抵抗弯曲教案

抵抗弯曲教案抵抗弯曲教案教学内容：抵抗弯曲是工程结构设计中非常重要的一个理论，也是弯曲力超过结构材料抵抗力时所产生的结构破坏形式之一。

本教案主要介绍抵抗弯曲的基本概念、公式以及计算方法。

教学目标：1. 了解抵抗弯曲的基本概念和意义；2. 学会使用抵抗弯曲公式进行计算；3. 掌握抵抗弯曲的计算方法。

教学过程：第一步：引入知识（10分钟）老师可以通过展示一些弯曲受力的物体，如梁、柱等，引导学生观察并讨论结构受弯曲力的情况。

然后，引导学生思考以下问题：当弯曲力超过结构材料的抵抗力时，会发生什么情况？抵抗弯曲力的能力对工程结构设计有何重要性？第二步：讲解知识（20分钟）老师通过教材或多媒体展示，讲解抵抗弯曲的基本概念和公式。

主要包括以下内容：1. 弯矩（M）的定义和计算方法；2. 截面抵抗力（W）的定义和计算方法；3. 抵抗弯曲的基本公式：M = Wd；4. 其他相关公式和参数。

第三步：示范计算（15分钟）老师通过教材或多媒体展示一些实际工程中的示例，演示如何使用抵抗弯曲公式进行计算。

学生可跟随示范进行计算，并解答其中的疑问。

第四步：练习巩固（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成若干小组，在老师的指导下，从教材或其他参考资料中选取一些题目进行讨论和解答。

每个小组选派一名代表向全班展示解题过程和结果。

2. 个人练习：将一些相关的题目分发给学生进行个人练习，并在课堂结束前进行讲解和答疑。

第五步：总结归纳（10分钟）老师与学生一起回顾本节课的重点内容，总结抵抗弯曲的基本概念和公式，以及计算方法。

学生可以提出自己的问题和疑惑，老师进行解答和补充说明。

第六步：作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，要求学生独立完成，并在下节课提交。

作业内容可以包括计算题、理论题等，旨在加深学生对抵抗弯曲的理解和运用能力。

教学资源：1. PPT或多媒体展示设备；2. 教材或其他参考资料。

教学评价：1. 学生的参与度和反应情况；2. 小组讨论和个人练习的解答和讲解；3. 学生的作业完成情况和质量。

《抵抗弯曲》教案一．教学目标：知识与技能：增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力；相同材料增加厚度比增加宽度抗弯曲能力更强。

过程与方法：通过小组合作和全班研讨，摸索出测量梁抗弯曲力的科学方法；识别和控制测量梁宽度和厚度的变量；记录并合理地分析取得的数据，得出科学结论。

情感、态度价值观：能合理假设抵抗弯曲能力，能自主进行对比探究活动；能通过实验验证感受获取知识的快乐。

二．教学材料垫圈6组一倍、二倍、四倍厚、宽纸、记录单6组尺子一把三．学习内容与重难点分析本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。

然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。

第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。

然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。

第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。

这个活动是对第一个活动结论的应用。

通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。

教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。

教学难点：对科学实验中变量的识别与控制。

四．教学过程（一）导入师：人类的智慧是非常伟大的，能够以小小的身躯建造出高楼大厦，接下来，我们来欣赏几个雄伟的建筑，同时思考：它们的重量是靠什么结构支撑的？课件引入横梁图片学生找出横梁、柱子。

师：大家非常细心，其实桥上还有这标志（出示桥梁限重标志），问：这标志是什么意思生：超过10T 的车不能过桥师：如果承载的重量过重，建筑会怎么样？生：弯曲、折断……师：请你再仔细观察下，横梁和柱子哪个更容易受损、弯曲？生：横梁师：横梁为什么会断裂弯曲呢？生：横梁的承重能力有限师：这节课，我们就来研究如何增强横梁抵抗弯曲的能力，建造更牢固的建筑。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一章内容，主要讲述了物体的弯曲和抗弯曲能力。

本章内容通过探究物体的弯曲现象，让学生了解和掌握弯曲产生的原因，以及物体的抗弯曲能力。

教材内容主要包括以下几个方面：1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念3.影响抗弯曲能力的因素4.弯曲现象在实际生活中的应用二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了物体运动的规律、力的作用效果等基础知识。

但对于弯曲现象和抗弯曲能力的理解，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验、观察、思考等方式，深入理解弯曲现象和抗弯曲能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解弯曲现象的产生原因，掌握抗弯曲能力的概念，了解影响抗弯曲能力的因素，以及弯曲现象在实际生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念及影响因素3.弯曲现象在实际生活中的应用五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手操作，观察弯曲现象，分析抗弯曲能力的影响因素。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果，总结抗弯曲能力的规律。

3.案例分析法：通过生活中的实例，使学生了解弯曲现象在实际中的应用。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。

2.教学课件：制作课件，展示弯曲现象的图片、视频等。

3.教学素材：收集相关的生活实例，用于教学拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示弯曲现象的图片，引导学生关注弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍弯曲现象的产生原因，引导学生理解抗弯曲能力的概念。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察不同因素对弹簧抗弯曲能力的影响。

抵抗弯曲（一）教学目标科学概念1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，粱比柱容易弯曲。

2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都立着安放的。

情感、态度、价值观能够大胆假设又能在实验中小心求证。

（二）教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的纸粘贴而成）；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈。

(三)教学重点、难点重点：知道增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

难点：动手实验得出结论。

(四)教学准备为每小组准备:不同长度的纸横梁；不同宽度的纸横梁（五）教学过程（1）新课导入：师：出示房屋和桥梁的图片，引导学生观察、比较，生：认识柱子和横梁，房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。

师：柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是不容易的。

但是横梁承受的压力是要把横梁压弯、压断，这是很容易的。

（黑板上画草图）人们为了克服横梁的这个容易压弯、压断的缺点，必须要提高其抵抗弯曲的能力。

那么哪些因素会影响其抵抗弯曲能力呢？请同学们大胆猜测。

生：材料、长度……（2）纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验师：用纸搭一个纸横梁来研究一下纸的宽度和厚度与抗弯曲的能力的关系，首先研究纸梁的宽度，讨论实验装置如PPT。

改变纸梁的宽度，分别用1倍、2倍和4倍宽的纸梁，注意实验中应控制的不变条件。

生：自己动手研究。

师，做完实验后统计数据，引导学生思考宽度与抗弯曲能力的关系。

生：增加纸的宽度能提高它的抵抗弯曲的能力（3）纸梁的厚度与抗弯曲能力的实验生：做厚为1张纸、2张纸、4张纸而长度、宽度相等的三个纸横梁。

清楚控制哪些条件不变，改变哪个条件。

师：做完实验后统计数据，引导学生思考宽度与抗弯曲能力的关系。

生：增加纸的厚度能明显提高它的抵抗弯曲的能力。

师：引导学生比较，要增加纸梁的抗弯曲能力，增加纸梁的宽度和增加纸梁的厚度，哪种方法更好。

抵抗弯曲一、教学目标1.了解拱形的结构及其承受力的特点，知道拱形承载重量的科学原理。

2.能够利用所学的知识解释生活中的拱形实例。

3.培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点重点：了解拱形的结构及其承受力的特点，知道拱形承载重量的科学原理。

难点：能够利用所学的知识解释生活中的拱形实例。

三、教学准备1.教师准备：拱形承重实验器材、教学PPT。

2.学生准备：纸、笔、剪刀、胶水、尺子等制作拱形的材料和工具。

四、教学过程1.导入新课（1）教师活动：引导学生观察课本中拱形的图片，并提问：“这些拱形有什么共同点？”（2）学生活动：观察图片，思考并回答问题。

（3）教师总结：这些拱形的共同点是它们都是曲形结构，具有抵抗弯曲的特性。

2.探究新课（1）教师活动：引导学生做实验一：用一张纸做一个拱形，尝试在拱形下面放一支铅笔，看看会发生什么。

（2）学生活动：做实验并观察实验结果。

（3）教师总结：通过实验，我们发现拱形能够承受铅笔的重量。

那么，这是为什么呢？这是因为拱形有抵抗弯曲的特性。

当物体放在拱形上时，会产生一个向下的重力，而拱形会产生一个向上的反作用力，使物体保持在拱形的顶上而不掉下来。

（4）教师活动：引导学生做实验二：将一张纸折成两个小船形状，使两个小船形状的边缘互相平行，然后尝试将一支铅笔放在两个小船形状的中间。

（5）学生活动：做实验并观察实验结果。

（6）教师总结：通过实验，我们发现两个小船形状的中间部分能够承受铅笔的重量。

这是因为两个小船形状的边缘互相平行，使得纸张在铅笔的压力下更加稳定，从而增强了纸张的承重能力。

这个实验也说明了在我们的生活中有很多物品利用了拱形的承受力特性，如桥梁、房屋等建筑物中都有用到拱形结构来提高建筑物的牢固性和稳定性。

（7）教师活动：引导学生做实验三：让学生用一张纸做一个倒立的拱形，尝试在拱形的下面放一些书或者其他重物，看看会发生什么。

（8）学生活动：做实验并观察实验结果。

第二单元形状与结构第一课抵抗弯曲【教学目标】科学概念●房屋、桥梁结构中有“柱〞和“梁〞，梁比柱容易弯曲。

●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

情感、态度、价值观●能够大胆假设又能在实验中小心求证。

教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条〔相同的卡纸粘贴而成〕，长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。

教师自己准备：有关的建筑图片。

【教学过程】教学过程：一、图片导入新课。

师：图片中的房子和桥梁在形状和结构上有相似之处吗？它们是靠什么来支撑的呢？生：都是依靠柱和梁支撑的。

师：介绍柱子和梁。

像图中这直立的材料我们叫柱子，横放的材料我们叫梁。

你来找找这座桥的柱子和横梁在哪儿吗？我们的教室里有柱子和横梁吗？生：找柱子和梁。

师：我们的房屋的顶、桥面就是依靠柱子和梁来支撑的。

我们再来看这样一组图片，你看到了什么？生：〔桥面垮塌，桥梁断裂。

〕师：我们不难发现，柱子和横梁都承重，但要把柱子压短、压碎不容易，把横梁压弯、压断就容易多了。

所以，横梁的抗弯曲能力是建筑科学上的要研究的重要问题。

〔板书：抵抗弯曲〕二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

师：横梁的抗弯曲能力与什么有关系？我们搭建一个模型来讨论一下。

生：横梁的材料、长短、宽度、厚度……师：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了，我们可以用厚点的纸搭一个横梁，测试纸梁的宽窄、厚薄怎样影响它的抗弯曲能力。

师：指导学生制定实验方案与实施中注意的问题。

1、怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？我们可以在梁上加载一定的重物。

老师准备了一些小垫圈，你们猜猜，老师的这个纸梁可以承载多少个垫圈？生猜，师放，学会计算个数。

2、提示：如果少了，1个螺母可替代32个垫圈。

3、请1-4小组完成实验宽度方案，5-8小组完成实验厚薄方案。

《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握弯曲变形的基本概念及其在实际工程中的应用。

2. 培养学生运用力学原理分析和解决抵抗弯曲问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 弯曲变形的基本概念及其产生原因。

2. 弯曲变形的计算方法。

3. 弯曲强度计算。

4. 抗弯曲设计方法。

5. 实际工程中的应用案例分析。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。

2. 使用多媒体辅助教学，以动画、图片等形式展示弯曲变形的产生和计算过程。

3. 组织学生进行小组讨论和实际案例分析，培养学生的团队协作能力。

4. 开展课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 准备相关的教学PPT和多媒体素材。

2. 准备案例分析和讨论的问题及资料。

3. 准备弯曲变形计算的练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际工程中的弯曲问题，引发学生对抵抗弯曲问题的兴趣。

2. 讲解：详细讲解弯曲变形的基本概念、产生原因和计算方法。

3. 案例分析：组织学生进行小组讨论，分析实际工程中的应用案例。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对弯曲变形概念的理解程度。

2. 练习题：评估学生对弯曲变形计算方法的掌握情况。

3. 案例分析报告：评估学生在小组讨论中的参与度和对案例分析的理解深度。

七、教学拓展1. 邀请具有实际工程经验的专业人士进行讲座，分享抵抗弯曲问题在实际工作中的应用。

2. 组织学生参观实验室或工程现场，直观了解弯曲变形现象。

八、教学反思1. 在课后对教学过程进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法和内容。

2. 针对学生的掌握情况，优化课后作业和练习题。

九、课程资源1. 推荐学生阅读相关的专业书籍和学术论文，以加深对抵抗弯曲问题的理解。

《抵抗弯曲》教案【教材简析】本课教材设计先引导学生观察发现几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构。

柱子和横梁起到承受压力的作用，但是相比较横梁更容易发生弯曲和断裂，所以本课的研究主要围绕“横梁的抗弯曲能力”展开。

本课探究活动主要分为两个部分。

第一部分，研究梁的抗弯曲能力与什么有关。

通过实验发现增加横梁厚度能大大增强抗弯曲能力。

第二部分，研究长方形横截面的横梁是平着放好还是立着放好。

这个活动是前面活动结论的应用，学生能利用前面所学知识大胆猜测，说明猜测理由，并用简单实验来证明自己的观点。

【教学目标】科学概念目标1.知道“房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

2.理解增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。

科学探究目标1.能识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

2.能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。

科学态度目标1.能够大胆假设又能在实验中小心验证。

2.培养乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标了解“增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力”知识在生活中的应用。

【教学重难点】重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；难点：对科学实验的变量识别与控制【教学准备】为每组学生准备：长度、宽度相同，厚度不同的3个纸条；长度、厚度相同，宽度不同的3个纸条；垫圈若干、直尺。

教师准备：教学课件和视频资料。

【教学过程】一、聚焦1.提问：仔细观察图中的房子和桥梁在形状和结构上有什么相似的地方？2.谈话：很多的房屋和桥梁都由立柱和横梁支撑的。

那当横梁受到重压时，会不会容易折断呢？4.提问：通过桥断面的图片，你发现了什么？桥断裂主要是哪里出问题了？5.总结：横梁比较容易断裂，如何增强横梁的抗弯曲能力是很重要的问题。

设计意图：通过分析生活中常见的房屋和桥梁的形状和结构，让学生初步认识横梁和立柱，并通过横梁和立柱的承受压力的情况比较得出横梁容易弯曲，自然引出本课的研究目的。

《抵抗弯曲》教学设计一、三维目标科学概念：（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

（2）增加梁的宽度可以增加横梁抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加横梁抗弯曲能力。

过程与方法：（1）辩识和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着放好。

情感态度与价值观：（1）能够大胆假设又能在实验中小心验证。

（2）能通过实验验证感受到获取知识的快乐。

二、教学重点通过实验，进行纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。

三、教学难点1.对科学实验中变量的识别与控制。

2.分析对比数据的变化从而得出结论。

四、教学准备每组学生：实验记录单，直尺，科学书、垫圈若干、相同质量的卡纸若干。

五、教学活动过程设计（一）情境导入激发兴趣1.谈话引入：同学们对建筑物的结构特点感兴趣吗？随后出示建筑图片供学生观察并思考:它们在建筑结构上都有哪些共同点？2. 引导学生认识柱子和横梁。

（柱子比横梁更具有抗弯曲能力）3.揭示“横梁抗弯曲能力与什么有关”？4.根据学生猜测作小结。

（二）宽度与抗弯曲能力研究1.思考:你认为梁的承受能力与哪些因素有关?2指导学生设计研究方案，并提示：用卡纸代替横梁。

为了使实验更准确，应改变哪些条件？怎样改变？应控制哪些条件不变？3.汇报。

(教师可视汇报情况适时引导,为后面的实验做铺垫。

)4.纸的宽度与抗弯曲能力的实验怎么做?(选择什么材料,怎样做,要注意些什么问题,怎样才能保证实验的科学性、客观性。

)5.汇报实验中改变的条件和不改变的条件。

6.师温馨提示：实验注意事项7、指导学生分析该汇总表上的数据，并得出结论：增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。

（三）厚度与抗弯曲能力研究1. .给出研究任务：.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做?2.引导学生观察、分析该汇总表上的数据变化规律，并得出研究结论：加横梁(卡纸)的厚度也可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。

本文主要介绍的是中学物理实验教案中的“抵抗弯曲的实验教案”，通过这个实验教案能够帮助学生更好地了解材料的弯曲性能以及如何将弯曲性能用于实际生产当中。

一、实验目的通过本实验，使学生了解以下内容：1.了解杆材的弯曲性能以及如何使用相关物理公式来计算。

2.了解不同材料的强度与材料的延展性的关系。

3.了解如何将材料的弯曲性能用于实际生产当中。

二、实验原理杆材弯曲时，受力的部位为中心，对于弯曲后截面积变小了的杆材，中心受到的力就会很大。

对于任意断面，当杆材受到只有弯矩而没有剪力的单向弯曲时，断面上任意一点仍然在垂直于中性面的平面内。

如果中性面在杆材内，我们就可以用余弦定理来计算由弯曲而引起的应力。

对于杆材沿横向均匀分布载荷的情况，引起的应力是几乎均匀的，因此我们可以直接计算中性轴所在的位置；如果载荷不均匀分布，则需要使用所谓的“截面双曲线法”（这种方法不属于本课的教学范畴，这里不作详细叙述）。

三、实验仪器和装置装置如图 1 所示。

图 2 节选自常用元器件图解（电子工业出版社 1987 年出版）。

杆材用横断面为等边箍板形的铁筋，尺寸 200mm×8mm×20mm，老化至少 48 小时的物理试验机（型号：WDW-10 （E）恒速万能试验机），弯曲夹件，支撑架，表尺，刷下夹具，充气泵，标尺，测量杆，LED 数码直读显微机，计算机，钢尺，水平器（配件）等。

四、实验步骤1.制作样品杆材尺寸为 200mm×8mm×20mm 的等边箍板形铁筋，样品制作前 48 小时，放在恒温箱内恒温 20℃。

2.处理样品，设定加载量对 4 根铁切割表面进行打磨，样品长度定为 150mm，铁筋的规格更改为 7.5mm×20mm，两端留 20mm 的边框。

将均质的拉力配置设定在恒温箱内的温度上，施加恒定水平位移的加载量。

3.进行试验将试件放置在弯曲夹持装置中，配合充气泵对内部充气进行加压，引起试件的弯曲效应。

六上科学教案《抵抗弯曲》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握弯曲的概念及其在生活中的应用。

2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。

3. 引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理和方法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握弯曲的概念及其在生活中的应用，学会观察和分析抵抗弯曲的原理和方法。

2. 教学难点：引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理，培养学生的实验和问题解决能力。

三、教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、实验器材（如直尺、折尺、橡皮筋等）。

2. 学生准备：预习教材，了解弯曲的概念。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的弯曲现象，引导学生思考弯曲的概念及其在生活中的应用。

2. 探究学习：让学生观察和分析不同形状的物体在受到外力时的抵抗弯曲能力，引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理。

3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力。

4. 总结提升：引导学生总结抵抗弯曲的方法和原理，讨论如何在实际生活中应用这些原理。

五、作业布置：1. 请学生结合教材和生活实际，思考和总结抵抗弯曲的方法和原理。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对学生的学习情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。

3. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

八、教学拓展：引导学生进一步研究弯曲在其他领域的应用，如工程设计、材料科学等。

九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解弯曲的概念及其在生活中的应用。

2. 第3-4课时：观察和分析抵抗弯曲的原理和方法。

3. 第5-6课时：实验操作，培养学生的实验能力。

4. 第7-8课时：总结提升，讨论实际应用。

教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元的第一课。

本课主要通过让学生进行实验和观察，了解和掌握梁的弯曲原理，研究影响梁弯曲程度的外界因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的科学实验能够独立完成。

但是，对于梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来发现和总结规律，从而提高他们的科学思维能力。

三. 教学目标1.了解梁的弯曲原理。

2.掌握影响梁弯曲程度的外界因素。

3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

四. 教学重难点1.梁的弯曲原理。

2.影响梁弯曲程度的外界因素。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。

六. 教学准备1.实验器材：梁（不同材质、不同长度、不同横截面积）、加载装置、测量工具等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注梁的弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍梁的弯曲原理，以及影响梁弯曲程度的外界因素。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变梁的材质、长度、横截面积等条件，观察和记录梁的弯曲程度。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析影响梁弯曲程度的外界因素，并与同学进行交流讨论。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何设计一种能够承受较大弯曲力的梁，并让学生进行实际操作，尝试制作出这种梁。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。

7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的实验结果，写一篇关于梁的弯曲现象的观察报告。

梁的弯曲原理；影响梁弯曲程度的外界因素。

五年级科学：《抵抗弯曲》优秀教案第一篇：五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1、认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。

2、巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。

二、教学准备1、小组实验用：长、宽相同、厚度不同的纸条，实验记录表，统计图。

相同大小的铁垫圈，放钩码的盒子，橡皮擦。

2、师用：小组用的实验材料一份，课件。

三、教学过程（一）谈话导入。

1、出示纸条使其架空，并在上面放一个重物会怎样？2、演示。

3、有什么办法可以让它抵抗住弯曲？（二）探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”1、推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。

2、研讨实验方法。

实验应控制哪些条件不变？3、学生分组实验，教师巡回指导。

4、汇报交流5、指导学生绘制厚度与抗弯曲能力关系曲线图。

6、分析曲线图，描述厚度与抗弯曲能力大小的关系。

（三）联系生活。

1、谈话：建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。

2、对横梁立着安放这一现象作出合理解释。

第二篇：科教版六年级科学抵抗弯曲教案抵抗弯曲教学目标科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱子”和“横梁”，横梁比柱子更容易弯曲。

2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

一、认识横梁和柱子：呈现一个用A4纸做成的凳子（凳子用纸棒，登面用一张纸），师：这是什么？生1：凳子生2：用纸做的凳子师：谁能给大家说说，它由哪几部分构成呢？生：凳子面和凳子腿（最多找三位同学回答）师：生活中其实有很多类似的结构，们把这些平放的材料称为横梁，直立的材料称为柱子（板书：柱子横梁）观看PPT，你能说出这些建筑物共的共同特点吗？生：都有横梁和柱子。

师:老师的手里有一包垫圈，根据你的生活经验判断，这个纸板凳的上面能支撑起一包垫圈的重量吗？生：能。

（或不能）师：实验出真知，让我们来试一试吧。

小学科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是小学科学教科版六年级上册的一节课，主要让学生通过实验和观察，了解材料抵抗弯曲的能力，探究影响材料抵抗弯曲的因素。

教材以实验为主要教学内容，通过学生的实际操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于探究科学问题也有一定的兴趣。

但是，对于影响材料抵抗弯曲的因素，可能还没有直观的认识，需要通过实验和观察来建立。

三. 教学目标1.让学生了解材料抵抗弯曲的概念。

2.让学生通过实验和观察，探究影响材料抵抗弯曲的因素。

3.培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解材料抵抗弯曲的概念，以及影响材料抵抗弯曲的因素。

2.难点：让学生通过实验和观察，探究影响材料抵抗弯曲的因素。

五. 教学方法采用实验教学法，让学生通过实际操作，观察和分析影响材料抵抗弯曲的因素。

同时，采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行探究和解答。

六. 教学准备1.实验材料：各种材料的片状物体，如塑料、纸片、金属片等。

2.实验工具：尺子、剪刀、胶带等。

3.课件：关于材料抵抗弯曲的图片和视频。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的铁丝等，引导学生思考：为什么有些材料可以弯曲，而有些材料不能？让学生提出假设，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师呈现本节课的实验材料，让学生观察和触摸，感受不同材料的质地。

然后，教师进行实验演示，让学生观察不同材料在受到外力作用时的表现，如塑料、纸片、金属片等。

操练（10分钟）教师引导学生进行实验操作，让学生用自己的力量去弯曲不同材料的片状物体，观察和记录结果。

学生通过实际操作，感受不同材料的抵抗弯曲能力。

巩固（10分钟）教师提问：你们观察到了什么现象？不同材料的抵抗弯曲能力有什么不同？让学生进行思考和讨论，巩固实验结果。

小学科学《抵抗弯曲》教学设计小学科学《抵抗弯曲》教学设计1小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景做支撑，我们要建立起“生活科学”的理念，以课程标准为指导，大胆应用生活中的素材，“以学生为主体”，让学生主动建构活动，激励起学生内在的学习动机，促使学生进入“我要学”的积极状态，从而提高课堂教学的有效性。

同时，建构主义的科学观认为，学生并不是空着脑袋走进教室的。

教学的基础是学生的现在发展区，分析学生已有的知识水平和生活经验、了解学生的前概念，是确定教学目标、教学重点的前提和基础。

“科学学习要以探究为核心”，提供有结构的材料、促进有效探究是本节课教学的关键。

材料引起学习，材料引起活动。

学生与材料的亲密接触是科学活动中的重要环节，蕴含着典型的科学概念的材料也会让学生碰撞出思维的火花，更体现了“具有开放性”的课堂理念，带给不同水平的学生不同层次的体验和经历。

1.探究发现法学生选用不同材料、宽度、厚度的纸横梁搭桥，进而在体验中分析可能影响横梁抗弯曲能力的因素，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。

在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。

2.实验探索法学生根据现有材料（宽度和厚度分别为1、2、3倍的纸条）设计实验方案，并围绕着问题进行假设和实验证明，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。

实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度。

3.小组讨论法在本课的教学当中，设计实验方案、探讨注意事项、分析实验数据、得出实验结论四次用到小组讨论，学生围绕探究的问题，在小组中交流个人看法，相互学习，从中获得对该问题深入认识或进一步了解。

六上科学教案《抵抗弯曲》第一章：导入教学目标：1. 引导学生观察和思考日常生活中的弯曲现象。

2. 激发学生对抵抗弯曲现象的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 引导学生观察和分享日常生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等。

2. 提出问题：“为什么有些物体能够抵抗弯曲，而有些物体则不能呢？”教学活动：1. 引导学生观察和分享日常生活中的弯曲现象。

2. 引导学生提出问题并讨论。

第二章：探究抵抗弯曲的原因教学目标：1. 让学生了解和掌握抵抗弯曲的原因。

2. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 介绍抵抗弯曲的原因，如材料的弹性、形状等。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的抵抗弯曲能力。

教学活动：1. 介绍抵抗弯曲的原因。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的抵抗弯曲能力。

第三章：探究材料的弹性1. 让学生了解和掌握材料的弹性与抵抗弯曲的关系。

2. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 介绍材料的弹性与抵抗弯曲的关系。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的弹性。

教学活动：1. 介绍材料的弹性与抵抗弯曲的关系。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的弹性。

第四章：实践活动：制作弹性测力计教学目标：1. 让学生了解和掌握弹性测力计的制作原理。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

教学内容：1. 介绍弹性测力计的制作原理。

2. 引导学生动手制作弹性测力计。

教学活动：1. 介绍弹性测力计的制作原理。

2. 引导学生动手制作弹性测力计。

教学目标：教学内容：2. 引导学生反思本节课的学习过程和体验。

2. 引导学生反思本节课的学习过程和体验。

第六章：拓展探究不同形状对抵抗弯曲的影响教学目标：1. 让学生了解和掌握不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。

2. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 介绍不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。

2. 进行实验，观察和分析不同形状的物体在抵抗弯曲时的表现。

教学活动：1. 介绍不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。

六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿1我说课的课题是《抵抗弯曲》一、教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。

根据这一章的课标要求和教材的编排，结合六年级学生已有的知识结构和实际情况，确立以下教学目标：1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”，同时了解梁比柱更容易弯曲。

2、经历和体验两个实验，探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力，培养学生自主、合作、探究的能力。

3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。

4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。

根据教学目标的制定，我确立了本课时的重难点：重点：探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。

难点：识别变量和不变量，根据数据得出结论。

大胆假设，又能小心求证。

教学准备：学生准备：厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）；铁垫圈；尺子二、说教法根据《抵抗弯曲》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，我确立了以下教学方法：（观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究）三、说学法分组自主、探究、合作学习，培养科学兴趣、素养。

四、说教学策略、方法及过程本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的抗弯曲能力对于本课的教学，我主要安排6个环节。

下面，我具体说一下这个环节1、谈话导入，明确研究主题谈对面工地想引出房子，从黄河跨过，想引出桥梁，然后观察房子和桥梁的相似之处，从而引到要研究的主题，房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。

2、实验前探究。