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全日制普通高级中学语文备课教案◇语◇文高二（下）高中语文第四册目录第一单元（第2页）1．药……………………………………………鲁迅 2．项链…………………………………………莫泊桑 3．*陈奂生上城…………………………………高晓生 4．*守财奴……………………………………巴尔扎克第二单元（第13页）5．林黛玉进贾府……………………………曹雪芹6．林教头风雪山神庙………………………施耐庵7．*失街亭……………………………………罗贯中 8．*杜十娘怒沉百宝箱………………………冯梦龙古代小说鉴赏……………………………吴小如综合性学习感受小说的魅力第三单元（第25页）9．雷雨（节选）……………………………曹禺10．茶馆（节选）…………………………老舍11．*罗密欧与朱丽叶（节选）…………莎士比亚12．*三块钱国币……………………………丁西林现当代戏剧鉴赏第四单元（第35页）13．窦娥冤…………………………………关汉卿14．长亭送别………………………………王实甫15．*闺塾……………………………………汤显祖16．*哀江南…………………………………孔尚任古代戏曲鉴赏综合性学习演剧与编剧第五单元（第44页）17．陈情表…………………………………李密18．*祭十二郎文……………………………韩愈19．*愚溪诗序………………………………柳宗元20．赤壁赋…………………………………苏轼第六单元（第58页）21．逍遥游（节选）……………………《庄子》22．滕王阁序………………………………王勃23．*柳毅传（节选）……………………李朝威24．*促织…………………………………蒲松龄写作、口语交际第一单元作点辩证分析辩论第二单元札记随笔演讲第三单元小小说第四单元寓言故事与科幻小说第五单元自由写作实践附录中国古代文学概述…………………………方智范中华人民共和国国家通用语言文字法第一单元中国现当代小说／外国小说1．药鲁迅教学重点1、领会《药》的思想内容与艺术特色。
一、药【教学目的】1.认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。
2.学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。
3.掌握课文在结构上的特点。
【教学设想】1.《药》反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面。
可先让学生回忆高一必修课本《中国近代现代历史讲座》中的有关内容，并介绍鲁迅写这篇小说时的思想状况，使学生懂得当时鲁迅是一位在黑暗中探索的战士，虽然还未找到济世的良方，但正视社会种种弊端，始终在积极探索救国救民的真理。
作者创作的目的在于“揭出病苦，引起疗救的注意”。
2.在学生了解社会背景的基础上，可从标题《药》入手，展开情节，让学生理清全文思路又由浅入深地认识当时残酷的社会现实。
3.讲读课文，重点放在让学生理解群众的愚昧和革命者的悲哀上，进而让学生思考造成这种悲剧的社会原因，但不要脱离鲁迅当时思想和写作的意图，而对“药”的含义随意加以引伸发挥。
4.选择描写人物的典型句段，让学生朗读、思考，并通过比较，让学生理解人物的不同类型及不同的描写方法。
5.小说共四节，第一、三节是重点；第二节主要起过渡作用，可从简从略：第四节主要抓气氛渲染，不必过分用力。
【教学课时】3－4课时第一课时【教学要点】1.理解社会背景和《药》的含义。
2.注音释词。
3.明暗两条线的构成。
【教学过程】一、预习指导。
1.读课文前，结合“预习提示”的内容，教师介绍作品的时代背景（辛亥革命前夕）和作者的写作背景（“五四”运动前夕）。
1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。
不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。
鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。
辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。
辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。
人教版语文第四册教案【篇一：人教版小学语文第四册教学设计】识字1学目标教：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.正确、流利地朗读词语。
4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：识字。
总课时：2课时第一课时课时目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程：一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。
三、理解韵文，领略春天1.分小组合作朗读。
要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2.以小组为单位进行朗读比赛。
3.表扬最佳合作小组。
4.看图尝试引导背诵。
第二课时课时目标：1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：一、复习导入，巩固要认的字。
，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）２、分析字形结构，记字。
人教版第四册语文教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标人教版四年级下册语文教案表格式对于新课标人教版的语文教学，最重要的就是有一份优秀的教案，但教案的标准格式有多少人不知道呢?下面是由店铺为大家整理的人教版语文教案格式，希望大家可以帮助到大家!人教版语文教案格式(一)一、教学目标二、教学重点、难点三、教学准备四、教学过程1、导入新课2、学习新课a、初读课文，了解大意b、学习生字词c、想想课文讲的是件什么事d、小组讨论、交流。
e、教师相机辅导，理清课文脉络3、指导感情朗读，入情入境4、小结，拓展延伸5、布置作业五、板书设计示范(一)西门豹学习目标：1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备：1、收集关于西门豹的资料。
2、投影片。
第一课时一、创设情境，导入新课1、观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。
2、揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?二、初读课文，了解大意1、自读课文，自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
2、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导，理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。
三、课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)1、带着问题默读。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。
2、在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容(1)了解原因。
(2)了解作恶的坏人及其头目。
人教版小学语文四年级下册全册备课一、教材分析（一）、基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共4篇。
教材设计了8个专题。
依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）、教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点1、加强整合，围绕专题组织教材。
（1）、导语导学，整合单元内容。
（2）、精读与略读课文的联系和整合。
（3）、单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容，拓宽学习资源二、学情分析四（2）班共有学生5人,大部分学生性格开朗，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
小学第四册语文教案第一课时一、通读导语，了解单元主题二、导入新课1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。
）2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。
伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题。
三、初读课文，识记生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。
借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。
开火车读生字，纠正字音。
还有哪些字记不住？引导：做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。
如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……学生再次观察难记的字，发现规律。
抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。
以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
5、指名分段读课文。
认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。
四、默读课文，了解大意1、默读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。
小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。
3、讨论：你是怎么看这个问题的？和身边的伙伴交流。
在全班发表意见。
小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。
五、巩固识字，指导书写1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。
“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）4、书写生字，互评互改。
第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生词，指名认读。
2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？指名答后，出示这段文字，齐读。
