抵抗弯曲教学文档

抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿【抵抗弯曲说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解什么是弯曲现象，了解材料的弯曲特性；2. 掌握常见材料的弯曲特性和抵抗弯曲能力；3. 培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的科学思维。

二、教学重点1. 弯曲现象的认识和探究；2. 常见材料的弯曲特性和抵抗弯曲能力。

三、教学难点学生对弯曲现象的深入理解和常见材料的抵抗弯曲能力的分析。

四、教学准备1. 教学课件、实验器材：金属丝、木棍、塑料棒等；2. 实验记录表格、学生实验报告纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个弯曲的金属丝，引发学生对弯曲现象的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）通过课件和示意图，向学生介绍弯曲现象的概念和常见材料的弯曲特性。

引导学生思考为什么不同材料的弯曲程度不同。

3. 实验探究（25分钟）3.1 实验1：金属丝的抵抗弯曲能力将不同粗细的金属丝放在同样的条件下进行弯曲实验，观察并记录金属丝的抵抗弯曲能力。

学生自行操作实验，并填写实验记录表格。

3.2 实验2：木棍和塑料棒的抵抗弯曲能力将相同长度的木棍和塑料棒放在同样的条件下进行弯曲实验，观察并记录它们的抵抗弯曲能力。

学生自行操作实验，并填写实验记录表格。

4. 实验结果分析（10分钟）引导学生根据实验结果，分析不同材料的抵抗弯曲能力差异的原因。

通过讨论，引导学生认识到材料的组成和结构对其抵抗弯曲能力的影响。

5. 拓展应用（15分钟）通过课件展示和讨论，引导学生思考如何利用不同材料的抵抗弯曲能力特点，设计制作一些实用的物品，如桥梁、悬挂物等。

鼓励学生发挥创造力，提出自己的设计方案，并进行小组分享。

6. 总结归纳（5分钟）引导学生对本节课的学习内容进行总结归纳，强化他们对弯曲现象和材料抵抗弯曲能力的理解。

七、教学反思本节课通过实验探究的方式，引导学生深入了解了弯曲现象和材料抵抗弯曲能力的相关知识。

抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述：在小学科学教学中，抵抗弯曲是一个重要的概念，尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。

通过学习抵抗弯曲的知识，学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况，从而培养他们的观察力和思维能力。

本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。

一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时，对弯曲变形的抵抗能力。

1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。

1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素，如建筑物、桥梁等。

二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。

2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲，如金属材料。

2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同，如木材、塑料等。

三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛，涉及到各个领域，如建筑、机械、航空等。

3.2 在建筑领域中，抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。

3.3 在机械领域中，抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。

四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。

4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。

4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。

5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。

5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用，并进行相关讨论。

总结：通过本文的介绍，相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学内容，帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。

希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。

抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案教学目标
1.理解什么是弯曲
2.理解什么是弯曲的抵抗
3.掌握加强弯曲的方法和技巧
教学内容
弯曲和弯曲的抵抗
1.弯曲：物体在受力作用下，形状发生变化；
2.弯曲的抵抗：物体在受力作用下，抵抗形状的变化。

加强弯曲的方法和技巧
1.增加材料厚度；
2.增加材料的截面积；
3.使用更坚硬的材料；
4.使用更优秀的设计。

教学过程
第一步：导入
通过讲解一个小故事来引出弯曲的概念。

例如：小狗扛不动很重的骨头，摆动着尾巴表示不能扛，因为骨头太弯曲了。

第二步：讲解
1.让学生看一下杂志、书、报纸等，看看里面的图片、文字是怎样排列的，为什么这样排列。

2.导入弯曲的概念，让学生用自己的话简单说一下什么是弯曲。

3.给学生演示一些杆材、板材和硬币弯曲的实验，并让他们观察结果，总结经验，将其归纳为加强弯曲的方法和技巧。

第三步：操练
让学生在小组内做一些杆材、板材、硬币等物品的弯曲实验，让他们尝试不同的方法和技巧。

第四步：总结
1.让学生展示他们的实验成果，并讨论他们的实验内容和结论。

2.强化弯曲抵抗和加强弯曲的方法和技巧的重要性。

总结
通过本课的学习，学生将能够理解什么是弯曲和弯曲的抵抗，掌握增加材料厚度、增加材料的截面积、使用更坚硬的材料、使用更优秀的设计等方法和技巧，为未来的新材料研究和应用打下坚实基础。

1. 抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案1.1 教学目标：•了解什么是弯曲。

•了解弯曲的过程。

•能够识别受弯曲作用的物体。

•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。

1.2 教学重点：•了解弯曲的过程和原理。

•能够识别受弯曲作用的物体。

•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。

1.3 教学难点：•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。

1.4 教学准备：•教科2001版五年级科学上册教材。

•PPT。

•实验装置。

•课件。

1.5 教学步骤：1.5.1 导入环节1.老师出示一张图片，向学生解释弯曲的过程，并让学生了解什么是弯曲。

2.老师向学生解释什么是受弯曲作用的物体，并进行图示说明。

1.5.2 拓展环节1.老师向学生出示几张图片，让学生判断图中物体是否受到弯曲作用。

2.老师向学生问答，巩固学生对弯曲的理解和认识。

3.老师让学生讲述受弯曲作用的物体，让学生进一步加深对受弯曲作用物体的理解。

1.5.3 抵抗弯曲实验1.老师向学生出示一些不同的材料，让学生根据材料的特性设计能够抵抗弯曲的模型。

2.老师让学生进行实验，对比实验前后的效果和差异。

3.老师组织班级讨论，学生分享实验结果，巩固知识点。

1.6 小结与反思：此次教学，老师通过让学生参与实验和讨论，让学生更好地理解弯曲的过程和原理，掌握了抵抗弯曲的能力，提高了学生的综合素质和实践能力。

同时，也发现了一些不足之处，如教学内容有些难度，学生对部分知识点理解不深入，老师需要加强教学方法和教学步骤的设计，提高教学效果。

《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握弯曲变形的基本概念及其在实际工程中的应用。

2. 培养学生运用力学原理分析和解决抵抗弯曲问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 弯曲变形的基本概念及其产生原因。

2. 弯曲变形的计算方法。

3. 弯曲强度计算。

4. 抗弯曲设计方法。

5. 实际工程中的应用案例分析。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。

2. 使用多媒体辅助教学，以动画、图片等形式展示弯曲变形的产生和计算过程。

3. 组织学生进行小组讨论和实际案例分析，培养学生的团队协作能力。

4. 开展课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 准备相关的教学PPT和多媒体素材。

2. 准备案例分析和讨论的问题及资料。

3. 准备弯曲变形计算的练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际工程中的弯曲问题，引发学生对抵抗弯曲问题的兴趣。

2. 讲解：详细讲解弯曲变形的基本概念、产生原因和计算方法。

3. 案例分析：组织学生进行小组讨论，分析实际工程中的应用案例。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对弯曲变形概念的理解程度。

2. 练习题：评估学生对弯曲变形计算方法的掌握情况。

3. 案例分析报告：评估学生在小组讨论中的参与度和对案例分析的理解深度。

七、教学拓展1. 邀请具有实际工程经验的专业人士进行讲座，分享抵抗弯曲问题在实际工作中的应用。

2. 组织学生参观实验室或工程现场，直观了解弯曲变形现象。

八、教学反思1. 在课后对教学过程进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法和内容。

2. 针对学生的掌握情况，优化课后作业和练习题。

九、课程资源1. 推荐学生阅读相关的专业书籍和学术论文，以加深对抵抗弯曲问题的理解。

反抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿反抗弯曲的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解物体的弯曲现象及其原因；2.认识到物体的形状与材料的强度之间的关系；3.掌握物体反抗弯曲的方法和技巧；4.培养学生的观察和实验能力，培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学重点和难点1.教学重点：物体的弯曲现象及其原因，物体反抗弯曲的方法和技巧。

2.教学难点：培养学生的观察和实验能力，培养学生的动手能力和创新思维。

三、教学准备1.教师准备：教案、实验器材、多媒体课件等；2.学生准备：学习用具。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些弯曲的物体，如弯曲的铁丝、弯曲的纸片等，引起学生对弯曲现象的思量，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍物体的弯曲现象及其原因。

通过图示和实例，讲解外力作用下物体发生弯曲的原理和过程，并引导学生思量物体形状与材料强度之间的关系。

3.实验探索（15分钟）教师组织学生进行实验，通过使用不同材料的棍子，在同样的外力作用下进行弯曲实验。

学生观察实验现象，记录实验数据，并通过讨论分析不同材料的弯曲程度和强度差异，探索物体反抗弯曲的方法和技巧。

4.知识总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物体反抗弯曲的方法和技巧，并与学生一起归纳出一些规律和结论。

5.拓展延伸（10分钟）教师通过展示一些实际应用场景，如桥梁、建造物等，引导学生思量如何在设计和制作中考虑物体的反抗弯曲能力，并鼓励学生提出自己的创新想法。

6.课堂练习（15分钟）教师设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，并提供适当的指导和辅助。

7.课堂展示（10分钟）教师组织学生进行课堂展示，让学生展示他们在实验和拓展延伸环节中的成果和创意。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了物体的弯曲现象及其原因，认识到物体的形状与材料的强度之间的关系，掌握了物体反抗弯曲的方法和技巧。

《抵抗弯曲》说课稿5篇《抵抗弯曲》说课稿1一、教材分析《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。

本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。

本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。

本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。

所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为两个部分。

第一部分：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同宽度、厚度的纸上放垫圈，比较不同宽度、厚度的纸抗弯曲的能力。

第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。

这个活动是对第一个活动结论的应用。

通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。

根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：1、科学概念：通过实验，认识增加纸条宽度、厚度可以显著增加纸条的抗弯曲能力。

2、探究技能：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技能。

3、情感态度价值观：在科学探究的学习中体验到探究的乐趣。

体会到科学和技术对社会发展的巨大影响。

进一步激发探究形状与结构的兴趣。

为了达成以上教学目标，我决定以探究“纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系”为教学重点，学生对横梁立着放的现象作出合理解释为本课教学难点。

二、学情分析小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。

并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

反抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿标题：反抗弯曲——小学六年级科学说课稿引言概述：本次科学课的主题是“反抗弯曲”，通过本节课的学习，学生将了解物体反抗弯曲的原理和方法，并能够运用所学知识进行实际应用。

本文将按照引言概述+正文内容的方式进行阐述，正文内容分为五个部份，分别是一、二、三、四、五，每一个部份分为三个小点进行详细阐述。

一、反抗弯曲的概念和原理1.1 反抗弯曲的定义：弯曲是物体在受到外力作用下发生形变的过程，而反抗弯曲是物体对外力的反作用，使物体保持原有形状的能力。

1.2 弯曲力的作用：物体受到外力作用时，力的作用点不在物体的支点上，会产生弯曲力，而弯曲力会导致物体发生形变。

1.3 反抗弯曲的原理：物体反抗弯曲的原理主要是靠材料的强度和形状的设计。

强度高的材料和合理的形状能够增加物体的反抗弯曲能力。

二、反抗弯曲的方法2.1 增加材料的强度：使用强度高的材料可以增加物体的反抗弯曲能力。

例如，在建造中使用钢筋混凝土结构可以增加建造物的稳定性。

2.2 改变物体的形状：合理的形状设计可以使物体更好地反抗弯曲。

例如，在桥梁设计中，采用拱形结构可以增加桥梁的承重能力。

2.3 增加支撑点：在物体的两端增加支撑点可以减小物体的弯曲程度，增加反抗弯曲的能力。

例如，在悬索桥的设计中，通过增加主梁的支撑点可以增加桥梁的稳定性。

三、实际应用举例3.1 桥梁设计：桥梁是反抗弯曲的典型应用场景。

合理的桥梁设计可以使桥梁能够承受车辆和行人的分量，保持稳定。

例如，钢筋混凝土桥梁采用拱形结构，能够有效地反抗弯曲。

3.2 建造设计：在建造设计中，反抗弯曲是确保建造物稳定的重要因素。

例如，高楼大厦采用钢筋混凝土结构，能够增加建造物的反抗弯曲能力，保证建造物的安全性。

3.3 车辆设计：汽车、火车等交通工具在行驶过程中也需要反抗弯曲的能力。

例如，汽车的车架采用钢材制作，能够增加车辆的反抗弯曲能力，保证行驶的安全性。

四、反抗弯曲的意义4.1 保护物体的完整性：反抗弯曲能够保护物体的完整性，防止物体因受力过大而发生破裂或者变形。

抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科
学说课稿
标题：抵抗弯曲——小学六年级科学说课稿
引言概述：
本文将围绕小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题展开讲述。

通过引言概述，我们将为读者提供对该主题的整体认识，为正文内容的阐述打下基础。

正文内容：
一、抵抗弯曲的概念与意义
1.1 抵抗弯曲的定义
1.2 抵抗弯曲的重要性
1.3 抵抗弯曲在日常生活中的应用
二、材料的抵抗弯曲能力
2.1 不同材料的抵抗弯曲能力差异
2.2 影响材料抵抗弯曲能力的因素
2.3 材料抵抗弯曲能力的实验观察方法
三、结构的抵抗弯曲能力
3.1 结构的抵抗弯曲能力与形状的关系
3.2 结构的抵抗弯曲能力与材料的关系
3.3 结构的抵抗弯曲能力与加固方式的关系
四、抵抗弯曲的实验设计与操作
4.1 实验设计的目的和步骤
4.2 实验操作中的注意事项
4.3 实验结果的观察与分析
五、抵抗弯曲的应用案例
5.1 桥梁的抵抗弯曲设计
5.2 建筑物的抵抗弯曲设计
5.3 电子产品的抵抗弯曲设计
总结：
在总结部分，我们将从三个方面对抵抗弯曲进行总结：
1. 抵抗弯曲的概念与意义：通过本课程的学习，学生将理解抵抗弯曲的定义及其在日常生活中的应用意义。

2. 材料与结构的抵抗弯曲能力：学生将了解不同材料和结构对抵抗弯曲的能力差异以及影响因素。

3. 实验设计与应用案例：通过实验设计和应用案例的学习，学生将培养实践操作能力和将抵抗弯曲理论应用于实际问题的能力。

通过本文的阐述，希望能够帮助读者对小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题有更深入的了解，同时也能够引发读者对科学知识的兴趣和思考。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教案设计.docx20教科版科学六上抵抗弯曲教案设计一、教学目标：1、科学探究目标：通过实验,能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素,能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。

能通过采集实验数据和制作曲线图等手段展开科学探究,并能运用数据和曲线图进行分析,并能用汇报实验中的发现和得出结论。

2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系,乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时,亦能体验到探究的乐趣。

初步感受到科学和生活的密切联系,进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验,认识增加纸条厚度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。

并能理解横梁平放和立放的道理。

二、重点及难点：教学重点：纸的厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：1、对科学实验的变量识别与控制；2、运用曲线图分析数据并总结结论；三：教学准备：教师用：计算机辅助课件,米尺等；学生用：垫片一盒、盒子两个、四种厚度的纸条、实验记录表、曲线图等；四、教学过程：1、游戏导学,开宗明义教师演示搭纸桥游戏,引入教学；“薄纸做的桥抗弯曲能力很差,换一张同样大小的厚一点的纸做桥面,抗弯曲能力会怎样,猜猜厚纸（2倍纸）桥能承受几个垫圈老师接着问：“今天我们研究同一质量的纸,纸的厚度增加,抗弯曲能力会怎样”2、实验初探,聚焦差异“究竟厚纸做的桥能承受几个垫圈想不想自己试试！”小组领取材料完成对2倍纸的承重能力的测试并汇报测试结果。

“为什么同样大小的厚纸,各组的测试结果却相差这么大”。

问题出在哪里呢师生共议分析找出原因。

“看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小,我们在实验中应该注意些什么”3、实验再探,分析总结小组完成4种厚度的纸的抗曲能力的实验研究。

猜测记录,采集数据,讨论分析（通过实验和表格中的数据,你们有什么发现从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论）,师参与小组实验和交流。

小学科学说课稿（优秀4篇）小学科学说课稿篇一一、教材分析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。

本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。

所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。

通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。

然后收集数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。

第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。

第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。

这个活动是对第一个活动结论的应用。

通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自己的理由。

二、教学目标：根据新课标要求及学生的认知特点及发展规律，制订了以下教学目标：1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。

能通过采集实验数据和实验验证等手段展开科学探究。

2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。

初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。

并能理解横梁平放和竖放的道理。

三、重点及难点：教学重点：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：对科学实验的变量识别与控制；四、设计理念及基本思路：本课体现“以探究为中心”的教学理念，采用猜测—验证—得出结论—的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三部分紧密联系，使教学内容逻辑化、序列化、生活化、活动化。

六上科学教案《抵抗弯曲》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握弯曲的概念及其在生活中的应用。

2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。

3. 引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理和方法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握弯曲的概念及其在生活中的应用，学会观察和分析抵抗弯曲的原理和方法。

2. 教学难点：引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理，培养学生的实验和问题解决能力。

三、教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、实验器材（如直尺、折尺、橡皮筋等）。

2. 学生准备：预习教材，了解弯曲的概念。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的弯曲现象，引导学生思考弯曲的概念及其在生活中的应用。

2. 探究学习：让学生观察和分析不同形状的物体在受到外力时的抵抗弯曲能力，引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理。

3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力。

4. 总结提升：引导学生总结抵抗弯曲的方法和原理，讨论如何在实际生活中应用这些原理。

五、作业布置：1. 请学生结合教材和生活实际，思考和总结抵抗弯曲的方法和原理。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后对学生的学习情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。

3. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

八、教学拓展：引导学生进一步研究弯曲在其他领域的应用，如工程设计、材料科学等。

九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解弯曲的概念及其在生活中的应用。

2. 第3-4课时：观察和分析抵抗弯曲的原理和方法。

3. 第5-6课时：实验操作，培养学生的实验能力。

4. 第7-8课时：总结提升，讨论实际应用。

五年级科学：《抵抗弯曲》优秀教案第一篇：五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案一、教学目标1、认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。

2、巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。

二、教学准备1、小组实验用：长、宽相同、厚度不同的纸条，实验记录表，统计图。

相同大小的铁垫圈，放钩码的盒子，橡皮擦。

2、师用：小组用的实验材料一份，课件。

三、教学过程（一）谈话导入。

1、出示纸条使其架空，并在上面放一个重物会怎样？2、演示。

3、有什么办法可以让它抵抗住弯曲？（二）探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”1、推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。

2、研讨实验方法。

实验应控制哪些条件不变？3、学生分组实验，教师巡回指导。

4、汇报交流5、指导学生绘制厚度与抗弯曲能力关系曲线图。

6、分析曲线图，描述厚度与抗弯曲能力大小的关系。

（三）联系生活。

1、谈话：建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。

2、对横梁立着安放这一现象作出合理解释。

第二篇：科教版六年级科学抵抗弯曲教案抵抗弯曲教学目标科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱子”和“横梁”，横梁比柱子更容易弯曲。

2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

一、认识横梁和柱子：呈现一个用A4纸做成的凳子（凳子用纸棒，登面用一张纸），师：这是什么？生1：凳子生2：用纸做的凳子师：谁能给大家说说，它由哪几部分构成呢？生：凳子面和凳子腿（最多找三位同学回答）师：生活中其实有很多类似的结构，们把这些平放的材料称为横梁，直立的材料称为柱子（板书：柱子横梁）观看PPT，你能说出这些建筑物共的共同特点吗？生：都有横梁和柱子。

师:老师的手里有一包垫圈，根据你的生活经验判断，这个纸板凳的上面能支撑起一包垫圈的重量吗？生：能。

（或不能）师：实验出真知，让我们来试一试吧。

教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿1、教材分析《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第一课。

本节课主要通过对比实验，探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力之间的关系，是下一节课学习《形状与抗弯曲能力》的基础，同时也在知识和技能方面为本单元的后续研究做铺垫。

二、实验教学内容（1）探究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。

（2）探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。

（3）研讨横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。

三、教学目标1.知识目标:知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高梁的抗弯曲能力，增加厚度可以显著提高梁的抗弯曲能力。

2.过程与方法目标（1）能够识别和控制实验中的变量，记录分析数据并得出合理的结论。

（2)能运用实验结论对横梁平放还是立放做出科学解释3.情感目标让学生体验探究带来的乐趣，感受科学实验的魅力。

重点:究纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。

难点:识别和控制对比实验中的变量。

4、实验原理纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。

五、实验改进要点教材实验中把科学课本叠放在一起作为桥墩，实际操作中会比较费时，且课本容易移动、变形，导致纸梁架空的高度和架空的距离发生改变，从而影响实验数据的准确度。

因此我们自制了一个桥墩装置：在一块纸板上固定两个形状、大小完全相同的长方体木块，两木块之间的距离固定为10厘米。

这样就可以控制纸梁架空的高度和架空的距离保持不变，从而减少实验误差。

六、实验器材自制桥墩；厚度、长度相同，宽度分别是3厘米、6厘米、12厘米的卡纸条；宽度均为3厘米，长度相同的1倍厚，2倍厚、4倍厚卡纸条；同规格垫圈；泡沫板。

7、实验教学过程（1）情景引入课件出示生活中常见的桥梁和房屋的图片，引导学生认识柱子和横梁，再结合图片让学生明白当受到压力时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，所以横梁抗弯曲能力是建筑学上的重要研究课题。

抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿抵抗弯曲说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解物体的弯曲现象及其原因；2. 掌握抵抗弯曲的方法和原理；3. 培养学生观察、实验和探究的能力；4. 培养学生合作学习和团队合作的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：抵抗弯曲的方法和原理。

2. 教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。

三、教学准备1. 教学素材：实验器材、弹簧、木棍、书本等。

2. 教学媒体：投影仪、幻灯片。

3. 教学环境：教室、实验室。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或一个视频，引发学生对弯曲现象的兴趣，激发他们的思考，让学生思考以下问题：- 你们在生活中观察到过物体弯曲的现象吗？- 为什么物体会弯曲？- 有没有办法可以使物体不容易弯曲？2. 探究（15分钟）让学生分成小组，每组拿到一根弹簧和一根木棍。

引导学生进行以下实验：- 将弹簧放在桌子上，用手轻轻按压，观察弹簧的变化。

- 将木棍放在桌子上，用手轻轻按压，观察木棍的变化。

- 将弹簧和木棍同时放在桌子上，用手轻轻按压，观察它们的变化。

让学生观察实验现象，思考以下问题：- 弹簧和木棍在受力下有什么不同？- 弹簧和木棍分别是如何抵抗弯曲的？3. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片或板书，向学生介绍抵抗弯曲的方法和原理：- 弹簧的弹性可以使其抵抗弯曲，因为弹簧的分子间有强大的相互作用力，当受力时，分子会发生位移，但会受到相互作用力的反作用，恢复原状。

- 木棍的抵抗弯曲主要依靠其形状和材料的特性，例如圆形的木棍抵抗弯曲的能力较强。

4. 拓展实验（15分钟）让学生分组进行以下实验：- 给每个小组提供一本书，让他们在书的两端放置一根木棍，观察书本的变化。

- 让学生自由发挥，使用不同的材料和形状的物体进行实验，观察其抵抗弯曲的能力。

5. 总结归纳（10分钟）让学生回顾实验结果，总结抵抗弯曲的方法和原理，并将其记录在笔记本上。

抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解物体的弯曲现象以及抵抗弯曲的力；2.掌握物体弯曲的原因和条件；3.理解物体弯曲与力的大小和方向之间的关系；4.培养学生观察、实验和探究的能力。

二、教学重点1.学习物体弯曲的原因和条件；2.理解物体弯曲与力的大小和方向之间的关系。

三、教学难点学习物体弯曲与力的大小和方向之间的关系。

四、教学准备1.教学PPT；2.实验器材：弹力绳、木棍、书本等；3.学生实验记录表；4.教学小组分工表。

五、教学过程1.导入（5分钟）（教师展示一张图片，图片上有一根弹力绳将木棍拉直的情景）教师：同学们，你们有没有见过这样的情景呢？你们知道这是什么现象吗？请举手回答。

（学生举手回答）教师：很好，这是物体弯曲的现象。

那么，你们知道物体弯曲的原因是什么吗？请思考一下。

2.探究与讨论（15分钟）（教师引导学生进行思考和探究）教师：同学们，你们可以用手指弯曲一下书本，然后再松开手指，书本会恢复原状吗？为什么？（学生思考并回答）教师：很好，书本会恢复原状，这是因为书本内部有一种抵抗弯曲的力。

那么，你们觉得是什么力使得书本恢复原状呢？（学生思考并回答）教师：非常好，就是我们之前学过的弹力。

弹力是一种抵抗物体弯曲的力。

现在，我们来进行一个小实验，验证一下弹力的作用。

3.实验操作（25分钟）（教师组织学生进行实验操作）教师：同学们，请你们拿起手中的弹力绳和木棍，将弹力绳绑在木棍两端，然后用力拉直木棍。

你们感受到了吗？请用手指触摸一下木棍的形状。

（学生进行实验操作）教师：同学们，你们觉得木棍发生了什么变化？请回答。

（学生回答）教师：非常好，木棍发生了弯曲。

那么，你们觉得木棍弯曲的原因是什么呢？（学生回答）教师：很好，是我们刚才提到的弹力。

那么，你们觉得弹力的大小和方向与木棍弯曲的程度有关系吗？（学生回答）教师：非常好，弹力的大小和方向与木棍弯曲的程度是有关系的。

小学科学21抵抗弯曲（2）（教案）小学科学教案：抵抗弯曲（2）【导言】本节课是“小学科学21抵抗弯曲（2）”的教案，主要围绕如何通过设计结构和选取材料来加强物体的抗弯曲能力展开。

本课将通过实际案例的讲解，引导学生理解抗弯曲的原理和方法，培养他们的观察能力和实践动手能力。

【教学目标】1. 理解抗弯曲的概念和重要性；2. 掌握选取材料和设计结构来加强物体抗弯曲的方法；3. 培养观察和实践动手能力。

【教学准备】1. 钢丝、模型；2. 直尺、量角器、测量工具；3. PPT展示。

【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学到的内容，简要复述抵抗弯曲的概念和方法。

2. 提问：在我们日常生活中，有哪些物体需要具备较强的抗弯曲能力？步骤二：案例剖析（15分钟）1. 展示一个蜘蛛网模型，并解释蜘蛛网如何抵抗外力的弯曲。

2. 通过对比纸和塑料编织的网，进一步说明选材对抗弯曲能力的影响。

3. 分析蜘蛛网的结构特点，引导学生思考如何通过设计结构来提高物体的抗弯曲能力。

步骤三：选材实验（20分钟）1. 将一根钢丝固定在两个支点上，让学生观察并记录其弯曲程度。

2. 更换不同粗细的钢丝，重复实验并比较结果。

3. 结合实验结果，引导学生总结钢丝粗细对抗弯曲能力的影响。

步骤四：设计实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每组设计并制作一个能够抵抗弯曲的结构模型。

2. 提醒学生在设计时要考虑结构的稳定性、材料的选取等因素。

3. 学生逐一展示并测试自己设计的结构模型，最后评选出最具抗弯曲能力的模型。

步骤五：总结（10分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结抵抗弯曲的方法和注意事项。

2. 提问：在日常生活中还有哪些物体需要具备较强的抗弯曲能力？【教学延伸】1. 鼓励学生观察身边的物体，思考其抗弯曲的原理和方法。

2. 给学生布置观察任务，让他们带来具备较强抗弯曲能力的物体进行分享。

【教学评价】1. 教师观察学生在实验和设计实践中的表现，评价他们的观察能力和实践动手能力。