初中九年级道德与法治教案-当好国家的主人-冠军奖

一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。

二、教学重点1. 人民当家作主的含义。

2. 我国的政治制度。

三、教学难点1. 人民如何行使权力。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。

四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。

4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。

5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。

7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。

2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。

3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。

七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。

3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。

八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。

2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。

人民是国家的主人中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

当好国家主人说课稿一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：“当好国家主人”是九年级思想品德第三课第二框的内容。

主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力，为学生进入社会打下良好的基础。

2、【学习目标】：1)、知道人民的国家需人民共同管理的道理；2）、掌握公民享有政治权利的内容、行使渠道；3）、学会正确行使自己的政治权利，提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。

3、【学习重点与难点】重点：公民行使政治权利的内容与途径。

难点：我们应依法行使自己的政治权利。

二、学生分析1.针对的问题：公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于初三的学生来说，这些问题并不清楚。

例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。

2.学生的需要：学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。

而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。

但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。

三、说教法教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养法、情境模拟、当堂训练法、演讲法。

通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

四、说学法针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法。

这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

五、说教学过程：整个教学过程我按复习巩固、情境导入、自学互动明确权利、行使权利、履行义务、当堂训练六个环节进行。

（一）、复习巩固：目的是学生明确人民的国家需人民共同管理。

初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一、教学目标1.了解国家的基本概念和意义，认识自己是国家的一份子，了解自己应尽的责任和义务；2.掌握学生自治管理的方法和实践方法，提高学生的自治意识和管理能力；3.培养学生参与社会组织和活动的能力，促进学生个人素质的全面发展。

二、教学内容1.国家的基本概念和意义；2.学生自治管理的方法和实践方法；3.学生参与社会组织和活动的能力。

三、教学重点1.认识国家的基本概念和意义，了解国家对每个人的意义；2.学生自治管理的方法和实践方法；3.培养学生参与社会组织和活动的能力。

四、教学难点1.如何让学生充分认识国家对自己的意义，对学生在未来生活中的影响；2.如何让学生真正掌握自治管理的方法和实践方法；3.如何培养学生参与社会组织和活动的意愿和能力。

五、教学方法1.情景式教学法；2.示范教学法；3.合作探究式教学法。

六、教学流程时间内容1分钟教师：“大家好！今天我们要学习的主题是《我们是国家的小主人》，我们来看看这个主题表达的是什么意思呢？”5分钟教师：“现在我们要先来认识一下国家的基本概念和意义，了解国家对我们每个人的意义。

”10分钟教师：“接下来我们要思考一下，我们学生应该如何管理自己的事情，如何参与社会组织和活动呢？”35分钟教师：“现在我们进行一个场景模拟活动，让所有的学生都参与进来，通过实践来了解自治管理的方法和实践方法以及参与社会组织和活动的能力。

”5分钟教师：“最后，让我们通过这次活动来总结一下，自己在学习过程中有哪些收获？”4分钟教师：“今天的课程就到这里，希望大家以后能够更好地管理自己的事情，更好地参与社会组织和活动，成为真正有用的人。

”七、教学评价1.观察学生的学习情况和参与情况；2.收集学生所提出的问题和疑惑；3.对学生进行练习和考核，检测学生的学习效果。

八、教学总结通过这次课程，我们不仅了解了国家的基本概念和意义，更重要的是，我们学生认识到自己是国家的一份子，需要尽自己的责任和义务。

一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。

二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。

2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。

三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。

2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。

2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。

五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。

北师大版道德与法治九年级上册5.2《当好国家的主人》教学设计一. 教材分析《当好国家的主人》这一课时主要让学生了解中国特色社会主义政治，理解人民当家作主的含义，认识到当好国家的主人的重要性。

教材通过生动的案例、图表和文字，引导学生了解我国的政治制度，理解人民是国家的主人，增强学生的意识和国家意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。

但部分学生可能对一些概念和理论理解不深，需要通过实例和活动来加深理解。

同时，学生对于当好国家的主人的意义和责任可能认识不足，需要通过教学来引导和激发。

三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，理解人民当家作主的含义。

2.培养学生的主人翁意识，增强意识和国家意识。

3.引导学生认识到当好国家的主人的重要性，培养负责任的公民。

四. 教学重难点1.重点：我国的政治制度，人民当家作主的含义。

2.难点：当好国家的主人的意义和责任。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的政治制度，理解人民当家作主的含义。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的意识和国家意识。

3.任务驱动法：通过设定任务，让学生认识到当好国家的主人的重要性，培养负责任的公民。

六. 教学准备1.教材和教参：北师大版道德与法治九年级上册。

2.案例和资料：关于我国政治制度的案例和资料。

3.投影仪和电脑：用于展示案例和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的政治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用投影仪展示教材中的案例，让学生了解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

引导学生分析这些制度的特点和作用，理解人民当家作主的含义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个案例，让学生讨论案例中的人物是如何行使权利的，他们是怎样当好国家的主人的。

九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强公民意识，提高参与政治生活的能力。

二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。

2. 人民当家作主的体现：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。

3. 公民的权利与义务：宪法规定的公民基本权利，公民应履行的基本义务。

4. 公民参与政治生活：民主选举，民主决策，民主监督，民主管理。

5. 青少年如何履行公民责任：学习法律知识，增强法治意识，遵守法律法规，参与社会公益活动。

三、教学重点与难点1. 重点：人民当家作主的含义和体现，公民的权利与义务，公民参与政治生活的方式。

2. 难点：人民当家作主的原则在实际生活中的运用，青少年如何履行公民责任。

四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考人民当家作主的含义和意义。

2. 运用案例分析法，分析人民当家作主的实际体现。

3. 采用讨论交流法，让学生积极参与公民权利与义务的讨论。

4. 利用小组合作法，探究公民参与政治生活的途径和方式。

5. 采用情景模拟法，培养学生履行公民责任的能力。

五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是人民当家作主？”，引导学生思考并回答。

2. 讲解人民当家作主的含义和体现，通过案例分析，让学生理解人民是国家的主人。

3. 讲解公民的权利与义务，引导学生了解自己的权利和应尽的义务。

4. 讲解公民参与政治生活的途径和方式，让学生知道如何行使自己的权利。

5. 结合青少年的实际，讲解青少年如何履行公民责任，培养学生的公民意识。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对人民当家作主的理解。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民责任。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主的含义、公民权利与义务的掌握情况。

2. 案例分析：评估学生在分析人民当家作主实际体现时的理解程度。

九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 让学生认识人民当家作主的含义和意义，增强学生的民主意识。

3. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。

2. 人民当家作主的意义：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是实现国家长治久安、人民幸福安康的重要保证。

3. 积极参与政治生活：中学生如何积极参与政治生活，发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人民当家作主的含义、意义及其实现途径。

2. 教学难点：人民如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和批判性思维。

2. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解人民当家作主的含义和意义。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生回顾我国的国家性质，引出本课主题——人民当家作主。

2. 讲解人民当家作主的含义和意义：结合教材内容，详细讲解人民当家作主的含义、意义及其在我国社会主义民主政治中的地位。

3. 分析人民如何当家作主：通过案例分析，让学生了解人民是如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务的。

4. 讨论中学生如何积极参与政治生活：引导学生思考如何在国家治理体系中发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主概念的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现，评估其团队合作和沟通能力。

3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

一、教学目标：1. 让学生理解人民当家作主的含义，知道人民是国家的主人。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。

3. 引导学生树立正确的公民意识，提高履行公民义务的自觉性。

二、教学重点：1. 人民当家作主的含义。

2. 我国社会主义制度的优越性。

三、教学难点：1. 人民如何当家作主。

2. 公民如何履行义务。

四、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

五、教学过程：1. 导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情感，引出本课主题——人民当家作主。

2. 讲授新课：讲解人民当家作主的含义，我国社会主义制度的优越性，以及公民如何履行义务。

3. 案例分析：选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人民是如何当家作主的，以及公民是如何履行义务的。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟和收获，引导学生深入理解人民当家作主的重要性。

6. 课后作业：布置作业，让学生结合所学内容，思考如何在日常生活中践行人民当家作主，履行公民义务。

六、教学评价：1. 知识掌握：学生能准确理解人民当家作主的含义，了解我国社会主义制度的优越性。

2. 能力培养：学生能积极参与讨论，提高分析和解决问题的能力。

3. 情感态度：学生树立正确的公民意识，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义。

七、教学资源：1. 教材：《思想品德》九年级教材。

2. 课件：人民当家作主的相关内容。

3. 案例素材：选取具有代表性的案例，用于课堂讨论。

八、教学进度安排：1. 课时：2课时。

2. 教学内容：人民当家作主的含义、我国社会主义制度的优越性、公民如何履行义务。

九、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解人民当家作主的实际情况。

2. 邀请有关专家或人大代表来校讲座，分享他们履行公民义务的经验。

十、教学建议：1. 注重理论与实际相结合，举例生动，贴近生活。

2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。