物质运输的器官-心脏

人体内物质的运输》物质运输与健康息息相关《人体内物质的运输》物质运输与健康息息相关在我们的身体内部，有一个庞大而复杂的“物流系统”，它时刻不停地工作着，将各种物质准确无误地输送到身体的各个部位，以维持生命活动的正常运转。

这个“物流系统”就是人体内物质的运输系统。

我们先来了解一下这个运输系统的“主干道”——血液循环系统。

心脏就像一个强大的泵，不停地收缩和舒张，推动着血液在血管中流动。

血液中包含着红细胞、白细胞、血小板和血浆等成分。

红细胞负责携带氧气和二氧化碳，白细胞则是身体的“卫士”，参与免疫防御，血小板在止血过程中发挥着重要作用，血浆则运输着各种营养物质、代谢废物和激素等。

血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

动脉将血液从心脏输送到身体各个部位，它们的管壁较厚，富有弹性，能够承受较大的压力。

静脉则将血液送回心脏，管壁相对较薄，弹性较差，且有防止血液倒流的瓣膜。

毛细血管是连接动脉和静脉的“桥梁”，它们非常细小，管壁极薄，只允许单个细胞通过，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

氧气和二氧化碳的运输是人体内物质运输的重要环节。

当我们吸气时，空气中的氧气进入肺部，通过肺泡与毛细血管之间的气体交换，氧气进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。

血红蛋白就像一辆辆“小货车”，满载着氧气，随着血液循环被输送到身体的各个组织和器官。

在那里，氧气被释放出来，参与细胞的呼吸作用，为生命活动提供能量。

同时，细胞产生的二氧化碳又通过血液运输到肺部，通过呼气排出体外。

营养物质的运输同样至关重要。

我们从食物中摄取的营养物质，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等，经过消化系统的消化和吸收，进入血液。

这些营养物质被运输到各个细胞，为细胞的生长、修复和代谢提供原料。

例如，葡萄糖是细胞的主要能源物质，它通过血液循环被输送到细胞内，在细胞内经过一系列化学反应，产生能量。

代谢废物的排出也是物质运输的重要任务之一。

细胞代谢产生的废物，如尿素、尿酸等，通过血液循环被运输到肾脏。

物质运输的器官教学目标1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3、学生描述心脏的结构和功能。

4、培养学生爱护的情感。

重点:1、能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。

2、心脏的收缩和舒张难点:能够在镜下分辨静脉和动脉血管。

教学设计教学过程备注引入课题:师:平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。

是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里? 生:我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。

输液是在手背上扎针。

生:我见过在耳垂上取血化验的。

有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。

师:想过为什么要在这些部位取血或输液吗?生:疑惑师:同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的"青筋"，这些被人们称为"青筋"的结构是什么?生:这是血管。

师:对，这是我们人体内的血管--血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。

板书第二节物质运输的器官(一)血管显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。

尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

1、有许多细小的血管，有些比较粗。

特别细小的是毛细血管，里面的血流速度很慢。

可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。

毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。

毛细血管具有:管细、壁薄、量多的特点。

毛细血管的这些特点，有什么意义?生:毛细血管周围就是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。

2、与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管?判断依据是什么?与毛细血管相连的一端是动脉，一端是静脉。

来血的一端是动脉，因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管，另一端是静脉。

还可以根据血管壁的厚薄来区分:我们用报纸卷的纸筒来说明，两个纸筒外观直径一样，其中一个纸筒的层数较多--管壁厚，代表动脉，弹性大;另一个纸筒纸的层数比较少--管壁薄，代表静脉，弹性小。

人体内物质的运输知识梳理1. 简介：生命的交通网络哎，说到我们身体里的物质运输，简直就像一条复杂的交通网络，连接着各个部位，维持着我们的生命。

你可以想象我们的身体就像一座繁忙的城市，血液是其中的公交车，带着各种“乘客”来回穿梭，保证每个器官都能得到它们需要的东西。

2. 血液循环系统：运输的高速公路2.1 心脏的“发动机”首先，心脏就像这座城市的车站，不断地为血液提供动力。

它有四个房间，左心房、左心室、右心房和右心室，分工明确，各司其职。

左心房接收从肺部带回的富氧血，然后把它送到左心室。

左心室则把血液泵送到全身，这一过程就像是把满载物资的货车开上了高速公路。

2.2 血管的“运输线路”接下来，血液会沿着不同的血管流动。

动脉就像是高速公路，负责把血液送到身体的各个角落；静脉则是回程的车道，把用过的血液送回心脏。

毛细血管则像是小巷小路，负责在细胞之间进行交换。

可以说，血管系统是个复杂的交通网络，每个地方都有它的作用。

3. 淋巴系统：保安队的角色3.1 淋巴液的“清道夫”淋巴系统有点像是身体的清道夫，负责清理血液中的废物和多余的液体。

淋巴液其实是血液中的一部分，只不过少了红血球，更多的是白血球和其他一些细胞。

它们通过淋巴管流动，最后回到血液里。

这就像是城市里的垃圾车，收集和处理废弃物，保持环境的整洁。

3.2 淋巴结的“检查站”在淋巴系统中，淋巴结就像是检查站。

它们会拦截并过滤掉病菌和杂质，确保它们不会进入血液系统。

这些淋巴结像是身体的“安检”，保障了我们的健康。

特别是当我们生病时，淋巴结可能会肿大，这就是它们在“加班”呢。

4. 消化系统：食物的运输和处理4.1 胃肠道的“传送带”食物进入我们的胃肠道，就像是进入了一个超级工厂。

首先，食物在胃里被消化，分解成更小的部分。

接着，小肠就像是传送带，把这些营养物质送到血液里。

大肠则负责吸收水分和剩余的养分，剩下的废物就准备好出门了。

4.2 营养物质的“配送”经过消化的营养物质被送到血液里，这些养分随后被送到身体各个需要的地方。

二物质运输的器官——《心脏》说课稿双山子初级中学陈淑贤一、教材分析：1.教材地位和作用本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。

本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。

明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。

2.教学目标(1)知识目标能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。

(2)能力目标通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力(3)情感目标明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育3.教学重点1心脏的结构和功能。

2心脏的结构和功能相适应的特点。

4.教学难点通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为泵的作用。

二、学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。

他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。

而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。

三、教法学法：1.教学方法：直观教学法、分析讨论法、谈话法等方法相结合2学法指导：阅读分析、讨论、探究、合作学习四、教学设计思路：关于把心脏比喻成“泵”，可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。

在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。

在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并理解它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。

教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。

2024七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第四章人体内物质的运输：输送血液的泵——心脏》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1、问候学生并开启课堂：“同学们，大家好！今天我们将一起学习人体内非常重要的一个器官——心脏。

你们知道吗，心脏被誉为‘输送血液的泵’，它在我们的身体中起着至关重要的作用。

”2、提出问题以激发学生兴趣：“你们谁能告诉我，为什么我们总是说‘心脏在跳动’？心脏跳动的作用是什么？”3、展示心脏跳动的动画或模型，让学生直观感受心脏的跳动和血液流动。

学生活动：1.学生回应教师问候，并集中注意力。

2.思考教师提出的问题，并尝试回答。

3.观看动画或模型，对心脏的跳动和血液流动产生好奇。

过程点评：导入环节通过提出问题和展示动画，有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生对心脏功能的探索欲望。

二、教学过程（1.2）教师行为：1、心脏结构介绍：详细讲解心脏的位置、形态和内部结构，包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、瓣膜、心肌等。

2、心脏功能解释：通过动画或图示展示心脏的跳动过程，解释心脏如何通过收缩和舒张来推动血液循环。

强调心脏作为“输送血液的泵”的重要性。

3、互动讨论：引导学生讨论心脏与身体其他器官的关系，如肺部如何为血液提供氧气，身体各部位如何依赖心脏输送营养物质和氧气等。

4、案例分析：通过讲解心脏病相关的案例，让学生了解心脏健康的重要性，并学会保护心脏的方法。

5、归纳总结：总结心脏的结构、功能以及与身体其他器官的关系，强调心脏在人体内的核心作用。

学生活动：1.认真听讲，记录教师讲解的关键信息。

2.观看动画或图示，了解心脏的跳动过程和功能。

3.参与讨论，分享自己对心脏功能的理解，并提出疑问。

4.听讲案例分析，了解心脏健康的重要性。

5.整理学习笔记，巩固所学知识。

过程点评：教学过程详细且生动，通过讲解、图示、讨论和案例分析等多种形式，让学生全面了解和掌握心脏的相关知识。

同时，注重培养学生的观察能力和思考能力，促进了学生的主动学习。

人体内物质的运输知识要点一、血液循环系统1. 血液：血液是人体内物质运输的介质，由血浆和血细胞组成。

血浆主要由水、蛋白质和其他溶质组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2. 心脏：心脏是血液循环系统的中心器官，通过收缩和舒张来推动血液流动，分为四个腔室：左、右心房和左、右心室。

3. 血管：血管包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉将含氧血液从心脏输送到全身各组织，静脉将含有二氧化碳的血液从组织输送回心脏，毛细血管则连接动脉和静脉，实现物质的交换和运输。

二、心血管系统1. 动脉：动脉是将血液从心脏输送到全身各组织的血管，具有高压和高速的特点。

动脉壁由三层组成：内膜、中膜和外膜，能够承受较高的压力。

2. 静脉：静脉是将含有二氧化碳的血液从组织输送回心脏的血管，具有低压和低速的特点。

静脉壁相对较薄，内部有瓣膜帮助防止血液逆流。

3. 毛细血管：毛细血管是动脉和静脉之间的微小血管，壁薄且扩张，有利于物质的交换。

毛细血管的密度较高，分布在全身各组织和器官。

三、血液循环1. 体循环：体循环是指血液从左心室经动脉输送到全身各组织，再通过静脉回流到右心房的循环。

体循环中的动脉血富含氧气和养分，静脉血则含有二氧化碳和代谢废物。

2. 肺循环：肺循环是指血液从右心室经肺动脉输送到肺部进行气体交换，再通过肺静脉回流到左心房的循环。

肺循环中的动脉血含有二氧化碳，静脉血则富含氧气。

3. 冠状循环：冠状循环是指心脏自身的血液供应循环，主要通过冠状动脉和冠状静脉实现。

冠状循环为心脏提供充足的氧气和养分。

四、物质运输1. 氧气运输：氧气通过呼吸系统进入肺泡，经肺毛细血管壁进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，由红细胞运输到全身各组织，释放氧气供组织呼吸代谢。

2. 养分运输：消化系统将食物分解为养分，通过肠壁进入血液，由血液运输到全身各组织供能量和物质合成。

3. 代谢产物运输：代谢废物通过血液运输到肾脏、肺部等器官进行排除。

其中，二氧化碳通过红细胞运输到肺部排出体外，尿素通过肾脏排出体外。

人体内物质的运输知识点一、介绍人体内物质的运输是指人体内各种物质在不同部位之间的转移和传递过程。

这些物质包括氧气、二氧化碳、营养物质、荷尔蒙等。

二、血液循环系统血液循环系统是人体内物质运输的主要方式，它由心脏、血管和血液组成。

心脏通过收缩和舒张将血液推送到全身各个部位，而血管则将血液从心脏输送到各个器官和组织中。

1. 心脏心脏是一个肌肉泵，分为左右两房和左右两室。

左右两房分别接受从身体各处回流回来的静脉血，将其输送到左右两室中。

左室将氧合血通过主动脉输送到全身，而右室则将含有二氧化碳的静脉血通过肺动脉输送到肺部进行气体交换。

2. 血管血管包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉是从心脏发出的大型管道，将富含氧气的血液输送到全身各个部位。

静脉则将含有二氧化碳的血液从各个器官和组织中回流到心脏。

毛细血管是连接动脉和静脉的微小管道，负责将氧气、营养物质等输送到组织细胞中，并将代谢废物和二氧化碳从组织细胞中带走。

3. 血液血液是运输物质的介质，由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。

红细胞负责携带氧气，白细胞则参与免疫反应，而血小板则参与凝血过程。

血浆是一种黄色透明的液体，包含水、蛋白质、电解质等成分。

三、呼吸系统呼吸系统是指人体内通过鼻腔、喉咙、气管和肺部等器官进行气体交换的过程。

在这个过程中，人体吸入空气中的氧气，并将其转移到红细胞上，同时将身体产生的二氧化碳排出体外。

1. 鼻腔和喉咙鼻腔和喉咙是呼吸系统的入口，它们负责将空气引入体内。

鼻腔中的细毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和微生物，从而保护呼吸道。

2. 气管和支气管气管是一个弹性的管道，将空气从喉咙输送到肺部。

支气管是从气管分支出来的细小管道，将空气输送到肺部各个部位。

3. 肺部肺部是呼吸系统的主要器官，由左右两个肺组成。

肺部内有许多小囊泡，称为肺泡。

当人体呼吸时，空气进入肺泡中，并与红细胞上的血红蛋白结合，形成含有氧的血红蛋白。

同时，身体产生的二氧化碳则通过相反的方式排出体外。

高一生物物质运输知识点高一生物学中，物质运输是一个重要的知识点。

它涉及到植物和动物体内物质的吸收、传输和分发等过程。

本文将简要介绍植物和动物体内物质运输的机制和方式。

植物体内物质运输植物通过根、茎、叶等器官实现物质的吸收和运输。

根吸收土壤中的水分和无机盐，而茎和叶则负责运输。

植物体内的物质运输可分为两种方式：胶体流动和漏斗作用。

胶体流动是指通过细胞间隙中的液相介质进行物质的运输。

茎内的高浓度糖汁会形成渗透压差，在连通的细胞间隙中，低浓度的糖溶液会向高浓度的糖溶液方向扩散，从而实现物质的流动。

这种胶体流动主要发生在植物的细胞壁和细胞间隙中。

漏斗作用是指通过植物细胞内部的细胞器进行物质的运输。

茎内的导管是漏斗作用的主要通道。

植物的导管分为两种类型：木质部和韧皮部。

木质部主要负责水分和无机盐的向上运输，而韧皮部则承担着有机物质（如糖）和植物激素的向下运输。

在植物的细胞内，物质的运输主要依赖细胞膜上的运输蛋白。

这些运输蛋白包括载体蛋白和通道蛋白。

载体蛋白通过主动转运的方式，将物质从低浓度区域转运到高浓度区域；而通道蛋白则提供了一个通道，使物质沿浓度梯度自由扩散。

这两种运输蛋白的作用协同完成了植物体内物质的运输。

动物体内物质运输动物体内物质的运输主要依赖于循环系统。

循环系统包括心脏、血管和血液等组成部分。

它通过心脏的收缩和舒张，推动血液在血管中流动。

血液中携带着氧气、营养物质和代谢产物等物质，通过动脉、毛细血管和静脉的血管网络进行运输。

心脏是动物循环系统的中心器官。

它通过心肌的收缩和舒张，推动血液在体内循环。

心脏分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室。

左心房接收氧气丰富的血液，将其送入左心室，再由左心室将氧气富足的血液推送到全身的组织和器官。

右心房接收氧气贫乏的血液，将其送入右心室，再由右心室将氧气贫乏的血液推送到肺部进行气体交换。

血液在血管中的运输主要依靠血液的压力和心脏的泵送作用。

动脉是心脏将氧气丰富的血液推送到全身组织的血管，血压较高；毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，血管壁薄，通过毛细血管壁的扩散和渗透压差，实现氧气、营养物质和代谢产物等物质的交换；静脉是将氧气贫乏的血液从全身组织送回心脏的血管，血压较低。

《物质运输的器官——心脏》课堂练习【学习目标】1、能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点。

2、会描述心脏工作过程。

3、通过对心脏的模型探究，培养观察能力、思维能力和语言表达能力。

4、通过心脏功能的学习，了解心脏的重要性，对学生进行热爱生活、珍爱生命的情感态度和价值观念的培养探点一、心脏的结构一、请同学们以小组为单位，观察心脏模型，结合P52页第一自然段内容，尝试完成以下问题（时间为6分钟）：1、位置：位于中部偏左下方，夹在两之间。

形态：形如，大小：大小如本人。

2、心脏壁主要是由什么组织构成的？；由此可以推断它具有什么功能？。

3、心脏有个腔？分别是、、、；它们分别与什么血管相连通？、、、；心脏各腔之间是否相通？。

4、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？.左心室与右心室又有什么不同？。

请试着解释为什么会有这些不同？。

5、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？。

这些结构有什么作用？。

思考：1.用新鲜的猪心，把水从主动脉注入，水会从哪里流出？探点二、心脏的工作过程一、请同学们自读课本P52第二自然段内容，思考：1、心脏的四个腔是怎样工作的？2、心脏内血液的流向：静脉——→——→心室——→3、讨论：只要人活着，心脏就不断地跳动。

因此有人说：在有的一生中心脏是从不休息的。

你认为这个说法对吗？为什么？4、心脏每分钟跳动的次数叫，受，，等的影响。

正常变动范围一般为次/分。

探点三、达标测试：1、右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：（1）写出下列序号代表的结构名称。

2________ 4________ 6________ 7________（2）心脏壁主要是由_____组织构成。

（3）血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向，而不能倒流，原因是[ ] 和[ ] 能控制血液流动的方向。

（4）与左心室相连的血管是[ ]______，与右心房相连的血管是[ ]________和[ ]________ 。

物质运输的器官第2节运输物质的器官二、心脏是“生命之泵”教材分析心脏是“生命之泵”是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。

本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜和其作用。

难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。

学生分析由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。

设计理念在教学中，教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要。

通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是培养其探索精神和创新能力。

教学目标知识性目标说明心脏的结构和功能。

理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。

说出心脏的位置、心输出量的概念。

技能性目标尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。

运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。

情感目标通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。

课时安排本节内容需要1课时完成。

课前准备哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体教学过程教师活动学生活动提示和建议引入：我校一位物理老师，因得风湿性心脏病，瓣膜关闭不全而施行心脏换瓣手术，但终因机体排异反应死去。

我们知道心脏一旦停止工作就意味着死亡。

据专家测定，心脏平均每昼夜向全身大小血管输送血液重达4吨，心脏为什么能够永不疲倦地工作呢？课题：二、心脏是“生命之泵”用生活中的实例说明心脏对人体的重要性，激发学生的学习热情和兴趣。

请同学们体验自己的心跳。

第四章 人体内物质的运输一．填空（1）心脏：位于胸腔内 之间。

四腔：上面是 ，下面是 。

心房与 连接。

的心房和心室相通，心房与心室之间有 ，使血液只能从 流向 。

心室与 连接，它们之间有 ，使血液只能从 流向 ；四个腔 的壁最厚。

(2)循环途径： 血液在心脏处的流动方向： → → → 体循环的途径： → → → → 肺循环的途径： → → → → 肺循环和体循环在 处汇合。

血液循环的意义是为人体各个组织细胞不断运来 ，又不断运走 等废物。

(3)动脉血是指含 丰富，颜色 的血，静脉血是指含 较少，颜色 的血。

二、选择题：1、心脏中与肺动脉相通的腔是( )A 、左心房B 、右心房C 、左心室D 、右心室2、甲血管与心室相连，流静脉血，乙血管与心房相连，流动脉血，这两条血管的名称依次为( )A 、主动脉、上腔静脉B 、下腔静脉、肺动脉C 、肺静脉、肺动脉D 、肺动脉、肺静3、下列说法不正确的是( )A 、心脏中有房室瓣、动脉瓣、静脉瓣B 、心房与心室之间有房室瓣，只朝心室开C 、动脉瓣只朝向动脉开D 、上述瓣膜保证了血液按一定方向流动4．右图为脑组织细胞处血液流动及物质交换模式图，据图分析血管a 、c 中流的血液分别是( )A.动脉血、动脉血B.动脉血、静脉血C.静脉血、静脉血D.静脉血、动脉血5、使体循环和肺循环两条循环路线连通在一起的器官是( )A 、肺B 、心脏C 、肝脏D 、肾脏6、血液从左心室射出后，在进入右心房以前，不经过的血管是( )A 、肺静脉B 、肝静脉C 、肾静脉D 、下腔静脉 7、体循环和肺循环的共同的循环规律是( )A 、心室→动脉→毛细血管→静脉→心房B 、心室→静脉→毛细血管→动脉→心房C 、心室→动脉→静脉→毛细血管→心房D 、心房→静脉→毛细血管→动脉→心室8、血液经过体循环后流回心脏时，首先流入心脏的( )，肌肉注射药物后，若做示踪调查，最先在心脏的哪一部分发现药物( )A 、左心房B 、右心房C 、左心室D 、右心室9、李明同学患了肺炎，医生采用臀部肌肉注射青霉素治疗，青霉素到达肺部细胞所经过的途径是( ) ①上腔静脉 ②下腔静脉 ③主动脉 ④肺动脉 ⑤肺静脉 ⑥左心房⑦ 右心房 ⑧左心室 ⑨右心室 ⑩肺部毛细血管A 、①⑦⑧④⑩B 、②⑦⑨④⑩C 、①⑥⑧③⑩D 、②⑥⑧③⑩10、将葡萄糖注入人体臂静脉后十分钟，舌感觉有甜味，该过程中葡萄糖经过的循环路线是( )A 、只经过体循环而不经过肺循环B 、先肺循环，后体循环C 、先体循环，后肺循环，再体循环D 、先肺循环，后体循环，再肺循环11、下肢骨骼肌运动产生的二氧化碳被运到肺部不经过的部位是( )A 、肺动脉B 、肺静脉C 、下腔静脉D 、右心房12、当心脏房室瓣处于关闭而动脉瓣处于开放状态，心房和心室舒缩状况应是( )4题图A 心房心室同时收缩B 心房舒张，心室收缩C 心房心室同时舒张D 心房收缩，心室舒张13、下列有关人体血液循环的说法，正确的是( )A 、血液在身体中的循环途径称为体循环B 、将体循环和肺循环连接成一个完整循环途径的结构是心脏和肺C 、经过体循环，血液由静脉搏血变成动脉血D 、经过体循环，血液直接为全身各处的组织细胞提供了营养物质和能量14．关于血液循环的叙述中，错误的一项是（ ）A 体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起B 体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线C 在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环D 肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广15、人体肺循环的意义( )A 、把氧和养料运送到细胞B 、将组织细胞处的废物运走C 、从外界获得氧，排出体内二氧化碳D 、把动脉血变为静脉血16．从人体手臂的两根不同血管中抽得血液，测定其中的氧气(02)、二氧化碳(C02)的相对含量如右图所示，以下叙述正确的是（ ）A 甲是动脉血B 乙呈鲜红C 甲是从静脉中抽取的D 乙是从动脉中抽取的17、如图是人体心脏结构模式图，请回答有关问题： （1）某人患感冒，若静脉注射药物，经过心脏各腔的先后顺序____________（填数码）,到达病灶处,需要经过[ ] 次心脏。

物质运输的器官教学目标：1、知识目标了解心脏的位置和大小，描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点。

2、能力目标通过指导学生观察心脏模型，引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

3、情感、态度、价值观：体现心脏的重要性，对学生进行健康教育，增强爱护心脏热爱生活，珍爱生命的情感。

教学重点:心脏的结构与功能特点,观察心脏的结构。

教学难点:心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。

教学方法：利用心脏模型配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。

借助视频让学生观察心脏内血液的流动情况，从而推测瓣膜的作用，易于理解，印象深刻，能降低学习的难度。

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课请同学们猜谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。

劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。

谜底就是心脏。

心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。

本节课我们就来学习物质运输的器官---心脏。

分析谜面，说出谜底。

并思考从谜语中能获取心脏的哪些知识。

以猜谜语的形式创设情境，激发学生学习兴趣。

把手放在胸前感受自己心脏跳动的位置，结合心脏结构模型及示意图。

描述一下心脏的位置大小及功能。

（一）心脏概述出示心脏模型，引导学生思考以下问题：（1）心脏的位置？将手按在自己的胸口，初步感知心脏在人体内的位置。

利用媒体展示心脏的位置让学生熟记心脏的位置、形状。

学生总结：位于胸腔中以真实的感受心跳，学习知识点，学生兴趣浓厚，学习的积极性很高。

利用口诀记忆加板书设计物质运输的器官---心脏一、心脏的位置、形态、大小二、心脏的结构：1、组成：心肌2、四个腔：左心房---肺静脉左心室----主动脉右心房---上、下腔静脉右心室-----肺动脉3、瓣膜：房室瓣、动脉瓣4、功能：收缩和舒张，将血液输送至全身。

物质运输的器官物质运输是生物体内的必要生理过程。

随着生命的进化，各个生物都发展出了不同的器官，以实现其物质运输的需求。

本文将着重介绍人类和动物的物质运输器官，以及它们的种类和功能。

1、人类的物质运输器官1.1 心脏心脏是人类体内最重要的物质运输器官之一。

其主要功能是将氧合血液从左心室通过动脉输送到全身，并将含有二氧化碳的静脉血从右心房输送到肺脏进行再次氧合。

心脏由心房和心室组成，通过心脏壁的收缩和放松来实现血液的运输。

1.2 血液血液是人类体内另一个重要的物质运输器官。

它由血浆和血细胞组成。

血浆含有水、蛋白质、糖类、荷尔蒙、维生素和电解质等物质，血细胞分为红细胞、白细胞和血小板。

红细胞主要负责携带氧气，白细胞主要负责免疫防御，血小板主要负责止血。

1.3 血管系统血管系统由动脉、静脉和毛细血管组成。

动脉将氧合血液从心脏输送到全身，而静脉将含有二氧化碳的静脉血从全身输送到心脏。

毛细血管是血管系统中最细的血管，其主要作用是在体内组织器官之间实现氧气和营养物质的交换。

2、动物的物质运输器官2.1 鱼类的鳃鱼类的鳃是其主要的物质运输器官。

它们类似于人类的肺部，通过水中的氧气和二氧化碳来实现氧合作用，然后将氧合后的血液输送到全身。

2.2 昆虫的气管系统昆虫的气管系统是其主要的物质运输器官。

它由一系列的管道组成，将氧气从体表吸入，然后经过细小的气管输送到细胞内，来实现氧化作用。

和人类不同，昆虫不需要心脏来推动血液的流动，气管系统可以储存和输送氧气。

2.3 鸟类和哺乳类的肺鸟类和哺乳类的肺是其主要的物质运输器官。

它们通过呼吸作用将氧气从空气中吸入，并将二氧化碳排出体外。

其内部充满了气管细分而来的细小气管，以实现气体的交换。

物质运输是生命体的必备生理过程。

通过不同的器官和机制，生物体能够收集、储存、运输和分发营养物质和氧气，以维持其正常的生命活动。

这些器官的不同之处，反映了不同生物对于物质运输的不同需求，反映了生命在进化中不断变化和发展的过程。

【初中生物】初中生物“人体内的物质运输”知识点总结初中生物“人体内的物质运输”知识点总结1、循环系统(1)组成：血液、血管和心脏(2)促进作用：物质运输，即将消化系稀释的营养物质和肺稀释的氧载运至全身器官的非政府和细胞，同时将非政府和细胞的新陈代谢产物及二氧化碳载运至肾、肺和皮肤，排泄体外，以确保机体新陈代谢的不断展开。

2、血液------流动的组织(1)分类①按含氧量、颜色分：动脉血和静脉血;其中含氧多、颜色鲜红的是动脉血，含氧少，颜色暗红的是静脉血②按abo血型分后：a型、b型、ab型、o型。

输血原则：输同型血为原则无偿献血：每次采血量为200∽400ml③按加抗凝剂静置后现象分：血浆和血细胞(2)血细胞①血红蛋白含铁，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又易与氧分离。

②贫血原因：红细胞或血红蛋白数量相对较低，预防措施：应当喝含铁和蛋白质多样的食物。

③与功能相适应的特点红细胞与功能相适应的特点：两面凹陷的圆盘状，细胞内存有血红蛋白;白细胞与功能相适应的特点：能做变形运动;血小板与功能相适应的特点：能够释放出来止痛与心肌的物质。

(3)血浆①形态：淡黄色，半透明。

②成分：水占90%，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。

③功能：载运血细胞，运输体内所须要物质和产生废物。

3、血管------血流的管道4、心脏------血液循环的泵(1)结构(2)功能：血液循环的泵(3)与功能相适应结构特点?①由心肌形成②心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。

③在心房与心室之间存有房室瓣，在心室和动脉之间存有动脉瓣。

故血液在心脏内流向是：静脉→心房→心室→动脉5、血液循环途径：(1)体循环和肺循环是人体整体血液循环不可分割的两个部分。

同时进行，通过心脏连在一起，形成一条完整的血液循环。

为人体各个组织细胞不断地送来氧气和养料，又不断地运走二氧化碳等废物(2)血液在心脏外流向：心室→动脉→毛细血管网→静脉→心房。