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案例名称 辨析并修改病句辨析并修改病句 科目 语文语文 教学对象 高中三年级高中三年级 提供者 单丽梅单丽梅 课时一课时一课时一、教材内容分析“辨析并修改病句”是《考试大纲》的要求，是“语言文字应用”中能力层级较高的考点。
对病句进行准确的辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）【知识与技能】【知识与技能】1、掌握病句六种基本类型、掌握病句六种基本类型 22、辨析并修改几种病句、辨析并修改几种病句、辨析并修改几种病句【过程与方法】【过程与方法】1、以纲为纲，讲练结合。
、以纲为纲，讲练结合。
22、总结规律，教给方法。
、总结规律，教给方法。
、总结规律，教给方法。
【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】1、鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
望。
2、在小组活动过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识三、学习者特征分析1、学生是辽宁省铁岭市昌图县第三高级中学高三学生。
2、学生喜欢交流，好奇心强，具有较强的探究欲望。
4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
四、教学策略选择与设计1、情景创设策略：运用生活中学生感兴趣的话题，引入新授内容2、探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。
3、教师讲授策略：典型事例讲析，总结归纳方法。
3、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
五、教学环境及资源准备【教学环境】多媒体电教室；大屏幕投影；【资源准备】教材：【资源准备】教材：20112011版《新课标高中总复习“导与练”》版《新课标高中总复习“导与练”》 教师自制教学课件教师自制教学课件教师自制教学课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课导入新课播放“脑白金广告图片及广告词”； 提问：这个广告词是否有问题？问题？认真看，动脑思考【设计意图】用学生身边发生的、学生感兴趣的事设立一种情境，把学生注意力吸引到本节新授内容上来新授内容上来【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影投影复习旧知复习旧知引导学生复习句子成分结构。
《沁园春.长沙》教学设计教具准备多媒体教学设备（PPT、音频、视频资料）、诗词朗诵音频、相关图片和文献资料。
教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过播放《沁园春·雪》的朗诵视频，引导学生进入诗词的情境。
2. 简要介绍毛泽东的生平及《沁园春·长沙》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
1. 观看视频，感受诗词的韵律和意境。
2. 聆听教师介绍，初步了解作者和创作背景。
设计意图通过视频和背景介绍，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
讲授新课 1. 讲解词牌和词标题的常识，帮助学生理解词的结构。
2. 指导学生多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
3. 深入分析诗词内容，从语言、意1. 认真听讲，了解词牌和词标题的基本知识。
2. 积极参与诵读活动，感受词的韵律美。
3. 跟随教师分析，深入理解诗词内象、意境等方面入手，引导学生品味词的语言美、意境美。
容，体会词中的意境和情感。
设计意图通过讲授和诵读，使学生掌握诗词的基本知识，深入理解诗词内容，感受诗词的韵律美和意境美。
合作探究 1. 组织学生分组讨论，探讨诗词中的意象及其象征意义。
2. 引导学生分析诗人通过哪些手法表达了自己的情感和志向。
3. 鼓励学生分享自己的见解和感受。
1. 分组讨论，积极发表自己的看法。
2. 认真分析诗词中的意象和手法，理解诗人的情感和志向。
3. 勇于分享自己的见解和感受。
设计意图通过合作探究，培养学生的合作精神和探究能力，加深学生对诗词内容的理解和感悟。
拓展延伸，实践活动1. 引导学生将诗词中的意象和手法与现实生活相联系，思考如何运用诗词中的表达方式表达自己的情感和思想。
2. 鼓励学生尝试创作简短的诗词或现代诗，表达自己的情感和志向。
1. 思考诗词中的意象和手法与现实生活的联系。
2. 尝试创作诗词或现代诗，表达自己的情感和志向。
设计意图通过拓展延伸，培养学生的创新思维和表达能力，加深学生对诗词艺术的理解和感悟。
语文表格式教学设计方案一、教学目标：1.了解表格式所包含的内容和特点。
2.能够正确地编辑和排版表格内容。
3.能够根据需求使用合适的表格样式。
二、教学重点：1.表格的编辑和排版。
2.表格样式的选择和应用。
三、教学难点：1.了解表格内容的组成和结构。
2.掌握表格样式的选择和应用。
四、教学准备：1.教师端准备：电脑、投影仪、PPT等教具。
2.学生端准备：纸张、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程：1.导入新知识（5分钟）通过展示一些常见的表格样式，引起学生的兴趣，并引导学生思考表格的作用和功能。
2.新知呈现（10分钟）通过PPT展示表格的组成和结构，包括表头、行、列等要素，并讲解表格的基本排版规则。
3.示范演示（15分钟）教师通过电脑展示如何使用Word软件编辑和排版表格，包括插入表格、填充表格内容、调整表格大小等操作，并提醒学生注意表格的层次感和对齐方式。
4.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个话题，并使用Word软件设计一个表格来呈现相关内容。
教师在这一过程中给予适当的指导和帮助。
5.展示讨论（10分钟）各小组依次展示自己设计的表格，并向其他小组提问和讨论，以促进学生对表格内容和样式的更深入的思考和理解。
6.总结梳理（5分钟）教师根据学生展示的情况总结表格的编辑和排版要点，并强调学生在设计表格时要根据需求选择合适的样式和布局。
七、教学延伸：1.要求学生运用所学知识设计一个包含多个表格的文档，并注意文档的整体排版和页面设置。
2.让学生选择一个实际问题，使用表格来呈现相关数据，并通过分析表格数据来得出结论。
八、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够掌握表格的基本编辑和排版方法，并能灵活运用表格样式来设计自己感兴趣的内容，提高了学生的信息处理能力和创造性思维能力。
同时，课堂设计也注重了学生的合作学习和展示能力的培养，使学生能够通过交流和讨论来深化对知识的理解。
