《小真的长头发》ppt

第二个不便：怎样梳头发？
这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就 已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行 了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。
梳头 悠闲自在
第三个不便：头发拖在地上难受怎么办？
没关系。到那时我就把头发烫起来。于是， 我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小 虫子们，都来到这里，这座树林别提有多 棒了。
在小真的想象中，这些不便是怎样解决 的？在课文中找出来。
第一个不便：怎样洗头发？
第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得
能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷 冰激凌。
轻 松 有
趣
第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发，
头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海
带一样。
比喻手法，生动地写出头发当时的形状。
那泡沫呀， 高得能够着 云彩，好像 一个大大的 蛋卷冰激凌。
要是从桥上把辫子 垂下去，就能钓到鱼呢。 挂上一点儿鱼饵，河里 的鱼，不管什么样的， 都能钓上来。还有 呢……
能体现出小真 的头发又长又重。
垂
要是从牧场的栅栏外 面，把辫子嗖的一下甩过 去，连牛都能套住呢。一 下子就能套到牛角上，只 要用劲啦啊啦的，一整头 牛就是我的了。
体现出辫 子被扔去出的 力度很大。
课堂演练
一、找出描写柔软的词语，用“√”标出来。
冷冰冰 闹嚷嚷 暄√腾腾 软√绵绵
棉绒绒 白茫茫 泥泞泞 黏乎乎
√
二、读课文，在括号里填上恰当的形容词。
（长长 ）的头发 （暄腾腾）的被子 （大大 ）的冰激凌
（ 羡慕 ）地说 （ 悠闲 ）地坐着 （ 轻轻 ）地荡来荡去
三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？ 她的长头发是怎么来的？
16 小真的长头发
第一课时
高楼方子：日本绘本绘画家， 活跃于儿童读物创作领域。 代表作：《酷老师》《到奇妙 的森林去》《十一月的门》 《绿色种子》《小真的魔法》 等，曾获日本产经儿童出版文 化奖、路傍之石文学奖。
zhà má
我会认 栅栏 麻烦
yōu
悠闲
róuห้องสมุดไป่ตู้
揉洗
mò wéi
ài
xì
泡沫 唯一 碍事 关系
钓大鱼
识字游戏
栅栏 肥皂泡
悠闲
冰凌 妨碍
套装
词语解释
鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之 上引诱鱼来上钩的食物。
我拿出鱼竿，在鱼钩上 挂好鱼饵，然后把线抛 向河面。
牧场：适于放牧的草场。
远远望去，牧场上的羊 群像团团白云在飘动。
暄腾腾：形容松软、暖和 的样子。
夜晚，我钻进暄腾腾的被 窝里，感觉幸福无比。
1 把辫子垂下去 2 把辫子甩过去
能钓鱼 套牛
3 把辫子卷在身上 睡大觉
4 把辫子拉在树上 晾衣服
想象力 丰富
词语 运用 生动
词语积累（动宾短语）
包饺子 抡锄头
挤眼睛 捏泥巴
听故事 敲大鼓
拍苍蝇 掰玉米
说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？ 和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（课后第 二题）
遗憾：由无法控制的或无力 补救的情况所引起的后悔。
叔叔没有上过大学，至今 想起来都觉得非常遗憾。
整体感知 自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
小真 在想象 长头发 很 有用途 。
读完课文，根据课文内容划分段落。
第一部分（ 1-8 ）：小叶和小美留着长发，留 短发的小真希望自己的头发能长得更长。
1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用 来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一 起在上面跳绳，太好玩了！
快速读13-20自然段， 想一想，长头发给小真带 来哪些不便？
可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ （不方便洗头） 再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头）
是啊。拖在地上不难受？ （拖在地上难受）
有多长？
能盖过腰。 对，能到 腰呢。
听她们炫耀，小真有什么反应？
到底有多长？
老长老长 老长老长
我的啊，能长得更长呢！ 老——长！
“长得更长”说明小真是对自 己的头发充满了希望。要读出
自信感。
朗读指导
注意对话的语气，“哼”字说明 小真有点小小的不服气！朗读时要读 出这种感情。
自读第9-12自然段，思考： 小真想象自己的长头发有怎样神 奇的功能？（课后第1题）
第二部分（9-12）：小真讲述自己的“长头发” 具有的神奇的功能。
第三部分（13-16）：小真向小叶和小美讲述如 何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳 头，并让河水冲洗头发。
第四部分（17-20）：小真想象把“长头发” 烫起来，让它变成树林，让小动物们居住。
第五部分（21-23）：小叶和小美羡慕起小真 的“长头发”来。
自豪 开心
就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像 紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
运用比喻的修辞，体现出头发又 密又暖又长又柔软。
卷
要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉 在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。
“拉”与“绷紧”相呼应，体 现头发有弹性。
小真的头发有怎样的用途？（课后第一题）
小真的长头发不是真的，是她自 己想象出来的。
第二课时
上节课我们通过朗读课 文，了解了小真、小美和小 叶之间的谈话内容。这节课， 我们就深入地分析小真丰富 的想象力。
互动课堂
自由朗读第1-8自然段，思 考：小叶、小美和小真是怎样 谈论自己的长头发的？
说明小真的不同
指非常美丽
小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。 小真呢，留的却是短短的妹妹头。
想象得太神奇了。真是一头 令人羡慕的长发啊！
我的头发就 会变成树林！
小鸟、松鼠、 小虫子们，都 来到这里。
我会写
套麻烦悠
闲椅泡沫
冰凌提 棒
生字归类
左右 结构
烦椅泡 沫冰凌 提棒
半包围 结构
麻闲
上下 结构
套悠 泰罗
易写错
tào
只有两横,勿写三横
套
巧记：长大一相逢.
yōu
不要丢了一小竖.
悠
巧记：一人一心做学文.
líng “夂”不是“文”。
凌
“凌”一般与“冰”搭配， 组成“冰凌”一词。 冬天，河面、屋檐下，室 外的水管处都会结冰凌。
1.把使上香波的头发比作 了蛋卷冰激凌。
2.对比图片。
头发就在水 里轻轻地荡 来荡去，好 像海带一样。
把水中飘荡的头发比作了 海带。
使用比喻手法使画面更直观！
仿写句子。
1.水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。
仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一 样挨挨挤挤地排列着。
2.漫山秋叶，真是美极了。
仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓 重的油画，真是美极了。