1.抵抗弯曲
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抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述:在小学科学教学中,抵抗弯曲是一个重要的概念,尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。
通过学习抵抗弯曲的知识,学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况,从而培养他们的观察力和思维能力。
本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。
一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时,对弯曲变形的抵抗能力。
1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。
1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素,如建筑物、桥梁等。
二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。
2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲,如金属材料。
2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同,如木材、塑料等。
三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛,涉及到各个领域,如建筑、机械、航空等。
3.2 在建筑领域中,抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。
3.3 在机械领域中,抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。
四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。
4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。
4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。
5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。
5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用,并进行相关讨论。
总结:通过本文的介绍,相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。
在教学过程中,教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点,设计生动有趣的教学内容,帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。
希望本文对您有所帮助,谢谢阅读!。
《抵抗弯曲》教案一.教学目标:知识与技能:增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力;相同材料增加厚度比增加宽度抗弯曲能力更强。
过程与方法:通过小组合作和全班研讨,摸索出测量梁抗弯曲力的科学方法;识别和控制测量梁宽度和厚度的变量;记录并合理地分析取得的数据,得出科学结论。
情感、态度价值观:能合理假设抵抗弯曲能力,能自主进行对比探究活动;能通过实验验证感受获取知识的快乐。
二.教学材料垫圈6组一倍、二倍、四倍厚、宽纸、记录单6组尺子一把三.学习内容与重难点分析本课探究活动主要分为三个部分:第一部分:纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放垫圈,比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据,并通过分析整理数据,使学生认识到纸的宽度增加,抗弯曲的能力也会提高。
第二部分:纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同厚度的纸上放垫圈,比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据,并分析整理数据,使学生认识到纸的厚度增加,抗弯曲的能力会显著提高。
第三部分:研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察,学生会发现承重的横梁都是立着放的,接着让学生解释横梁立着安放的现象,最后要求他们用实验来证明自己的理由。
教学重点:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
教学难点:对科学实验中变量的识别与控制。
四.教学过程(一)导入师:人类的智慧是非常伟大的,能够以小小的身躯建造出高楼大厦,接下来,我们来欣赏几个雄伟的建筑,同时思考:它们的重量是靠什么结构支撑的?课件引入横梁图片学生找出横梁、柱子。
师:大家非常细心,其实桥上还有这标志(出示桥梁限重标志),问:这标志是什么意思生:超过10T 的车不能过桥师:如果承载的重量过重,建筑会怎么样?生:弯曲、折断……师:请你再仔细观察下,横梁和柱子哪个更容易受损、弯曲?生:横梁师:横梁为什么会断裂弯曲呢?生:横梁的承重能力有限师:这节课,我们就来研究如何增强横梁抵抗弯曲的能力,建造更牢固的建筑。
抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案教学目标
1.理解什么是弯曲
2.理解什么是弯曲的抵抗
3.掌握加强弯曲的方法和技巧
教学内容
弯曲和弯曲的抵抗
1.弯曲:物体在受力作用下,形状发生变化;
2.弯曲的抵抗:物体在受力作用下,抵抗形状的变化。
加强弯曲的方法和技巧
1.增加材料厚度;
2.增加材料的截面积;
3.使用更坚硬的材料;
4.使用更优秀的设计。
教学过程
第一步:导入
通过讲解一个小故事来引出弯曲的概念。
例如:小狗扛不动很重的骨头,摆动着尾巴表示不能扛,因为骨头太弯曲了。
第二步:讲解
1.让学生看一下杂志、书、报纸等,看看里面的图片、文字是怎样排列的,为什么这样排列。
2.导入弯曲的概念,让学生用自己的话简单说一下什么是弯曲。
3.给学生演示一些杆材、板材和硬币弯曲的实验,并让他们观察结果,总结经验,将其归纳为加强弯曲的方法和技巧。
第三步:操练
让学生在小组内做一些杆材、板材、硬币等物品的弯曲实验,让他们尝试不同的方法和技巧。
第四步:总结
1.让学生展示他们的实验成果,并讨论他们的实验内容和结论。
2.强化弯曲抵抗和加强弯曲的方法和技巧的重要性。
总结
通过本课的学习,学生将能够理解什么是弯曲和弯曲的抵抗,掌握增加材料厚度、增加材料的截面积、使用更坚硬的材料、使用更优秀的设计等方法和技巧,为未来的新材料研究和应用打下坚实基础。
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科
学说课稿
标题:抵抗弯曲——小学六年级科学说课稿
引言概述:
本文将围绕小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题展开讲述。
通过引言概述,我们将为读者提供对该主题的整体认识,为正文内容的阐述打下基础。
正文内容:
一、抵抗弯曲的概念与意义
1.1 抵抗弯曲的定义
1.2 抵抗弯曲的重要性
1.3 抵抗弯曲在日常生活中的应用
二、材料的抵抗弯曲能力
2.1 不同材料的抵抗弯曲能力差异
2.2 影响材料抵抗弯曲能力的因素
2.3 材料抵抗弯曲能力的实验观察方法
三、结构的抵抗弯曲能力
3.1 结构的抵抗弯曲能力与形状的关系
3.2 结构的抵抗弯曲能力与材料的关系
3.3 结构的抵抗弯曲能力与加固方式的关系
四、抵抗弯曲的实验设计与操作
4.1 实验设计的目的和步骤
4.2 实验操作中的注意事项
4.3 实验结果的观察与分析
五、抵抗弯曲的应用案例
5.1 桥梁的抵抗弯曲设计
5.2 建筑物的抵抗弯曲设计
5.3 电子产品的抵抗弯曲设计
总结:
在总结部分,我们将从三个方面对抵抗弯曲进行总结:
1. 抵抗弯曲的概念与意义:通过本课程的学习,学生将理解抵抗弯曲的定义及其在日常生活中的应用意义。
2. 材料与结构的抵抗弯曲能力:学生将了解不同材料和结构对抵抗弯曲的能力差异以及影响因素。
3. 实验设计与应用案例:通过实验设计和应用案例的学习,学生将培养实践操作能力和将抵抗弯曲理论应用于实际问题的能力。
通过本文的阐述,希望能够帮助读者对小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题有更深入的了解,同时也能够引发读者对科学知识的兴趣和思考。
《抵抗弯曲》说课稿一、教材分析《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本课从学生已有的感知引入,自然引出“纸梁的抗弯曲能力和什么有关”的问题,由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度、厚度的纸上放垫圈(用硬币代替),比较不同宽度、厚度的纸抗弯曲的能力。
第二部分:研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察,学生会发现承重的横梁都是立着放的,接着让学生解释横梁立着安放的现象,最后要求他们用直尺实验来证明自己的理由。
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点,我确定了以下几个目标:1、科学概念:通过实验,认识增加纸条宽度、厚度可以显著增加纸条的抗弯曲能力。
2、探究技能:通过抵抗弯曲的探究活动,发展识别与控制变量,采集数据和记录数据,运用数据进行分析得出结论,对现象作出合理解释的探究技能。
3、情感态度价值观:在科学探究的学习中体验到探究的乐趣。
体会到科学和技术对社会发展的巨大影响。
进一步激发探究形状与结构的兴趣。
为了达成以上教学目标,我决定以探究“纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系”为教学重点,学生对横梁立着放的现象作出合理解释为本课教学难点。
二、学情分析小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系,知道了力可以改变物体的运动状态,认识了能改变物体运动状态的一些力。
并通过前三年的科学学习,学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
学生已经能够识别变量和制作简单的曲线图及对数据进行分析整理。
三、教学理念本课教学,我将从学生熟悉的食堂场景入手,把充足的时间给学生探究,在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想,以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点,强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。
《抵抗弯曲》教学设计一、三维目标科学概念:(1)房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。
(2)增加梁的宽度可以增加横梁抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加横梁抗弯曲能力。
过程与方法:(1)辩识和控制变量,记录数据,分析数据并得出结论。
(2)用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着放好。
情感态度与价值观:(1)能够大胆假设又能在实验中小心验证。
(2)能通过实验验证感受到获取知识的快乐。
二、教学重点通过实验,进行纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
三、教学难点1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
四、教学准备每组学生:实验记录单,直尺,科学书、垫圈若干、相同质量的卡纸若干。
五、教学活动过程设计(一)情境导入激发兴趣1.谈话引入:同学们对建筑物的结构特点感兴趣吗?随后出示建筑图片供学生观察并思考:它们在建筑结构上都有哪些共同点?2. 引导学生认识柱子和横梁。
(柱子比横梁更具有抗弯曲能力)3.揭示“横梁抗弯曲能力与什么有关”?4.根据学生猜测作小结。
(二)宽度与抗弯曲能力研究1.思考:你认为梁的承受能力与哪些因素有关?2指导学生设计研究方案,并提示:用卡纸代替横梁。
为了使实验更准确,应改变哪些条件?怎样改变?应控制哪些条件不变?3.汇报。
(教师可视汇报情况适时引导,为后面的实验做铺垫。
)4.纸的宽度与抗弯曲能力的实验怎么做?(选择什么材料,怎样做,要注意些什么问题,怎样才能保证实验的科学性、客观性。
)5.汇报实验中改变的条件和不改变的条件。
6.师温馨提示:实验注意事项7、指导学生分析该汇总表上的数据,并得出结论:增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
(三)厚度与抗弯曲能力研究1. .给出研究任务:.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做?2.引导学生观察、分析该汇总表上的数据变化规律,并得出研究结论:加横梁(卡纸)的厚度也可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案第一篇:五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1、认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2、巩固并学会相关的探究技能:控制变量实验,采集数据和记录数据,制作曲线图,运用数据进行分析得出结论,能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。
二、教学准备1、小组实验用:长、宽相同、厚度不同的纸条,实验记录表,统计图。
相同大小的铁垫圈,放钩码的盒子,橡皮擦。
2、师用:小组用的实验材料一份,课件。
三、教学过程(一)谈话导入。
1、出示纸条使其架空,并在上面放一个重物会怎样?2、演示。
3、有什么办法可以让它抵抗住弯曲?(二)探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”1、推测增加纸的厚度,会不会增加它的抗弯曲能力。
2、研讨实验方法。
实验应控制哪些条件不变?3、学生分组实验,教师巡回指导。
4、汇报交流5、指导学生绘制厚度与抗弯曲能力关系曲线图。
6、分析曲线图,描述厚度与抗弯曲能力大小的关系。
(三)联系生活。
1、谈话:建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。
2、对横梁立着安放这一现象作出合理解释。
第二篇:科教版六年级科学抵抗弯曲教案抵抗弯曲教学目标科学概念:1、房屋、桥梁结构中有“柱子”和“横梁”,横梁比柱子更容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
一、认识横梁和柱子:呈现一个用A4纸做成的凳子(凳子用纸棒,登面用一张纸),师:这是什么?生1:凳子生2:用纸做的凳子师:谁能给大家说说,它由哪几部分构成呢?生:凳子面和凳子腿(最多找三位同学回答)师:生活中其实有很多类似的结构,们把这些平放的材料称为横梁,直立的材料称为柱子(板书:柱子横梁)观看PPT,你能说出这些建筑物共的共同特点吗?生:都有横梁和柱子。
师:老师的手里有一包垫圈,根据你的生活经验判断,这个纸板凳的上面能支撑起一包垫圈的重量吗?生:能。
(或不能)师:实验出真知,让我们来试一试吧。
反抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述:在小学六年级科学课堂中,反抗弯曲是一个重要的概念。
学生需要了解材料的反抗弯曲能力,以及如何通过设计实验来测试和比较不同材料的反抗弯曲性能。
本文将从理论知识到实践操作,详细介绍如何在课堂中教授反抗弯曲的内容。
一、理论知识1.1 反抗弯曲的定义反抗弯曲是指材料在受力作用下反抗产生弯曲形变的能力。
材料的反抗弯曲能力与其硬度、弹性模量等性质有关。
1.2 反抗弯曲的影响因素材料的反抗弯曲能力受多种因素影响,包括材料的种类、形状、尺寸、温度等。
不同材料在相同条件下的反抗弯曲能力可能存在差异。
1.3 反抗弯曲的应用领域反抗弯曲是工程设计中重要的考虑因素,例如在建造结构、桥梁设计等领域都需要考虑材料的反抗弯曲性能。
二、实验设计2.1 实验目的通过设计实验来测试不同材料的反抗弯曲性能,让学生了解材料的不同特性。
2.2 实验步骤首先准备不同材料的样品,然后在实验中施加一定的力使其产生弯曲形变,记录下每种材料的反抗弯曲程度。
2.3 实验结果分析根据实验结果,让学生比较不同材料的反抗弯曲性能,探讨造成差异的可能原因,并引导他们思量如何改进材料的反抗弯曲能力。
三、教学方法3.1 视频教学通过展示相关视频,让学生直观地了解反抗弯曲的概念和实验过程,激发他们的学习兴趣。
3.2 实验操作在课堂上进行实验操作,让学生亲自动手进行反抗弯曲实验,培养他们的实验能力和动手能力。
3.3 讨论交流鼓励学生在实验后进行讨论交流,分享实验心得和结果分析,促进他们思维的碰撞和知识的共享。
四、教学评价4.1 学生表现通过观察学生在实验中的表现和结果分析,评价他们对反抗弯曲概念的理解和实验操作能力。
4.2 教学效果评估教学方法的有效性,分析学生对反抗弯曲内容的掌握程度和学习兴趣是否提高。
4.3 教学反思总结教学过程中的不足和改进之处,为今后的教学提供参考和借鉴。
五、教学展望5.1 拓展应用未来可以通过更多实例和案例,拓展反抗弯曲的应用领域,让学生更深入地理解和应用这一概念。
第七讲抵抗弯曲
一、抵抗弯曲
1、提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
二、形状与抗弯曲能力
1.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2.一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。
三、拱形的力量
拱形承载重量时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力,抵住了这个力,拱就能承载很大的重量。
六年级科学抵抗弯曲知识点在学习科学的过程中,我们不仅需要了解科学的基本概念和原理,还需要学会如何应用这些知识来解决实际问题。
抵抗弯曲是一个重要的物理概念,在工程设计和建筑结构中扮演着关键的角色。
本文将介绍六年级科学中有关抵抗弯曲的知识点。
一、什么是抵抗弯曲?在物理学中,抵抗弯曲是指物体在受到外力作用下,由于其形状和内部结构的特点,可以抵抗变形或断裂的能力。
弯曲是指物体在力的作用下发生形变,即由直线形状变为弯曲形状。
二、材料的选择对于抵抗弯曲的影响不同材料的抵抗弯曲能力各不相同。
通常情况下,我们希望选择材料具有较高的抵抗弯曲能力,以确保结构的稳定性和安全性。
以下是一些常见材料的抵抗弯曲能力排名:1. 钢材:钢是一种非常坚固耐用的材料,具有很高的抵抗弯曲能力。
因此,在建造桥梁、高楼大厦等需要承受重力和外力的结构中广泛使用钢材。
2. 混凝土:混凝土具有较高的抵抗压力能力,但在抵抗弯曲方面的能力较弱。
因此,在设计建筑物时,需要加入钢筋等助力材料以提高混凝土的抵抗弯曲能力。
3. 木材:木材虽然比钢材和混凝土的强度较低,但由于其天然的纤维结构,在抵抗弯曲方面具有一定的优势。
因此,在家具制造和建筑结构中仍然广泛使用木材。
三、了解弯曲和力的关系抵抗弯曲的能力与物体受到的力密切相关。
当一个物体受到外力作用时,如果力作用的位置不在物体的支点上,则会产生弯曲。
为了增加抵抗弯曲的能力,我们需要合理设计物体的结构,使得力的作用点尽可能靠近支点位置。
四、身边的例子我们身边有很多抵抗弯曲的例子。
以桥梁为例,桥梁需要能够承受车辆和行人的重量,同时还需要抵抗风、水流等各种外力的作用。
因此,在桥梁的设计和建造过程中,我们需要合理选择材料,并采取适当的加固措施来增加其抵抗弯曲的能力。
此外,橱柜、书架等家具也需要具备较好的抵抗弯曲能力,以确保放置物品时不会因过重而导致形变甚至断裂。
因此,在购买家具时,我们应该关注其材料、结构和质量,选择具有较强抵抗弯曲能力的产品。