《小真的长头发》详细教案

《小真的长头发》详细教案第一章：教学目标1.1 让学生通过阅读《小真的长头发》这本绘本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

1.2 培养学生对自然、生活的好奇心和对美的感受力。

1.3 引导学生理解小真的善良、乐观、勇敢的品质，培养学生的同理心和积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 绘本《小真的长头发》的内容简介：《小真的长头发》是一个关于小女孩小真和她的长头发的故事。

小真拥有一头非常长的头发，她用头发做各种各样的游戏，比如剪成鸡冠头、编成小蛇、吊在秋千上等。

有一天，小真的头发被剪成了短发，她非常伤心。

但是，小真很快就发现，即使没有了长头发，她仍然可以过得非常快乐。

2.2 教学重点：引导学生理解故事内容，感受小真的快乐和成长。

培养学生对自然、生活的好奇心和对美的感受力。

培养学生积极向上的态度和同理心。

第三章：教学方法3.1 朗读法：教师用生动的语言和表情朗读故事，让学生感受故事的趣味性和情感。

3.2 图片展示法：教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。

3.3 讨论法：教师引导学生讨论故事中的情节和人物，激发学生的思考和表达能第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本《小真的长头发》的内容，激发学生的阅读兴趣。

4.2 朗读：教师用生动的语言和表情朗读故事，让学生感受故事的趣味性和情感。

4.3 图片展示：教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。

4.4 讨论：教师引导学生讨论故事中的情节和人物，激发学生的思考和表达能力。

4.5 总结：教师总结故事的主题和意义，引导学生理解小真的快乐和成长。

第五章：教学评价5.1 学生对故事内容的理解和表达能力。

5.2 学生对自然、生活的好奇心和对美的感受力。

5.3 学生积极向上的态度和同理心的表现。

第六章：教学准备6.1 准备绘本《小真的长头发》的纸质版或电子版。

6.2 准备故事的插图或相关图片。

6.3 准备教学卡片，上面写有故事中的一些重点词汇和短语。

《小真的长头发》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小真的长头发》章节。

详细内容包括：课文阅读理解，对课文内容进行深入剖析，学习生词、短语和句子结构；通过故事中小真的长头发这一线索，引发学生对想象力的开发，以及对生活常识的认知。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。

2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，丰富学生的词汇量。

3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的长头发寓意，培养学生的想象力。

重点：学习生词、短语和句子结构，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅长发公主的图片，引导学生谈论关于长头发的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，对不认识的字词进行查阅。

3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析长头发的寓意，学习生词、短语和句子结构。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法和用词分析，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固生词和短语。

6. 互动环节：分组讨论，让学生谈谈自己的长头发愿望，培养学生的想象力。

六、板书设计1. 课文小真的长头发2. 生词、短语：沿、拖、编、缠、悠、飘、梦想3. 句子结构：如果……就……七、作业设计1. 作业题目：请用“如果……就……”的句式，编写一个关于长头发的愿望。

2. 答案示例：如果我有一头长长的头发，就可以把它编成漂亮的辫子。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他关于长头发的传说和故事，与同学分享，提高学生的文学素养。

同时，引导学生关注生活中的趣事，培养观察力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）难点：理解课文中的长头发寓意，培养学生的想象力。

《小真的长头发》优秀教案《小真的长头发》优秀教案（通用6篇）《小真的长头发》优秀教案篇1教学目标1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。

2.发挥想象，续编故事。

教学重难点理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。

教学准备多媒体课件教学过程一、图画导入1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？2.教师继续延长图片，学生继续想象。

3.板书课题。

二、研读故事，理解想象1.课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？2.出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。

3.出示课文第9～12自然段，感受小真想象的奇妙、有趣。

小真的长头发的作用：钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。

三、发挥想象，创意无限1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？引导学生想象。

2.再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。

用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的动词，学写句子。

3.交流展示、评价。

四、续讲故事，感悟想象1.想象小真梳、洗头发的方法。

2.感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。

五、课堂总结想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！《小真的长头发》优秀教案篇2教学设想会认本课“栅麻”等9个字，会写“麻、套”等12个字，理解相应的词语。

通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。

教学过程一、展示图片，导入新课。

1、今天老师也带来了一个故事，故事的名字叫——《小真的长头发》。

2、我们一起来看看故事的主人公小真在哪里呢？出示长头发的小真（谁上来指指）。

3、那她的长头发呢？来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。

4、这么长的头发会给我们带来一个怎样的故事呢？故事开始了——5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字、新词。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2024年《小真的长头发》教案(5篇一、教学内容本节课选自《小真的长头发》教材第四章，详细内容包括：描述小真拥有神奇的长头发，通过她的奇遇，帮助学生理解长度单位的换算，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握长度单位换算，灵活运用在生活实际问题中。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，解决长度换算问题。

3. 情感态度价值观：激发学生对长度单位的学习兴趣，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位换算在实际问题中的应用。

教学重点：掌握长度单位换算的方法，培养空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、PPT、教学视频。

2. 学具：直尺、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小真的长头发，引发学生对长度单位的思考。

2. 新课导入：讲解长度单位换算的方法，引导学生通过观察、分析、归纳，解决实际问题。

3. 实践情景：设置一个长度换算的情景，让学生运用所学知识解决问题。

4. 例题讲解：结合PPT和教学视频，讲解长度单位换算的典型例题。

5. 随堂练习：设计长度单位换算的练习题，让学生独立完成。

7. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度单位换算方法2. 长度单位换算的实践情景3. 典型例题及解题步骤4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）将1米换算成厘米、毫米、分米。

（2）小真的头发长1.2米，换算成厘米、毫米、分米。

2. 答案：（1）1米=100厘米=1000毫米=10分米（2）1.2米=120厘米=1200毫米=12分米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使他们更好地掌握了长度单位换算。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的长度问题，将所学知识运用到实际中，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知水平和兴趣点，本节课选取《小真的长头发》作为教学素材，因其富有想象力，能吸引学生的注意力。

《小真的长头发》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小真的长头发》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，能够回答相关问题。

培养学生的口语表达能力和创造力。

1.3 情感目标培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

培养学生的同理心和关爱他人的情感。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小真的长头发》讲述了一个关于小真和她的长头发的故事。

小真是一个善良、乐观的小女孩，她拥有一头乌黑亮丽的长头发。

有一天，她决定将自己的长头发剪下来，用来帮助那些需要帮助的人。

通过她的善举，她不仅给予了别人帮助，也获得了更多的快乐和成长。

2.2 生词和短语小真（Xiao Zhen）长头发（chang tousu）善良（shan liang）乐观（ao yuan）帮助（bang zhu）善举（shan ju）第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读故事，回答相关问题，检验学生对故事内容的理解。

3.2 口语表达引导学生进行角色扮演，模仿故事中的角色，提高口语表达能力。

3.3 小组讨论分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作和沟通能力。

3.4 创意活动学生可以创作自己的故事，或者绘制故事的插图，展示创造力和想象力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小真的长头发图片，引起学生的兴趣，引出故事主题。

4.2 阅读故事学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。

4.3 回答问题学生回答与故事相关的问题，检验对故事内容的理解。

4.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的角色，提高口语表达能力。

第五章：教学评估5.1 口语表达评估评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括语音、语调和表情。

5.2 阅读理解评估评估学生回答问题的准确性，检验对故事内容的理解程度。

5.3 创意评估评估学生的创意故事和插图，展示创造力和想象力。

第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论小真的行为对自己和他人的影响。

小学语文三年级《小真的长头发》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《小真的长头发》。

具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析小真长头发的奇妙用处，以及通过故事启发学生的想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生发挥想象，用词语表达自己想法的能力。

3. 情感目标：通过故事引导学生珍惜自己的特长，学会关爱他人。

三、教学难点与重点教学难点：理解小真长头发的奇妙用处，发挥想象力，用词语表达自己的想法。

教学重点：掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，小真长头发的插图。

2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小真长头发的插图，引发学生的好奇心，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析小真长头发的奇妙用处，指导学生朗读技巧。

4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用词语表达自己想法，分享小真长头发的其他奇妙用处。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解词语搭配，进行造句练习。

6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文小真的长头发2. 生字词：奇妙、用处、发挥、想象、词语、表达3. 课文主要内容：小真的长头发有哪些奇妙用处七、作业设计1. 作业题目：请用词语表达出你自己的特长，并分享给同学。

答案示例：我的特长是画画，我可以画出五彩斑斓的世界，让同学们感受到美的力量。

2. 作业题目：请用“如果……就……”造句，描述小真长头发的其他奇妙用处。

答案示例：如果小真的长头发可以变成翅膀，她就可以飞到天空，和小鸟们一起玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引导学生发挥想象，用词语表达自己想法，达到了预期教学目标。

部编版语文三年级下册小真的长头发教案精选３篇〖部编版语文三年级下册小真的长头发教案第【1】篇〗小真的长头发教案设计设计说明《小真的长头发》讲的是留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己的头发老长老长时的情景，那些奇特的用途让这两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来的故事。

引导学生展开丰富的想象是本课的重点。

围绕重点，本案采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟语言材料。

教学时，在学生初读课文的基础上，抓住问题引领学生走进小真想象的世界。

然后围绕学生找出的重点词句，通过融情导读、辅助等手段创设教学情境，由浅入深地引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。

课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习课文，完成预学案。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察，导入新课1．激趣：一个个故事就是一个个瑰丽而神奇的梦。

(出示课文插图)看了这幅画，你能想到一个怎样的故事？2．导入：你们的想象很神奇，今天我们就一起读个故事，故事的名字叫《小真的长头发》。

(板书课文题目)设计意图：通过看激发学生情感，使学生通过想象故事内容，初步感受想象的神奇。

在学生情动时揭示课文题目，激发学生的阅读兴趣，导入新课。

二、初读课文，整体感知(一)出示自读要求，引导自学。

1.读准字音，读通句子。

2.标上自然段序号。

3.想一想：课文主要讲了一件什么事？事情的起因、经过和结果是怎样的？(二)组内读文，讨论交流。

(三)交流问题，相机导学。

1．学生汇报第一个问题。

教师相机引导归纳：课文讲的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己的头发老长老长时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来的故事。

2．学生自由汇报第二个问题，教师相机归纳：起因：(第1～8自然段)小叶和小美向小真炫耀自己的长发，小真说自己的头发能长得更长。

部编版语文三年级下册小真的长头发教案３篇〖部编版语文三年级下册小真的长头发教案第【1】篇〗《小真的长头发》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2、抓住“垂”“甩”“拉”“卷”等关键动词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

3、感悟文中比喻手法的生动形象。

4、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学重点：抓住“垂”“甩”“拉”“卷”等关键动词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、激趣，导入新课。

1、师：同学们，今天老师为大家请来了三位可爱的小伙伴，你们想认识她们吗？她们就是留着长头发，扎着马尾的-----小叶和小美，还有留着短短的妹妹头的小真。

接下来，我们一起来听听三个小伙伴在谈论什么吧！2、指名学生读小叶和小美的谈话。

师：从小叶和小美的谈话中我们可以感受到小叶和小美为自己有一头长发而感到——（美得不行），那么小真听了她们的谈话后又说了什么呢？3、指名读小真说的话，师：小真的头发长得老长老长老长老长老——长后会有哪些神奇的功能呢？今天我们接着学习16课《小真的长头发》。

【设计意图】用课文1-----8自然段中小叶、小美、小真的谈话导入课题，既能激发学生继续学习课文的兴趣，又引领学生了解了课文1-----8自然段的内容，这是对文本教学的略处理。

二、学习课文9——12自然段。

1、轻声读课文9——12自然段，思考：小真的长头发能做什么呢2、指名学生回答。

师：同学们，你们看见过用头发钓鱼吗？我们来看看小真是怎样用头发钓鱼的？（1）指名学生读第9自然段。

（2）理解“垂”：课件演示（3）师：要是我们在小真的头发上挂上香喷喷的鱼饵，会发生什么呢？生读：河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。

师：会钓上哪些鱼呢？钓上鱼后，小真的心情咋样呢？带着自豪的心情齐读：河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。

小真的长头发教案详细教学目标：1. 了解关于小真的长头发的故事内容。

2. 学习描述人物特征和外貌的词汇。

3. 能够使用所学词汇和句型描述小真长头发。

教学准备：1. 教材：《小真的长头发》故事书。

2. 卡片或图片，用于展示和帮助描述人物特征和外貌的词汇。

教学步骤：引入活动：1. 展示故事书《小真的长头发》的封面，并问学生是否见过或听说过这本书。

鼓励学生分享自己的经历或观点。

讲解故事内容：1. 请学生打开书本到第一页，引导他们观察插图，并鼓励他们描述主要人物小真的外貌特征。

可以提问：“小真的头发是什么样子的？她的头发有多长？”鼓励学生使用形容词来描述小真的外貌。

2. 阅读故事的第一页，讲解并帮助学生理解故事的基本情节。

可使用图片或故事板书帮助学生更好地理解故事。

3. 继续阅读故事的后续部分，依次展示插图，帮助学生理解情节，并借助插图描述人物。

4. 结束阅读后，对学生进行简短的问答，确保他们理解故事情节和人物特征的描述。

词汇学习：1. 准备卡片或图片，上面写有与人物特征和外貌相关的词汇，如：长头发、直头发、卷头发、黑色的、棕色的等。

2. 逐个展示卡片或图片，让学生说出对应的词汇，并帮助他们理解各个词汇的意义。

3. 将卡片或图片分发给学生，让他们进行小组活动，互相描述手中卡片或图片上的人物特征。

鼓励他们使用所学词汇来描述。

句型练习：1. 引导学生回顾或自主总结有关人物外貌描述的句型，如：她的头发长吗？她的头发是什么颜色的？2. 与学生一起进行句型练习，鼓励他们使用所学句型来描述小真的头发。

可以用投影仪或教材展示图片来引发学生的描述。

活动拓展：1. 鼓励学生运用所学知识，描述自己或其他同学的头发特征。

2. 分组进行小组活动，每个小组选出一人，其他组员描述选出的同学头发的特征，选出的同学尽量根据描述画出自己的形象。

3. 学生展示自己画的形象，组员对比描述和画面是否一致。

教学反思：通过这堂课，学生学会了运用形容词和相关句型来描述人物特征和外貌。

小真的长头发教案详细第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识绘本《小真的长头发》的故事内容。

激发学生对绘画的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

1.2 教学重点与难点重点：引导学生通过观察绘本图片，理解故事情节。

难点：培养学生运用绘画表达故事情感的能力。

1.3 教学方法观察法：学生观察绘本图片，理解故事情节。

绘画表达法：学生通过绘画表达故事情感。

1.4 教学准备准备绘本《小真的长头发》的图片素材。

准备画纸、画笔等绘画材料。

1.5 教学过程教师向学生介绍绘本《小真的长头发》的故事背景。

学生观察绘本图片，理解故事情节。

教师引导学生讨论故事中的情感变化。

学生通过绘画表达故事情感。

第二章：小真的长头发2.1 教学目标让学生了解和认识绘本《小真的长头发》中小真的形象特点。

培养学生运用绘画表达人物形象的能力。

2.2 教学重点与难点重点：引导学生通过观察绘本图片，了解小真的形象特点。

难点：培养学生运用绘画表达小真的形象特点。

2.3 教学方法观察法：学生观察绘本图片，了解小真的形象特点。

绘画表达法：学生通过绘画表达小真的形象特点。

2.4 教学准备准备绘本《小真的长头发》的图片素材。

准备画纸、画笔等绘画材料。

2.5 教学过程教师向学生展示绘本《小真的长头发》中小真的图片。

学生观察小真的形象特点，并进行讨论。

教师引导学生运用绘画表达小真的形象特点。

第三章：小真的长头发引起的麻烦3.1 教学目标让学生了解和认识绘本《小真的长头发》中小真的长头发引起的麻烦。

培养学生运用绘画表达故事情节的能力。

3.2 教学重点与难点重点：引导学生通过观察绘本图片，了解小真的长头发引起的麻烦。

难点：培养学生运用绘画表达故事情节。

3.3 教学方法观察法：学生观察绘本图片，了解小真的长头发引起的麻烦。

绘画表达法：学生通过绘画表达故事情节。

3.4 教学准备准备绘本《小真的长头发》的图片素材。

准备画纸、画笔等绘画材料。

3.5 教学过程教师向学生展示绘本《小真的长头发》中小真的长头发引起的麻烦的图片。

部编版语文三年级下册小真的长头发教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册小真的长头发教案与反思【第1篇】【教学目标】1.认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、悠”等13个生字。

2.能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。

3.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐趣。

【教学重难点】重点：体会小叶和小美的感情变化，体会小真丰富的想象力。

难点：培养丰富的想象力。

【教学过程】一、出示课题，谈话导入板书课题：小真的长头发，齐读课题。

二、学习字词，整体感知1.初读课文，自学生字自由读课文，出示要求：标出生字词，多读几遍。

2.学习字词，汇报内容（1）出示课文要求会认的生字词。

（2）指名读，点拨：“揉”。

再指名读，齐读。

（3）指导写字：“悠”。

三、朗读对话，感悟文章1.小组朗读，熟悉课文。

2.指导朗读，读好对话。

四、感受长发的神奇功能五、运用句式，练习写话1.运用句式，想象说话。

发挥我们的想象：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？用上“要是……就能……”的句式来说说。

2.同桌互说，再指名说。

六、再读课文，感悟想象1.小真的头发怎样梳？如何洗？2.生自由汇报。

七、总结八、初试身手，大胆想象在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁画得新奇。

【板书设计】钓鱼、套牛、当被子、晾衣服大胆想象部编版语文三年级下册小真的长头发教案与反思【第2篇】教材解析《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的一篇充满童趣、有着天马行空般想象的课文。

本单元作为习作单元主要是引导学生大胆、合理地想象，在想象的基础上进行习作。

只留着妺妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。

她津津有味地描述着自己的长头发长得“老长老长老长”时的情景，在小真的想象中，她的长头发能够钓鱼，能够套牛，能够裏在身上当被子，还能帮助妈妈晾衣服，抹上洗头发的香波就是个大大的冰淇淋，躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神。

小真的长头发教案详细一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元，具体章节为《小真的长头发》。

详细内容包括：理解课文内容，学习生字词，掌握课文主旨，培养想象力。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解小真长头发的奇思妙想。

2. 学习生字词，掌握课文中的重点词语。

3. 培养学生的想象力，激发创新思维。

三、教学难点与重点难点：理解课文中小真长头发的想象力，培养学生的创新思维。

重点：学习课文生字词，掌握课文主旨。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于头发的故事，引发学生对长头发的兴趣，进而导入新课。

2. 初读课文：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 学习生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的意思和用法。

4. 精讲课文：分析课文内容，引导学生理解小真长头发的奇思妙想，培养学生的想象力。

5. 例题讲解：讲解一道关于想象力的例题，让学生运用所学知识进行解答。

6. 随堂练习：设计关于课文内容的练习题，巩固学生对课文的理解。

六、板书设计1. 《小真的长头发》2. 主要内容：a. 生字词b. 小真长头发的奇思妙想c. 想象力的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，想象一下如果你有一头长长的头发，你会用它来做什么？b. 课后阅读《小真的长头发》的续编故事，与同学分享你的阅读感悟。

2. 答案：a. 示例：如果我有一头长长的头发，我会用它来编织美丽的发饰，为朋友们表演精彩的节目。

b. 开放性答案，学生可根据自己的阅读感悟进行分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述有趣的故事，引导学生理解课文内容，培养了学生的想象力。

但在课堂提问环节，部分学生的回答不够积极，需要加强对学生的鼓励和引导。

重点和难点解析1. 教学目标中的想象力培养2. 教学难点：理解小真长头发的想象力3. 教学过程：导入新课、精讲课文、例题讲解、随堂练习4. 作业设计：作业题目及答案的开放性5. 课后反思及拓展延伸：学生的积极性引导和课后拓展活动一、想象力培养1. 故事导入：以生动有趣的故事激发学生的好奇心，引导学生进入课文的情境。

小真的长头发教案详细教案：小真长头发目标：1.学生能够学会正确的洗头、梳发和护发的方式。

2.学生了解头发保养的重要性。

3.学生能够正确地使用吹风机和卷发棒。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：“小伙伴们，你们有没有注意到小真的头发越来越长了？”2.看一张小真的照片，让学生评论小真的头发。

3.引导学生思考：我们该如何正确地处理和护理头发才能让它变得更加漂亮呢？二、讲解洗发（15分钟）1.讲解正确的洗发步骤：a)用温水将头发湿透。

b)倒适量的洗发水在手掌中，搓出泡沫。

c)用指腹以打圈的方式按摩头皮，清洗头发。

d)用清水充分冲洗头发，确保洗净洗发水。

e)使用柔软的毛巾轻轻吸干头发。

2.指导学生动手操作：在洗发池上进行模拟洗发的实践。

三、讲解梳发（15分钟）1.讲解正确的梳发方式：a)选择合适的梳子，最好是宽齿的梳子。

b)从发梢开始，轻轻地梳理头发，逐渐梳到发根。

c)梳理时要进行轻柔的按摩，刺激头皮的血液循环。

2.指导学生动手操作：模拟使用梳子进行梳理头发的实践。

四、讲解护发（15分钟）1.讲解正确的护发方式：a)选择适合自己的护发产品，如护发素或营养发膜。

b)在洗发后，将护发产品均匀涂抹于头发上。

c)按摩头皮和发梢，帮助吸收养分。

d)注意每次使用的量不要过多，以免头发变油腻。

2.指导学生动手操作：在洗完头发后进行模拟护发的实践。

五、讲解吹干（15分钟）1.讲解正确的吹干头发的方式：a)使用吹风机前确保头发已经用毛巾稍微吸干。

b) 将吹风机调至适中温度，与头发保持30cm的距离。

c)以均匀的方式将风吹向头发，不要过多集中在同一部分。

d)吹干时适时使用手指进行头发的整理，使其更加蓬松。

2.指导学生动手操作：模拟使用吹风机吹干头发的实践。

六、讲解造型（15分钟）1.讲解使用卷发棒的正确方式：a)在使用卷发棒前，先将头发吹干至8成干。

b)将头发分成适量的束，从发梢开始用卷发棒卷发。

c)保持卷发棒在头发上停留一段时间后，释放头发。

小真的长头发教案详细一、教学目标1、认识“栅、麻”等 8 个生字，会写“套、麻”等 13 个字，会写“牧场、露天”等 16 个词语。

2、能说出小真的长头发能做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。

3、能联系生活，展开想象，说出自己奇特的想法，体验大胆想象的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）能说出小真的长头发能做些什么，感受小真大胆和神奇的想象。

（2）能联系生活，展开想象，说出自己奇特的想法。

2、教学难点体会想象的乐趣，能大胆展开想象，创编故事。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、想象法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢自己的头发吗？能说说它是什么样子的吗？2、今天我们要认识一个叫小真的女孩，她的头发可跟我们不太一样，到底有什么不同呢？让我们一起走进课文《小真的长头发》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）去掉拼音，开火车读。

（3）理解词语“栅栏、鱼饵、绷紧”等。

3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，感受想象1、小真的头发到底有多长呢？请同学们默读课文 1-3 自然段，找出相关的句子画下来。

2、交流反馈（1）“我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。

”（2）“要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。

挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。

”（3）“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。

一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。

”3、小真的长头发可真神奇！她都用长头发做了些什么呢？（钓鱼、套牛、当被子、晾衣服）4、小组合作学习，选择小真长头发的一种用途，读一读相关的段落，说一说小真的想象神奇在哪里。

5、交流汇报（1）钓鱼①指名读相关段落。

幼儿园绘本故事精品教案《小真长头发》一、教学内容本节课，我们将学习绘本故事《小真长头发》。

这个故事位于教材第三章，详细内容讲述一个拥有神奇长头发小女孩小真冒险经历。

通过故事，我们将学习到友谊、勇敢和爱心重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们阅读兴趣。

2. 培养幼儿想象力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中寓意，用语言表达自己想法。

重点：通过故事学习友谊、勇敢和爱心。

四、教具与学具准备1. 绘本《小真长头发》。

2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3. 角色扮演道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于头发趣事，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲解绘本故事（15分钟）详细讲述故事内容，引导幼儿关注故事中小真冒险经历和品质。

3. 例题讲解（5分钟）以故事中某个情节为例，引导幼儿思考和讨论小真做法，学习友谊、勇敢和爱心。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组挑选一个故事中场景，讨论小真表现，并分享感受。

5. 角色扮演（10分钟）幼儿挑选角色，进行故事角色扮演，增强对故事理解。

6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料，创作自己心中长头发形象。

六、板书设计1. 故事主题：小真长头发2. 重点词汇：友谊、勇敢、爱心3. 创作提示：画出你心中长头发七、作业设计1. 作业题目：请你画一画小真长头发，并写一段话描述你心中小真形象。

2. 答案示例：小真长头发画得非常漂亮，她勇敢、善良，用她长头发帮助很多人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上表现，解他们对故事理解和掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享这个故事，讨论小真品质，并进行类似创作活动。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是实践情景引入，是例题讲解和随堂练习，接着是角色扮演和创作环节，是作业设计和课后反思。

1. 实践情景引入为吸引孩子们注意力，我需要设计一个生动有趣实践情景。

小真的长头发教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，会用“尤其、轮流、夸奖、羡慕、央求、时候、绳子、避免、麻烦、发型、飘逸、垂落、散发”等词语造句。

（3）理解课文内容，了解小真头发发生变化的过程及原因。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）通过观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：（1）懂得内在美和外在美同样重要。

（2）培养敢于尝试、勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解小真头发发生变化的过程及原因。

（2）学会本课生字，会用“尤其、轮流、夸奖、羡慕、央求、时候、绳子、避免、麻烦、发型、飘逸、垂落、散发”等词语造句。

2.教学难点：（1）理解课文内容，体会小真勇于尝试、敢于挑战的精神。

（2）通过观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察课题，提问：同学们，你们看到这个课题，想知道什么？（2）学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《小真的长头发》。

2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生交流，教师总结。

3.精读课文，深入分析（1）提问：小真的头发发生了什么变化？为什么会发生变化？（2）学生回答，教师点评并指导。

4.学习生字词（1）学生自学生字词，交流自学成果。

（2）教师讲解生字词，指导书写。

5.课堂小结（1）引导学生总结本节课所学内容。

（2）教师总结，强调重点。

6.作业布置（1）抄写本课生字词。

（2）用“尤其、轮流、夸奖、羡慕、央求、时候、绳子、避免、麻烦、发型、飘逸、垂落、散发”等词语造句。

四、板书设计小真的长头发头发发生变化：短——长——短原因：勇于尝试、敢于挑战五、课后反思本节课通过引导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握了课文内容，理解了小真头发发生变化的过程及原因。

部编版语文三年级下册小真的长头发教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册小真的长头发教案第1篇】《小真的长头发》教案一、教学目标：1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。

2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。

3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

二、教学重点：1、能说出小真的长头发能做什么，感受小真大胆和奇特的想象。

2、能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么。

三、教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

四、教学过程：（一）引入：同学们，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，上个学期我们学习了《总也到不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》等课文，在感受童话世界的美妙的同时，也学会了发挥自己的想象，预测故事的发展，这节课，让我们通过《小真的长头发》这篇课文的学习，再次走进想象的世界，感受想象的神奇。

（二）介绍作者：(学生汇报预习成果）高楼方子，日本儿童文学家，曾获得多项文学奖，代表作有《酷老师》《到奇妙的森林去》等。

（三）自由朗读1至8自然段，说说主要人物是谁？分别有怎样的性格特点？1、出示PPT让同学们分辨小真、小叶和小美。

小真：短短的妹妹头小叶、小美：长头发小叶、小美炫耀自己的长头发。

2、人物性格：小叶、小美：骄傲，得意，轻视小真。

小真：不服输，自信。

3、重点引导“老长老长老长老长老——长”的朗读，出示卡片，教师泛读，指读学生，强调破折号表示声音延长的作用。

（四）女生朗读9-12自然段，全班思考小真的长头发有哪些神奇的作用。

1、女生读9-12自然段小真的话。

2、投影出示表格关联词长头发能做什么要是……就……钓鱼还有呢……3、学生根据表格，推测第三列为每一自然段相同句式“还有呢……”表示想象力十分丰富，总也说不完，从而推出9-12自然段为排比段。

4、同学们分组讨论，完成表格。

5、请小组汇报学习成果，让同学总结头发用处的同时想象该画面，并做出相应的动作，教师随即出示，并贴好板书。