赣美版小学美术《巧手编织》说课稿

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。

通过本课的学习，学生可以培养动手能力，提高对美术的欣赏和创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。

但编织对于他们来说可能比较陌生，因此需要通过教师的引导，让学生逐渐掌握编织的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感。

2.培养学生动手能力和团队协作能力。

3.提高学生对美术的欣赏和创作能力。

四. 教学重难点1.编织技巧的掌握。

2.创作出具有美感的编织作品。

五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论、评价等方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备编织材料，如毛线、编织针等。

2.准备编织作品示例。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示精美的编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的特点和美感。

2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧，如编织的针法、颜色搭配等，并示范编织过程。

同时，学生跟随教师一起实践，体会编织的乐趣。

3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的编织作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生思考编织在生活中的应用，如编织用品、装饰品等，并鼓励学生创作更具个性的编织作品。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调编织技巧和美感的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅编织作品，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）设计板书，突出编织技巧和美感的关键点。

教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本次《第9课巧手编织》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材、学情、教学目标、重难点、方法、准备、过程等方面进行了详细的规划和设计。

小学美术赣美版四年级上册第9课《巧手编织》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力。

使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力,树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。

2,:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

学会了在工作中,如何与他人合作、交往3,:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;培养学生现代意识和创新精神。

2学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

学生思维活跃、动手能力较强。

但也有一小部分学生比较自私,团结协作精神差。

学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。

上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促。

3重点难点1)能否运用所学的设计原理和编织方法,动手制作与完成作品中。

(2)能否运用所学的编织知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。

(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选择材料、色彩、造型的理由。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】巧手编织。

第8课《巧手编织》说课稿【说教材】本课通过欣赏传统编织品，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能。

了解编织艺术在现代编织服装、编织壁挂与现代材料装饰品中的运用，使学生从中懂得编织艺术在现代的运用及美化生活的作用，从而引导学生去观察、发现生活中的美，激发学生美化生活的愿望。

本课内容非常贴近学生的生活实际，具有很强的操作性，使学生在动手实践的过程中，逐步领会到创造的快乐。

【说学情】八年级的学生，有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。

在教学中依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画，手工制作，剪纸，印章制作等课程，引导学生对美术兴趣的爱好。

【说教学目标】1、知识与技能目标：使学生了解我国民间传统编织工艺特点，增强民族自豪感。

提高学生对民间美术的审美能力，领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，并学会把民间传统编织工艺巧妙地运用到现代生活中去。

2、过程与方法目标：通过学习，学生可以进行有目的的创意设计和制作活动，感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，掌握毛线缠绕装饰画的创意设计与编织方法，提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力。

3、情感与态度目标：提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生形成健康向上的宴请情趣和敢于大胆创造表现的实践动手能力，树立创建中国传统文化的精神，激发对传统艺术的热爱。

【说教学重点】学习民间编织的种类和特点，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力。

【说教学难点】掌握毛线缠绕装饰画的创意设计与编织方法。

【说教学方法】欣赏、示范和编织练习相结合。

【说教学过程】一、导入新课：引言：筑巢不是鸟类特有的技能，但鸟类筑巢的工艺，在动物界却是无与伦比的。

四年级上美术说课稿巧编妙织_赣美版
巧编妙织
各位评委老师好：
我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第7册第8课《巧编妙织》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。

一教材分析
本课学习领域是设计运用领域。

主要是让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织的材料和基本方法以，教材中展示了不同材料的编织作品，其中以热带鱼动物图案为编织范例，让学生模仿编织，使学生掌握十字编穿的方法，明白经纬线隔行跳格的规律。

教学目标
认知目标：使学生了解日常生活中编织物应用广泛，认识到我国传统工艺的魅力所在。

能力目标：提高造型设计和审美能力，激发探索创新精神。

情感目标：使学生掌握编织的基本方法以，提高学生的动手能力，培养耐心，细到的良好习惯。

教学重点：让学生运用编织的基本方法，进行作品设计。

教学难点：学会用多种材料进行编制，利用材料的形，色组成图案或画面。

教学准备：
教师：多媒体课件、用各种材料编织的动物成品以及制作时所用到的材料二教学与学法
教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象、和教材本身的特点主要采用了以下教学方法与学法：
教法：视觉图像法以及讨论法。

通过视觉图像对编织作品做最直观的展示，并通过围绕编织作品的制作工序师生、生生之间讨论。

引导学生积极的互动，体会作品的制作工序，发展学生想象力，提高学生动手操作能力。

学法：学生主要通过自主学习的方法，通过多次欣赏，观察，对成品的编织作品进行剖析，理解掌握编织作品的制作要点，掌握作品的制作方法，发挥。

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》教案1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。

通过本课的学习，学生可以欣赏到各种编织艺术品，了解编织的历史和特点，并能够动手实践，创作出具有个性的编织作品。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织品，对编织有初步的认识。

他们对手工活动充满兴趣，具有较强的动手能力和创造力。

但学生对编织的技巧和美感理解还不够深入，需要通过老师的引导和示范来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感，提高审美能力。

2.培养学生动手实践能力，发展创新思维。

3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握编织的基本技巧，创作出具有美感的编织作品。

2.难点：对编织美感的理解和创新，编织技巧的熟练运用。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地学习。

2.引导法：老师引导学生观察、分析编织作品，培养学生的审美能力。

3.实践法：学生动手实践，创作编织作品，提高动手能力。

4.合作法：学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：编织样品、编织材料（如绳子、线等）、编织工具（如编织针、剪刀等）。

2.学具：学生自带废旧物品（如手套、围巾等）进行编织创作。

3.教学课件：编织作品的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一些编织作品，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生思考编织的特点和美感，激发学生对编织的兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过课件展示编织的历史和特点，让学生了解编织的发展和文化内涵。

同时，展示一些优秀的编织作品，让学生欣赏和分析，培养学生的审美能力。

3.操练（15分钟）老师示范编织的基本技巧，如编织针的用法、编织的起始方法等。

学生在老师的指导下，动手实践，尝试编织简单的图案。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学的编织技巧，创作编织作品。

赣美版小学美术《巧手编织》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册美术教案-第7课巧手编织｜赣美版教学目标1.能够自主编制编织规律。

2.学习和掌握编织基本技法。

3.培养学生的动手能力和对美的感受。

教学重点1.动手编织。

2.学习掌握编织基本技法。

教学难点1.自主编制编织规律。

2.完成编织任务。

教学过程一、导入（5分钟）教师出示编织工具、编织品及编织道具，让学生尝试编制一些简单的编织品，引发学生兴趣，了解编织品的相关知识。

二、讲解编织基本技法（30分钟）1. 单股编织以编织绳子为例，将绳子的一段放在右手与左腿之间，右手握住另一端穿过左手中的绳子环，再向上拉出另一端，记得保持绳子的紧度。

第一针完成。

接下来绳子放在左手中间，右手握住绳子尾部，穿过左手中的绳子环后向上拉出另一端即可完成第二针编制。

接下来就可以按照这个方法一直进行下去，完成一个包含多针的编织品。

2. 平纹编织法平纹编织法是编织最常用的一种方法。

将单股编织法中的绳子放在左手腕后固定，右手握住尾部穿过左边绳子环，向上拉出一条新的绳子。

接着再将右边的绳子放在左手后面，右手握住尾部穿过左边的绳子环往上拉出一条新的绳子，绳子中间产生的圈套要保证平整。

持续这个动作完成一条绳索平纹编制。

3. 翻十字织法在两根绳索的基础上翻起十字来，通过不停交叉织出双股完整的编制。

首先把两根绳索平行，将右边的绳索穿过左边的绳索环后拉直，接着把左边的绳索放在右边的绳索中间，将双手轻轻一捻，再将右边的绳索穿过左边的绳索即可完成第一个十字形编制。

接下来就可以按照这种方法一直编制到所需长度即可。

4. 钩编织法用一个小钩子为工具来进行编织的方法，主要用来编制各种花边，如奶奶花边、三鲜花边等。

三、编织任务（60分钟）学生自己设计编织规律和款式，使用不同的编织方式，完成编织任务。

四、展示及讲解（15分钟）学生展示自己的编织品，并向同学们讲解自己的编织规律和技法。

五、总结（5分钟）教师引导学生回顾所学内容，总结掌握的编织技法，激励学生的创造力和想象力，加深学生对美好事物的感受和理解。

第9课巧手编织-赣美2011版四年级美术上册教案教学目标1.能够简单了解编织是一种手艺，有哪些编织品。

2.能够根据老师的示范，拿好编织工具并完成编织活动。

3.培养学生动手操作的能力。

教学重点1.能够知道编织是一种手工艺，能够简单了解编织工具的种类。

2.注重学生实践能力的培养，帮助学生完成编织活动。

教学难点如何让学生更好地运用编织工具，完成自己的编织作品。

教学内容知识点一：编织工具的种类编织是一种手工艺，需要用到一些编织工具。

接下来，我们一起来看看有哪些编织工具。

•编织针。

用于编织毛衣等针织品，分筒面和平面两种。

•梭子。

用于纺线与织成线的转换，也用来编织布。

•圈棒。

用于编织帽子和围巾等服饰。

•扁钳。

用于紧固绳结。

•剪刀。

用于剪线、剪绸带等编织材料。

知识点二：编织品的种类编织品是指人们用编织工具通过各种手织、机织方式编织制成的各种纺织品。

•毛线衣。

毛线衣是一种比较常见的编织品，包括毛衣、毛衫等。

•围巾。

围巾是一种简单易学的编织品。

•帽子。

帽子的编织难度适中，常被流行品牌运用在新款帽子上。

•手袋。

手袋是一种比较实用的编织品，能够将手机等小物件放置其中。

•餐垫。

餐垫是一种比较特殊的编织品，它可以改变家庭的用餐方式。

知识点三：编织活动下面我们来进行编织活动，具体步骤如下：1.先准备好编织需要的工具和绸带。

2.取两条不同颜色的绸带，把它们挂钩在圆形铁环上。

3.把红色的绸带经过第一只铁环，如此不断地进行穿插，直到达到自己所需要的长度。

4.编织带子做好后，将第一个铁环的一段绸带用扁钳紧固，固定位置。

5.编织完成后，将绸带绕过钩子，把扁钳四个角固定好，然后剪掉多余的材料，使得编织品整齐美观。

教学方法主要以授课和互动交流为主，充分发挥学生的动手能力和合作意识，提高他们的操作能力。

教学体会通过这次编织活动，学生们既学会了编织，也增加了手工艺的体验。

在实际操作中，学生们也获得了很多快乐。

编织作品的完成对他们的自信心也是一种鼓舞和激励。

四年级上册美术说课稿－第9课巧手编织赣美版一、教学目标1.了解编织是一种古老而传统的手工艺术形式，具有较高的文化价值；2.通过编织，培养学生良好的动手能力和审美能力，初步锻炼学生的想象力和创造力；3.在编织过程中，培养学生的耐心和细心，提高学生的注意力和观察力；4.通过本堂课的学习，让学生了解手工艺术的魅力，关注品质与品位，感受手工艺术的独特魅力。

二、教学重点1.了解编织是一种古老而传统的手工艺术形式；2.通过编织，培养学生良好的动手能力和审美能力。

三、教学难点1.让学生通过缩小模型练习独立完成编织任务；2.在编织的过程中，培养学生的耐心和细心。

四、教学过程1.呈现经验让学生看一些面料和织品，引导他们猜想并阐述织物材料和纹理的感性经验，营造陶醉美感的氛围。

2.情境营造教师引导学生集中注意编织家乡的公用设施，如井绳、糯米箩、稻草人、木筏，等等，从而带领学生走进编织的世界。

3.说明技法材料用什么1.指导学生选择适合的织物材料和工具。

2.了解织物和线的材质，学会选择适合自己的材料。

例如：布料/毛线/棉线等。

3.了解工具的种类，掌握使用方法。

如钩针、编织、剪刀等。

4.练习缩小模型要求学生完全独立完成缩小版织物彩带，了解编织基本原理，提升其学习能力和动手能力。

同学之间互相检查，纠正缺陷和错误。

5.编织实战1.指导学生完成用绸缎编织的小套或小枕头，让学生了解编织是一项具有挑战性的艺术活动；2.鼓励学生自己琢磨，积极尝试，并通过实践和反复尝试来掌握编织技巧。

6.欣赏作品让学生把自己的作品上墙展示，让学生相互欣赏对方的作品，了解艺术作品的魅力。

同时，让学生能够欣赏传统编织艺术的美。

比如中国传统编织工艺。

五、教学反思1.通过本堂课的学习，学生能够了解或掌握编织的一些基本知识和技巧；2.本堂课的学习方式偏向于理论与实践相结合，注重培养学生的探究精神和动手能力；3.虽然学生在本堂课中或许完成的作品并不完美，但他们在中间的实践过程中获得的是更多的经验，并且他们的动手能力和动手能力也显著提高。

赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教案一. 教材分析《第9课巧手编织》这一课旨在让学生了解和掌握编织的基本技巧和应用。

通过学习，学生可以培养自己的动手能力和创造力，同时也能增强对传统手工艺的认识和尊重。

二. 学情分析学生们在生活中可能已经接触过一些编织物，但对于编织的技巧和原理可能了解不多。

他们在手工制作方面可能有一定的基础，但可能没有尝试过编织，因此对于这一课的内容会感到新颖和有趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解编织的基本技巧和应用，学会编织简单的图案。

2.过程与方法：学生通过实践操作，培养自己的动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到传统手工艺的价值，增强对传统手工艺的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握编织的基本技巧，学会编织简单的图案。

2.教学难点：学生能够独立完成一个复杂的编织作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织的技巧和步骤。

2.实践法：学生通过动手操作，实践编织的技巧和步骤。

3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成编织作品。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备编织的材料和工具，如编织针、线等。

2.学生准备：学生需要准备自己的手工制作工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍编织的基本技巧和应用。

2.呈现（10分钟）教师展示编织的作品，并讲解编织的技巧和步骤。

学生通过观察和倾听，了解编织的过程和方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始动手编织。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成编织作品后，教师学生展示和分享自己的作品。

学生通过观察和评价，巩固所学的编织技巧。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将编织技巧应用到生活中，如编织自己的衣物、家居用品等。

学生分享自己的想法和创意。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容和学生的表现，强调编织的重要性和乐趣。

赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版四年级美术上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了多种编织样品，如中国结、编织手链、编织杯垫等，方便学生进行观察和学习。

二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，具有一定的动手操作能力。

但学生在编织方面可能缺乏基本的技巧和方法，因此需要教师的引导和示范。

学生对于新鲜有趣的手工活动容易产生兴趣，通过观察和动手实践，能够更好地掌握编织的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和方法。

2.培养学生动手操作能力和创造力。

3.引导学生发现生活中的美，培养审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：编织的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何将编织技巧应用到实际作品中。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、学生自主探究法等。

六. 教学准备1.教师准备教材、编织样品、编织材料（如绳子、彩纸等）。

2.学生准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等手工制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些编织样品，如中国结、编织手链、编织杯垫等，引发学生的兴趣。

引导学生观察这些作品的特点，让学生谈谈对编织的初步认识。

2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧和方法，如平编、立编、交叉编等。

通过示范，让学生直观地了解编织的过程。

同时，教师引导学生发现编织中的规律，如颜色的搭配、图案的设计等。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的编织方法，动手实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成一个编织作品。

要求作品具有一定的创意和美感。

教师检查作品，给予评价和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：编织技巧在生活中有哪些应用？学生分享自己的看法，如编织杯垫、编织手链等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调编织的基本技巧和方法。

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教案一. 教材分析《第9课巧手编织》这一课主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法，培养学生动手操作能力和创新意识。

通过学习，学生能够了解不同材质的编织方法，并能够运用到实际生活中，提高生活品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新能力，对于新事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对于复杂的编织方法还不够了解，需要在教学中进行引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法。

2.培养学生动手操作能力和创新意识。

3.提高学生的生活品质，使他们在生活中能够运用所学。

四. 教学重难点1.编织的基本技巧和方法。

2.如何在实际操作中运用所学，进行创新。

五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，引导学生主动探索，动手实践，培养学生的创新能力和动手操作能力。

六. 教学准备1.准备各种编织材料，如毛线、竹签等。

2.准备编织样品，供学生观察和参考。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的用途和价值。

2.呈现（10分钟）讲解编织的步骤和要领。

3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握编织技巧。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的编织作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，再次强调编织的技巧和方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在实际生活中运用编织，进行创新，学生分享自己的见解。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编织的重要性和价值。

7.家庭作业（5分钟）布置编织作业，要求学生运用所学，进行创新，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书，方便学生复习和巩固。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

教学情境分析：在《第9课巧手编织》这一课的教学中，我们创设了一个既有趣又富有挑战性的教学情境。

四年级上册美术教案-第9课巧手编织赣美版教学背景在四年级学生的美术教育中，巧手编织是一个非常重要的教学内容。

四年级学生的手工技能和审美能力有了明显的提高，能够更加细致地处理各种材料和形式，因此，编织也成为了这个年级的必修课程之一。

本次教学采用赣美版教材，通过引导学生了解编织的基本概念和技巧，让学生掌握基本的编织方法，并能够用所学技能制作出一些简单的编织品。

教学目标1.了解编织的定义和分类。

2.熟悉编织基本工具的用法。

3.学习编织基本技巧和方法。

4.能够编织简单的编织品，如扣子、绳索等。

教学准备1.编织工具：编织棒、编织钩、编织线等。

2.编织材料：棉线、丝绸线、羊毛线、棉线等。

3.教学课件：包括PPT、绘本、视频等。

教学内容和步骤第一步：引入编织1.通过展示一些编织品的图片，来激发学生的兴趣和好奇心，引导学生探究编织的定义和分类。

2.通过简单的讲解和讨论，让学生明白编织是一种用线、绳等材料以交叉编织的技艺，分为平织、立体织、结绳等几个类别。

第二步：介绍编织工具1.演示编织棒的用法：将编织棒在指间转动，将编织线穿过编织棒上的孔，轻轻拉出编织品。

另外注重讲解编织钩的用处。

2.进行实际操作，让学生亲身感受编织工具的使用方法。

第三步：演示编织技巧1.演示一些基本的编织技巧和方法，如曲线编织、直线编织、平织、结绸等。

2.强调每种技巧和方法的特点，如绸编比较柔软、弹性大，扣子编织比较固定、皮实等。

第四步：制作编织品1.按照老师的指示或教材上的说明，让学生运用所学技法制作出一些简单的编织品，如扣子、绳索等。

2.强调学生制作编织品时要注意材料的选择、工具的使用等，让学生能够独立制作出符合要求的编织品。

巩固练习1.课下自行列出编织步骤，选择一种编织材料制作编织品。

2.家长配合培养孩子动手创造的兴趣和能力。

教学评估1.对学生的观察和口头提问，了解学生对编织的掌握情况。

2.观察学生在制作编织品时的动手能力和耐心，对学生的动手能力进行评估。

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》说课稿1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。

通过本课的学习，让学生能够运用各种编织手法，创作出富有创意的编织作品。

教材中提供了丰富的编织作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和参考。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织物，对编织有一定的认识和兴趣。

但大部分学生还没有系统地学习过编织技巧，因此在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的编织手法，并鼓励他们发挥创意，进行个性化创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的基本技巧和表现方法，学会几种常见的编织手法，并能运用到实际作品中。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的编织手法，能创作出有创意的编织作品。

2.教学难点：如何引导学生运用编织手法进行创意表现，提高作品的审美价值。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、交流法等，引导学生学习编织技巧。

2.教学手段：利用多媒体展示编织作品，实物演示编织过程，学生分组实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：讲解编织的基本技巧和表现方法，示范几种常见的编织手法。

3.实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.创意表现：引导学生发挥创意，运用编织手法进行个性化创作。

5.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用编织技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《第9课巧手编织》2.教学内容：–编织基本技巧–常见编织手法3.教学步骤：–讲解与示范–交流与展示–总结与拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意性和技术性。

赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》说课稿一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版四年级美术上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。

教材中通过详细的步骤图和文字解说，让学生一步步掌握编织的技巧。

教材还提供了丰富的编织作品示例，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作经验，对手工活动充满兴趣。

他们观察力和创造力较强，喜欢通过动手实践来解决问题。

但部分学生可能对编织技巧较为陌生，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解编织的基本技巧和方法，独立完成一幅编织作品。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，提高动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对手工艺术的喜爱，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握编织的基本技巧和方法，能够独立完成编织作品。

2.教学难点：学生灵活运用编织技巧，创作出具有个性的编织作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，让学生了解编织技巧；通过学生的实践操作，提高动手能力；通过学生之间的交流，促进创意分享。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一些编织作品，引发学生对编织的兴趣，导入新课。

2.讲解与示范：教师讲解编织的基本技巧和方法，并进行现场示范。

3.学生实践：学生根据教师讲解的技巧和方法，进行编织实践。

4.交流与分享：学生展示自己的作品，进行交流和分享，教师进行评价和指导。

5.总结与拓展：教师总结本课所学内容，提出拓展任务，鼓励学生课后继续创作。

七. 说板书设计板书设计如下：【编织技巧】1.基本方法2.创作方法3.作品展示【教学评价】1.学生作品完成情况2.学生实践操作能力3.学生创新能力八. 说教学评价本课的教学评价主要从学生作品完成情况、实践操作能力和创新能力三个方面进行。

《巧手编织》教学设计教学目标：1了解编织在日常生活中的应用。

2 .掌握一些简单的编织技术,能用这种方法和一些常见的线形材料编织一个自己喜欢的物品。

3 .传承优秀历史文化艺术,了解编织艺术的文化历史,感受编织的艺术美。

学情分析：虽然,四年级的学生有了一定的美术基础,但是在日常生活中接触到的编织物品大多是工业化的作品,缺乏动手能力,但本课内容贴近学生的生活实际,操作性、趣味性、应用性很强,能使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

重点难点：重点:简单的编织技术,能用这种方法和一些常见的线形材料编织一个自己喜欢的物品。

难点:学生对编织很有兴趣,但农村孩子动手能力差。

教学过程：活动1【活动】巧手编织一、谈话导入首先,我会出示我带的教具,让学生说说我带了什么（有篮子,有鱼,有中国结,有小草鞋等等）。

师:那你们知道它们是怎么做成的吗？生:编的【设计意图】通过这种直观的方式,让学生感受编制的特点。

师:那你们想不想自己编一个呢？生:想师:想的话,那你们肯定要知道它们是怎么编成的啊。

你们知道我们生活中有哪些东西是用编织的方法做成的吗？二、欣赏图片,组织学生进行交流,让他们说说编织在生活中的应用。

学生说完后,我会拓展他们的思维,呈现一些过去手工艺人编织的手工作品,让学生观察,并提出问题：1.图上都有什么啊？2.这些东西是用什么材料做成的呢？3.这些材料有什么特点？【设计意图】引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们。

提高了学生的审美评价能力。

师:老师这还有两个储物篮,你们再看看它们是用什么做的?这些材料也有一定的柔韧性呢！学生说完后我进行小结。

【设计意图】这个环节主要是打开学生的视野,丰富学生的感受经验,让他们感受编织的艺术之美,激发他们的学习热情。

欣赏完后,我会继续追问:现在懂编织的艺人是越来越少了,你们有人懂编制的吗?学生可能会说没有,我会说:其实你们很多会的,你们仔细观察观察你周边的同学,在日常生活中你们有人要经常编织,甚至是天天编织。

第9课巧手编织-赣美2011版四年级美术上册教案课程背景本课为赣美2011版四年级美术上册第9课，教学内容为巧手编织。

此课程旨在通过编织的方式，让学生体验手工制作的快乐和收获，同时培养学生的动手能力和耐心。

教学目标1.了解编织的基本操作；2.认识编织所需的工具和材料；3.学习编织基本图案；4.培养学生的耐心和动手能力；5.促进学生的发散性思维和想象力。

教学过程第一步：引入1.教师首先向学生介绍编织的概念和历史背景；2.通过展示编织品的图片或实物，引导学生感受编织艺术的美；3.引导学生想象一下自己穿着自己编织的衣服或戴着自己编织的帽子的场景，激发学生学习编织的兴趣。

第二步：学习基本操作1.教师向学生展示编织所需的工具和材料，包括编织机、钩针、编织线等；2.分发工具和材料，让学生自行组装编织机和掌握钩针的基本使用方法；3.教师详细讲解编织的基本操作，如如何将编织线通过编织机等。

第三步：学习基本图案1.教师向学生展示编织的基本图案，如平针织、起针织等图案；2.按照基本图案的步骤，让学生亲自动手编织；3.教师可以在编织时对学生进行适当点拨，帮助学生克服困难，顺利完成编织作业。

第四步：总结和拓展1.教师带领学生总结本节课学习的内容，并回答学生的疑问；2.根据学生的基本操作和编织图案完成一个小型作品；3.鼓励学生尝试探索不同的编织方法和图案，将自己的创意和想象力在编织作品中发挥。

教学师生互动本课程是一节动手实践类的美术课，教师在讲解和演示基本操作和图案时，需要保证学生能够听清、看清，并及时指导学生操作，遇到困难时予以帮助。

教师应鼓励学生互相交流，激发学生的创新思维和想象力，同时加深师生之间的交流和互动。

教学资源橡皮筋编织书籍、编织机、钩针、编织线等。

教学评估本课程采用学生作品来评估教学效果。

教师可以根据学生作品的完成度、创意和美感等方面进行评估，并在评价中提供具体的意见和建议，为下一节课的教学提供参考。

结束语编织是一项易于入门且具有趣味性和实用性的手工艺术。

第9课《巧手编织》教学设计教学内容：赣美版四年级上册第9课课时：2课时课型：设计•应用教材分析中国的编织历史悠久、品种齐全、花样繁多。

按不同的材料可分为竹编、绳编、草编、藤编、柳条编、玉米皮编、塑料条编，各类编织品兼有工艺性和实用性。

本课让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美。

教师应依据各地特点就地取材，因材施教。

本课学习领域是“设计•应用”。

在教学中教师要首先引导学生树立设计服务于生活这一理念。

做出来的东西首先要能使用，然后是具有美感，也就是说要既实用又美观。

教学中要让学生观赏编织实物，如草帽、中国结、竹篮等，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织物的材料和基本编织方法。

在材料的选择上，应尽量选择价廉、易找的材料。

可进行平面编织，如坐垫、杯垫等;也可立体编织，如花篮、背篓、蜻蜓等。

让学生发挥创造性，编织出美丽的图案，有助于培养学生动手能力和有序工作的习惯。

设计理念学生初学以纸条编为宜，材料易找，技法简单，易于掌握。

纸条要有一定的硬度，如色卡纸。

编小背篓、小篮可将废旧报纸卷包细铁丝，这有利于定型，但要在教师指导下进行，并注意安全。

教师在教学时可利用大型纸条编教具，再配合黑板图解将纸条编号写清，以使学生清楚编穿规律，获得好的教学效果。

学情分析教材图例中展示了各种不同材料的编织作品，多数是以十字编穿的方法编织而成的。

这种编法较简单，学生容易掌握。

如果编织方法太复杂，学生操作有难度，就会失去学习热情。

本课选用热带鱼这一学生熟悉的动物图案为编织范例，可让学生模仿编织，使学生逐步掌握十字编穿方法，明白经纬线隔行跳格的规律。

教学目标1.知识目标：使学生掌握经纬编织的基本方法。

学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

2.育人目标：提高学生的动手能力，创造性表现能力。

培养学生的环保意识。

教学重点重点：使学生掌握经纬编织的基本方法。

教学难点难点：学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。