九年级语文项链4

九年级上册语文第4课笔记
《你是人间四月天》是民国时期诗人林徽因于 1934 年创作的一首现代诗。

以下是九年级上册语文第 4 课《你是人间四月天》的笔记：
一、作者简介
林徽因 1904 年 6 月 10 日－1955 年 4 月 1 日），原名林徽音，生于浙江杭州，祖籍福建闽侯。

林徽因是中国著名的建筑学家、作家，中国第一位女性建筑学家 ，同时也被胡适誉为中国一代才女。

二、诗歌赏析
1. 诗歌描绘了四月天的美好景象，将春天的生机勃勃和生命的希望与爱联系在一起，表达了作者对生命和爱的赞美之情。

2. 诗歌中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，富有感染力。

3. 诗歌的节奏明快，韵律优美，语言清新自然，给人以美的享受。

三、主题思想
这首诗歌表达了作者对生命和爱的赞美之情，同时也表现了作者对美好生活的向往和追求。

四、重点字词
娉婷 pīng tíng）：形容女子姿态美好的样子。

鲜妍 xiān yán）：鲜艳美好。

冠冕 guān miǎn）：古代帝王、官员戴的帽子，这里指王冠。

呢喃 ní nán）：形容燕子的叫声。

《项链》学习要点及能力训练一、学习要点1、世界短篇小说之王：(1)莫泊桑莫泊桑(1850—1893)是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

在老师福楼拜的指导下，在著名的《梅塘晚会》小说集中发表了短篇小说《羊脂球》，又有长篇小说《一生》《漂亮朋友》。

他“像流星一样地进入文坛”，一生也像流星般一闪而过。

43岁时，因癫痫病复发而死。

莫泊桑的短篇小说侧重摹写人情世态，善于从平凡琐屑的事中，引出有声有色的故事，使人情世态真相毕露，以小见大地概括出生活的真实，尤其是别具匠心的构思布局和耐人寻味的故事结尾，细腻、深刻的人物心理和惟妙惟肖的细节描写，以及精彩生动的人物语言和简洁、质朴、优美的文体风格，处处显示了作家高超的艺术技巧。

他的文章如一泓清水般清新流畅，又不乏幽默机智。

(2)契诃夫十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。

他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。

八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。

代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《套中人》(又译做《装在套子里的人》等。

(3)欧亨利十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。

曾被诬告罪入狱三年。

后迁居纽约，专事写作，他几乎每周写一篇短篇小说，供报刊发表。

他一生创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说，对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。

代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。

2、关于背景这篇小说写于1884年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。

这种风气在小资产阶级当中同样盛行。

北师大版九年级上册语文练习册答案【五篇】《项链》《项链》选择题答案1234CDDC《项链》第5题答案反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女人。

《项链》第6题答案无限感慨的心情；省略号表现出这些感慨一言难尽。

《项链》第7题答案毫不掩饰（没有做作和虚伪）《项链》第8题答案这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟了。

《项链》第9题答案深化了主题，既嘲讽了小资产阶级的虚荣心理，又对玛蒂尔德寄予了深切的同情。

《诗两首（第2课）》《诗两首（第2课）》第1题答案shùn，liàn，chún，zǔ，zhěng，zhòu《诗两首（第2课）》第2题答案D《诗两首（第2课）》第3题答案假如生活重新开头／我的旅伴，我的朋友——我们仍旧要一齐举杯，不管是甜酒还是苦酒。

忠实和信任最醇厚！《诗两首（第2课）》第4题答案B《诗两首（第2课）》第5题答案指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。

《珠宝》《珠宝》第1题答案chuò，shì，jī，jiá，guān，xùn，bù，mú《珠宝》第2题答案（1）剧一矩（2）新一薪（3）刻一咳（4）琏一链《珠宝》第3题答案（1）完善美好，没有缺点。

（2）本质难于改变。

（3）无路可走，已到绝境。

比喻处境极困难，找不到出路。

（4）比喻身体轻盈，最韧指身材瘦削轻盈而姿态曼妙，现在多只指动作轻盈。

《珠宝》第4题答案法；短篇小说；羊脂球；一生；俊友《珠宝》第5题答案C《挖荠菜》《挖荠菜》第1题答案jì，hāo，mó，zhì，×ù，pǐ《挖荠菜》第2题答案C《挖荠菜》第3题答案（1）广大宽阔，没有边际。

（2）比喻非常凶恶的敌人。

（3）随随便便，不放在心上。

《挖荠菜》第4题答案（1）在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。

初中语文试卷 马鸣风萧萧4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂01 积累与运用◆课前预习◆1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

轻l íng(灵) 娉．婷(p īng) 鲜y án(妍) 冠冕．．(gu ān mi ǎn) 呢喃．．(n í n án) 2．填空。

(1)《你是人间的四月天》的作者林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，“新月派”诗人之一。

(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“夜夜的月圆”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。

(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种明亮、温暖的感觉。

◆基础提升◆3．(原创)下列各句中没有语病的一项是(C)【详见本课“名校讲坛·考点链接”】A ．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。

B ．新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

C ．中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。

D ．不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。

(解析：A.定语语序不当，应改为“国家博物馆最近展出了一大批新出土的两千多年前西汉时期的海上丝路文物”；B.状语语序不当，应把“任意”移到“列强”之后；D.并列词语语序不当，应将“推广”和“宣传”互换位置。

)4．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。

诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。

和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。

北师大版初中语文九年级上册第一单元《项链》教案课前预习：1.了解小说的文学常识。

2.积累重点的字词，了解作者和写作背景。

3.朗读课文，理清故事情节，初步把握人物形象。

相关课程标准：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

”教学目标：1.整体感知小说精巧的艺术构思，领会跌宕起伏的情节结构。

2.理解细腻、深刻的心理活动描写对刻画人物形象，表现主题的作用。

3.审视人物形象，探究小说主题，培养健全的人格，辩识真善美与假丑恶，引导学生树立健康的人生观、价值观。

评价任务：1.朗读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。

2.结合具体语句，入木三分评人物，并学习运用心理、语言描写刻画人物的方法。

3.通过讨论，多角度探讨小说的主题。

4.开展交流，赏析小说精巧的构思。

教学过程：第一课时一、感悟导入有这样一个人，她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。

今天，她来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年，与我们诉说那段不同寻常的往事……你们知道她是谁吗？她就是玛蒂尔德女士！小说《项链》的女主人公。

二、预习展示1.作者简介莫泊桑（1850年—1893年），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。

一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。

他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧·亨利并称世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。

2.给下列加点的字注音。

自惭形秽(huì) 佳肴(yáo) 寒伧(chen) 奢(shē)华面面相觑(qù) 账簿(bù) 裙褶(zhě) 债券(quàn) 契(qì)约誊(téng)写愁苦不堪(kān) 亲昵(nì) 租赁(lìn) 请柬(jiǎn)三、初读课文，整体感知（绘声绘色讲故事）1.速读课文，了解小说的主要情节，绘声绘色讲故事。

九年级语文听课记录及评析
听课时间：12日15时
授课人：刘老师
课程名称：九年级语文课《项链》
听课地点：中学九年级教室
听课内容：
1.导入新课：老师以问题导入新课，引起学生兴趣。

提问：《项链》
是莫泊桑的代表作之一，大家是否已经预习过了？
2.课文讲解：老师引导学生分析课文中的人物形象、情节发展和主
题思想。

通过小组讨论和分享，让学生深入理解课文。

3.重点讲解：老师重点讲解了课文中的一些难点和易错点，如修辞
手法、人物心理描写等。

4.课堂互动：老师邀请学生上台表演课文中的情节，让学生更好地
理解课文，并增强课堂互动。

5.课堂练习：老师布置了一些与课文相关的练习题，检验学生对课
文的理解和掌握情况。

6.总结与反思：老师对本节课进行总结，并让学生反思自己的学习
情况。

评析：
1.老师的教学态度认真，能够引导学生逐步深入理解课文，培养学
生的阅读能力和分析能力。

2.教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，课堂互动良好。

3.教学重点突出，能够把握课文的核心内容，让学生掌握重点知识。

4.课堂氛围良好，能够营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉悦的
氛围中学习。

5.需要注意的是，在讲解难点和易错点时，老师可以更加详细地解
释，以便学生更好地理解和掌握。

总结：
本次听课收获颇丰，从老师的教学中学习到了如何引导学生逐步深入理解课文，培养学生的阅读能力和分析能力。

同时也要注意在讲解难点和易错点时更加详细地解释，以便学生更好地理解和掌握。

九年级语文上册项链教案教案是以系统方法为指导。

教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面小编给大家带来关于九年级语文上册项链教案，方便大家学习。

九年级语文上册项链教案1《项链》是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这位世界短篇小说巨匠的代表作。

下面是小编整理的九年级语文上册《项链》教案设计，欢迎大家阅读!一、教学目的：1. 以项链为线索，理清小说的情节结构。

2. 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。

3. 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因(个人、社会)。

4. 接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。

二、教学设想：通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链》精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。

安排一课时。

三、教学过程：(一)导入新课在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的《变色龙》，法国莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

还有一位是美国的欧。

亨利，代表作《警察与赞美诗》。

引出莫泊桑的《项链》。

(或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包括《项链》，由此引出课文)(二)分析课文1、品析情节，体会情节的作用1) 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系?(小说原题是“首饰”。

)“项链”是小说情节结构的线索。

2) 小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节?(用三个字概括每一个情节)借项链――丢项链――赔项链――还债务――识项链3) 品读小说的重要情节“失项链”是命运变化的转折点。

作者对此有一段感叹，请找出。

作者说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢?人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感叹。

这段话的意思是什么?“失项链”是偶然的还是必然的。

(结合文中的有关片断来谈)明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。

部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点课文原文你是人间的四月天，我在等待，繁花伊落，烟雨如梦，你是骄阳似火，你是离别的思念，这一季，我感受到了你的存在。

你在时你是春风十里，不在时，你是岁月沧桑；你是我所有的一切，但愿你会也这样的想。

教案教学目标1.学生能够正确朗读课文原文并理解其中的情感表达；2.学生能够分析课文中的修辞性格描写以及象征手法；3.学生能够运用课文的表达手法进行自由写作。

教学过程1. 情感理解首先，带领学生朗读课文原文，要求学生带着一定情感体验去朗读。

然后，提问学生：你们感受到了什么？引导学生发表看法，比如“我感觉到了春天的阳光和花香”，“我感觉到了柔软的忧伤和思念”。

2. 修辞分析接着，分析课文中的修辞手法，带领学生了解其中的语言技巧和表达手法。

首先，分析课文中的比喻和拟人。

要求学生在文章中寻找并标出比喻和拟人的部分，并尝试理解其意义。

例如，“你是春风十里”，“你是岁月沧桑”。

然后，分析课文中的象征手法，引导学生思考其中潜在的意义。

例如，“四月天”的象征意义，代表新生和希望。

3. 自由写作最后，要求学生进行自由写作。

让学生根据自己的情感体验和感受，进行创作。

可以要求学生使用比喻、拟人、象征等手法，来表达自己的思想和感受。

教学反思通过本节课的教学，学生学会了朗读课文原文、理解课文情感表达、分析课文中的修辞手法和象征手法，并成功运用到自己的写作中。

同时，学生也培养了阅读和表达能力，提升了语文学习兴趣。

但是，本课程中可能存在的困难是学生对一些语言技巧和表达手法不太熟悉，需要老师在教学中逐步引导和解释。