抵抗弯曲1
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抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述:在小学科学教学中,抵抗弯曲是一个重要的概念,尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。
通过学习抵抗弯曲的知识,学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况,从而培养他们的观察力和思维能力。
本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。
一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时,对弯曲变形的抵抗能力。
1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。
1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素,如建筑物、桥梁等。
二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。
2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲,如金属材料。
2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同,如木材、塑料等。
三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛,涉及到各个领域,如建筑、机械、航空等。
3.2 在建筑领域中,抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。
3.3 在机械领域中,抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。
四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。
4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。
4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。
5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。
5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用,并进行相关讨论。
总结:通过本文的介绍,相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。
在教学过程中,教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点,设计生动有趣的教学内容,帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。
希望本文对您有所帮助,谢谢阅读!。
抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案教学目标
1.理解什么是弯曲
2.理解什么是弯曲的抵抗
3.掌握加强弯曲的方法和技巧
教学内容
弯曲和弯曲的抵抗
1.弯曲:物体在受力作用下,形状发生变化;
2.弯曲的抵抗:物体在受力作用下,抵抗形状的变化。
加强弯曲的方法和技巧
1.增加材料厚度;
2.增加材料的截面积;
3.使用更坚硬的材料;
4.使用更优秀的设计。
教学过程
第一步:导入
通过讲解一个小故事来引出弯曲的概念。
例如:小狗扛不动很重的骨头,摆动着尾巴表示不能扛,因为骨头太弯曲了。
第二步:讲解
1.让学生看一下杂志、书、报纸等,看看里面的图片、文字是怎样排列的,为什么这样排列。
2.导入弯曲的概念,让学生用自己的话简单说一下什么是弯曲。
3.给学生演示一些杆材、板材和硬币弯曲的实验,并让他们观察结果,总结经验,将其归纳为加强弯曲的方法和技巧。
第三步:操练
让学生在小组内做一些杆材、板材、硬币等物品的弯曲实验,让他们尝试不同的方法和技巧。
第四步:总结
1.让学生展示他们的实验成果,并讨论他们的实验内容和结论。
2.强化弯曲抵抗和加强弯曲的方法和技巧的重要性。
总结
通过本课的学习,学生将能够理解什么是弯曲和弯曲的抵抗,掌握增加材料厚度、增加材料的截面积、使用更坚硬的材料、使用更优秀的设计等方法和技巧,为未来的新材料研究和应用打下坚实基础。
1. 抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案1.1 教学目标:•了解什么是弯曲。
•了解弯曲的过程。
•能够识别受弯曲作用的物体。
•能够设计简单模型,进行抵抗弯曲实验。
1.2 教学重点:•了解弯曲的过程和原理。
•能够识别受弯曲作用的物体。
•能够设计简单模型,进行抵抗弯曲实验。
1.3 教学难点:•能够设计简单模型,进行抵抗弯曲实验。
1.4 教学准备:•教科2001版五年级科学上册教材。
•PPT。
•实验装置。
•课件。
1.5 教学步骤:1.5.1 导入环节1.老师出示一张图片,向学生解释弯曲的过程,并让学生了解什么是弯曲。
2.老师向学生解释什么是受弯曲作用的物体,并进行图示说明。
1.5.2 拓展环节1.老师向学生出示几张图片,让学生判断图中物体是否受到弯曲作用。
2.老师向学生问答,巩固学生对弯曲的理解和认识。
3.老师让学生讲述受弯曲作用的物体,让学生进一步加深对受弯曲作用物体的理解。
1.5.3 抵抗弯曲实验1.老师向学生出示一些不同的材料,让学生根据材料的特性设计能够抵抗弯曲的模型。
2.老师让学生进行实验,对比实验前后的效果和差异。
3.老师组织班级讨论,学生分享实验结果,巩固知识点。
1.6 小结与反思:此次教学,老师通过让学生参与实验和讨论,让学生更好地理解弯曲的过程和原理,掌握了抵抗弯曲的能力,提高了学生的综合素质和实践能力。
同时,也发现了一些不足之处,如教学内容有些难度,学生对部分知识点理解不深入,老师需要加强教学方法和教学步骤的设计,提高教学效果。
《抵抗弯曲》教学设计一、三维目标科学概念:(1)房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
(2)增加梁的宽度可以增加横梁抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加横梁抗弯曲能力。
过程与方法:(1)辩识和控制变量,记录数据,分析数据并得出结论。
(2)用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着放好。
情感态度与价值观:(1)能够大胆假设又能在实验中小心验证。
(2)能通过实验验证感受到获取知识的快乐。
二、教学重点通过实验,进行纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
三、教学难点1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
四、教学准备每组学生:实验记录单,直尺,科学书、垫圈若干、相同质量的卡纸若干。
五、教学活动过程设计(一)情境导入激发兴趣1.谈话引入:同学们对建筑物的结构特点感兴趣吗?随后出示建筑图片供学生观察并思考:它们在建筑结构上都有哪些共同点?2. 引导学生认识柱子和横梁。
(柱子比横梁更具有抗弯曲能力)3.揭示“横梁抗弯曲能力与什么有关”?4.根据学生猜测作小结。
(二)宽度与抗弯曲能力研究1.思考:你认为梁的承受能力与哪些因素有关?2指导学生设计研究方案,并提示:用卡纸代替横梁。
为了使实验更准确,应改变哪些条件?怎样改变?应控制哪些条件不变?3.汇报。
(教师可视汇报情况适时引导,为后面的实验做铺垫。
)4.纸的宽度与抗弯曲能力的实验怎么做?(选择什么材料,怎样做,要注意些什么问题,怎样才能保证实验的科学性、客观性。
)5.汇报实验中改变的条件和不改变的条件。
6.师温馨提示:实验注意事项7、指导学生分析该汇总表上的数据,并得出结论:增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
(三)厚度与抗弯曲能力研究1. .给出研究任务:.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做?2.引导学生观察、分析该汇总表上的数据变化规律,并得出研究结论:加横梁(卡纸)的厚度也可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
第七讲抵抗弯曲
一、抵抗弯曲
1、提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
二、形状与抗弯曲能力
1.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2.一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。
三、拱形的力量
拱形承载重量时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力,抵住了这个力,拱就能承载很大的重量。
五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案第一篇:五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1、认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2、巩固并学会相关的探究技能:控制变量实验,采集数据和记录数据,制作曲线图,运用数据进行分析得出结论,能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。
二、教学准备1、小组实验用:长、宽相同、厚度不同的纸条,实验记录表,统计图。
相同大小的铁垫圈,放钩码的盒子,橡皮擦。
2、师用:小组用的实验材料一份,课件。
三、教学过程(一)谈话导入。
1、出示纸条使其架空,并在上面放一个重物会怎样?2、演示。
3、有什么办法可以让它抵抗住弯曲?(二)探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”1、推测增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力。
2、研讨实验方法。
实验应控制哪些条件不变?3、学生分组实验,教师巡回指导。
4、汇报交流5、指导学生绘制厚度与抗弯曲能力关系曲线图。
6、分析曲线图,描述厚度与抗弯曲能力大小的关系。
(三)联系生活。
1、谈话:建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。
2、对横梁立着安放这一现象作出合理解释。
第二篇:科教版六年级科学抵抗弯曲教案抵抗弯曲教学目标科学概念:1、房屋、桥梁结构中有“柱子”和“横梁”,横梁比柱子更容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
一、认识横梁和柱子:呈现一个用A4纸做成的凳子(凳子用纸棒,登面用一张纸),师:这是什么?生1:凳子生2:用纸做的凳子师:谁能给大家说说,它由哪几部分构成呢?生:凳子面和凳子腿(最多找三位同学回答)师:生活中其实有很多类似的结构,们把这些平放的材料称为横梁,直立的材料称为柱子(板书:柱子横梁)观看PPT,你能说出这些建筑物共的共同特点吗?生:都有横梁和柱子。
师:老师的手里有一包垫圈,根据你的生活经验判断,这个纸板凳的上面能支撑起一包垫圈的重量吗?生:能。
(或不能)师:实验出真知,让我们来试一试吧。
《抵抗弯曲》一等奖说课稿《《抵抗弯曲》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《抵抗弯曲》一等奖说课稿篇一:抵抗弯曲说课稿我说课的课题是《抵抗弯曲》一、教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。
根据这一章的课标要求和教材的编排,结合六年级学生已有的知识结构和实际情况,确立以下教学目标:1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”,同时了解梁比柱更容易弯曲。
2、经历和体验两个实验,探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力,培养学生自主、合作、探究的能力。
3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。
4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。
根据教学目标的制定,我确立了本课时的重难点:重点:探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。
难点:识别变量和不变量,根据数据得出结论。
大胆假设,又能小心求证。
教学准备:学生准备:厚度相同、宽度不同的纸条;宽度相同、厚度不同的纸条(相同的卡纸粘贴而成);铁垫圈;尺子二、说教法根据《抵抗弯曲》一课的特点,结合学生的知识层面,让学生轻松达到本节课预定的教学目标,我确立了以下教学方法:(观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究)三、说学法分组自主、探究、合作学习,培养科学兴趣、素养。
四、说教学策略、方法及过程本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的抗弯曲能力对于本课的教学,我主要安排6个环节。
下面,我具体说一下这个环节1、谈话导入,明确研究主题谈对面工地想引出房子,从黄河跨过,想引出桥梁,然后观察房子和桥梁的相似之处,从而引到要研究的主题,房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。
2、实验前探究。
认识柱子和横梁、讨论影响横梁的抗弯曲能力的因素,通过引导,基本和上说出了影响横梁的抗弯曲能力的因素。
3、直观演示法,用对比实验探究横梁的宽度与抗弯曲的关系预测、实测、记录、分析、结论4、放手学生自己动手分组实验,培养他们乐于合作、善于合作、探究身边科学现象的兴趣。
第一课抵抗弯曲教学时间:课时编号:9教学目标:知识与技能:房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法:识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感态度与价值观:能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重难点:重点:用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
难点:识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。
课前准备:课堂设计:教学环节教师活动学生活动一、预习交流(5—10分)在三年级时,我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何?1)图片导入了解:房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
2)横梁承受的压力要把横梁压弯、压断,这就比较容易了。
所以,研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
学生自由表述自己的想法和意见通过对比让学生认识到,柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎,这当然是很不容易的。
二、探究新知(约20分钟)在同学们的学习生活中用得最多的就是纸,那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗?今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题:薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。
那厚的纸呢?2、通过同学的猜想会提出问题,在这个过程中教加强引导,把学生的注意力集中到:影响弯曲的因素上同学们猜想一下如果加大纸的厚度,纸的抗变曲能力会怎样呢?二、探究新知3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。
(1)注意实验应控制哪些量不变。
(2)怎样表示纸的抗弯曲能力的大小?4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。
5、最后得出结论:增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
学生交流合作学生动手做实验三、分享评价(10—15分)我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的?观察桥梁是怎样安放的,通过今天的学习,请同学们说说这样安放的理由。