都有糟糕的事情、糟糕的情绪，然后产生负能量。
小伙子（刚才插嘴的学生）我看你特别乐观，充满正能量，你告诉我句实话，你有没有过负能量？有没有过糟糕的情绪？学生：有！师：你举个例子？生：作业太多，写不完。
（在座教师会心大笑，掌声响起）师：这说的是实话，我知道他（师面向全体学生）还在心中暗暗地说，今天应该我们休息，学校凭什么让我们来上课？说不定有些同学可能会产生抵触情绪。
这说明我们随时随地都可能产生负能量。
所以咱们这节课，老师要给同学们聊的主题是《写作与负能量》。
【出示幻灯片三】师：你不开心啦，痛苦啦，甚至抑郁啦，你怎么办？生：会发泄。
（一女生回答）师：怎么发泄？生：分为两种，正确的方式和不正确的方式。
三年级语文《同步作文》第四单元全文共9篇示例，供读者参考三年级语文《同步作文》第四单元篇1教学目标：1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。
教学重点1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法?2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
2.教师范读。
3.朗读比赛。
指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
中小学生给老年人让座位o王老师教作文 （九）老 王一第一步，是通过观察，注意到这些有意 的生活镜头 ，把它们 看' 问题要点：的双目，作用如 同一架灵 敏度极高的摄机。
可不能眼大无 神，不会运用这架摄 机，空喊不知道写什么。
一个有礼貌的人》这题说吧。
老师，上一讲您给我们介绍了“ 选 三 ” 的选材方法，我正在学着用。
不过 ，乍一看，“ 礼貌” ，似乎 比一般“ 有做 好事”难 只要肯加强平日观 察，会发现随着社会 风气的好转 ，这方面 的镜头多着 呢：人家动笔前 ，不费劲就能在副本上列出三 份材料，我可不行，一时想不出三份材料 怎么办？ 在公共电、汽车上 ，每天有多少 小表妹才三岁，那天晚饭后吃橘在眼里写。
但是您讲过，我们脑子里得有个“ 料材库” 。
我的这材料库里空空的，上哪儿去找材料呢？子，她知道挑一个最大的送到姥姥手里。
那天跟妈妈去大商厦，一位戴有时，也觉得这件事不错，写到作文里该多好。
可是，到作文时，又想不起来了。
怎么才能把有用的材料积累起来呀？您教过的优等生是怎样积累材料的，介绍一下他们的做法好吗？班经理” 牌牌的伯伯态度真好。
“ 值您需要点什么？” “ 欢迎您再来！”亲切的话语，给人留下关好印象正月初二上午，爸爸带我出门，王老师回答：记得有一天，我参加某校优等生座谈会。
会上，一些同学提出了前面这些问题，非让我讲了这些选去给他的董老师拜年。
爸爸十分激动，向八十岁的当年班主任行礼。
“ 时候贪小玩，马虎，算术题常出错，是老师经常推我一把 ...... ”这里，有两点需要你们用心领会的：足观察的“ ”要宽。
面由于生活面宽，这种记录的总题目就叫写“ 礼貌” 的人，你们常常注意 面两例“ 上让 车今天，我们六年级四个班师生一座” 、“ 给姥姥橘子” 后阅例 ，在成年人中f ，那位经理怎样礼貌待客，爸爸为 H J 什么给当年班主任拜年，有些人就观察 不 到了 请记 ，必须加强 观察的注意力 把观察“ 面”展宽，那才能得 到更新鲜更有分 的作文材料呢 ：是观察时要川心思考。
王老师作文王老师作文(集合15篇)在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的王老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
王老师作文1王老师是我们255班的班主任。
她苗条的身材，长着一双漂亮的、炯炯有神的大眼睛，性格很开朗，同学们都很喜欢她。
王老师讲课很生动，她上的每堂课同学们都听得津津有味。
记得王老师上语文课《井底之蛙》时，她先讲了故事的内容，然后让同学们每二人一组熟读课文。
读完王老师又点名叫我和易嘉豪到台上扮演故事里的角色，在老师的帮助下，我们演得很好。
我们就是在王老师这种有趣的讲课方式中学到知识的。
王老师上课很严格，不会放过每个同学做小动作。
下课时又是我们的朋友，带我们做各种游戏，给我们谈天论地。
王老师很关心我。
以前我胆子很小，上课不敢举手发言，每次回答问题声音也小小的。
王老师在我回答后，总鼓励我说：“回答得很好，如果声音再大点就更好了！”就这样，我越来越敢举手发言了，现在我是超期待每周的班队活动课自己能上台演讲。
王老师还给我梳过头发扎过小辫呢。
这样的事情还有很多很多。
亲爱的王老师，感恩您对我们所有的付出，您辛苦啦！我们爱您！王老师作文2我的班主任叫王建胜，别名王老师。
这是第一位给我教书的男老师。
他长得很帅，他的眼睛像两颗黑珍珠似的，一眨一眨的；他的头如同没成熟的小西瓜一样大。
我们的班主任很幽默。
比如，我们学到了“鹅”字，王老师交给了我们一种特别搞笑的记字方法，如果鹅是野生的，鹅就会飞，所以鹅就可以算是一种鸟类。
但是其他动物觉得它不是鸟，所以鹅就天天叫：我鸟、我鸟……王老师也很关心我们，冬天特别冷的时候，一放学，王老师就不停的说：“记得放学后一定穿上外套”。
夏天时，就又说：“记得要多喝水”。
有些人可能觉得很烦，但是我能理解王老师的心情。
王老师的眼睛会说话，上课时，张梓琳和徐家硕在投纸球玩，王老师听见了纸球落地的声音，好像是从张梓琳那传过来的。
统编语文七年级上册第二单元读写训练（含答案详解）9 合欢树史铁生①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好。
老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“我那时可能还不到十岁呢。
”我听得很扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释。
我装作根本不再注意她，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已经明确表示，我的病目前没办法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
她倒总能找来稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦!根本没用!”我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。
“再试一回，不试你怎么知道会没用?”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。
最后一回，我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。
我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。
母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢?我还直留神呀!”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时的作文不是得过第一?”她提醒我说。
我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。
一件难忘的事二年级优秀作文一件难忘的事二年级优秀作文1在我心中，藏着一个故事，它使我终生难忘。
记得那时我还在上幼儿园，余老师教我们读写数字：“1像一根小棒，所以要把它写直；2像勺子，要......”我洗耳恭听，按照老师教的有趣的比喻方法记住，写好。
这些数字，我记得牢牢的，写得棒棒的。
余老师当场表扬了我：“你们看，谷诗妤上课听得多认真，你们要好好向她学习哦！”老师的称赞使我下定决心要发奋图强，我比以前更用功了。
可是好景不长，这样的心态只维持不到一星期吧，我又产生了新的想法：数字太简单了，学会它轻而易举，干嘛花那么多时间呢？于是我上课开始开小差了。
每当别的小朋友聚精会神听讲时，我不屑一顾，一会儿观察脚下的蚂蚁，一会儿碰碰旁边小朋友的猴子帽，我感到非常好玩。
余老师见我开小差，把我叫去办公室，语重心长地教导我上课要认真，不能开小差。
可是我已经沉浸在开小差的汪洋大海中。
有一次上课，我目光在教室里闪来闪去，看见靠近窗户的一盆美丽的花儿，它在微风中翩翩起舞，真迷人！可是花盆歪斜了，如果不扶正，马上就会倒下了，摔得粉身碎骨。
这可怎么办呢？如果我不把它扶正，那花儿也太可怜了吧！这么美丽却丧失了生命。
于是我便偷偷走过去把它放平稳。
谁知被余老师发现了，她怒气冲冲地一把将我拎了出来，用力打我的手，说：“你的手这么痒呀！再去摸啊！这段时间一直看你上课开小差，现在还不知道悔改吗？诗妤呀，你现在已经退步了！以后一定要专心听讲，知道吗？”我的眼泪不停地流了出来，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
现在想想，我被老师冤枉还真是活该！谁叫我经常开小差，怎么也不悔改，老师当然以为我又在做小动作了！自从这件事后，我发誓，上课一定要认真听讲，再也不开小差了。
一件难忘的事二年级优秀作文2今天下午，我和爸爸一起去学游泳。
望着湖蓝的水池，我情不自禁地跳到水里。
“好冷啊！”我不禁打了个寒颤！过了一会儿，爸爸就开始教我练习换气。
我胆量很小，练不了几下就不敢了。
